七年級生物下冊4.10.2人體內(nèi)的血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計（新版）蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊人體內(nèi)的血液循環(huán)。這可是七年級生物下冊的重點內(nèi)容哦！??我希望大家通過這節(jié)課，不僅能記住血液循環(huán)的路線，還能理解血液在人體中的作用。咱們會通過有趣的動畫、生動的實驗和小組討論，讓這堂課變得既輕松又充實！??接下來，咱們就一起走進血液循環(huán)的世界吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生物現(xiàn)象的能力，理解血液循環(huán)系統(tǒng)在維持生命活動中的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法，通過實驗探究血液循環(huán)的規(guī)律。

3.增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，提高交流與表達的科學(xué)思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，激發(fā)探索生命奧秘的熱情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解心臟四個腔室的功能和血液流動的方向。

②掌握體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及兩者之間的聯(lián)系。

③認識血液在人體循環(huán)中的作用，包括氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的運輸以及廢物的排出。

2.教學(xué)難點，

①理解心臟瓣膜的作用和血液在心臟中的單向流動原理。

②分析血液循環(huán)中血液成分的變化和生理意義。

③將血液循環(huán)的復(fù)雜過程簡化，幫助學(xué)生形成清晰的認知結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法結(jié)合實例，講解心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的基本原理，幫助學(xué)生建立初步認知。

2.討論法引導(dǎo)學(xué)生在小組中探討血液循環(huán)的具體過程，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.實驗法通過模擬血液循環(huán)的實驗，讓學(xué)生親自操作，加深對血液循環(huán)機制的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示血液循環(huán)的動畫，直觀展示血液循環(huán)的動態(tài)過程。

2.制作心臟結(jié)構(gòu)模型，輔助講解心臟的腔室和瓣膜功能。

3.結(jié)合教學(xué)軟件，進行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對血液循環(huán)知識的掌握。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個非常重要的生物學(xué)知識——人體內(nèi)的血液循環(huán)。你們知道，我們的身體是由很多不同的系統(tǒng)組成的，而血液循環(huán)系統(tǒng)則是其中最為關(guān)鍵的一個。它負責將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到身體的各個部位，同時也將代謝廢物帶回到肺部和腎臟進行排出。那么，血液是如何在人體內(nèi)流動的呢？今天，我們就一起來揭開這個奧秘。

【新課導(dǎo)入】

1.提問：同學(xué)們，你們知道心臟的結(jié)構(gòu)嗎？它有幾個腔室？它們分別叫什么名字？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：心臟有四個腔室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室。

3.提問：血液在心臟中是如何流動的？它是如何從心臟輸送到全身的？

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：血液從左心室泵出，經(jīng)過動脈輸送到全身各個部位，然后通過靜脈返回右心房，再進入右心室，最后被泵入肺部進行氧合。

【環(huán)節(jié)一：心臟結(jié)構(gòu)與功能】

1.教師展示心臟結(jié)構(gòu)模型，講解心臟四個腔室的功能。

-左心房：接收來自肺部的富含氧氣的血液。

-左心室：將富含氧氣的血液泵送到全身。

-右心房：接收來自全身的缺氧血液。

-右心室：將缺氧血液泵送到肺部進行氧合。

2.學(xué)生觀察模型，提問：心臟瓣膜的作用是什么？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：心臟瓣膜的作用是防止血液倒流，確保血液單向流動。

【環(huán)節(jié)二：血液循環(huán)路線】

1.教師展示血液循環(huán)圖，講解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線。

-體循環(huán)：血液從左心室泵出，經(jīng)過動脈輸送到全身各個部位，然后通過靜脈返回右心房。

-肺循環(huán)：血液從右心室泵出，經(jīng)過肺動脈進入肺部，氧合后再通過肺靜脈返回左心房。

2.學(xué)生觀察血液循環(huán)圖，提問：體循環(huán)和肺循環(huán)有什么聯(lián)系？

3.學(xué)生討論，教師總結(jié)：體循環(huán)和肺循環(huán)是相互關(guān)聯(lián)的，它們共同構(gòu)成了完整的血液循環(huán)系統(tǒng)。

