Unit2《shopping》lesson6（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索的是四年級上冊英語課本中的Unit2《shopping》lesson6。這節課，我們將聚焦于購物場景中的日常用語，讓我們的英語口語更加地道、實用。同學們，準備好跟老師一起走進購物的世界，用英語說一說我們的小秘密了嗎？?????核心素養目標1.培養學生的語言實踐能力，通過購物場景的對話練習，提高學生的口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下的購物習慣和禮儀。

3.培養學生的思維品質，通過分析購物對話中的邏輯關系，提升學生的邏輯思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①突破詞匯障礙，正確理解和運用購物場景中的關鍵詞匯，如"price","discount","item","cashier"等。

②掌握購物對話的基本句型，如"Howmuchisthis?"和"CanIhaveadiscount?"，并能在實際交流中靈活運用。

②學會描述商品特征，能夠用英語表達"Thisismadeofwood."或"Itcomesindifferentcolors."

2.教學難點，

①在真實購物場景中，能夠根據上下文語境準確理解對話內容，理解對話中隱含的意義。

②在對話中靈活運用英語進行提問和回答，尤其是在價格詢問、商品選擇等關鍵環節。

②培養學生運用英語進行思考和解決問題的能力，尤其是在面對購物過程中的突發情況時。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬購物場景，讓學生在真實的語境中練習對話，提高口語實際運用能力。

2.合作學習法：小組討論購物體驗，分享不同文化背景下的購物習慣，增進文化理解。

3.任務型教學法：設計購物任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示購物場景圖片，增強視覺體驗，激發學習興趣。

2.視頻教學：播放購物英語對話視頻，讓學生模仿并學習正確的發音和語調。

3.網絡資源：引入在線購物英語練習平臺，提供額外的口語練習機會。教學過程設計**導入環節（用時：5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段輕松愉快的購物場景視頻，讓學生初步感受英語購物的氛圍。

2.**問題引導**：提問學生：“你們平時去購物時會用到哪些英語單詞？”引導學生回顧已學詞匯。

3.**互動游戲**：組織“購物單詞接龍”游戲，讓學生在游戲中復習和拓展購物相關詞匯。

**講授新課（用時：15分鐘**）

1.**詞匯講解**：介紹本節課的重點詞匯，如"price","discount","item","cashier"等，并結合圖片或實物進行講解。

2.**句型教學**：講解購物對話的基本句型，如"Howmuchisthis?"和"CanIhaveadiscount?"，通過角色扮演讓學生練習。

3.**情景模擬**：展示購物場景圖，引導學生用所學句型進行對話練習。

**鞏固練習（用時：15分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，讓他們討論在購物時可能會遇到的問題，并用英語表達出來。

2.**角色扮演**：讓學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，練習對話。

3.**問答環節**：教師提問，學生回答，鞏固所學知識。

**課堂提問（用時：5分鐘**）

1.**提問方式**：采用開放式提問，鼓勵學生發散思維，提出自己的觀點。

2.**問題內容**：圍繞購物場景，提出與價格、折扣、商品選擇等相關的問題。

3.**互動反饋**：對學生的回答給予肯定和鼓勵，引導學生進一步思考。

**師生互動環節（用時：10分鐘**）

1.**互動方式**：采用小組合作、角色扮演、游戲等多種形式，讓學生在互動中學習。

2.**互動內容**：圍繞購物場景，進行對話練習、情景模擬、問答等互動活動。

3.**創新點**：引入購物英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

**核心素養拓展（用時：5分鐘**）

1.**文化意識**：引導學生了解不同文化背景下的購物習慣和禮儀，培養學生的跨文化交際能力。

2.**思維品質**：通過分析購物對話中的邏輯關系，提升學生的邏輯思維能力。

3.**語言實踐**：讓學生在實際購物場景中運用英語，提高口語實際運用能力。

**總結環節（用時：5分鐘**）

1.**回顧總結**：引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.**作業布置**：布置相關的課后作業，鞏固所學知識，如制作購物清單、模擬購物對話等。

3.**情感交流**：與學生進行情感交流，鼓勵他們在生活中繼續運用英語，提升英語素養。

**教學反思**

本節課通過創設情境、小組合作、角色扮演等多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高學生的英語口語實際運用能力。在教學過程中，注重培養學生的核心素養，如文化意識、思維品質和語言實踐能力。在今后的教學中，將繼續探索創新教學方法，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果

在本節課的教學過程中，學生通過參與各種互動環節和實踐練習，取得了以下學習效果：

1.**詞匯掌握**：學生能夠熟練地運用本節課所學的重點詞匯，如"price","discount","item","cashier"等，并在實際對話中正確使用這些詞匯。

2.**句型運用**：學生在購物場景的對話中能夠靈活運用所學的句型，如"Howmuchisthis?"和"CanIhaveadiscount?"，這表明他們能夠將所學知識應用到實際情境中。

3.**口語表達能力提升**：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們在模擬購物場景中能夠流暢地進行對話，表達自己的觀點和需求。

