2落花生教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《落花生》教學設計

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日，星期五，第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，今天咱們要一起走進一個充滿哲理的世界，那就是《落花生》這篇課文。讓我們一起，帶著好奇心和求知欲，去探索花生背后的故事，感受作者對生活的獨特見解吧！????核心素養目標學情分析在五年級（1）班，同學們已經具備了一定的語文基礎，對于閱讀理解、詞匯積累和基本寫作技巧都有所掌握。在知識層面，他們對植物有一定的了解，但對于花生這種作物背后的文化內涵和哲理思考還相對較少。在能力方面，同學們的閱讀速度和詞匯量有所提升，但深入理解文章內涵和作者情感的能力還有待加強。

從素質角度來看，學生們在課堂上表現出積極的學習態度，但部分同學在小組討論和表達個人觀點時略顯拘謹。行為習慣上，課堂紀律良好，但個別同學在小組合作時容易分心，需要進一步培養專注力和團隊合作精神。

《落花生》這篇課文不僅是對花生這一植物的了解，更蘊含了豐富的哲理和人生智慧。考慮到學生的這些特點，本節課的教學將注重引導學生深入理解文章內容，培養他們的批判性思維和審美情趣，同時鼓勵他們通過合作學習，提升表達能力和團隊合作能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解花生歷史和文化背景，引導學生理解課文內容。

2.設計“花生知識競賽”活動，讓學生在游戲中學習花生的生長過程和食用價值，增強互動。

3.組織“花生種植體驗”小組合作項目，讓學生動手實踐，體驗農業勞動的艱辛和收獲的喜悅。

4.利用多媒體展示花生生長圖片和視頻，直觀展示花生從播種到收獲的過程，激發學生的興趣。

5.通過角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，深入體會人物情感，提高語言表達能力和情感理解。教學過程【導入環節】

同學們，早上好！今天我們要學習的是一篇非常有趣的課文——《落花生》。在上課之前，我想請大家先思考一個問題：你們知道落花生是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用呢？（停頓，等待學生回答）

【新課導入】

（教師微笑）看來大家對于落花生并不陌生。那么，今天我們就來一起走進這篇課文，看看作者是如何通過落花生來表達自己的思想和情感的。

【一、朗讀課文，初步感知】

1.同學們，請你們打開書本，跟讀課文，注意朗讀的節奏和停頓。（學生朗讀）

2.請大家停一下，誰愿意分享你讀后的感受？（學生分享）

3.誰能給大家解釋一下落花生在這個故事中的作用？（學生回答）

【二、分析課文，深入理解】

1.**課文主旨探究**：

-作者通過講述關于花生的一段對話，表達了對“有用的人”和“偉大的事業”的看法。

-請同學們找出文中與這一主旨相關的段落，并分析作者的觀點。

2.**重點段落分析**：

-（展示“所以，花生最可貴的是它的果實”這一段落）

-同學們，請你們結合生活實際，談談你們對這句話的理解。（學生討論）

-教師總結：花生雖然外表平凡，但它的果實卻蘊含著豐富的營養和人生哲理。

3.**人物形象分析**：

-文中的孩子們為什么會對花生如此喜愛？

-（展示孩子們對花生喜愛的一段對話）

-同學們，你們覺得這些孩子們身上有哪些值得我們學習的品質？（學生討論）

-教師總結：孩子們對花生的喜愛，體現了他們對生命的敬畏和對自然的熱愛。

【三、合作探究，拓展延伸】

1.**小組討論**：

-請同學們分成小組，討論以下問題：

-花生在現實生活中有哪些用途？

-我們可以從花生的品質中學習到哪些人生道理？

-每個小組派代表分享討論成果。

2.**創意寫作**：

-請同學們以“我的落花生”為題，寫一篇作文，表達自己對落花生的認識和感悟。

【四、總結提升】

同學們，今天我們通過學習《落花生》這篇課文，了解了花生這種植物，更感受到了作者想要傳達的人生哲理。在生活中，我們要學會欣賞平凡中的偉大，做一個有用的人。

【五、課堂小結】

今天的課程就到這里，希望大家在課后能夠繼續思考，把課堂上學到的知識運用到實際生活中。好了，同學們，下課！教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**花生種植知識**：介紹花生的生長周期、種植方法、營養價值等，可以收集相關的圖片和視頻資料，讓學生更直觀地了解花生的生長過程。

-**花生文化研究**：搜集關于花生在各個國家和地區的文化意義，如在中國，花生常與中秋節、春節等節日相關聯，了解花生在民間傳說和習俗中的地位。

-**花生食譜分享**：收集一些以花生為主料或配料的食譜，如花生糖、花生醬等，讓學生了解花生的食用價值。

-**花生歷史故事**：講述花生在中國的種植歷史，以及花生與一些歷史人物或事件的關聯。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀與花生相關的書籍，如《花生的一生》、《花生傳奇》等，以豐富學生的知識儲備。

