Unit2SectionA(1a-2d)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析同學們，咱們今天要一起探索的是2024-2025學年的英語課，人教版七年級上冊的Unit2SectionA(1a-2d)這一部分。這一章節(jié)主要圍繞“Family”這個主題展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，讓咱們了解不同文化背景下的家庭生活。咱們要學的是一些基礎的詞匯和表達，比如家庭成員的稱呼、家庭活動的描述等。這個內(nèi)容跟我們的生活息息相關，咱們可以學到如何用英語描述自己的家庭，交流家庭故事，是不是很實用呢？?????????????讓我們一起走進這個溫馨的家庭世界吧！????核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天我們要達成的核心素養(yǎng)目標是提升跨文化交流意識和能力。通過學習Unit2SectionA(1a-2d)，我們將學會如何用英語描述家庭，這不僅鍛煉了我們的語言運用能力，還能增強我們對不同文化家庭的理解和尊重。在這個過程中，我們還將培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析家庭關系，以及提高合作與溝通技巧，為未來的國際交流打下堅實的基礎。??????學習者分析首先，同學們在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句子結構，對家庭成員的稱呼和日常對話有一定的了解。這是咱們學習這個單元的有利條件。

其次，學生的學習興趣和風格各不相同。有的同學對英語學習充滿熱情，喜歡通過聽、說、讀、寫多種方式來提高自己的語言能力；有的同學可能更擅長通過視覺學習，比如看圖說話或者通過視頻學習英語。我們要關注每個學生的學習風格，盡可能提供多樣化的教學活動，讓每個孩子都能找到適合自己的學習方式。

然而，同學們在學習過程中也可能遇到一些困難和挑戰(zhàn)。比如，部分同學可能在詞匯量上有所欠缺，難以理解復雜的家庭關系描述；還有的同學可能在口語表達上不夠自信，害怕犯錯。針對這些問題，我們要耐心引導，鼓勵同學們多開口練習，通過小組討論和角色扮演等方式，提升他們的口語表達能力，同時也要注重詞匯積累，通過游戲和互動活動，讓學習變得更加有趣和有效。???????教學資源準備為確保課程順利進行，我已經(jīng)準備好了以下教學資源：

1.教材：每位同學都將使用人教版七年級上冊的英語教材，特別是Unit2SectionA的部分。

2.輔助材料：我準備了與家庭主題相關的圖片、圖表和視頻，用以豐富教學內(nèi)容，增強學生的視覺體驗。

3.教室布置：教室將布置成適合小組討論和角色扮演的環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)和實驗操作臺，以促進學生互動和參與。教學過程一、導入新課

（一）熱身活動

1.老師用英語進行簡短的自我介紹，并詢問同學們對家庭的看法。

2.同學們用英語分享自己家庭的故事，如家庭成員、家庭活動等。

（二）新課導入

1.老師展示家庭主題的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的家庭場景。

2.老師提出問題：“HowdoyoudescribeyourfamilyinEnglish?”，讓學生思考并回答。

二、課文學習

（一）詞匯學習

1.老師帶領同學們學習本節(jié)課的生詞，如parent,brother,sister,grandmother等。

2.通過例句和圖片，讓學生理解生詞的意義和用法。

（二）句子結構學習

1.老師講解本節(jié)課的句子結構，如一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)等。

2.通過練習，讓學生掌握句子結構，并能夠運用到實際對話中。

（三）課文閱讀

1.老師帶領同學們閱讀課文，注意引導學生關注課文中的重點詞匯和句子結構。

2.老師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

（四）課文理解

1.老師講解課文主旨，強調(diào)家庭的重要性。

2.老師引導學生思考：Whatcanwelearnfromthetextaboutfamily?

三、課堂活動

（一）角色扮演

1.老師將同學們分成小組，每組選擇一個家庭角色，如父親、母親、孩子等。

2.各小組用英語進行角色扮演，模擬家庭場景，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等。

（二）小組討論

1.老師提出問題，如：“Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenyourfamilyandthefamilyinthetext?”

