《古風折扇的制作》（教案）-三年級上冊勞動浙教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《古風折扇的制作》的世界。這節課，我們不僅能夠親手制作一把漂亮的折扇，還能了解到中國傳統文化。我會帶著你們一步步學習，從選材到制作，每一道工序都不會遺漏。讓我們一起動手動腦，感受古人的智慧，享受制作的樂趣吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級的學生在之前的課程中已經接觸過簡單的手工制作活動，對剪刀、膠水等工具的使用有一定的了解，具備基本的動手能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：孩子們對古風折扇的制作表現出濃厚的興趣，好奇心強，喜歡動手實踐。他們的學習能力強，能夠跟隨教師的指導完成制作任務。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學生則可能更喜歡通過觀察和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在制作過程中，學生可能會遇到紙張裁剪不準確、粘貼不牢固等問題。此外，對于一些細節的處理，如扇骨的彎曲、扇面的裝飾圖案設計，可能會讓一些學生感到困難。同時，部分學生可能因為耐心不足而影響制作質量。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，首先詳細講解古風折扇的制作步驟和技巧，然后通過實際操作示范，讓學生直觀學習。

2.設計小組合作活動，讓學生在制作過程中互相幫助，共同解決問題，增強團隊協作能力。

3.利用多媒體展示古風折扇的歷史圖片和制作視頻，激發學生的學習興趣，同時輔助教學內容的理解。

4.設置“折扇設計大賽”環節，鼓勵學生發揮創意，設計個性化折扇，提升學生的審美能力和創造力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-展示一張精美的古風折扇圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

-引導學生分享對折扇的了解，激發他們對古風折扇的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧上節課學習的關于中國傳統文化的內容，引導學生思考折扇在傳統文化中的地位。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解古風折扇的制作步驟，包括選材、裁剪、粘貼、繪畫等環節。

-強調制作過程中的注意事項，如紙張的選用、裁剪的技巧等。

2.舉例說明：

-展示一些優秀的古風折扇作品，讓學生了解不同風格和圖案的折扇。

-通過具體例子，讓學生了解折扇的歷史背景和文化內涵。

3.互動探究：

-引導學生分組討論，探討如何制作一把具有特色的折扇。

-學生分享自己的想法和創意，教師給予指導和反饋。

三、鞏固練習（約40分鐘）

1.學生活動：

-學生分組進行古風折扇的制作，按照所學步驟進行實踐。

-在制作過程中，鼓勵學生發揮創意，設計個性化折扇。

2.教師指導：

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-觀察學生的制作進度，給予及時的評價和鼓勵。

四、展示與評價（約15分鐘）

1.展示：

-各小組展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

-邀請其他同學對作品進行評價，培養學生的審美能力和評價能力。

2.評價：

-教師對學生的作品進行綜合評價，包括制作技巧、創意設計等方面。

-鼓勵學生之間的相互學習和交流，提高學生的合作意識。

五、總結與拓展（約5分鐘）

1.總結：

-回顧本節課的學習內容，強調古風折扇的制作技巧和文化內涵。

-總結學生在制作過程中的表現，給予肯定和鼓勵。

2.拓展：

-鼓勵學生在課后繼續探索中國傳統文化，了解更多關于折扇的知識。

-布置課后作業，讓學生設計并制作一把具有自己特色的折扇。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

-學生能夠掌握古風折扇的基本制作步驟，包括選材、裁剪、粘貼、繪畫等。

-學生了解折扇的歷史背景和文化內涵，認識到折扇在中國傳統文化中的重要地位。

-學生學會使用剪刀、膠水等工具，提高動手操作能力。

2.思維能力方面：

-學生在制作過程中，需要運用空間想象力和創造力，設計出具有特色的折扇。

-通過小組合作，學生學會傾聽他人意見，提高溝通與協調能力。

3.情感態度與價值觀方面：

-學生在制作過程中，體驗到中國傳統文化之美，激發對傳統文化的熱愛。

-學生通過親身實踐，培養耐心、細心和專注的品質。

-學生在展示作品時，增強自信心和成就感。

4.綜合實踐能力方面：

-學生在制作過程中，學會分析問題、解決問題，提高問題解決能力。

-學生在小組合作中，學會與他人溝通、協作，提高團隊協作能力。

-學生通過課后拓展，學會將所學知識應用于實際生活，提高實踐能力。

5.創新能力方面：

-學生在制作過程中，發揮創意，設計出具有個人特色的折扇。

-學生在評價他人作品時，學會從多個角度思考問題，提高創新思維能力。

6.評價與反思能力方面：

-學生在展示作品時，學會客觀評價自己的作品，認識到自己的優點和不足。

-學生在聽取他人評價時，學會反思自己的作品，提高評價與反思能力。

7.社會責任感方面：

-學生在制作過程中，意識到保護環境的重要性，學會節約資源。

-學生通過制作折扇，了解中國傳統文化的傳承，增強社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及參與討論的積極性。