4.**聽力理解能力增強**：在聽購物對話視頻和教師的示范中，學生的聽力理解能力得到了加強。他們能夠準確捕捉對話中的關鍵信息，理解購物過程中的細節。

5.**跨文化交際能力培養**：通過對不同文化背景下的購物習慣和禮儀的學習，學生的跨文化交際能力得到了培養。他們能夠更加開放地接受和理解不同文化。

6.**邏輯思維能力鍛煉**：在分析和討論購物對話中的邏輯關系時，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠識別對話中的假設和結論，并能夠進行合理的推理。

7.**自主學習能力提高**：通過課后作業的布置和完成，學生的自主學習能力得到了提高。他們能夠在沒有教師直接指導的情況下，通過查閱資料和自我練習來鞏固所學知識。

8.**情感態度的轉變**：學生在參與購物英語學習的全過程后，對英語學習的興趣和信心有所增強。他們對英語學習的情感態度更加積極，愿意主動參與英語實踐活動。

9.**實際應用能力增強**：通過模擬購物場景的練習，學生能夠在現實生活中運用英語進行簡單的購物交流，這不僅增強了他們的實際應用能力，也提高了他們的自信心。

10.**團隊合作精神培養**：在小組討論和角色扮演中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養他們的團隊合作精神和溝通能力。課后作業為了鞏固學生對Unit2《shopping》lesson6的學習成果，以下是一些課后作業設計，旨在幫助學生進一步掌握購物場景中的英語表達和實際應用：

1.**購物清單制作**（用時：15分鐘）

學生根據所學詞匯和句型，為自己或家人制作一份購物清單，包括商品名稱、數量和價格等信息。例如：

-Milk-1liter

-Apples-5kg

-Bread-2loaves

-Eggs-12pieces

-Butter-250g

2.**角色扮演練習**（用時：20分鐘）

學生與家長或同伴進行角色扮演，模擬購物場景。一方扮演顧客，另一方扮演售貨員，進行對話練習。例如：

-顧客：Howmuchisthisshirt?

-售貨員：It's$20.

-顧客：CanIhaveadiscount?

-售貨員：Sure,10%off.

3.**購物日記撰寫**（用時：20分鐘）

學生以日記的形式記錄一次購物的經歷，包括購買的商品、價格、付款方式等。例如：

-Today,Iwentshoppingwithmymom.Weboughtanewdressformysister,whichcost$50.Wealsoboughtsomefruitsandvegetablesforthefamily.

4.**購物英語小故事創作**（用時：30分鐘）

學生用英語創作一個簡短的小故事，故事中包含購物場景，并使用本節課所學的詞匯和句型。例如：

-Onceuponatime,Tomwenttothesupermarketwithhismom.Theysawasaleonapples.Tom'smombought10kgofapplesfor$10.Tomwashappybecausehelovedapples.

5.**購物英語海報設計**（用時：30分鐘）

學生設計一張以“ShoppinginEnglish”為主題的海報，海報上可以包括購物相關的詞匯、句型和圖片。例如：

-Ontheleftside,therearepicturesofvariousitemslikeapples,bread,andmilk.Ontherightside,therearetheEnglishwordsfortheseitemsandtheirprices.內容邏輯關系1.**本文重點知識點**

①購物場景中的常用詞匯：price,discount,item,cashier,sale,change,etc.

②購物對話的基本句型：Howmuchisthis?CanIhaveadiscount?Thisismadeof...

③購物過程中的禮儀用語：Please,thankyou,Excuseme,etc.

2.**重點詞匯**

①price：價格，是購物中最常涉及的詞匯之一。

②discount：折扣，用于描述商品打折的情況。

③item：商品，指購物時購買的具體物品。

④cashier：收銀員，是購物過程中不可或缺的角色。

3.**重點句型**

①Howmuchisthis?（這個多少錢？）

②CanIhaveadiscount?（我可以打折嗎？）

③Thisismadeof...（這個是由...制成的。）

④HowdoIpay?（我怎么付款？）

4.**內容邏輯關系**

①詞匯與句型的關系：詞匯是句型的基礎，句型是詞匯的具體應用。

②句型與情境的關系：句型需要在特定的情境中才能發揮其作用。

③情境與文化的聯系：購物場景中的語言表達反映了不同文化背景下的購物習慣和禮儀。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。大部分學生能夠準確使用購物場景中的詞匯和句型，如"Howmuchisthis?"和"CanIhaveadiscount?"。學生的發音和語調也有所提高，能夠較好地模仿教師的示范。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠合作完成購物對話的練習，并能根據實際情況進行適當的調整。小組成員之間能夠有效溝通，共同解決問題。展示環節中，學生能夠自信地用英語表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括聽力、詞匯和句型應用三個方面。學生在聽力測試中能夠正確理解購物場景中的對話內容；在詞匯測試中，大部分學生能夠準確寫出購物場景中的關鍵詞匯；在句型應用測試中，學生能夠根據情境選擇合適的句型進行回答。

4.家庭作業完成情況：

家庭作業包括購物清單制作、角色扮演練習、購物日記撰寫、購物英語小故事創作和購物英語海報設計。通過批改作業，發現學生在詞匯、句型和實際應用方面都有所進步。部分學生能夠創造性地完成作業，例如在購物日記中加入了個人情感的表