2024-2025學(xué)年高中歷史6.3中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史6.3中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修4設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們來聊聊一個(gè)了不起的歷史人物——李四光！他是中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的奠基人，為我國(guó)地質(zhì)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。這節(jié)課，咱們將通過李四光的故事，一起領(lǐng)略科學(xué)家的精神風(fēng)貌，感受科學(xué)的魅力。咱們不僅要了解他的生平事跡，還要學(xué)會(huì)從歷史中汲取智慧，激發(fā)自己的創(chuàng)新精神哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)對(duì)地質(zhì)學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從歷史人物的經(jīng)歷中提煉出有益的啟示。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論，共同探究李四光的科學(xué)成就及其影響。學(xué)情分析進(jìn)入高中階段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史人物和事件有一定的了解。然而，對(duì)于李四光這樣的專業(yè)科學(xué)家，學(xué)生們的認(rèn)識(shí)可能較為有限。在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)地質(zhì)力學(xué)的了解可能較為淺顯，對(duì)于地質(zhì)力學(xué)的奠基人及其貢獻(xiàn)的認(rèn)知存在不足。在能力方面，學(xué)生們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在深入探討科學(xué)家的生平和科學(xué)成就時(shí)，可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的歷史人物和科學(xué)理論時(shí)，可能會(huì)感到困惑和興趣不足。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出一定的互動(dòng)意愿，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)歷史學(xué)科的固有印象，對(duì)選修課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。

這樣的學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)的案例和故事，讓學(xué)生感受到歷史人物的鮮活和科學(xué)成就的魅力。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的歷史思維和科學(xué)精神。最后，通過小組合作和討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得更多成就感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解李四光的生平和科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演李四光，體驗(yàn)科學(xué)家的工作和生活，加深對(duì)科學(xué)精神的感悟。

3.利用多媒體教學(xué)，展示地質(zhì)力學(xué)的相關(guān)圖片和視頻，直觀地展現(xiàn)地質(zhì)學(xué)的魅力。

4.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析李四光的科學(xué)方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

5.設(shè)置小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過共同研究，深入了解李四光的貢獻(xiàn)，并學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？在我國(guó)的科學(xué)史上，有一位偉大的地質(zhì)學(xué)家，他的名字叫李四光。今天，我們就來一起走進(jìn)他的世界，探尋他如何成為地質(zhì)力學(xué)的奠基人。請(qǐng)大家思考一下，你們對(duì)地質(zhì)學(xué)有什么了解？你們知道地質(zhì)學(xué)家是做什么的嗎？

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)過一些著名的科學(xué)家，比如牛頓、愛因斯坦等。今天，我們要學(xué)習(xí)的李四光，他的貢獻(xiàn)同樣偉大。讓我們一起回顧一下，科學(xué)家是如何通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來探索未知世界的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解李四光的生平事跡，包括他的家庭背景、教育經(jīng)歷以及他的科學(xué)探索之路。我會(huì)強(qiáng)調(diào)他在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的開創(chuàng)性工作，如提出了“構(gòu)造體系”的概念，為地質(zhì)學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-舉例說明：為了讓學(xué)生更好地理解李四光的科學(xué)成就，我會(huì)結(jié)合具體的地質(zhì)現(xiàn)象和案例，如李四光如何通過地質(zhì)力學(xué)解釋地震的原因，以及他是如何利用地質(zhì)力學(xué)預(yù)測(cè)礦藏位置的。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考李四光的科學(xué)方法。例如，“李四光是如何通過觀察地表形態(tài)來推斷地下結(jié)構(gòu)的？”通過小組討論，讓學(xué)生嘗試分析李四光的研究方法。

3.案例研究（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我將提供一些與李四光相關(guān)的案例，讓學(xué)生分組進(jìn)行深入研究。例如，讓學(xué)生分析李四光在某個(gè)具體地質(zhì)現(xiàn)象中的研究過程，以及他如何運(yùn)用地質(zhì)力學(xué)原理進(jìn)行解釋。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行案例研究的過程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的問題，并給予必要的指導(dǎo)。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：為了讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)李四光的科學(xué)精神，我會(huì)組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生們可以分成小組，分別扮演李四光、助手或其他相關(guān)角色，模擬李四光的工作場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，如李四光的觀察方法、實(shí)驗(yàn)操作等，以幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)家的工作。

5.多媒體展示（約10分鐘）

-教師活動(dòng)：利用多媒體設(shè)備展示地質(zhì)力學(xué)的相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地看到地質(zhì)力學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景，如地質(zhì)勘探、地震預(yù)測(cè)等。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：在課程結(jié)束前，我會(huì)總結(jié)李四光的主要貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)他在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的地位和影響。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考李四光的科學(xué)精神對(duì)現(xiàn)代科學(xué)研究的啟示，以及如何在自己的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)這種精神。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)布置一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)加深對(duì)李四光科學(xué)成就的理解，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。