2.各小組進行討論，分享自己的觀點，并用英語進行表達。

（三）寫作練習

1.老師布置寫作任務：描述自己的家庭，包括家庭成員、家庭活動等。

2.學生根據(jù)任務要求，用英語進行寫作，老師巡回指導。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭的重要性。

2.老師鼓勵同學們在日常生活中多運用所學知識，提升英語水平。

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：復習本節(jié)課所學詞匯和句子結構，并嘗試用英語描述自己的家庭。

2.學生按時完成作業(yè)，老師進行批改和反饋。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭文化差異：介紹不同國家和地區(qū)的家庭結構、家庭價值觀和家庭成員間的互動方式，如日本的家庭結構與中國家庭的差異，西方家庭的獨立性等。

-家庭節(jié)日：探討不同文化中重要的家庭節(jié)日，如中國的春節(jié)、西方的感恩節(jié)，以及這些節(jié)日如何體現(xiàn)家庭的重要性。

-家庭傳統(tǒng)：介紹一些家庭傳統(tǒng)和習俗，如中國的家庭團圓飯、西方的家庭聚餐，以及這些傳統(tǒng)如何傳承家庭文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關于家庭生活的英文閱讀材料，如兒童文學作品中的家庭故事，或者關于家庭生活的英文短文，讓學生在閱讀中學習更多家庭相關的詞匯和表達。

-視頻觀看：推薦一些關于家庭生活的英文視頻，如家庭紀錄片、英文電影片段等，讓學生通過觀看視頻了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭話題討論：鼓勵學生在家中或?qū)W校里組織關于家庭的話題討論，讓學生分享自己的家庭故事，討論家庭對他們的影響。

-家庭角色扮演：設計一些家庭角色扮演活動，讓學生模擬不同的家庭場景，如家庭會議、家庭旅行等，提高學生的英語口語表達能力和情境反應能力。

-家庭研究項目：讓學生選擇一個自己感興趣的家庭主題，進行深入研究，如調(diào)查家庭成員的職業(yè)、家庭歷史等，并制作成報告或展示，增強學生的研究能力和批判性思維。

-家庭藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、寫作或制作手工藝品等方式，表達對家庭的理解和情感，如繪制家庭樹、寫家庭日記等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和情感表達。板書設計①知識點：

-家庭成員詞匯：parent,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-家庭關系描述：family,familylife,familyvalues,familytraditions

-家庭活動表達：familygathering,familymeal,familytrip,familyevent

②重點詞匯：

-parent：父母

-family：家庭

-familylife：家庭生活

-familyvalues：家庭價值觀

-familytraditions：家庭傳統(tǒng)

③重點句子：

-Myfamilyisveryclose.

-Wecelebratetheholidaystogether.

-Myparentsalwaysencouragemetofollowmydreams.

-Wehaveafamilyruletohelpeachother.

-Ienjoyspendingtimewithmyfamily.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**詞匯練習**：學生需根據(jù)本節(jié)課學到的家庭成員詞匯，編寫一個小故事，故事中至少包含五種不同的家庭成員角色。要求故事內(nèi)容積極向上，能夠反映家庭溫暖和親情。

2.**句子結構應用**：學生選擇一個家庭場景，用本節(jié)課學到的句子結構（如一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)）編寫一段對話，展示家庭成員之間的互動。

3.**家庭描述寫作**：學生用英語寫一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成員、家庭活動、家庭傳統(tǒng)等。字數(shù)要求在100-150字之間。

4.**家庭圖片匹配**：學生根據(jù)教材中的家庭圖片，用英語編寫一段描述，要求描述中包含至少三個不同的家庭成員。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)應在課后第二天進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細反饋**：對于每個學生的作業(yè)，老師應提供詳細的反饋，包括以下幾點：

-**詞匯使用**：檢查學生是否正確使用了學到的家庭成員詞匯，是否有拼寫錯誤或用法不當。

-**句子結構**：評估學生是否正確運用了句子結構，是否有語法錯誤或時態(tài)錯誤。

-**內(nèi)容表達**：評價學生的描述是否清晰、連貫，是否能夠準確傳達家庭的相關信息。

-**創(chuàng)意和表達**：鼓勵學生的創(chuàng)意表達，對有創(chuàng)意的描述給予肯定，對表達不夠清晰的地方提出改進建議。

3.**個別輔導**：對于作業(yè)中存在的問題，老師應提供個別輔導，幫助學生理解和改