2023六年級英語下冊Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第3課時教學設計陜旅版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小六們，今天咱們要一起探索一個充滿活力的城市——上海！??我們將翻開課本，跟隨課本中的小英雄們，一起領略上海的獨特魅力。首先，我會用互動游戲導入新課，讓大家在輕松愉快的氛圍中認識上海的地理位置。接著，我們通過情景對話，感受上海的風土人情，最后，我會布置一些有趣的作業，讓大家課后繼續探索上海的奧秘。讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！?????核心素養目標在本課時中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生能夠運用英語描述地理位置，增強對中國的了解，培養跨文化交際意識。同時，通過參與課堂活動，學生將提升邏輯思維和解決問題的能力，增強自主學習英語的積極性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的日常交流。他們對中國的地理知識有所了解，但具體到上海的位置和特點，可能還缺乏系統的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對中國的文化特別是大城市如上海有著濃厚的興趣。他們的英語學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式學習新知。學習風格上，他們偏好于通過互動和合作學習，同時也需要一定的自主學習能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對上海地理知識的理解不夠深入；二是英語詞匯量不足，影響對課文內容的理解；三是課堂參與度不高，導致實際運用能力提升受限。針對這些問題，我們將通過多種教學策略，如互動游戲、小組討論和角色扮演等，幫助學生克服困難，提升學習效果。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，英語學習平臺，電子白板應用

-課程平臺：陜旅版六年級英語下冊教材配套資源

-信息化資源：上海城市風光圖片庫，中國地圖及上海地理位置視頻

-教學手段：實物教具（如上海景點模型），互動式電子設備（如平板電腦），PPT演示文稿教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：播放一段上海城市風光的短視頻，引導學生觀看并思考問題：“你們看到了哪些上海的地標性建筑？上海在哪里？為什么這么多人喜歡上海？”

用時：3分鐘

2.提出問題：結合視頻內容，教師提問：“你們知道上海在中國的哪個方位嗎？為什么上海會發展成今天的模樣？”

用時：2分鐘

【講授新課】

1.教師介紹上海的位置和地理位置，使用地圖展示上海在中國的東南部。

用時：5分鐘

2.引導學生了解上海的歷史和文化背景，通過圖片和簡短介紹，讓學生對上海有更深入的認識。

用時：5分鐘

3.介紹上海的經濟發展和文化特色，如上海世博會、上海迪士尼等。

用時：5分鐘

4.通過情景對話，讓學生學習如何用英語描述上海的位置和特點。

用時：7分鐘

【鞏固練習】

1.分組討論：將學生分成小組，討論并回答以下問題：

-上海有哪些著名的旅游景點？

-上海的特色美食有哪些？

-你為什么想去看上海？

用時：5分鐘

2.小組展示：每組派代表用英語向全班同學介紹他們的討論結果。

用時：5分鐘

【課堂提問】

1.針對講授內容，教師提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

用時：3分鐘

2.學生回答問題，教師給予反饋和指導。

用時：3分鐘

【師生互動環節】

1.教師設計一個關于上海的單詞接龍游戲，學生積極參與，鞏固詞匯。

用時：5分鐘

2.通過角色扮演，讓學生模擬在上海市中心的對話，提高口語表達能力。

用時：10分鐘

【教學拓展】

1.鼓勵學生課后查找資料，了解上海的歷史和文化，制作一份小報告。

用時：1分鐘

2.提醒學生注意課后復習，準備下一節課的預習內容。

用時：1分鐘

【總結環節】

1.教師總結本節課的學習內容，強調上海的重要性和特色。

用時：2分鐘

2.學生分享本節課的收獲，教師給予鼓勵和表揚。

用時：2分鐘

【總用時：45分鐘】拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《上海的歷史與文化》選段：介紹上海的歷史變遷，從古代的海上貿易港口到現代的國際大都市，讓學生了解上海的歷史底蘊。

-《上海的美食探秘》：介紹上海的傳統美食，如小籠包、生煎包等，讓學生了解上海的地方特色。

-《上海的未來發展》：探討上海未來的城市規劃和發展方向，激發學生對城市發展的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱資料，了解上海的地理環境、氣候特點、經濟發展等，加深對上海的認識。

