2024-2025學年高中地理第一章環境與環境問題1.2環境問題的產生及其危害教學設計中圖版選修6主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中地理選修6——《環境與環境問題》第一章第二節“環境問題的產生及其危害”

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四第2節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的高一同學們，大家好！今天我們要一起走進地理的世界，揭開環境問題的神秘面紗。讓我們一起探討“環境問題的產生及其危害”，揭開這個問題的神秘面紗，讓我們一起在知識的海洋中暢游吧！???♂???????核心素養目標1.環境意識：培養學生關注環境問題的意識，認識到人與自然和諧共生的重要性。

2.地理思維：通過分析環境問題的成因，提升學生運用地理思維解決實際問題的能力。

3.人地協調觀：引導學生理解人地關系，形成可持續發展的觀念。

4.科學探究：通過探究環境問題的危害，培養學生科學探究和實驗操作的能力。學情分析在進入高中地理選修6《環境與環境問題》這一章節的學習之前，我們需要對高一（1）班的學生情況進行一個全面的分析。

首先，從知識儲備來看，學生們已經具備了一定的地理基礎知識，對自然環境、人口、資源等有一定的了解。然而，對于環境問題的深入理解和分析能力還相對較弱，這在一定程度上影響了他們對復雜環境問題的認知。

其次，在能力方面，學生們在地圖閱讀、數據分析等基本地理技能方面表現良好，但面對環境問題的綜合分析能力和創新思維還有待提高。此外，學生們在團隊合作和交流討論方面的能力也需加強，這對于理解環境問題的多維度影響至關重要。

在素質方面，學生們普遍具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業，但部分學生在課堂參與度上有所欠缺，這可能會影響他們對課程內容的深入理解和掌握。

行為習慣上，學生們在課堂上能夠保持基本的紀律，但有時會因為對環境問題的認識不足而表現出一定的迷茫和被動。這對課程學習產生的影響是，他們可能對環境問題的危害認識不夠深刻，從而在實際行動中缺乏積極的環境保護意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：《高中地理選修6環境與環境問題》

2.輔助材料：收集相關環境問題的圖片、圖表、環保紀錄片片段等。

3.實驗器材：準備用于演示環境問題影響的模型或教具，如環境污染的沙盤模型。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行互動交流；在講臺附近布置實驗操作臺，便于展示實驗器材。教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們來學習第一章第二節的內容：“環境問題的產生及其危害”。首先，讓我們回顧一下上一節課的內容，然后我會提出一些問題，幫助大家進入今天的主題。

（提問學生，引導回顧上一節課內容）

【新課導入】

1.了解環境問題的產生原因。

2.認識環境問題的危害。

3.思考如何應對環境問題。

【環節一：環境問題的產生】

1.導入環節

-提問：同學們，你們知道什么是環境問題嗎？環境問題是如何產生的呢？

-學生回答，教師總結并引出環境問題產生的原因。

2.環境問題產生的原因

-人類活動：人口增長、工業發展、城市化等。

-自然因素：自然災害、氣候變化等。

-其他因素：資源過度開發、環境污染等。

3.案例分析

-展示與環境問題產生原因相關的圖片、視頻等資料。

-引導學生分析案例，總結環境問題產生的原因。

【環節二：環境問題的危害】

1.導入環節

-提問：環境問題對我們有什么危害呢？

-學生回答，教師總結并引出環境問題的危害。

2.環境問題的危害

-生態破壞：生物多樣性減少、生態系統失衡等。

-經濟損失：農業生產、工業生產、旅游業等受影響。

-公共健康：空氣質量、水質污染、傳染病等。

-社會問題：資源分配不均、社會矛盾加劇等。

3.案例分析

-展示與環境問題危害相關的圖片、視頻等資料。

-引導學生分析案例，總結環境問題的危害。

【環節三：應對環境問題】

1.導入環節

-提問：面對環境問題，我們應該怎么辦？

-學生回答，教師總結并引出應對環境問題的方法。

2.應對環境問題的方法

-政策法規：制定環境保護政策，加強環境監管。

-科技創新：研發環保技術，提高資源利用效率。

-生態保護：保護生態環境，恢復生態系統。

-公眾參與：提高公眾環保意識，倡導綠色生活方式。

3.案例分析

-展示與應對環境問題相關的圖片、視頻等資料。

-引導學生分析案例，總結應對環境問題的方法。

【課堂討論】

同學們，現在我們來進行課堂討論。請你們分組討論以下問題：

1.你認為我國目前面臨哪些環境問題？

2.如何從個人角度出發，為環境保護做出貢獻？

【總結】

同學們，今天我們學習了環境問題的產生及其危害，以及應對環境問題的方法。希望大家能夠認識到環境保護的重要性，從自身做起，為我們的地球家園貢獻一份力量。下面，我將進行課堂小結。

