七年級英語上冊Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionA教學設計（新版）仁愛版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語上冊Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionA教學設計（新版）仁愛版教學內容教材章節：七年級英語上冊Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionA

內容：本節課主要圍繞“WelcometoChina”這一主題，通過介紹中國的地理位置、文化特色和名勝古跡等內容，幫助學生掌握基本的介紹和問候用語，同時提高學生的口語表達能力和跨文化交際意識。具體內容包括：學習問候語、介紹中國的地理位置、文化特色和名勝古跡等。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習，學生能夠運用英語進行簡單的自我介紹和交流，增強對中華文化的理解和自豪感，培養跨文化交際的意識和能力，同時提升自主學習、合作學習和探究學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸過基礎的英語學習，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句子結構。對于本節課的內容，他們可能已經了解一些基本的問候語和簡單的自我介紹。然而，對于中國的地理位置、文化特色和名勝古跡等具體內容，學生的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對文化差異和旅行話題有較高的興趣。他們的英語學習基礎各異，部分學生可能具有較強的語言學習能力和口語表達能力，而另一些學生可能在這方面較為薄弱。學習風格上，學生中既有偏好獨立學習的，也有喜歡小組合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于對中國文化的了解有限，學生在介紹中國時可能會遇到詞匯量不足、表達不流暢的問題。此外，對于部分學生來說，運用英語進行跨文化交際可能是一個挑戰，他們可能不熟悉如何用英語恰當表達自己的觀點和感受。此外，課堂參與度和互動性也是需要關注的方面，部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意積極參與討論。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語上冊Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionA的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的中國地圖、文化圖片、視頻片段等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和互動環節。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組活動；準備實驗操作臺，用于展示中國的傳統工藝品或文化符號。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.開場白：教師用簡單的英語問候學生，并引入主題：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutabeautifulcountry,China.Areyoureadytoexploreitwithus?”

2.創設情境：教師展示一張中國地圖，提問：“CananyonetellmewhereChinaislocatedintheworld?”引導學生思考并回答。

3.提出問題：教師繼續提問：“WhatdoyouknowaboutChina?Whatarethefirstthingsthatcometoyourmindwhenyouheartheword'China'?”學生自由發言，教師記錄關鍵詞。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.地理位置介紹：教師通過多媒體展示中國地圖，講解中國的地理位置和主要城市，如：“ChinaisacountryinEastAsia.Ithasalongcoastlineandisborderedbymanycountries.Beijingisthecapitalcity.”

2.文化特色講解：教師展示中國傳統文化圖片，如書法、京劇、茶道等，并簡要介紹其特點：“Chinesecultureisrichanddiverse.Calligraphy,PekingOpera,andteaceremonyareallpartofourtraditionalculture.”

3.名勝古跡展示：教師播放中國名勝古跡的視頻片段，如長城、故宮、兵馬俑等，并講解其歷史和意義：“TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksinChina.Itwasbuilttoprotectourcountryfrominvasions.”

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.小組活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個中國名勝古跡，用英語進行介紹。教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

2.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬在機場歡迎外國朋友，介紹中國的文化特色和名勝古跡。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.教師提問：“WhatdidyoulearnaboutChinatoday?”引導學生回顧所學內容。

2.學生提問：鼓勵學生就所學內容提出問題，教師進行解答。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsaboutwhatwejustlearned?”

2.學生提問并回答，教師給予反饋和糾正。

3.教師展示一些中國的傳統工藝品，如扇子、剪紙等，讓學生猜測它們的用途和制作方法。

4.學生分組討論，分享自己對中國的印象和了解。

**核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）**

1.教師引導學生思考：“HowcanwepromoteculturalunderstandingbetweenChinaandothercountries?”

2.學生自由發言，教師總結并鼓勵學生在日常生活中積極傳播中國文化。

**總結（用時5分鐘）**

1.教師總結本節課的主要內容：“Today,wehavelearnedaboutthegeography,culture,andlandmarksofChina.WealsopracticedourEnglishspeakingskillsbyintroducingChinatoourfriends.”

2.學生分享學習感受，教師鼓勵學生在課后繼續學習和探索中國文化。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果

1.**語言能力提升**：

-學生通過本節課的學習，能夠正確運用所學的問候語和介紹用語，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“WelcometoChina”,“Thisis...”等。

-學生在課堂練習和角色扮演中，能夠流利地進行簡單的對話，提高了口語表達能力。

-學生在書寫練習中，能夠正確書寫相關的詞匯和句子，如中國的主要城市名、文化特色等。

2.**文化意識增強**：

-學生通過學習中國的地理位置、文化特色和名勝古跡，對中國的了解更加深入，增強了民族自豪感。

-學生能夠認識到不同文化之間的差異，并表現出對其他文化的尊重和興趣。

3.**思維品質發展**：

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，培養了批判性思維。

-學生在面對新知識時，能夠提出問題，并通過合作學習尋找答案，提高了解決問題的能力。

4.**學習能力提高**：

-學生通過本節課的學習，學會了如何通過多媒體資源、圖片和視頻等輔助材料來輔助學習。

-學生在課堂練習中，能夠運用所學知識進行實際操作，提高了自主學習的能力。

5.**情感態度價值觀**：

-學生在了解中國文化的過程中，形成了積極向上的情感態度，愿意學習和傳播中國文化。

-學生通過本節課的學習，增強了跨文化交際的意識，愿意與其他國家的朋友交流和學習。

6.**具體知識點掌握**：

-學生掌握了中國的地理位置，能夠說出中國的主要城市和省份。

-學生了解了中國的文化特色，如書法、京劇、茶道等，并能夠用英語進行簡單的描述。

-學生熟悉了中國的一些著名名勝古跡，如長城、故宮、兵馬俑等，并能夠用英語介紹它們的歷史和意義。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-中國的地理位置

-中國的主要城市

-中國的文化特色

-中國的名勝古跡

②本文重點詞匯：

-China

-location

-capital

-culture

-landmark

-famous

-traditional

-history

③本文重點句子：

-"ChinaisacountryinEastAsia."

-"BeijingisthecapitalcityofChina."

-"Chinesecultureisrichanddiverse."

-"TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksinChina."

-"WelcometoChina,whereyoucanexperiencethebeautyofourcultureandhistory."課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《神奇的中國》（"AmazingChina"）：一本介紹中國地理、歷史和文化的英語閱讀材料，適合初中生閱讀。

-視頻資源：《中國的地理奇觀》（"China'sNaturalWonders"）：一段介紹中國自然景觀的視頻，如黃山、張家界等。

-在線游戲：《中國之旅》（"JourneyThroughChina"）：一個互動式英語學習網站，提供關于中國的游戲和練習。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-學生可以在課后閱讀《神奇的中國》這本書，了解更多的中國地理、歷史和文化知識。

-鼓勵學生記錄下他們感興趣的信息，如中國的傳統節日、地方美食、民間故事等。

-學生可以選擇一個他們最喜歡的部分，用英語進行口頭或書面分享。

-**視頻資源**：

-學生可以通過觀看《中國的地理奇觀》視頻，加深對中國自然景觀的認識。

-視頻觀看后，教師可以引導學生討論視頻中展示的景觀，并思考它們對環境的影響。

-**在線游戲**：

-學生可以登錄《中國之旅》在線游戲，通過游戲的形式學習關于中國的英語詞