-學生對制作過程的專注度：評估學生在制作折扇時的專注程度，如是否按時完成任務、是否認真完成每個步驟。

-學生對傳統文化的認識：通過提問或小測驗，了解學生對折扇及其背后文化知識的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察學生在小組討論中的互動情況，如是否能夠積極分享觀點、是否能夠有效解決問題。

-創意設計：評價學生在設計折扇時的創意程度，如圖案的獨特性、色彩的搭配等。

-小組展示效果：評估學生在展示作品時的表達能力和團隊協作精神。

3.隨堂測試：

-制作技巧掌握情況：通過現場制作或小測驗，檢驗學生對折扇制作技巧的掌握程度。

-文化知識理解：提問關于折扇歷史和文化的問題，測試學生對相關知識的理解。

4.家長反饋：

-收集家長對學生在家庭制作折扇過程中的反饋，了解學生在家的表現和遇到的困難。

-家長對課程的評價：了解家長對課程內容的滿意度，以及對課程改進的建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、認真態度給予正面評價，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論成果展示：對學生在小組合作中的貢獻和表現給予肯定，對表現不足的地方提出改進意見。

-針對隨堂測試：對學生在測試中的表現進行評價，指出優點和需要加強的地方。

-針對課后作業：對學生的課后作業完成情況進行評價，鼓勵學生繼續努力，并對作業中的亮點給予表揚。

-針對個別學生：對學習有困難的學生給予個別輔導，關注他們的進步，并給予及時的鼓勵和支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合信息技術，引入多媒體教學：在講解古風折扇的制作過程中，可以利用PPT、視頻等多媒體手段展示折扇的制作過程和歷史文化，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學，激發學生創造力：在制作環節，可以設計一些互動游戲，如“折扇知識競賽”、“最美折扇設計”等，讓學生在游戲中學習，激發他們的創造力和動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對傳統文化的理解不夠深入：部分學生在學習過程中，對折扇及其背后的文化內涵理解不夠，需要進一步加強文化教育。

2.教學過程中，個別學生動手能力較弱：在制作過程中，發現部分學生在使用工具、操作步驟等方面存在困難，需要針對這部分學生進行個別輔導。

3.課堂時間分配不均：在課堂討論和制作環節，部分學生參與度較高，而另一部分學生則相對被動，需要更好地平衡課堂時間，讓每個學生都有參與的機會。

反思改進措施（三）

1.加強文化教育，提升學生文化素養：在教學中，可以增加一些關于中國傳統文化的介紹，如詩詞、書畫等，讓學生在了解折扇的同時，了解更多的中國傳統文化。

2.針對個別學生，提供個性化輔導：針對動手能力較弱的學生，可以提供個別輔導，如手把手教學、示范操作等，幫助他們提高動手能力。

3.優化課堂時間分配，促進全員參與：在課堂討論和制作環節，可以采取分組合作的方式，讓每個學生都有參與的機會，同時，教師要注意觀察學生的參與情況，適時調整教學節奏，確保每個學生都能有所收獲。內容邏輯關系①古風折扇的歷史背景

-中國古代折扇的起源與發展

-不同朝代折扇的特點與風格

②折扇的制作工藝

-選材：紙張、扇骨等材料的選擇

-裁剪：紙張的裁剪技巧和尺寸要求

-粘貼：扇骨與扇面的粘貼方法

-繪畫：扇面的裝飾圖案繪制技巧

③折扇的文化內涵

-折扇在文學藝術中的象征意義

-折扇與詩詞、書畫等傳統文化的關聯

④學生參與實踐

-制作步驟分解

-學生動手操作

-制作過程中的注意事項典型例題講解1.例題：

-古風折扇的制作過程中，通常使用的紙張是？

-A.普通打印紙

-B.紙扇專用紙

-C.厚卡紙

-D.布料

-答案：B

2.例題：

-在折扇的裁剪過程中，以下哪種方法最合適？

-A.直接用手撕

-B.使用剪刀沿著直線裁剪

-C.用鉛筆勾勒輪廓后裁剪

-D.用電鋸裁剪

-答案：B

3.例題：

-折扇的扇骨通常由什么材料制成？

-A.竹子

-B.木材

-C.塑料

-D.金屬

-答案：A

4.例題：

-在繪制折扇的裝飾圖案時，以下哪種工具最為常用？

-A.鉛筆

-B.水彩筆

-C.剪刀

-D.粉筆

-答案：B

5.例題：

-古風折扇在古代詩詞中常被比喻為？

-A.美人

-B.玉佩

-C