-鼓勵學生通過觀看紀錄片或參加社會實踐活動，親身體驗上海的城市生活，提高他們的觀察力和實踐能力。

-學生可以收集上海的歷史照片，制作成海報或小冊子，展示上海的歷史變遷。

-通過網絡平臺或社交媒體，學生可以與其他地區的學生交流，了解不同城市的文化差異，拓展國際視野。

3.結合教材知識點，進行以下拓展活動：

-學習上海方言：學生可以通過學習上海方言，了解地方語言的特點，提高語言能力。

-觀察上海城市建筑風格：學生可以觀察上海的建筑風格，了解中西合璧的建筑特點，培養審美能力。

-比較上海與其他城市：學生可以比較上海與其他大城市的異同，培養批判性思維。

4.設計課后作業，讓學生在實踐中應用所學知識：

-學生可以制作一份關于上海旅游指南的手抄報，介紹上海的旅游景點、特色美食和交通方式。

-學生可以寫一篇關于上海的歷史變遷的小論文，展示對上海歷史的了解。

-學生可以組織一次小型的上海美食節，邀請同學和家長參加，體驗上海的地方美食。板書設計①本文重點知識點：

-上海的位置：位于中國東南部，長江入海口處。

-上海的歷史：從古代的海上貿易港口到現代的國際大都市。

-上海的文化：中西合璧的建筑風格，豐富的文化遺產。

②關鍵詞：

-上海（Shanghai）

-東南部（southeast）

-國際大都市（internationalmetropolis）

-海上貿易港口（seaport）

-中西合璧（Sino-Westernfusion）

③重點句子：

-"ShanghaiislocatedinthesoutheastofChina."

-"Ithasalonghistoryasaseaport."

-"ShanghaiisknownforitsSino-Westernfusionarchitecture."重點題型整理1.題型一：描述地理位置

-題目：用英語描述上海在中國的位置。

-答案：ShanghaiislocatedinthesoutheastofChina,nearthemouthoftheYangtzeRiver.

2.題型二：介紹城市特點

-題目：上海有哪些著名的旅游景點？

-答案：Shanghaihasmanyfamoustouristattractions,suchastheOrientalPearlTower,theShanghaiWorldFinancialCenter,andtheShanghaiDisneyland.

3.題型三：比較城市

-題目：上海和其他城市相比有哪些不同？

-答案：ShanghaiisdifferentfromothercitiesbecauseofitsSino-Westernfusionarchitecture,richculturalheritage,anddynamiceconomy.

4.題型四：討論城市影響

-題目：為什么上海對中國來說很重要？

-答案：ShanghaiisimportanttoChinabecauseitisamajoreconomiccenter,ahubforinternationaltrade,andaculturalmeltingpot.

5.題型五：預測城市未來

-題目：你認為上海的未來會是什么樣子？

-答案：Shanghaiwillcontinuetodevelopasamodern,internationalcitywithadvancedtechnology,diverseculture,andavibranteconomy.Itmayalsofocusonsustainabledevelopmentandenvironmentalprotectioninthefuture.課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，教師可以即時了解學生對新知識的掌握程度。例如，在介紹上海的位置時，教師可以提問：“WhereisShanghailocatedinChina?”來檢驗學生對地理位置的理解。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、小組討論的積極性以及回答問題的準確性，來評估學生的學習狀態。例如，在角色扮演環節，教師可以觀察學生的語言表達是否流暢，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗來評估學生對本節課內容的掌握情況。例如，設計一些選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導，都應有助于學生改進。

2.作業評價：

-認真批改：教師應對學生的作業進行仔細批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-點評：在批改作業時，教師不僅指出錯誤，還應給出改進建議，幫助學生理解錯誤的原因和正確的做法。

-及時反饋：作業的反饋應在學生提交后的第一時間進行，以便學生能夠在下一節課前有所準備。

-鼓勵學生：在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，對于表現優異的學生給予表揚，對于進步明顯的學生給予肯定。

3.教學評價的具體實施：

-課堂提問：設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，如“DoyouknowanyfamouslandmarksinShanghai?”

-小組活動：觀察學生在小組活動中的表現，如“Canyoudescribethecityinyourownwords?”

-角色扮演：評估學生的語言運用能力和情境適應能力，如“HowdoyoufeelaboutlivinginShanghai?”

-課堂測試：通過小測驗，