Module2Unit1ShelearntEnglish.（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個有趣的話題：“ShelearntEnglish.”這節課，我們將從課本內容出發，通過豐富多彩的活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習英語。我會用生動形象的語言，結合實際情景，讓你們在快樂中掌握知識。讓我們一起開啟這段奇妙的英語學習之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提高對英語語音、詞匯、句型的敏感度。

2.強化學生的跨文化意識，了解英語國家的文化背景，提升跨文化交流能力。

3.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂內外主動探究，形成良好的學習習慣。

4.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，學會與他人協作，提高團隊協作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：學生需要正確理解和運用“learnt”這一時態動詞及其相關詞匯。

2.句型結構：正確理解和使用“主語+動詞+賓語”的簡單句型。

難點：

1.時態理解：理解過去式動詞“learnt”的用法和構成。

2.情景運用：將所學語言應用于實際生活情景中。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動詞變化，幫助學生理解過去式。

2.設計角色扮演活動，讓學生在情景中運用句型，增強語言的實際應用能力。

3.利用游戲和競賽等形式，激發學生學習興趣，提高詞匯記憶效果。

4.鼓勵學生課后自主復習，通過制作小卡片、日記等方式鞏固學習成果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版英語五年級下冊》教材，包括課本和作業本。

2.輔助材料：準備與“learntEnglish”相關的圖片、英語學習視頻和動畫，以輔助學生理解詞匯和句型。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內容，包括詞匯卡片和句型結構圖。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放桌椅以便于學生分組活動；準備掛圖和海報，營造英語學習氛圍。教學過程【導入】

（老師）：Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Today,wearegoingtolearnaboutaveryinterestingtopic:"ShelearntEnglish."Tostartourlesson,let'splayaquickgame.I'llsayaword,andyoutrytothinkofasentenceusingthatword.Ready?Let'sbegin!(學生參與游戲，老師引導學生使用新學的詞匯）

【新課導入】

（老師）：Alright,nowthatwe'vewarmedup,let'sdiveintoourmaintopic.Whocantellmewhat"learnt"means?(學生回答，老師糾正并講解動詞過去式的構成）

【詞匯學習】

（老師）：Today,we'regoingtofocusonsomekeyvocabularyrelatedtolearningalanguage.Cananyoneguesswhatthesewordsmightbe?(展示圖片，如書本、字典、課堂等，學生猜測并給出答案）

1.VocabularyPresentation

-Showpicturesandaskstudentstoguessthewords.

-Introduceeachwordwithasentenceandadefinition.

-Havestudentsrepeatthewordsafterme.

2.VocabularyPractice

-Createamatchinggamewithwordcardsandpictures.

-Studentsworkinpairstomatchthewordswiththeircorrespondingpictures.

-Reviewthewordswithaquickquiz.

【句型結構】

（老師）：Nowthatwe'velearnedsomenewwords,let'sseehowtheycanbeusedinasentence.Cananyonegivemeanexampleofasentenceusing"ShelearntEnglish"?(學生嘗試造句，老師給予反饋）

1.SentenceStructureExplanation

-Writethesentencestructureontheboard:Subject+Verb+Object.

-Useexamplestoillustratethestructure,suchas"ShelearntEnglish."

2.SentencePractice

-Havestudentscreatetheirownsentencesusingthenewvocabularyandsentencestructure.

-Circulatearoundtheclass,listeningtotheirsentencesandprovidingfeedback.

【情景對話】

（老師）：Let'sputourlearningintopracticewithadialogue.I'llactoutasituation,andyourespond.(老師表演情景，學生回答）

1.ScenarioRolePlay

-ActoutascenariowheresomeoneisdescribinghowtheylearnedEnglish.

-Studentsrespondtothedialogue,usingthenewvocabularyandsentencestructure.

2.GroupDialogue

-Dividetheclassintosmallgroups.

-Eachgroupcreatestheirowndialogueusingthenewvocabularyandsentencestructure.

