乘著歌聲的翅膀（教學設計）-2024-2025學年冀少版（2012）音樂五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容冀少版（2012）音樂五年級上冊《乘著歌聲的翅膀》章節，包括歌曲《乘著歌聲的翅膀》的欣賞、演唱以及音樂知識的學習。通過歌曲的學習，讓學生感受音樂的美，提高音樂素養，培養良好的審美情趣。核心素養目標1.培養學生感受音樂旋律和節奏的能力，提升音樂審美素養。

2.通過歌曲演唱，鍛煉學生的音樂表現力和團隊合作精神。

3.引導學生理解音樂中的情感表達，培養對音樂作品的鑒賞能力。

4.增強學生音樂文化自信，激發對民族音樂的學習興趣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生已經具備一定的音樂基礎，能夠識別簡單的旋律和節奏，具備基本的音樂理論知識，如音高、音色等。他們在之前的學習中可能接觸過類似的歌曲欣賞和演唱活動，具備一定的音樂實踐能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂普遍具有濃厚的興趣，喜歡通過音樂表達情感，享受音樂帶來的愉悅。學生的音樂能力參差不齊，部分學生可能在音準、節奏把握方面表現較好，而另一些學生可能在這兩方面存在困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺輔助來學習，如觀看示范視頻；而另一些學生則可能更偏好聽覺和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在演唱《乘著歌聲的翅膀》這首歌曲時，學生可能會遇到音準和節奏把握的問題。對于節奏感較弱的學生，可能難以準確地跟隨歌曲的節奏；而對于音準把握不足的學生，可能難以準確地唱出歌曲的旋律。此外，歌詞中的一些長句和復雜的情感表達也可能給學生的理解和演唱帶來挑戰。因此，教學中需要關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有冀少版五年級上冊音樂教材，包含《乘著歌聲的翅膀》歌曲的相關內容。

2.輔助材料：準備與歌曲相關的圖片、視頻等多媒體資源，用于輔助學生理解歌曲背景和情感表達。

3.教室布置：創建舒適的課堂環境，包括清晰的黑板、音響設備，以及分組討論區域，便于學生互動和展示。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放《乘著歌聲的翅膀》歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.引導學生分享他們對這首歌曲的感受和印象，激發學生的學習興趣。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解歌曲的創作背景，介紹作曲家和詞作者，讓學生了解歌曲的文化內涵。

2.分析歌曲的旋律特點，如旋律的起伏、節奏的強弱等，幫助學生把握歌曲的音樂風格。

3.講解歌曲的歌詞內容，引導學生理解歌詞所表達的情感，培養學生對音樂作品的鑒賞能力。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生跟唱歌曲，教師逐句指導，糾正音準和節奏，讓學生熟練掌握歌曲的演唱技巧。

2.學生分組進行合唱練習，培養團隊合作精神和音樂表現力。

3.學生嘗試用簡單的樂器為歌曲伴奏，提高音樂實踐能力。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論歌曲中表達的情感，如對家鄉的思念、對美好生活的向往等。

2.學生分析歌曲的節奏特點，如歌曲中常用的節奏型、切分音等。

3.學生分享自己在演唱過程中遇到的困難，互相幫助解決。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調歌曲的旋律、節奏和情感表達。

2.學生回顧自己在課堂上的表現，分享學習心得。

3.教師點評學生的學習成果，鼓勵學生繼續努力。

本節課重難點：

1.節奏的準確性：學生在演唱過程中要注意歌曲的節奏，避免拖拍或搶拍。

2.音準的把握：學生要準確演唱歌曲的旋律，避免跑調。

3.情感的表達：學生在演唱過程中要表達歌曲的情感，讓聽眾感受到歌曲的美。

教學過程中，教師要注意以下事項：

1.注重學生的個體差異，因材施教，給予學生適當的指導和幫助。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的合作精神和音樂表現力。

3.引導學生關注音樂作品的文化內涵，提高學生的音樂素養。

教學時間：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《音樂的故事》：介紹音樂的歷史發展，包括不同時期的音樂風格和代表作品，讓學生了解音樂文化的多樣性。

-《音樂家的故事》：介紹著名音樂家的生平和創作故事，激發學生對音樂家的敬佩之情，并了解他們的創作靈感。

-《音樂與生活》：探討音樂在人們生活中的作用，如音樂對情緒的影響、音樂在教育和治療中的應用等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集并整理關于《乘著歌聲的翅膀》這首歌曲的背景資料，包括作曲家的生平、創作背景等。

-學生可以研究不同版本《乘著歌聲的翅膀》的演唱特點，比較不同歌手的演繹風格。

-學生可以探索歌曲中的音樂元素，如旋律、節奏、和聲等，分析它們如何共同構成了這首歌曲的音樂風格。

3.知識點拓展：

-音樂風格：引導學生了解不同音樂風格的特點，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，并分析《乘著歌聲的翅膀》所屬的音樂風格。