1.環境問題的產生原因有：人類活動、自然因素、其他因素。

2.環境問題的危害包括：生態破壞、經濟損失、公共健康、社會問題。

3.應對環境問題的方法有：政策法規、科技創新、生態保護、公眾參與。

【課后作業】

1.請同學們查閱資料，了解我國某一項環保政策，并分析其效果。

2.請同學們結合自己的生活實際，談談如何為環境保護做出貢獻。

【教學反思】

本節課通過講解、案例分析、課堂討論等多種形式，讓學生了解環境問題的產生、危害以及應對方法。在教學過程中，注重引導學生運用地理思維分析問題，提高學生的環保意識。同時，通過課堂討論，培養學生的團隊合作能力和表達能力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的實際需求，不斷改進教學方法，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-環境保護法律法規：介紹我國現行的環境保護法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》等，讓學生了解國家在環境保護方面的法律法規體系。

-環境問題案例庫：收集國內外典型的環境問題案例，包括水污染、大氣污染、土壤污染等，以及相應的治理措施和效果，供學生進行分析和討論。

-環境保護科普讀物：推薦一些適合高中生閱讀的環境保護科普書籍，如《地球的呼喚》、《我們的環境》等，幫助學生從更廣泛的視角了解環境問題。

-國際環境組織介紹：介紹聯合國環境規劃署（UNEP）、世界自然保護聯盟（IUCN）等國際環境組織的宗旨、活動和成就，讓學生了解全球環境保護的進展。

2.拓展建議：

-法律法規學習：鼓勵學生通過閱讀教材或相關書籍，了解我國環境保護法律法規的基本內容，并思考這些法律法規如何在實際生活中發揮作用。

-案例分析與實踐：引導學生選擇感興趣的案例，分析其產生的原因、危害以及治理措施，并探討如何從個人或社區層面出發，參與到環境保護實踐中。

-科普讀物閱讀：推薦學生閱讀環境保護科普讀物，通過閱讀了解環境問題的多樣性，以及人類在環境保護方面所取得的成就和面臨的挑戰。

-國際組織研究：組織學生進行國際環境組織的課題研究，了解國際環境保護的動態和趨勢，培養學生的國際視野和跨文化交流能力。

-環保主題活動：鼓勵學生參與學校或社區組織的環保主題活動，如植樹節、世界環境日等，通過實際行動提高環保意識。

-環保科技探索：引導學生關注環保科技的發展，如新能源、清潔生產等，激發學生對環保科技的興趣，培養創新思維。

-環保藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、攝影、寫作等形式，表達對環境保護的理解和情感，提高學生的藝術素養和環保意識。

-環保志愿者服務：組織學生參與環保志愿者服務活動，如河流清潔、社區綠化等，讓學生在實踐中體驗環保的意義和價值。板書設計①環境問題的產生

①.1人類活動

①.2自然因素

①.3其他因素

②環境問題的危害

②.1生態破壞

②.2經濟損失

②.3公共健康

②.4社會問題

③應對環境問題的方法

③.1政策法規

③.2科技創新

③.3生態保護

③.4公眾參與

④環境問題案例分析

④.1案例一：水污染

④.2案例二：大氣污染

④.3案例三：土壤污染

⑤環保法律法規

⑤.1《中華人民共和國環境保護法》

⑤.2《中華人民共和國水污染防治法》

⑥國際環境組織

⑥.1聯合國環境規劃署（UNEP）

⑥.2世界自然保護聯盟（IUCN）課后作業1.實踐作業：

-題目：調查你所在社區的環境問題。

-要求：選擇你所在社區的一個環境問題，如空氣污染、水污染、噪聲污染等，進行實地調查，收集相關數據，并撰寫一份調查報告，包括問題描述、原因分析、影響評估和可能的解決方案。

