Unit4Lesson3Mytidybag（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級(jí)上主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4Lesson3Mytidybag

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)英語的世界，開啟一段有趣的探險(xiǎn)之旅！??在接下來的這節(jié)課里，我們將聚焦于粵人版三年級(jí)上冊的Unit4Lesson3Mytidybag。讓我們一起期待，看看我們的小腦袋里能裝下多少有趣的單詞和句子吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)“Mytidybag”這一單元，學(xué)生能夠掌握描述物品的詞匯和表達(dá)，提高聽說讀寫技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)整理和歸類，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和審美情趣。此外，通過小組合作和角色扮演，提升學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了顏色、數(shù)字、家庭成員等基礎(chǔ)詞匯，以及一些簡單的問候語和日常用語。然而，對(duì)于描述物品和環(huán)境的詞匯以及更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，他們可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)來掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡在輕松愉快的氛圍中吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)描述物品和環(huán)境的詞匯時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-記憶新詞匯的難度，尤其是那些與實(shí)際物品不直接相關(guān)的抽象詞匯；

-構(gòu)建和理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，尤其是在使用定語從句時(shí)；

-在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)感到緊張或不自信。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師可以采用多種教學(xué)方法，如通過圖片、實(shí)物展示來輔助記憶，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲來提高興趣，以及通過角色扮演和小組討論來增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的語言和直觀的教具，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，如“整理書包”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何描述物品，并通過小組討論來練習(xí)句型。

3.利用多媒體教學(xué)，如PPT展示不同物品的圖片，以及視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和興趣。同時(shí)，使用實(shí)物教具，如小書包、玩具等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“整理書包”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——“整理書包”。你們知道，整理書包對(duì)于我們來說意味著什么呢？它與我們的生活有著密切的關(guān)系。它不僅能幫助我們找到需要的東西，還能讓我們的生活更有序。

（展示一些關(guān)于整理書包的圖片或視頻片段）

看，這些都是我們整理好的書包，是不是很整齊呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何描述這些物品，讓我們的書包保持整潔有序。

（簡短介紹“整理書包”的基本概念和重要性）

書包是我們每天上學(xué)必備的工具，學(xué)會(huì)整理它不僅有助于提高我們的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)我們的生活技能。

二、整理書包基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解整理書包的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們要明確什么是整理書包。整理書包就是將書包里的物品分類整理，使它們井然有序。

1.分類：將書本、文具、衣物等物品按照類別分開。

2.清理：將不再需要的物品清理出書包。

3.整理：將剩余的物品按照大小、形狀等特征進(jìn)行整理。

4.保存：將整理好的書包放入書包袋，方便攜帶。

（使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解）

看，這就是整理書包的步驟圖，相信大家已經(jīng)對(duì)整理書包有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

三、整理書包案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解整理書包的特性和重要性。

過程：

下面，我將為大家分享幾個(gè)整理書包的案例，讓我們一起看看它們是如何幫助學(xué)生們更好地整理書包的。

（選擇幾個(gè)典型的整理書包案例進(jìn)行分析）

案例一：小明通過分類整理，使書包里的書本井井有條，方便查找。

案例二：小紅將不再需要的物品清理出書包，減輕了書包的負(fù)擔(dān)。

案例三：小剛按照大小、形狀等特征整理書包，使書包看起來整潔有序。

（引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用整理書包解決實(shí)際問題）

同學(xué)們，這些案例告訴我們，整理書包不僅能提高我們的學(xué)習(xí)效率，還能讓我們在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，我將把你們分成幾個(gè)小組，每組選擇一個(gè)與整理書包相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

（分組討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案）

請同學(xué)們在小組內(nèi)討論以下問題：

1.你認(rèn)為目前同學(xué)們在整理書包方面存在哪些問題？

2.你覺得如何解決這些問題？

3.你有哪些好的建議來幫助同學(xué)們更好地整理書包？

（每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果）

每組請選一名代表，向全班分享你們的討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)整理書包的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流）