-教師指導(dǎo)：課后，我會(huì)通過電子郵件或課堂輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解決練習(xí)中的問題。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師小結(jié)：課程結(jié)束后，我會(huì)對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索地質(zhì)學(xué)和其他自然科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《李四光傳》：這本書詳細(xì)記載了李四光的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，適合學(xué)生深入了解李四光的成長(zhǎng)歷程和科學(xué)探索。

-《地質(zhì)力學(xué)導(dǎo)論》：該書介紹了地質(zhì)力學(xué)的基本原理和方法，對(duì)于對(duì)地質(zhì)學(xué)感興趣的學(xué)生來說，是一本很好的入門書籍。

-《中國(guó)地質(zhì)學(xué)簡(jiǎn)史》：這本書概述了中國(guó)地質(zhì)學(xué)的發(fā)展歷程，包括李四光在內(nèi)的多位地質(zhì)學(xué)家的貢獻(xiàn)，有助于學(xué)生了解地質(zhì)學(xué)的歷史背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究李四光的地質(zhì)力學(xué)理論，嘗試分析其在現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注地質(zhì)力學(xué)在礦產(chǎn)資源勘探、環(huán)境保護(hù)和災(zāi)害預(yù)測(cè)等方面的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生可以查閱資料，了解李四光提出的“構(gòu)造體系”概念在地質(zhì)學(xué)中的具體應(yīng)用案例。

-組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館或地質(zhì)公園，實(shí)地觀察地質(zhì)現(xiàn)象，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型研究項(xiàng)目，讓學(xué)生分組選擇一個(gè)與地質(zhì)力學(xué)相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)講座或研討會(huì)，與地質(zhì)學(xué)家或其他專業(yè)人士交流，拓寬知識(shí)視野。

-通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如MOOC（大規(guī)模開放在線課程），學(xué)習(xí)地質(zhì)力學(xué)相關(guān)的在線課程，提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生可以嘗試制作地質(zhì)模型，模擬地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)現(xiàn)象，加深對(duì)地質(zhì)力學(xué)原理的理解。

-組織地質(zhì)觀測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生在戶外實(shí)地觀察地質(zhì)特征，如斷層、巖層等，并將觀察結(jié)果與地質(zhì)力學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-設(shè)計(jì)一個(gè)地質(zhì)探險(xiǎn)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地質(zhì)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，探索地質(zhì)力學(xué)中的物理現(xiàn)象，如地應(yīng)力、地殼運(yùn)動(dòng)等。

4.創(chuàng)新與思考

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將地質(zhì)力學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如地震預(yù)測(cè)、地質(zhì)災(zāi)害防治等。

-引導(dǎo)學(xué)生探討地質(zhì)力學(xué)在新能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的潛在應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代科技，如遙感技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等，探討地質(zhì)力學(xué)研究的新方法和新方向。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**

閱讀李四光的生平簡(jiǎn)介，回答以下問題：

-李四光出生在哪里？他的家庭背景如何？

-李四光在哪個(gè)國(guó)家接受了高等教育？他在哪個(gè)領(lǐng)域取得了突出的成就？

-李四光提出的“構(gòu)造體系”概念對(duì)地質(zhì)學(xué)有什么重要意義？

答案：

-李四光出生在湖北省黃岡市，他的家庭背景是典型的知識(shí)分子家庭。

-李四光在德國(guó)柏林大學(xué)接受了高等教育，他在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域取得了突出的成就。

-李四光提出的“構(gòu)造體系”概念為地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展提供了新的理論框架，對(duì)地質(zhì)學(xué)的研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.**案例分析題**

分析李四光在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的兩個(gè)重要案例，并簡(jiǎn)要說明其科學(xué)意義。

-案例一：李四光如何通過地質(zhì)力學(xué)解釋地震的原因？

-案例二：李四光如何利用地質(zhì)力學(xué)預(yù)測(cè)礦藏位置？

答案：

-案例一：李四光通過研究地質(zhì)構(gòu)造和地殼運(yùn)動(dòng)，提出了地震是由地殼運(yùn)動(dòng)引起的理論，這一理論對(duì)地震預(yù)測(cè)和預(yù)防具有重要意義。

-案例二：李四光利用地質(zhì)力學(xué)原理，分析了地質(zhì)構(gòu)造和巖層分布，成功預(yù)測(cè)了多個(gè)礦藏的位置，為礦產(chǎn)資源的勘探提供了科學(xué)依據(jù)。

