13《寒號鳥》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《寒號鳥》是統編版語文二年級上冊的一篇課文。課文通過講述寒號鳥與喜鵲的對話，教育學生要勤勞、不怕辛苦，不要懶惰、得過且過。本課主要內容包括：認識生字，理解課文內容，背誦課文，培養良好的學習習慣。核心素養目標培養學生對中華傳統文化的興趣和熱愛，提高語言文字運用能力。通過學習《寒號鳥》，引導學生理解勤勞、勤奮的品質，培養良好的道德情操。同時，增強學生的審美意識，提升文學鑒賞能力，培養合作學習的精神，促進個性化閱讀和表達。學情分析二年級的學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對自然界和生活現象充滿好奇，對童話故事和寓言故事有較強的興趣。在知識層面上，學生已具備一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的文字材料。然而，由于年級較低，學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

在能力方面，二年級學生的閱讀理解能力尚處于初級階段，對課文內容的理解可能存在一定的困難。他們的語言表達能力有限，但具備一定的模仿和創作能力。在寫作方面，學生能夠按照要求進行簡單的句子組合，但缺乏條理性和連貫性。

從素質角度看，二年級學生的行為習慣正在形成中，他們需要教師耐心引導，培養良好的學習習慣和自律能力。在合作學習方面，學生愿意參與集體活動，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。

對于《寒號鳥》這一課程的學習，學生的興趣和好奇心將有助于他們主動參與課堂活動。然而，由于他們的閱讀理解能力有限，可能需要教師提供更多的指導和幫助。此外，學生的行為習慣和學習態度將對課程學習產生直接影響，教師需關注并適時調整教學方法，以適應學生的特點和需求。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

3.信息化資源：寒號鳥故事音頻、相關圖片素材、課文動畫視頻。

4.教學手段：實物教具（如鳥兒模型）、圖片卡片、角色扮演道具。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于冬天鳥兒生活的視頻，引導學生觀察畫面，思考：“你們看到了什么？冬天里，鳥兒們都在做什么？”

2.提出問題：引導學生們思考：“你們知道什么是寒號鳥嗎？它的生活習性是怎樣的？”

3.學生分享：請學生分享自己對寒號鳥的了解，教師進行簡要總結。

二、講授新課（15分鐘）

1.認識生字：教師帶領學生認識生字，講解字義和組詞，如“寒”、“號”、“鳥”等。

2.理解課文：教師朗讀課文，引導學生跟隨朗讀，注意停頓和語氣。然后分段講解課文內容，引導學生理解寒號鳥與喜鵲的對話，以及寒號鳥懶惰、喜鵲勤勞的特點。

3.朗讀感悟：教師引導學生朗讀課文，感受寒號鳥與喜鵲的不同態度，思考：“我們應該向喜鵲學習什么？”

4.故事背景：介紹寒號鳥的傳說故事，讓學生了解寒號鳥的來歷和寓意。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.字詞練習：讓學生書寫生字，并進行組詞造句練習。

2.課文理解：教師提問：“寒號鳥為什么叫寒號鳥？喜鵲為什么不怕冷？”引導學生思考并回答。

3.朗讀比賽：組織學生進行課文朗讀比賽，提高學生的朗讀興趣。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對課文內容提出問題，如：“寒號鳥和喜鵲的對話中，你們認為誰更值得學習？”

2.學生回答：請學生回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生分成兩組，一組扮演寒號鳥，另一組扮演喜鵲，進行對話表演。

2.分享感悟：請學生分享自己在角色扮演過程中的感受，以及從故事中得到的啟示。

3.教師點評：教師對學生的表演和分享進行點評，引導學生樹立勤勞、不怕辛苦的品質。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.詩詞欣賞：讓學生欣賞與寒號鳥相關的古詩詞，如《寒號鳥》等，感受傳統文化的魅力。

2.延伸思考：引導學生思考：“在我們的生活中，有哪些類似寒號鳥和喜鵲的品質？我們應該如何學習？”

