Unit1MakingnewfriendsPeriod3（教學設計）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——如何交新朋友！??我們將通過課本中的故事和練習，學習如何用英語介紹自己，表達對朋友的期待，以及如何用禮貌的方式與人交往。讓我們一起在英語的世界里，結識新朋友，開啟一段美好的友誼之旅吧！??在接下來的課堂中，我們會通過角色扮演、小組討論和游戲等多種形式，讓英語學習變得生動有趣，讓我們的友誼之花在英語的土壤中綻放！??????核心素養目標分析同學們，通過本節課的學習，我們旨在培養以下幾個方面的核心素養：首先是語言運用能力，讓學生能夠在實際情境中運用英語進行自我介紹和交流；其次是文化理解能力，讓他們了解不同文化的交際方式，增強跨文化交流的意識；最后是思維品質的提升，通過討論和合作學習，培養批判性思維和解決問題的能力。這些核心素養將幫助你們在英語學習的道路上越走越遠！??????學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對新事物充滿好奇，學習積極性較高。在知識層面，他們已經掌握了基礎的字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對語法結構的理解還比較淺顯。在能力方面，他們的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質方面，他們的合作意識較強，但獨立解決問題的能力還需要培養。

課堂上，學生們通常表現出良好的行為習慣，如積極參與、認真聽講等。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。此外，部分學生可能因為家庭環境或個人興趣的原因，對英語學習持有不同的態度。

針對這些學情，本節課的教學設計將注重以下幾點：首先，通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，保持他們的注意力；其次，設計貼近生活的教學情境，幫助學生將所學知識應用于實際；再次，通過小組合作和角色扮演等活動，培養學生的合作意識和解決問題的能力；最后，關注個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、彩色卡紙、剪刀、膠水

-課程平臺：人教大同版英語三年級上冊教材電子版

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站、互動白板軟件

-教學手段：實物教具（如人物卡片、動物模型）、角色扮演道具、課堂游戲卡片、PPT課件教學過程一、導入新課

（1）老師：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Areyoureadytomakenewfriends?(微笑著環視全班，營造輕松的學習氛圍)

（2）學生：Goodmorning,teacher!We'rereadytolearn!

（3）老師：That'sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutmakingnewfriends.(板書課題：MakingNewFriends)

二、新課導入

1.閱讀課文，了解故事背景

（1）老師：Let'sreadthestorytogether.Payattentiontothecharactersandthesituationtheyarein.

（2）學生：認真閱讀課文，了解故事背景。

2.分析課文，提煉關鍵信息

（1）老師：Now,let'sdiscussthestory.Whoarethecharactersinthestory?Whataretheydoing?

（2）學生：積極回答問題，如：Thecharactersaretwochildren,TomandLily.Theyareatanewschoolandwanttomakenewfriends.

3.學習新單詞和短語

（1）老師：Inthisstory,wecanlearnsomenewwordsandphrases.Let'slookatthemtogether.

（2）學生：跟隨老師學習新單詞和短語，如：introduce,sayhello,makefriends,etc.

4.朗讀課文，模仿語音語調

（1）老師：Now,let'sreadthestoryagain.Trytoimitatethepronunciationandintonationofthecharacters.

（2）學生：跟隨老師朗讀課文，注意模仿語音語調。

三、鞏固練習

1.完成課后練習題

（1）老師：Pleaseopenyourbookstotheexercisesection.Wewilldosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.

（2）學生：認真完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.小組合作，角色扮演

（1）老師：Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillactoutashortdialoguebasedonthestory.

（2）學生：分組進行角色扮演，用所學詞匯和句型進行對話。

四、課堂小結

1.回顧課文內容

（1）老師：Whatdidwelearnintoday'sclass?Canyousummarizethestoryforme?

（2）學生：回顧課文內容，總結故事情節。

2.強調重點

（1）老師：Inthislesson,welearnedabouthowtomakenewfriends.Thekeyistobefriendlyandopen-minded.

（2）學生：記住重點，學會如何交新朋友。

五、布置作業

1.復習課文，背誦故事

（1）老師：Pleasereviewthestoryandtrytoreciteittomorrow.

（2）學生：復習課文，準備背誦故事。

2.完成課后練習題

（1）老師：Finishtheexercisesinyourbookandhandtheminnextclass.

（2）學生：完成課后練習題，為下一節課做好準備。

六、課堂延伸

1.鼓勵學生在生活中運用所學知識

（1）老師：Remember,makingnewfriendsisnotonlyaboutlearningEnglish,butalsoaboutmakingrealconnectionswithothers.

（2）學生：在生活中嘗試運用所學知識，主動與同學交流。

2.組織學生參加英語角活動

（1）老師：WewillorganizeanEnglishcornernextweek.Youcanpracticemakingnewfriendsthere.