-Groupspresenttheirdialoguestotheclass.

【課文閱讀】

（老師）：Now,let'sreadashortpassagefromthetextbookthattellsastoryaboutlearningEnglish.(學生閱讀課文，老師指導）

1.ReadingComprehension

-Readthepassagealoudandaskquestionstocheckforunderstanding.

-Discussthemainideaandkeydetailsofthepassage.

2.VocabularyinContext

-Identifyanddiscusstheuseofnewvocabularyinthepassage.

-Discussthemeaningofanydifficultwordsorphrases.

【語言技能訓練】

（老師）：Let'spracticeourlisteningskillswithashortaudioclip.(播放音頻，學生聽后回答問題）

1.ListeningActivity

-Playashortaudiocliprelatedtothetopic.

-Askquestionsaboutthecontentofthecliptocheckforunderstanding.

2.WritingPractice

-HavestudentswriteashortparagraphdescribingtheirownexperienceoflearningEnglish.

-Encouragethemtousethenewvocabularyandsentencestructure.

【總結與反思】

（老師）：Alright,class,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.(學生回顧所學內容，老師總結）

1.ReviewofKeyPoints

-Gooverthenewvocabularyandsentencestructure.

-Discussthemainideaofthepassageandtheimportanceoflearningalanguage.

2.Reflection

-Askstudentstoreflectontheirlearningexperiencetoday.

-Encouragethemtosharewhattheyfoundchallengingandwhattheyenjoyed.

【作業布置】

（老師）：Forhomework,Iwouldlikeyoutocompletethefollowingtasks:(布置作業）

1.VocabularyReview

-Writeasentenceusingeachnewvocabularyword.

2.ReadingPractice

-Readthepassagefromthetextbookagainandwriteasummary.

3.CreativeWriting

-Writeashortstoryaboutsomeonelearninganewlanguage,usingthenewvocabularyandsentencestructure.

【教學反思】

（老師）：Asweconcludetoday'slesson,Iwanttotakeamomenttoreflectonourlearningjourney.(學生分享學習感受，老師總結）

-Acknowledgetheeffortandprogressmadebystudents.

-Highlighttheimportanceofpracticeandperseveranceinlanguagelearning.

-Encouragestudentstocontinueexploringandenjoyingthelearningprocess.知識點梳理1.詞匯學習：

-learn（學習）

-English（英語）

-atschool（在學校）

-athome（在家）

-fromateacher（從老師那里）

-byherself/himself（自己）

2.句型結構：

-主語+動詞過去式+賓語

-例如：ShelearntEnglishatschool.（她在學校學習了英語。）

-例如：Helearnttoplaytheguitarbyhimself.（他自己學會了彈吉他。）

3.時態：

-過去式：表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態。

-構成：動詞過去式（規則動詞直接加-ed，不規則動詞有特殊變化）

4.情景對話：

-描述學習英語的經歷或場景

-使用新學的詞匯和句型進行對話

5.課文閱讀：

-閱讀關于學習英語的故事

-理解故事情節和人物關系

-體會學習英語的重要性

6.語言技能訓練：

-聽力：通過聽力練習，提高對英語語音、詞匯、句型的感知能力

-閱讀：通過閱讀練習，提高對英語文章的理解能力

-寫作：通過寫作練習，提高英語表達能力和寫作技巧

7.教學活動：

-詞匯卡片游戲：幫助學生記憶新詞匯

-角色扮演：讓學生在情景中運用所學語言

-小組討論：培養學生的合作意識和表達能力

8.作業布置：

-完成課后練習題

-復習課文內容

-制作學習卡片，鞏固所學詞匯

9.教學評價：

-觀察學生在課堂上的參與程度和表現

-檢查學生的作業完成情況

-通過課堂提問和測試評估學生的學習效果

10.教學延伸：

-組織英語角活動，讓學生在真實語境中練習英語

-鼓勵學生觀看英語電影、聽英語歌曲，提高英語興趣

-開展英語演講比賽，培養學生的英語口語表達能力教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄哪些學生積極舉手回答問題，哪些學生能夠主動參與討論。

