七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4《古代詩(shī)歌四首》觀滄海教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小家伙們，今天咱們一起穿越時(shí)空，去領(lǐng)略一下曹操那豪情萬(wàn)丈的《觀滄海》。這可是七年級(jí)上冊(cè)的第一單元，咱們要一起感受古人的詩(shī)意和豪情。這節(jié)課，咱們將通過(guò)朗讀、品析、想象等手法，讓大家體會(huì)到詩(shī)歌的韻律美和意境美。記得，上課鈴響，咱們一起走進(jìn)那波瀾壯闊的滄海，感受歷史的厚重與詩(shī)意！???????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在《觀滄?！返慕虒W(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，提升他們的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。其次，加強(qiáng)思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。最后，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《觀滄?！返囊饩澈颓楦?，把握曹操的豪邁情懷。

2.掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，提高朗讀技巧。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌中比喻和象征手法的運(yùn)用。

2.將抽象的詩(shī)歌情感轉(zhuǎn)化為具體的生活體驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

2.通過(guò)朗讀示范和對(duì)比分析，讓學(xué)生掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.結(jié)合歷史背景和作者生平，幫助學(xué)生理解比喻和象征手法。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，將詩(shī)歌情感與生活實(shí)際相聯(lián)系，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，包含《觀滄海》這首詩(shī)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備曹操畫(huà)像、歷史背景資料圖片，以及與《觀滄海》意境相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或視頻，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書(shū)詩(shī)歌內(nèi)容、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段海洋波濤洶涌的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受海洋的壯闊。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到的是什么？海洋給你帶來(lái)了怎樣的感受？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：海洋的壯闊和深邃，總能激發(fā)人們的無(wú)限遐想。

4.導(dǎo)入新課：《觀滄海》這首詩(shī)，就讓我們一起來(lái)感受曹操那豪邁的海洋情懷。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示曹操畫(huà)像，介紹曹操的生平和成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)這位歷史人物的興趣。

2.朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.提問(wèn)：同學(xué)們，這首詩(shī)的主題是什么？請(qǐng)用自己的話(huà)概括一下。

4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：這首詩(shī)的主題是贊美海洋的壯闊，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨。

5.講解詩(shī)歌中的比喻和象征手法，如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境。

6.分析詩(shī)歌的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受曹操的豪邁情懷。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示詩(shī)歌中的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生朗讀并背誦。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

3.教師總結(jié)各組討論成果，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和情感。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，如果你們是曹操，面對(duì)這樣的海洋，你們會(huì)有怎樣的感慨？

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：曹操的感慨是對(duì)海洋的贊美，也是對(duì)人生的感慨。

3.提問(wèn)：這首詩(shī)給我們帶來(lái)了哪些啟示？

4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：這首詩(shī)告訴我們，要像曹操一樣，胸懷壯志，勇往直前。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演曹操，朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人的豪邁情懷。

2.學(xué)生分享自己朗讀詩(shī)歌的感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬曹操與部下談?wù)摵Ｑ蟮那榫啊?/p>

4.學(xué)生分享自己的角色扮演感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于海洋的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中，思考詩(shī)歌中的意象。

2.學(xué)生分享自己的思考，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和情感。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，如何將曹操的豪邁情懷運(yùn)用到實(shí)際中？

3.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：我們要像曹操一樣，勇往直前，追求卓越。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-曹操的生平故事：通過(guò)閱讀曹操的傳記或相關(guān)歷史資料，了解曹操的生平事跡，特別是他的軍事和政治成就，以及他在文學(xué)上的貢獻(xiàn)。

-古代海洋文化：探討古代中國(guó)對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)和利用，包括航海技術(shù)、海洋神話(huà)、海洋詩(shī)詞等，以豐富學(xué)生對(duì)《觀滄海》文化背景的理解。

-中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)史：研究曹操所在的東漢末年的戰(zhàn)爭(zhēng)史，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和戰(zhàn)爭(zhēng)背景，幫助學(xué)生更好地理解曹操詩(shī)歌中的情感和意境。

2.拓展建議：

-閱讀曹操的其他詩(shī)作：如《短歌行》、《龜雖壽》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析曹操詩(shī)歌的風(fēng)格和情感變化。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦《三國(guó)演義》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影視作品中的場(chǎng)景再現(xiàn)，加深對(duì)古代歷史和文化的理解。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與三國(guó)時(shí)期相關(guān)的展覽，通過(guò)實(shí)物和模型直觀感受歷史。

-開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《觀滄?！返膶?xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)自然、人生或社會(huì)的感悟。

-舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，通過(guò)聲音的藝術(shù)再現(xiàn)，提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀能力和表達(dá)能力。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究曹操的某次重要戰(zhàn)役或政治決策，通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。七、課后作業(yè)1.仿寫(xiě)詩(shī)句

仿照《觀滄?！分械摹叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的句式，寫(xiě)一句表達(dá)對(duì)自然景觀感受的詩(shī)句。（答案：江山多嬌，百態(tài)千姿，如畫(huà)入心）

2.詩(shī)歌翻譯

將《觀滄海》中的一句你認(rèn)為意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（答案：如：“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！狈g為：高山不會(huì)讓人厭倦其高，大海不會(huì)讓人厭倦其深。周公吐露心聲，天下人都能感受到他的心意。）

3.詩(shī)歌賞析

結(jié)合《觀滄海》中的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)曹操“壯志凌云”的豪邁情懷的理解。（答案：曹操在詩(shī)中表達(dá)了自己胸懷壯志，不畏艱難，立志統(tǒng)一天下的豪情。他的“壯志凌云”體現(xiàn)了中華民族不屈不撓的精神，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。）

4.歷史知識(shí)問(wèn)答

曹操在詩(shī)中提到的“橫槊賦詩(shī)”是指什么？（答案：橫槊賦詩(shī)是指曹操在戰(zhàn)場(chǎng)或軍旅途中，拿起長(zhǎng)矛（槊）即興賦詩(shī)，展現(xiàn)了他文武雙全的形象。）

5.詩(shī)歌創(chuàng)作

以“觀滄?！睘轭}，寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)大海的感悟。（答案：觀滄海

海天一色，浩渺無(wú)垠，

波濤翻滾，氣勢(shì)磅礴。

潮起潮落，歲月如夢(mèng)，

心懷壯志，勇往直前。）八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，心里有點(diǎn)小激動(dòng)，也有點(diǎn)小感慨。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)海洋的視頻，孩子們的眼球一下子就被吸引了，他們對(duì)曹操和《觀滄海》的興趣也被激發(fā)起來(lái)了。不過(guò)，我覺(jué)得可以再增加一些互動(dòng)，比如讓他們預(yù)測(cè)一下接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，這樣能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

接著，講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏把握得不錯(cuò)，但是在理解詩(shī)歌的意境上，似乎還有點(diǎn)吃力。我嘗試通過(guò)圖片和視頻來(lái)幫助他們更好地理解，看來(lái)這招還是有點(diǎn)用的。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些比較抽象的比喻和象征，孩子們的理解還是不夠深入。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合歷史背景和文學(xué)知識(shí)，幫助他們建立起更全面的知識(shí)體系。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺成功的，孩子們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我打算在今后的課堂上，多給他們一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的想法。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓孩子們思考曹操的豪邁情懷和詩(shī)歌的啟示。他們的回答讓我挺驚喜的，有的孩子甚至能結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談。這讓我覺(jué)得，詩(shī)歌教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是啟發(fā)思維，培養(yǎng)情感。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都參與到課堂討論中來(lái)。

2.在講解抽象知識(shí)時(shí)，結(jié)合具體實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。

3.設(shè)計(jì)更多層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。

這節(jié)課雖然結(jié)束了，但教學(xué)之路還很長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)努力，和孩子們一起在語(yǔ)文的世界里探索，一起成長(zhǎng)。??????課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起穿越時(shí)空，領(lǐng)略了曹操的《觀滄?！?。這節(jié)課，我們不僅學(xué)習(xí)了這首詩(shī)的韻律和節(jié)奏，還深入理解了曹操的豪邁情懷和詩(shī)歌的意境。曹操的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”讓我們感受到了海洋的壯闊和自然的神奇。同時(shí)，我們也明白了曹操的壯志凌云，他的胸懷和抱負(fù)。

在這節(jié)課中，我們一起探討了詩(shī)歌中的比喻和象征手法，如“橫槊賦詩(shī)”展現(xiàn)了曹操文武雙全的形象。我們還通過(guò)小組討論和角色扮演，讓同學(xué)們更加深入地理解了詩(shī)歌的情感和意境。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯《觀滄海》中的一句詩(shī)句：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！?/p>

答案：太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中升起；銀河里的星星，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生。

2.結(jié)合曹操的生平和詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“壯志凌云”的理解。

答案：壯志凌云是指曹操胸懷大志，勇往直前，不畏艱難，立志統(tǒng)一天下的豪邁情懷。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

3.舉例說(shuō)明《觀滄海》中運(yùn)用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

答案：《觀滄?！分羞\(yùn)用了比喻和擬人