5《小小的船》（教學設計）-2024-2025學年統編版（2024）語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《小小的船》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日，星期一，第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的孩子們，今天我們要一起踏上一次想象中的小船之旅，探索課文《小小的船》中的奧秘。讓我們一起，帶上好奇心和期待，揚帆起航吧！???核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，體會小船的形象和童趣；

②正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受作者的情感；

③學習生字詞，認識“船、頭、小”等字，并能用這些字進行簡單的組詞和造句。

2.教學難點，

①理解“只看見閃爍的星星”這句話的意境，感受夜晚星空的美妙；

②指導學生通過觀察圖片和想象，描繪出小船在星空中航行的場景；

③引導學生學會運用比喻和擬人等修辭手法，表達自己的想象和感受。在教學中，要關注學生的個體差異，鼓勵他們用自己的方式去理解和表達課文內容。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過多媒體展示夜晚星空和小船的圖片，營造氛圍，激發學生的學習興趣。

2.實施互動式教學，引導學生分組討論，分享對課文的理解和感受，培養合作能力和表達能力。

3.運用游戲化教學，設計“小船尋寶”游戲，讓學生在游戲中學習生字詞，提高記憶效果。

4.結合角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，體驗角色情感，加深對課文內容的理解。通過這些方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高語文素養。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送《小小的船》的課文朗讀音頻和相關的星空圖片，讓學生在課前感受夜晚的寧靜和星空的美。

設計預習問題：我會提出問題如“你見過夜晚的星空嗎？你能想象一艘小船在星星的陪伴下航行嗎？”引導學生進行想象和期待。

監控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記和討論情況，了解他們的預習進度和參與度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀課文，初步了解小船和星星的元素。

思考預習問題：學生根據預習問題，開始對課文內容進行思考和聯想。

提交預習成果：學生將預習筆記和初步的想象畫提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前建立對課文內容的初步印象，激發課堂學習的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個簡短的故事引入，比如講述一個孩子夜晚仰望星空的故事，引出課文《小小的船》。

講解知識點：我會詳細講解課文中的生字詞和句子的含義，如“只看見閃爍的星星”。

組織課堂活動：我會設計一個“小船夜航”的角色扮演活動，讓學生分組扮演小船和星星，體驗課文中的場景。

解答疑問：對于學生在活動中提出的問題，我會及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，感受課文中的情感。

提問與討論：學生在活動中提出自己的疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解課文內容。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中理解課文。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和活動，幫助學生深入理解課文內容，掌握重點知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一些與課文相關的繪畫作業，讓學生畫出他們心中的“小小的船”。

提供拓展資源：我會推薦一些關于星空和夜晚的兒童文學作品，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：我會對學生的繪畫作業進行批改，并給予個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成繪畫作品。

拓展學習：學生閱讀推薦的書籍，進一步拓展知識面。

反思總結：學生對自己的繪畫作品進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和閱讀，培養學生自主學習的能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我評價和改進能力。

作用與目的：

通過繪畫作業，鞏固學生對課文內容的理解，同時培養學生的藝術創造力。

通過閱讀拓展，拓寬學生的知識視野，激發他們的閱讀興趣。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《星星的孩子》：這是一本適合兒童閱讀的繪本，通過故事講述星星的故事，引導孩子了解星星的美麗和神秘。

-《夜空的故事》：這本書通過有趣的故事，向孩子們介紹夜空中的星座、行星和宇宙奧秘。

-《月亮的秘密》：這本書以月亮為主題，講述了月亮的起源、形狀變化以及與人類生活相關的傳說和習俗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-星空觀察：鼓勵學生在家長的幫助下，觀察夜空中的星星和月亮，記錄下自己的觀察結果，并嘗試用畫筆描繪出自己眼中的星空。

-星座知識：引導學生查找資料，了解自己生日對應的星座，學習星座的基本知識，如星座的起源、象征意義等。

-宇宙探索：推薦學生閱讀《夜空的故事》等書籍，了解宇宙的奧秘，激發他們對天文學的興趣。

-制作星空卡片：讓學生利用彩色紙張、剪刀、膠水等材料，制作星空卡片，表達自己對夜空的理解和感受。

-家庭星空講座：家長可以和孩子一起舉辦家庭星空講座，分享自己對星星和月亮的了解，增進親子關系。

-星空攝影：鼓勵學生利用手機或相機，拍攝夜空中的美麗景象，感受攝影的魅力。

-星空音樂會：組織一次星空音樂會，讓學生在欣賞星空的同時，欣賞美妙的音樂，感受藝術的魅力。

3.結合教材知識點，設計拓展活動：

-生字詞學習：引導學生通過閱讀拓展材料，學習生字詞，如“星、辰、宿、月、夜”等，并嘗試用這些字詞進行造句。

-詩句積累：讓學生在拓展閱讀中，積累與星空、月亮相關的詩句，如“床前明月光，疑是地上霜”等。

-文化傳承：引導學生了解我國古代對星星和月亮的崇拜，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等傳說，傳承中華民族的優秀文化。

4.教學評價：

-通過觀察學生在拓展活動中的參與度和成果，評價學生對本節課內容的掌握程度。

-通過學生的自評和互評，了解他們在拓展活動中的收獲和不足，為今后的教學提供參考。

-鼓勵學生將拓展活動中的收獲與課堂學習相結合，提高他們的語文素養。教學反思今天，我們通過《小小的船》這篇課文，帶領孩子們進行了一次想象中的航行。回望這節課，我有一些思考想要分享。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。孩子們對于課文中的小船和星星充滿了好奇和想象力，他們在課堂上積極參與，無論是朗讀、討論還是角色扮演，都表現出了很高的熱情。特別是那個“小船夜航”的角色扮演活動，孩子們都投入其中，仿佛真的置身于夜空中，這樣的體驗對他們的語文學習是非常有益的。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解生字詞的時候，我發現一些學生對于“頭、小”等字的理解還不夠深入，他們在書寫時也容易出錯。這說明我在教學過程中對于生字詞的教學可能還不夠細致，需要我在今后的教學中加強對字詞教學的環節。

另外，我在組織課堂活動時，發現部分學生的參與度不高，他們似乎對活動不夠感興趣。這讓我意識到，在設計教學活動時，我需要更加考慮學生的興趣和實際需求，設計出更加吸引人的活動，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置，參與到學習中來。

在情感教育方面，我覺得自己做得還不錯。通過朗讀和討論，孩子們能夠感受到作者對小船和星星的喜愛，以及那種對未知世界的好奇和向往。但是，我也覺得可以做得更好，比如在課后，可以讓學生寫一寫自己對于小船和星星的感受，或者畫一畫自己心中的小船，這樣既能鍛煉他們的寫作和繪畫能力，又能進一步深化他們對課文內容的理解。

此外，我還注意到，在課堂上，學生的個體差異還是比較明顯的。有的學生能夠很好地理解課文內容，有的學生則相對吃力。這讓我想到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，采取分層教學的方法，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天這節課，雖然有一些亮點，但也存在不足。我會認真總結經驗教訓，不斷優化教學方法，努力提高自己的教學水平。希望下次的課堂，能夠更加完美，讓孩子們在語文學習的旅途中，享受到更多的快樂和成長。內容邏輯關系①課文重點知識點：

①小船的形象和童趣

②夜晚星空的美妙景象

③對自然界的觀察