（2）學生：期待參加英語角活動，鍛煉自己的英語交際能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同國家的問候方式和交友習慣，如西方國家的直接問候和自我介紹，東方國家的含蓄問候和漸進式交往。

-**語言游戲**：收集一些簡單的英語語言游戲，如“SimonSays”或“TwoTruthsandaLie”，這些游戲可以幫助學生在輕松的環境中練習英語口語。

-**多媒體資源**：搜集一些與友誼和交友相關的英語歌曲、動畫或短片，如《Friends》中的經典臺詞或《ToyStory》中的友誼場景。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：推薦一些關于友誼和人際交往的英文繪本或兒童文學作品，如《TheBerenstainBears'TroublewithFriends》或《Charlotte'sWeb》，讓學生通過閱讀了解不同的友誼故事。

-**口語練習**：組織學生參與英語角或在線英語交流平臺，鼓勵他們在真實語境中使用新學的詞匯和句型。

-**角色扮演**：設計一些模擬情景，讓學生扮演不同角色，練習如何用英語介紹自己，如何開始一段對話，以及如何回應他人的問候。

-**家庭作業**：布置家庭作業，讓學生在家中用英語寫一封給新朋友的信，或者制作一張介紹自己的卡片，以此來鞏固所學內容。

-**課外活動**：鼓勵學生參加學校或社區組織的英語活動，如英語演講比賽或國際文化交流活動，讓學生在實際交流中提高英語能力。

-**網絡資源**：提供一些在線英語學習資源，如兒童英語學習網站、英語學習APP，讓學生在家也能繼續學習，但需注意控制使用時間，避免影響視力。

-**親子互動**：建議家長參與孩子的英語學習，通過親子游戲或共同觀看英語節目，增強家庭英語氛圍，促進孩子的語言學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-如何用英語進行自我介紹

-常用的問候語和交友用語

-簡單的對話交流技巧

②本文重點詞匯：

-introduce（介紹）

-sayhello（打招呼）

-makefriends（交朋友）

-hobbies（愛好）

-interesting（有趣的）

-like（喜歡）

③本文重點句型：

-Mynameis.../Iam...

-Icomefrom...

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Ihavemanyhobbies.Ilike...

-It'snicetomeetyou.課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《Alice'sAdventuresinWonderland》中的片段，讓學生閱讀并討論故事中角色的自我介紹和交友場景。

-**視頻資源**：選擇一些英語動畫片或兒童電影中的片段，如《FindingNemo》中的對話，讓學生觀看并學習如何用英語表達友誼和問候。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-學生可以選擇閱讀《Alice'sAdventuresinWonderland》中關于角色自我介紹的部分，如Alice第一次遇到白兔時，白兔的自我介紹：“I'maWhiteRabbit.Iliveatnumber3,WhiteRabbit'sCroquetGround,andI'llbebackinamoment.”通過閱讀這樣的文本，學生可以學習到不同的自我介紹方式。

-教師可以提供一些討論問題，如：“WhatcanwelearnfromthewayAliceintroducesherself?HowdoesitcomparetothewaytheWhiteRabbitintroduceshimself?”通過討論，學生可以理解不同文化背景下的自我介紹差異。

-**視頻資源**：

-觀看《FindingNemo》中Marlin和Dory相遇時的對話，學生可以學習到如何用英語表達對陌生人的好奇和友好。

-教師可以準備一些問題，如：“HowdoMarlinandDoryintroducethemselvestoeachother?Whatwordsandphrasesdotheyusetoshowkindnessandcuriosity?”通過這些問題，學生可以練習聽力和理解英語對話。

-**自主練習**：

-學生可以嘗試自己編寫一個小故事，講述一個新朋友加入他們小組的情景，并用英語進行自我介紹。

-教師可以鼓勵學生在家中或學校的小組活動中，用英語進行角色扮演，模擬新朋友加入的場景。

-**交流分享**：

-學生可以將自己的小故事或角色扮演的經歷分享給同學，通過這種方式，他們可以練習口語表達，同時也能從同伴那里獲得反饋。

-**家庭作業**：

-教師可以布置一些家庭作業，如讓學生用英語寫一封給新朋友的信，或者設計一張介紹自己的卡片，以此來鞏固所學內容。

-**持續關注**：

-教師需要持續關注學生的課后拓展情況，提供必要的指導和幫助，確保學生能夠在自主學習的環境中取得進步。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度非常高，大部分學生能夠積極舉手回答問題，表現出對英語學習的濃厚興趣。

-在角色扮演環節，學生們能夠流利地使用新學的詞匯和句型，展現了良好的語言運用能力。

-一些學生表現出較強的自主學習能力，能夠在沒有老師提示的情況下，用英語進行簡單的對話。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠積極參與，各抒己見，展現了良好的團隊合作精神。

-學生們能夠根據課文內容，提出自己的觀點，并能夠用英語進行表達，顯示出對知識的深入理解。

-在展示環節，學生們能夠自信地展示自己的成果，表現出良好的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對本節課所學的知識掌握情況良好，能夠正確回答關于自我介紹、問候語和交友用語的問題。

-測試結果顯示，學生在詞匯和句型運用方面存在一定差異，部分學生需要加強練習。

-隨堂測試也反映出學生在閱讀理解方面有待提高，需要教師在今后的教學中加強這方面的訓練。

4.學生反饋：

-學生普遍認為本節課內容有趣，形式多樣，能夠讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-部分學生提出建議，希望老師在課堂上多加入一些互動環節，以提高他們的學習興趣。

-學生對課后拓展活動表示期待，希望能夠有更多機會進行自主學習和實踐。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，同時指出部分學生在口語表達方面需要加強練習。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持團隊合作精神，并提出在今后的學習中，要注重培養批判性思維和解決問題的能力。

-針對隨堂測試，教師強調學生在詞匯和句型運用方面要加強練習，并針對閱讀理解方面的問題，提出在今后的教學中將加強閱讀訓練。

-教師對學生的反饋表示重視，將根據學生的需求調整教學策略，提高教學質量。

-教師將對學生的課后拓展活動進行跟蹤和指導，確保學生能夠在自主學習中取得進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：我嘗試了將情景模擬融入課堂，比如讓學生扮演不同角色，模擬在機場、學校等場景下的英語對話。這種教學方法能夠讓學生在真實情境中運用英語，提高了他們的語言實踐能力。

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