-關注學生的注意力集中情況，以及他們在課堂活動中的互動和合作能力。

-評價學生的語音語調，是否能夠準確發音，是否能夠自然流暢地進行口語表達。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠提出有建設性的觀點，是否能夠傾聽他人意見，以及是否能夠有效溝通和協調。

-觀察學生的團隊合作精神，如是否能夠分工合作，是否能夠尊重團隊其他成員的意見。

-評價學生的演講能力和表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達信息。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，涵蓋本節課學習的詞匯、句型和時態。

-評估學生在測試中的表現，包括對基礎知識的掌握程度和對新知識的理解程度。

-分析測試結果，找出學生普遍存在的難點和錯誤，以便針對性地進行輔導。

4.課后作業：

-收集學生的課后作業，檢查作業完成的質量和準確性。

-評價學生的自主學習能力，是否能夠獨立完成作業，是否能夠正確運用所學知識。

-針對作業中的問題，給予個別學生反饋，幫助他們改進學習方法。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予積極的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-對于學生的進步，及時給予認可，增強他們的自信心。

-對于學生在學習過程中遇到的問題，提供具體的解決方案和指導，幫助他們克服困難。

-通過定期反饋，與學生和家長保持溝通，共同關注學生的學習情況和發展。

-評價學生的情感態度價值觀，鼓勵他們培養積極的學習態度和良好的學習習慣。板書設計①本文重點知識點：

-過去式動詞的構成

-學習英語的場景描述

-主語+動詞過去式+賓語的句型結構

②詞匯：

-learn

-English

-atschool

-athome

-fromateacher

-byherself/himself

③句型：

-ShelearntEnglishatschool.

-Helearnttoplaytheguitarbyhimself.

④時態：

-過去式（PastTense）

⑤情景對話示例：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:IlearntEnglishatschool.

⑥文化背景知識：

-學習英語的重要性

-不同國家學習英語的方式

⑦語法點：

-動詞過去式的構成規則和不規則變化

-句子結構的主謂賓安排

⑧學習方法提示：

-如何記憶過去式動詞

-如何正確使用句型結構

-如何將所學知識應用于實際情景中教學反思九、教學反思

教學反思

今天上了“Module2Unit1ShelearntEnglish”這一課后，我對自己這節課的教學進行了反思。以下是我的一些思考：

首先，我注意到學生在學習新詞匯和句型時，對于動詞過去式的構成和用法掌握得比較困難。在課堂上，我通過圖片、視頻等多種方式來幫助他們理解，但似乎效果并不理想。這可能是因為我對于如何幫助學生更好地記憶和理解動詞過去式的方法還不夠成熟。在今后的教學中，我需要探索更有效的教學方法，比如設計一些有趣的記憶游戲，或者通過實際情景來讓學生在實踐中掌握。

其次，我發現小組討論環節雖然活躍，但部分學生參與度不高，有的學生甚至在小組討論中顯得有些沉默。這讓我意識到，我需要更加關注學生的個體差異，給予每個學生更多的參與機會。或許，我可以嘗試讓每個學生在小組討論中承擔不同的角色，比如記錄員、報告員等，以此來激發他們的參與熱情。

再者，課堂上的互動環節，我發現自己提問的方式較為單一，往往集中在少數幾個學生身上。這導致其他學生參與課堂活動的機會較少。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，采用更多樣化的提問方式，如開放式問題、分組討論等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

此外，我在布置作業時，發現部分學生的作業質量不高，有的學生甚至沒有完成。這讓我反思，是否我的作業布置過于簡單，或者學生對于作業的重要性認識不足。因此，我決定在今后的教學中，更加注重作業的設計，確保作業既有一定的難度，又能夠幫助學生鞏固所學知識。

最后，我認為在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時候，課堂紀律會受到影響，導致教學進度受到影響。為了提高課堂管