3.**思考與討論題**

討論李四光的科學(xué)精神對(duì)現(xiàn)代科學(xué)研究的啟示。

-李四光的科學(xué)精神有哪些特點(diǎn)？

-我們應(yīng)該如何在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揚(yáng)這種科學(xué)精神？

答案：

-李四光的科學(xué)精神包括：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勇于探索的精神、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣、對(duì)科學(xué)的熱愛和執(zhí)著追求。

-我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和工作中，保持對(duì)知識(shí)的渴望，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，同時(shí)保持對(duì)科學(xué)的敬畏和尊重。

4.**實(shí)踐應(yīng)用題**

假設(shè)你是一名地質(zhì)學(xué)家，如何運(yùn)用地質(zhì)力學(xué)知識(shí)進(jìn)行野外地質(zhì)調(diào)查？

-在野外調(diào)查中，你應(yīng)該注意哪些地質(zhì)現(xiàn)象？

-如何通過地質(zhì)現(xiàn)象推斷地質(zhì)構(gòu)造和地殼運(yùn)動(dòng)？

答案：

-在野外調(diào)查中，應(yīng)注意觀察巖石類型、地層分布、斷層、褶皺等地質(zhì)現(xiàn)象。

-通過地質(zhì)現(xiàn)象，可以推斷地質(zhì)構(gòu)造和地殼運(yùn)動(dòng)的歷史和現(xiàn)狀。

5.**寫作題**

以“李四光與地質(zhì)力學(xué)”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)李四光的科學(xué)成就和貢獻(xiàn)的理解。

答案：

李四光是我國(guó)地質(zhì)力學(xué)的奠基人，他的科學(xué)成就和貢獻(xiàn)對(duì)我國(guó)地質(zhì)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他提出的“構(gòu)造體系”概念為地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展提供了新的理論框架，他的地震預(yù)測(cè)和礦藏預(yù)測(cè)為我國(guó)地震預(yù)防和礦產(chǎn)資源勘探提供了科學(xué)依據(jù)。李四光的科學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承，他的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神將激勵(lì)我們?cè)诳茖W(xué)研究的道路上不斷前行。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)李四光及其地質(zhì)力學(xué)成就的理解，以下作業(yè)將有助于學(xué)生進(jìn)一步深化知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。

1.**閱讀與總結(jié)**：

-要求學(xué)生閱讀《李四光傳》或《地質(zhì)力學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于李四光的章節(jié)，并總結(jié)李四光的主要科學(xué)貢獻(xiàn)和他在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的重要發(fā)現(xiàn)。

2.**案例分析報(bào)告**：

-學(xué)生選擇李四光的一個(gè)案例（如地震預(yù)測(cè)或礦藏預(yù)測(cè)），撰寫一份案例分析報(bào)告，包括案例背景、李四光的研究方法、研究結(jié)果以及其對(duì)現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的影響。

3.**小組討論**：

-分組討論李四光的科學(xué)精神對(duì)當(dāng)代科學(xué)家的啟示，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，并準(zhǔn)備在下次課上分享。

4.**實(shí)踐作業(yè)**：

-讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的地質(zhì)現(xiàn)象，如巖石、斷層、褶皺等，并記錄下來，分析這些現(xiàn)象可能反映的地質(zhì)構(gòu)造和地殼運(yùn)動(dòng)。

5.**寫作作業(yè)**：

-以“李四光與地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展”為題，寫一篇短文，探討李四光的科學(xué)成就對(duì)地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的影響，以及這些成就對(duì)當(dāng)代科學(xué)研究的啟示。

作業(yè)反饋：

作業(yè)的批改和反饋將遵循以下步驟：

1.**及時(shí)批改**：

-作業(yè)將在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：

-對(duì)于閱讀和總結(jié)作業(yè)，我將檢查學(xué)生對(duì)李四光貢獻(xiàn)的理解是否準(zhǔn)確，總結(jié)是否全面。

-對(duì)于案例分析報(bào)告，我將評(píng)估學(xué)生對(duì)案例的分析深度、研究方法的正確性以及結(jié)論的合理性。

-對(duì)于小組討論報(bào)告，我將關(guān)注小組的合作情況、討論的深度和廣度，以及報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，我將檢查學(xué)生對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的觀察是否細(xì)致，分析是否合理。

-對(duì)于寫作作業(yè)，我將評(píng)估學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)清晰度以及語(yǔ)言表達(dá)。

3.**指出問題**：

-在反饋中，我將指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)的理解錯(cuò)誤、分析不夠深入、寫作表達(dá)不夠清晰等。

4.**改進(jìn)建議**：

-對(duì)于每個(gè)學(xué)生，我將提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量，如推薦閱讀材料、提供相關(guān)資源鏈接、建議學(xué)習(xí)方法等。

5.**鼓勵(lì)與肯定**：

-在反饋中，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)1.李