2.分析作業：

-題目：分析我國某一項環保政策的效果。

-要求：選擇我國的一項環保政策，如大氣污染防治行動計劃，分析其實施效果，包括政策實施前后環境質量的變化、對相關產業的影響、公眾參與度等，并撰寫分析報告。

3.創意作業：

-題目：設計一個環保宣傳海報。

-要求：以“保護環境，從我做起”為主題，設計一張環保宣傳海報，可以使用圖片、文字、顏色等元素，突出環保主題，提高公眾環保意識。

4.討論作業：

-題目：討論如何在學校內開展環保活動。

-要求：分組討論在學校內如何開展環保活動，如組織環保知識講座、開展垃圾分類活動、推廣綠色出行等，每組提出至少三個具體的活動方案，并說明實施步驟和預期效果。

5.創新作業：

-題目：設計一個環保科技項目。

-要求：結合所學知識，設計一個具有創新性的環保科技項目，如智能垃圾分類系統、可再生能源利用裝置等，詳細說明項目的原理、設計思路、實施步驟和預期成果。

答案示例：

1.實踐作業答案：

-調查報告：《XX社區水污染問題調查報告》

-報告內容：通過實地調查，發現XX社區存在水污染問題，主要原因是附近工廠排放的廢水未經處理直接排入河流。報告分析了水污染對居民生活的影響，并提出了加強廢水處理、提高公眾環保意識等解決方案。

2.分析作業答案：

-分析報告：《大氣污染防治行動計劃實施效果分析》

-報告內容：報告分析了大氣污染防治行動計劃實施前后，我國空氣質量的變化，指出政策實施后，空氣質量有所改善，但仍有待提高。報告還分析了政策對相關產業的影響，以及公眾參與度的提升。

3.創意作業答案：

-環保宣傳海報設計：《綠色生活，從我做起》

-海報內容：海報以綠色為主色調，配以環保標語和圖片，如植樹、節約用水、減少塑料使用等，旨在提高公眾環保意識。

4.討論作業答案：

-活動方案一：組織環保知識講座，邀請專家講解環保知識，提高學生環保意識。

-活動方案二：開展垃圾分類活動，設立分類垃圾桶，引導學生正確分類垃圾。

-活動方案三：推廣綠色出行，鼓勵學生步行、騎自行車或乘坐公共交通工具。

5.創新作業答案：

-環保科技項目設計：《智能垃圾分類系統》

-項目內容：設計一個智能垃圾分類系統，通過傳感器識別垃圾種類，實現自動分類，提高垃圾分類效率。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對環境問題產生原因、危害以及應對方法的理解程度。問題設計應涵蓋基礎知識和深度思考，如“請舉例說明人類活動對環境造成的影響”或“你認為如何從個人層面減少環境污染？”

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性和解決問題的能力。例如，注意學生在小組討論中的發言情況，以及他們在實驗操作中的細心程度。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的掌握情況。測試題應包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面考察學生的理解能力。

2.作業評價

-批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括實驗報告、調查報告和分析報告等。批改時不僅要關注答案的正確性，還要評價學生的分析思路、邏輯性和語言表達能力。

-點評：在作業批改后，給出具體、建設性的反饋意見。例如，對于一份環境問題調查報告，可以評價報告的數據收集方法是否合理，分析是否深入等。

-反饋：及時將作業評價結果反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業中改進。對于表現出色的學生，可以給予口頭表揚或書面獎勵，以提高他們的學習積極性。

3.課堂互動評價

-小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現，評價他們的溝通能力、協作精神和批判性思維。例如，評價學生是否能夠提出有建設性的意見，是否能夠傾聽他人的觀點。

-角色扮演：如果課堂上有角色扮演環節，可以通過評價學生的表現來了解他們對環境問題的理解和情感投入。

4.自我評價與同伴評價

-自我評價：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。這有助于學生提高自我意識，識別自己的強項和需要改進的地方。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生互相評價彼此的學習態度、合作精神和貢獻。這種評價方式有助于培養學生的人際交往能力和團隊協作能力。

5.終結性評價

-期末考試：通過期末考試來評估學生對整個章節內容的掌握程度。考試題目應涵蓋課程的核心知識點，以及學生通過課程學習應具備的分析和解決問題的能力。

-課程論文：要求學生撰寫一篇關于環境問題的課程論文，評價學生的綜合能力，包括研究能力、寫作能力和批判性思維能力。教學反思與改進親愛的高一地理同學們，今天我們的課程就到這里結束了。回顧這節課，我想和大家一起進行教學反思，看看我們有哪些做得好的地方，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得我們今天的課堂氣氛非常好，同學們都很積極地參