3.學生討論：請學生進行小組討論，分享自己的觀點。

教學總結（2分鐘）

1.教師總結：對本節課的學習內容進行總結，強調勤勞、不怕辛苦的品質的重要性。

2.學生反思：請學生反思自己在課堂上的表現，以及從故事中得到的啟示。

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞語積累

-寒號鳥：一種鳥類，因叫聲寒冷而得名。

-喜鵲：一種鳥類，羽毛黑白相間，叫聲清脆。

-懶惰：形容人做事不勤快，不求上進。

-勤勞：形容人做事勤奮，不怕辛苦。

-號叫：大聲呼喚或鳴叫。

-傳說：關于某個人或事物的民間故事。

2.課文內容理解

-寒號鳥與喜鵲的對話內容。

-寒號鳥和喜鵲在冬天的生活方式。

-寒號鳥的懶惰態度與喜鵲的勤勞態度形成對比。

3.課文主題思想

-教育學生要勤勞、不怕辛苦，不要懶惰、得過且過。

-培養學生樹立正確的人生觀和價值觀。

4.朗讀技巧

-注意停頓和語氣，感受課文情感。

-正確發音，注意聲調。

5.生字詞學習

-認識并學會生字：寒、號、鳥、懶、勞、叫、傳、說。

-理解字義，并能正確組詞。

6.課文背誦

-背誦課文，提高語言表達能力。

7.文學常識

-了解寓言故事的特點和作用。

-理解寓言故事中的寓意。

8.文化傳承

-認識和傳承中華優秀傳統文化。

-培養學生對傳統文化的興趣和熱愛。

9.道德教育

-培養學生樹立正確的人生觀和價值觀。

-培養學生勤勞、不怕辛苦的品質。

10.語文素養

-提高學生的閱讀理解能力。

-培養學生的語言表達和寫作能力。教學反思與總結今天的課，我感覺整體上還是不錯的。首先，我覺得導入環節挺成功的，我用了一段關于冬天鳥兒生活的視頻，學生們看得很入神，他們對于寒號鳥這個話題也表現得很有興趣。提問環節，我也注意到了，孩子們對于寒號鳥的了解還是有限的，這讓我意識到在平時的教學中，我需要更多地關注學生的生活經驗和知識背景。

在講授新課的時候，我發現學生們對于生字詞的掌握情況參差不齊，有的學生能迅速認讀出來，有的學生則需要額外的時間和指導。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地觀察每個學生的學習狀態，對于不同的學生采取不同的教學方法。

在鞏固練習環節，我設計了字詞練習和課文理解題，學生們在完成這些練習的過程中，我能看出他們對課文內容的理解有了進一步的提高。但是，我也發現有些學生對于課文的細節把握不夠準確，這讓我意識到，在講解課文的時候，我需要更加注重細節的講解，幫助學生更好地理解課文。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣既能激發他們的思考，也能讓我了解他們對知識的掌握程度。但是，我也發現有些學生回答問題時不夠自信，這可能是由于他們對知識的掌握不夠牢固所導致的。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，增強他們的自信心。

在師生互動環節，我嘗試了角色扮演的方式，學生們參與得非常積極。通過這種方式，他們不僅能夠更好地理解課文內容，還能提高自己的語言表達能力和表演能力。不過，我也發現有些學生在表演時比較拘謹，這可能是因為他們不熟悉這種方式。所以，我需要在今后的教學中，多給學生提供這樣的機會，讓他們逐漸適應和習慣。

1.針對不同學生的學習情況，設計個性化的教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.加強課堂管理，關注學生的個體差異，營造一個積極、和諧的學習氛圍。

3.多采用互動式教學，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

4.加強對學生的鼓勵和表揚，增強他們的自信心，讓他們在課堂上更加主動和積極。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會逐步提高，學生們也能在課堂上收獲更多。板書設計①本文重點知識點：

-寒號鳥的特點：懶惰、得過且過

-喜鵲的特點：勤勞、不怕辛苦

-寒號鳥與喜鵲的對話內容

②生字詞：

-寒：寒冷、寒號鳥

-號：號叫、喜鵲

-鳥：鳥類、寒號鳥

-懶：懶惰、懶漢

-勞：勤勞、勞作

-叫：號叫、叫聲

-傳：傳說、傳統

-說：說話、講述

③重點句子：

-“寒號鳥，寒號鳥，你不造巢，凍死在你巢里！”

-“喜鵲，喜鵲，你造個巢，風來雨去都不怕。”

-“寒號鳥，你為什么還不去造巢？”

-“我天天忙，沒空造。”

-“我造了，誰給我看？”

④板書結構：

-主題：勤勞與懶惰

-分塊：

-寒號鳥：懶惰、過冬無巢

-喜鵲：勤勞、筑巢防寒

-對話內容：寒號鳥與喜鵲的對話

-思考題：我們應該向誰學習？課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《寒號鳥》這篇課文，通過這個故事，我們了解了寒號鳥和喜鵲的不同態度和品質。寒號鳥懶惰，得過且過，而喜鵲勤勞，不怕辛苦。這個故事告訴我們，勤勞是一種美德，我們應該向喜鵲學習，做一個勤勞、不怕辛苦的人。

在課堂學習中，我們認識了生字詞，如“寒”、“號”、“鳥”、“懶”、“勞”等，并且通過朗讀課文，理解了課文內容。我們還進行了角色扮演，體驗了寒號鳥和喜鵲的不同生活態度。

當堂檢測：

1.請同學們回憶一下，寒號鳥和喜鵲在冬天分別做了什么？

2.你認為寒號鳥為什么會被凍死？

3.你認為我們應該向喜鵲學習什么品質？

4.請用你自己的話，復述一下寒號鳥與喜鵲的對話內容