Unit3MySchoolSectionAGrammarFocus(3a~3d)教學設計-2024-2025學年人教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MySchoolSectionAGrammarFocus(3a~3d)教學設計-2024-2025學年人教版七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3MySchoolSectionAGrammarFocus(3a~3d)教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語（一）班

3.授課時間：本周五下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??教學目標：

本節(jié)課將帶領(lǐng)同學們深入學習英語語法，通過互動和情境模擬，幫助大家熟練掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，提升英語表達能力和口語交際能力。

??教學內(nèi)容：

1.介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

2.通過課文講解，讓學生學會使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學校環(huán)境和人物

3.設置情境，讓學生運用所學語法進行對話練習

4.鞏固練習，布置課后作業(yè)，檢測學習效果

??教學方法：

1.引導式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生學習興趣

2.情境教學法：創(chuàng)設真實情境，讓學生在實踐中學習

3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作精神和團隊意識

??教學過程：

1.導入新課：通過提問同學們對學校的了解，引入本節(jié)課主題

2.講解一般現(xiàn)在時態(tài)：通過PPT展示，結(jié)合例句，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

3.課文講解：引導學生閱讀課文，了解一般現(xiàn)在時態(tài)在句子中的運用

4.情境模擬：設置課堂角色扮演，讓學生在情境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話

5.鞏固練習：布置課堂練習，讓學生鞏固所學知識

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點

7.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，檢測學生學習效果

讓我們一起開啟這堂充滿活力和樂趣的英語語法課吧！加油，同學們！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們將致力于培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。首先，通過實際語境的創(chuàng)設和互動對話，提升學生的語言運用能力，使他們能夠在真實的交流中靈活運用所學語法。其次，通過小組合作和情境模擬，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力，讓他們在解決問題的過程中鍛煉自己的思維。最后，通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生對英語學習的興趣，增強他們的跨文化意識，為將來更廣泛的文化交流打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法**重點：**

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用：學生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并能正確運用動詞原形或第三人稱單數(shù)形式。

2.學校場景的描述：學生需能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學校的環(huán)境和人物，包括教室、老師、同學等。

**難點：**

1.動詞變化規(guī)則：特別是不規(guī)則動詞的變化，學生容易混淆。

2.情境中的語法運用：學生在實際對話中正確運用語法點，需要一定的語言實踐能力。

**解決辦法與突破策略：**

1.對于動詞變化規(guī)則，通過制作不規(guī)則動詞表，讓學生反復練習，并利用游戲和競賽等形式提高學習的趣味性。

2.在情境練習中，先進行角色扮演，逐步過渡到自由對話，教師及時給予反饋和糾正，幫助學生逐步掌握在實際語境中的語法運用。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，創(chuàng)設真實的生活場景，讓學生在具體情境中感知和運用語法知識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（如校園模型、圖片卡片）

-課程平臺：人教版七年級英語教材配套電子平臺

-信息化資源：在線語法練習平臺、英語學習APP

-教學手段：PPT課件、視頻剪輯、課堂互動軟件（如投票、搶答等）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡參觀校園嗎？今天，我們就來聊聊你們心中的校園，看看誰能用英語描述出自己學校的特色。

-回顧舊知：還記得我們之前學習過的時態(tài)嗎？是的，那就是過去時。今天我們要學習的是一般現(xiàn)在時，這是我們描述現(xiàn)在習慣、規(guī)則和一般事實時常用的時態(tài)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來看一下一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。它由主語和動詞原形組成，對于第三人稱單數(shù)，我們需要在動詞后加上-s或-es。比如，“Ihave”和“Sheeats”。

-舉例說明：我會通過PPT展示一些例子，比如“Studentsstudyinthelibrary.”和“TheteacherteachesusEnglish.”，讓學生們觀察并模仿。

-互動探究：接下來，我會提問一些問題，比如“Wheredoyoustudy?”和“Whatdoesyourteacherdo?”，讓學生們嘗試用一般現(xiàn)在時回答。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師展示校園圖片或模型，讓學生分組討論并描述他們學校的某個特定區(qū)域或設施。

-每組選派代表上臺展示，其他同學和老師進行評價和糾正。

4.實踐練習（約15分鐘）

-學生活動：我將提供一些描述學校環(huán)境和人物的句子模板，讓學生根據(jù)模板填充信息，比如“Theclassroomisinthe…”或“Thestudentsareinthe…”。