同學(xué)們，聽完各組的展示，你們有什么想說的嗎？我們可以提出一些問題或者給出一些建議。

（教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向）

老師們，讓我們一起來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，我們要感謝同學(xué)們的積極參與和精彩展示。同時(shí)，我也看到了一些值得肯定的地方和需要改進(jìn)的地方。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整理書包的重要性和意義。

過程：

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何整理書包，了解了整理書包的基本概念、步驟和重要性。

（簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括整理書包的基本概念、組成部分、案例分析等）

同學(xué)們，整理書包不僅能幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)我們的生活技能。希望大家在今后的生活中，能夠養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。

（強(qiáng)調(diào)整理書包在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用整理書包）

最后，我給大家布置一個(gè)課后作業(yè)：請同學(xué)們回家后，嘗試整理自己的書包，并記錄下整理過程中的感受和體會(huì)。下節(jié)課我們將分享彼此的整理心得。謝謝大家！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

在“Unit4Lesson3Mytidybag”這一單元中，我們可以拓展以下與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源：

-圖片集：收集整理好的書包、書桌、文具盒等圖片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解物品的整理與歸類。

-故事書：《小熊整理家》，通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)整理物品的重要性。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些關(guān)于整理物品的互動(dòng)游戲，如“分類達(dá)人”、“物品歸位”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更全面地掌握整理物品的技能，以下是一些建議：

（1）課后實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校里嘗試整理自己的學(xué)習(xí)空間，如書桌、衣柜等，將學(xué)到的整理方法應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（2）家庭作業(yè)：

布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生以“我的整理日記”為主題，記錄自己在整理物品過程中的心得體會(huì)，分享整理前后的變化。

（3）小組合作：

組織學(xué)生開展小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)公共空間（如教室、圖書館）進(jìn)行整理，通過合作學(xué)習(xí)，共同提高整理能力。

（4）親子互動(dòng)：

家長可以參與孩子的整理過程，共同完成家庭整理任務(wù)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)到更多的整理技巧。

（5）拓展閱讀：

推薦一些與整理相關(guān)的書籍，如《斷舍離》、《整理術(shù)》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識(shí)面，提升整理能力。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源：

雖然不提供網(wǎng)址，但可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些與整理相關(guān)的微信公眾號(hào)、微博等社交媒體平臺(tái)，獲取更多整理技巧和心得。

（7）實(shí)踐活動(dòng)：

組織學(xué)生參加一些與整理相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)環(huán)境整治、學(xué)校衛(wèi)生檢查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升整理能力和責(zé)任感。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)“Unit4Lesson3Mytidybag”這一節(jié)課的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問：

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解新詞匯時(shí)，我會(huì)提問：“What'sinyourbag?”（你的書包里有什么？）讓學(xué)生用英語回答，以此來檢查他們對(duì)新詞匯的掌握程度。此外，我還會(huì)在講解完一個(gè)句子結(jié)構(gòu)后，提問：“Canyousaysomethingaboutyourtidybag?”（你能用英語描述一下你的整潔書包嗎？）以此來考察學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

課堂上的觀察也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與小組討論等。通過觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)課程的興趣程度，以及他們在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作情況。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在小組內(nèi)的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。此外，我還會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.角色扮演評(píng)價(jià)：

在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)能力。我會(huì)觀察學(xué)生在角色扮演過程中的發(fā)音、語調(diào)、語速等方面，以及他們是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

5.課堂測試：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測試。例如，我可以設(shè)計(jì)一些選擇題、判斷題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測試，我可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述；

-學(xué)生在整理書包的過程中是否能夠?qū)⑽锲贩诸悺⑶謇砗驼恚?/p>

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述物品的詞匯：book,pencil,eraser,ruler,notebook,pen,waterbottle,snack,apple,banana,etc.

-形容詞：tidy,messy,big,small,colorful,new,old,etc.

-句型：What'sinyourbag?/Thereare...inmybag./It'sa.../Ihave...

②關(guān)鍵詞匯：

-tidy/tidier/tidiest

-me