-**實地考察**：組織學生參觀農業科技園或農場，實地觀察花生的生長環境，體驗農業勞動。

-**家庭作業**：布置學生完成花生種植日記，記錄花生從播種到收獲的全過程，培養學生的觀察力和寫作能力。

-**小組研究**：讓學生分組研究花生在不同地區的種植情況，比較不同地區的種植習慣和花生品種，培養學生的研究能力和團隊協作精神。

-**藝術創作**：鼓勵學生以花生為主題進行繪畫、手工制作等藝術創作，發揮學生的想象力和創造力。

-**演講比賽**：組織學生參加以花生為主題的演講比賽，提高學生的口頭表達能力和自信心。

-**社區服務**：引導學生參與社區花生種植活動，如幫助鄰居種植花生，增強學生的社會責任感。教學反思今天上了《落花生》這一課，心情頗有些復雜。回想起課堂上的點點滴滴，我想對這次教學進行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是至關重要的。在導入環節，我嘗試通過提問的方式激發學生的興趣，但發現部分學生的回答并不積極。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重激發學生的好奇心和求知欲。或許可以通過引入一些生動的故事或者有趣的現象，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地進入學習狀態。

其次，對于課文內容的分析，我采用了分段講解的方式，讓學生逐一理解每個段落的意義。在這個過程中，我發現一些學生對于一些抽象的概念理解起來比較困難。于是，我決定在講解過程中，結合具體的生活實例，幫助學生更好地理解課文。例如，在講解“有用的人”這一概念時，我以身邊的老師、醫生、農民等職業為例，讓學生感受到這些職業的重要性和價值。

在教學過程中，我還注重培養學生的合作意識和團隊精神。在小組討論環節，我看到了學生們積極參與、互相幫助的場景，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現個別學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們在討論中提出自己的觀點。

此外，我在課堂上采用了多媒體教學手段，如展示花生生長圖片和視頻，以增強學生的直觀感受。然而，在播放視頻時，我發現部分學生注意力不集中，甚至有學生在下面竊竊私語。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地控制課堂紀律，確保每位學生都能專注于學習。

在總結環節，我對本節課的教學內容進行了回顧，并鼓勵學生們在課后繼續思考。我發現，雖然大部分學生能夠復述課文內容，但對于作者想要傳達的人生哲理，他們的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入思考，幫助他們更好地理解課文內涵。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。在這次教學實踐中，我發現了自己的不足，也看到了學生的成長。我相信，只要我不斷學習、總結經驗，就一定能夠成為一名更加優秀的教師。讓我們一起努力，為學生的成長助力！課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天我們一起學習了《落花生》這篇課文，通過作者的講述，我們了解了花生這種植物，更體會到了作者想要傳達的人生哲理。在這節課上，我們一起探討了花生在生活中的作用，花生背后的文化意義，以及作者通過花生所表達的人生價值。

首先，我們要認識到花生雖然平凡，但它有著不可忽視的價值。它不僅是一種營養豐富的食品，更是一種象征著勤勞、樸實的農作物。在今后的生活中，我們要學會珍惜每一個看似平凡的事物，因為它們都可能蘊含著不平凡的價值。

其次，我們要學會像花生一樣，雖然外表普通，但內心豐富。在現實生活中，我們可能會遇到各種困難和挑戰，但只要我們保持內心的堅韌和勤勞，就一定能夠克服困難，實現自己的價值。

最后，我們要明白，每個人都有自己的價值和使命。就像花生一樣，我們都是這個世界上獨一無二的存在，我們要用自己的方式，為這個世界貢獻自己的力量。

【當堂檢測】

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.**填空題**：

-《落花生》這篇課文講述了花生______的故事，通過這個故事，作者想表達______的觀點。

2.**選擇題**：

-以下哪項不是花生在生活中的作用？（）

A.食用價值

B.裝飾品

C.營養價值

D.醫療價值

3.**簡答題**：

-請簡述你對“有用的人”這一概念的理解。

4.**寫作題**：

-以“我的落花生”為題，寫一段話，表達你對花生的認識和感悟。

同學們，請大家認真完成當堂檢測，這不僅是對你今天學習成果的檢驗，也是對你思考能力的鍛煉。希望大家能夠認真對待，發揮出自己的最佳水平。內容邏輯關系①落花生概述

-重點知識點：花生的生長環境、生長周期、營養價值

-重點詞句：花生生長在______，經過______個階段，富含______營養素

②花生在生活中的作用

-重點知識點：花生的食用價值、藥用價值、文化意義

-重點詞句：花生可以制作______，有______的功效，象征著______的精神

③作者通過花生傳達的人生哲理

-重點知識點：有用的人、偉大的事業、平凡中的偉大

-重點詞句：人要做______的人，做______的事業，在______中發現偉大重點題型整理1.**閱讀理解題**

-題目：在《落花生》這篇課文中，作者為什么說“花生最可貴的是它的果實”？

-答案：因為花生雖然外表普通，但它的果實富含營養，且花生種植過程象征著勤勞和質樸的精神，這些都是花生最可貴的品質。

2.**分析人物形象題**

-題目：課文中描述的孩子們對花生的喜愛體現了他們哪些品質？

-答案：孩子們的喜愛體現了他們對自然的熱愛、對生命的敬畏以及不虛榮、不求名的品質。

3.**寫作技巧題**

-題目：請分析作者在《落花生》中使用的寫作手法，并舉例說明。

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