-教師指導：在學生填寫過程中，我會巡視教室，個別指導，確保他們正確理解和應用語法。

5.對話練習（約15分鐘）

-教師和學生進行角色扮演，模擬校園內(nèi)的簡單對話，如問候、詢問課程等。

-學生分組進行對話練習，教師提供場景提示，如“Morningmeeting”或“Lunchtimeconversation”。

6.小組合作（約10分鐘）

-學生分成小組，每組設計一個校園場景，并用一般現(xiàn)在時編寫一段對話。

-各組輪流展示他們的對話，其他小組和老師評價。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學的一般現(xiàn)在時態(tài)，強調(diào)其在描述現(xiàn)在習慣和事實時的應用。

-作業(yè)布置：讓學生回家后用一般現(xiàn)在時描述自己的一天，比如“Everymorning,I…”或“Atschool,we…”。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的用法和注意事項。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園文化介紹：收集不同國家和地區(qū)的校園文化資料，如校訓、校園節(jié)日、學校傳統(tǒng)等，用于豐富學生對校園生活的認識。

-校園地圖：提供校園地圖，讓學生通過閱讀地圖來學習地點名稱和方位詞，如north,south,east,west,front,back等。

-英語歌曲和電影片段：選取與學校生活相關(guān)的英語歌曲和電影片段，如關(guān)于學生日常生活的場景，幫助學生通過聽覺和視覺來學習一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀一些以校園為背景的英語短篇小說或文章，讓學生通過閱讀來提高英語閱讀能力，并學習如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述校園生活。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或?qū)W校進行角色扮演活動，模擬校園內(nèi)可能發(fā)生的對話場景，如詢問課程、討論作業(yè)等，以增強語言實踐能力。

-制作校園導游圖：讓學生根據(jù)自己學校的實際情況，制作一份校園導游圖，并用英語標注各個地點，這樣可以鍛煉學生的英語表達能力和地圖閱讀能力。

-英語角活動：組織或參與英語角活動，讓學生有機會在真實的語言環(huán)境中使用英語，提高口語交流能力，并學習如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行日常對話。

-語法游戲：設計一些與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的語法游戲，如“拼寫挑戰(zhàn)”、“語法填空”等，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固語法知識。

-校園英語角：建立或參加校園英語角，讓學生在課外時間與他人練習英語，討論校園話題，提高英語交流的自信心和流利度。

-主題討論：定期組織關(guān)于校園生活的主題討論，讓學生用英語分享自己的校園經(jīng)歷和感受，增強學生的語言表達能力和思辨能力。

-校園新聞播報：鼓勵學生參與校園新聞的播報活動，用英語報道學校的最新動態(tài)，這樣可以提高學生的新聞采編能力和英語表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度是評價的一個重要方面。我會觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、是否積極回答問題、是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行表達。

-評價標準：學生的發(fā)言流利度、語法正確性、表達內(nèi)容的豐富性。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，學生能夠更好地理解和應用一般現(xiàn)在時態(tài)。我會評估小組討論的質(zhì)量，包括學生的合作程度、討論內(nèi)容的深度和廣度。

-評價標準：小組成員的參與度、討論的連貫性、對問題的深入分析、最終的展示效果。

3.隨堂測試：

-為了檢測學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用能力，我將進行隨堂測試。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題。

-評價標準：學生對于語法規(guī)則的掌握程度、在實際句子中的應用能力、對問題的分析和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生課后需要完成描述校園生活的英語作文。我會批改他們的作業(yè)，并給予反饋。

-評價標準：作文的語法正確性、詞匯的多樣性、內(nèi)容的連貫性和創(chuàng)意性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：我會根據(jù)學生的課堂參與度和互動情況，給予積極的肯定和具體的改進建議。例如，對于積極參與的學生，我會鼓勵他們繼續(xù)保持；對于在表達中犯錯誤的學生，我會耐心地指出錯誤并提供正確的例子。

-針對小組討論：我會評價小組成員之間的溝通和協(xié)作，以及他們對問題的理解和解決能力。對于表現(xiàn)出色的小組，我會給予表揚；對于需要改進的小組，我會提出具體的建議，如如何更好地分工合作。

-針對隨堂測試：我會根據(jù)測試結(jié)果，分析學生在語法知識掌握上的強項和薄弱環(huán)節(jié)，并在接下來的教學中針對性地進行強化。

-針對課后作業(yè)：我會針對每個學生的作文進行個性化反饋，指出他們的進步和需要改進的地方，并鼓勵他們在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力。板書設計①一般現(xiàn)在時態(tài)概述

-時態(tài)名稱：一般現(xiàn)在時

-用法：描述現(xiàn)在習慣、規(guī)則和一般事實

-構(gòu)成：主語+動詞原形（或第三人稱單數(shù)形式+-s