-音樂元素：深入探討音樂的基本元素，如旋律、節奏、和聲、音色等，讓學生理解這些元素在音樂創作中的作用。

-音樂欣賞：教授學生如何欣賞音樂作品，包括如何分析音樂的結構、如何感受音樂的情感表達等。

4.實踐活動建議：

-學生可以嘗試創作自己的歌曲，運用所學的音樂知識和技巧，創作一首具有個人特色的歌曲。

-組織學生進行音樂劇表演，將《乘著歌聲的翅膀》改編成短劇，讓學生在表演中體驗音樂的魅力。

-學生可以參與社區的音樂活動，如音樂會、合唱團等，將所學的音樂知識應用于實際的音樂實踐中。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-歌曲的旋律特點：歌曲的旋律起伏、節奏的強弱。

-歌詞的情感表達：歌詞所傳達的思念家鄉、向往美好生活等情感。

-歌曲的創作背景：作曲家和詞作者的介紹，歌曲的歷史背景。

②關鍵詞：

-旋律：指音樂中的音高線條，是歌曲的核心。

-情感：指歌曲所表達的情感，是音樂作品的生命力。

-創作背景：指歌曲產生的時代背景和創作動機。

③句子：

-“乘著歌聲的翅膀，我們飛翔在藍天。”（強調歌曲的旋律和情感）

-“家鄉的風景，永遠在我心中。”（表達對家鄉的思念）

-“讓我們共同期待，美好的未來。”（表達對未來的向往）

①本文重點知識點：

-音樂風格的識別：歌曲所屬的音樂風格，如民族音樂、流行音樂等。

-音樂元素的分析：旋律、節奏、和聲等音樂元素在歌曲中的作用。

-音樂作品的鑒賞：如何欣賞和評價一首音樂作品。

②關鍵詞：

-音樂風格：指音樂作品在音樂風格上的特點，如民族、流行、古典等。

-音樂元素：指構成音樂的基本要素，如旋律、節奏、和聲等。

-鑒賞：指對音樂作品進行欣賞和評價的能力。

③句子：

-“這首歌曲融合了民族音樂的元素，充滿了濃郁的地方特色。”（分析音樂風格）

-“歌曲的旋律優美，節奏明快，給人以愉悅的感受。”（分析音樂元素）

-“這首歌曲的演唱技巧高超，情感表達真摯，是一首值得欣賞的音樂作品。”（音樂作品的鑒賞）

①本文重點知識點：

-學生對歌曲的理解和感悟：學生如何從歌曲中感受到情感和故事。

-學生在實踐活動中的表現：學生在合唱、伴奏等實踐活動中的參與度和表現。

-學生對音樂知識的掌握：學生對音樂基本知識和技能的掌握程度。

②關鍵詞：

-理解和感悟：指學生對音樂作品情感和故事的理解和感受。

-實踐活動：指學生在課堂上的音樂實踐活動，如合唱、伴奏等。

-音樂知識：指音樂的基本知識和技能，如音高、節奏、和聲等。

③句子：

-“學生們通過演唱這首歌曲，更加深刻地體會到了對家鄉的思念之情。”（理解和感悟）

-“在合唱環節，同學們積極配合，展現了良好的團隊合作精神。”（實踐活動）

-“通過本節課的學習，學生們對音樂的基本知識和技能有了更深入的了解。”（音樂知識）作業布置與反饋作業布置：

1.**演唱作業**：請學生回家后，用錄音設備錄制自己演唱《乘著歌聲的翅膀》的視頻或音頻，并上傳至班級學習平臺。作業要求：

-音準準確，盡量保持旋律的流暢性。

-注意節奏的穩定性，避免拖拍或搶拍。

-嘗試加入簡單的情感表達，展現歌曲的內涵。

2.**創作作業**：鼓勵學生創作一首簡單的歌曲，可以是自己的故事或感受，要求：

-根據所學知識，創作歌曲的旋律和歌詞。

-嘗試運用不同的音樂元素，如節奏、和聲等。

-創作完成后，以電子文檔形式提交。

3.**調研作業**：讓學生調查并了解家鄉的民間音樂或傳統音樂，要求：

-選擇一種家鄉的民間音樂或傳統音樂形式。

-研究其歷史背景、特點以及在當地的文化意義。

-撰寫一篇不少于300字的調研報告。

作業反饋：

1.**演唱作業反饋**：

-教師將根據音準、節奏、情感表達等方面對每位學生的演唱作業進行評分。

-對于音準和節奏有偏差的學生，教師將提供具體的指導和建議，如推薦相關練習曲目。

-對于情感表達出色的學生，教師將給予肯定和鼓勵，并分享他們的演唱經驗。

2.**創作作業反饋**：

-教師將對學生的創作作業進行評估，包括旋律的創新性、歌詞的創意以及音樂元素的應用。

-對于創作中出現的問題，如旋律簡單、歌詞缺乏深度等，教師將