【環(huán)節(jié)三：血液成分的變化】

1.教師展示血液樣本，講解血液成分的變化。

-血漿：含有營養(yǎng)物質(zhì)、激素、抗體等。

-紅細胞：負責運輸氧氣。

-白細胞：負責免疫和防御。

-血小板：負責凝血。

2.學(xué)生觀察血液樣本，提問：血液成分的變化對人體的生理活動有什么影響？

3.學(xué)生討論，教師總結(jié)：血液成分的變化對人體的生理活動至關(guān)重要，如氧氣運輸、免疫反應(yīng)和凝血等。

【環(huán)節(jié)四：實驗探究】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進行模擬血液循環(huán)的實驗，觀察血液流動的方向和速度。

2.學(xué)生分組進行實驗，教師巡視指導(dǎo)，確保實驗順利進行。

3.實驗結(jié)束后，學(xué)生分享實驗結(jié)果，教師總結(jié)實驗要點。

【環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)】

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.學(xué)生總結(jié)：心臟是血液循環(huán)的動力器官，血液是血液循環(huán)的載體，血管是血液循環(huán)的通道。

3.教師提問：血液循環(huán)系統(tǒng)對人體有什么重要意義？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：血液循環(huán)系統(tǒng)是人體生命活動的基礎(chǔ)，它保證了氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，以及廢物的排出。

【作業(yè)布置】

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解血液循環(huán)系統(tǒng)在實際生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過講解、討論、實驗等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解了人體內(nèi)的血液循環(huán)系統(tǒng)。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。知識點梳理1.心臟的結(jié)構(gòu)與功能

-心臟的四個腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

-心臟瓣膜的作用：防止血液倒流，確保血液單向流動。

-心臟壁的組成：心肌組織，負責心臟的收縮和舒張。

2.血液循環(huán)的路線

-體循環(huán)：血液從左心室泵出，經(jīng)過動脈輸送到全身各個部位，通過靜脈返回右心房。

-肺循環(huán)：血液從右心室泵出，經(jīng)過肺動脈進入肺部，氧合后再通過肺靜脈返回左心房。

-體循環(huán)和肺循環(huán)的聯(lián)系：兩者共同構(gòu)成完整的血液循環(huán)系統(tǒng)。

3.血液成分及其功能

-血漿：含有營養(yǎng)物質(zhì)、激素、抗體等。

-紅細胞：負責運輸氧氣。

-白細胞：負責免疫和防御。

-血小板：負責凝血。

4.血液循環(huán)的意義

-運輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)到全身各個部位。

-排出代謝廢物，維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

-參與免疫反應(yīng)和凝血過程。

5.心率與脈搏

-心率：每分鐘心臟跳動的次數(shù)。

-脈搏：動脈血管搏動的頻率，反映心臟泵血情況。

6.影響血液循環(huán)的因素

-心臟功能：心臟泵血能力。

-血管阻力：血管內(nèi)血液流動的阻力。

-血液黏度：血液的粘稠度。

7.循環(huán)系統(tǒng)疾病

-高血壓：動脈血壓持續(xù)升高。

-冠心病：冠狀動脈供血不足。

-心臟病：心臟結(jié)構(gòu)和功能的異常。

8.預(yù)防與保健

-健康飲食：均衡攝入營養(yǎng)，減少高脂肪、高糖食物的攝入。

-適量運動：增強心臟功能，提高血管彈性。

-戒煙限酒：減少心血管疾病的風(fēng)險。

-定期體檢：早期發(fā)現(xiàn)并治療循環(huán)系統(tǒng)疾病。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解血液循環(huán)的過程中，我嘗試通過故事、動畫等形式，將抽象的血液循環(huán)過程具體化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解知識。

2.強化互動交流：在課堂教學(xué)中，我注重與學(xué)生互動，鼓勵他們提問、回答問題，通過小組討論的方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解血液循環(huán)的某些復(fù)雜概念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度不夠深入，需要進一步加強對知識點的講解和解析。

2.實踐環(huán)節(jié)不夠豐富：雖然安排了實驗探究環(huán)節(jié)，但實驗內(nèi)容相對單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的動手操作能力，需要增加更多實踐性的教學(xué)活動。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多元化的評價手段，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.深化知識點講解：針對教學(xué)深度不足的問題，我將重新梳理教學(xué)內(nèi)容，對重點和難點進行深入講解，并設(shè)計更多實例和問題，幫助學(xué)生更好地理解血液循環(huán)的原理。

2.豐富實踐環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的動手能力，我計劃引入更多實際操作的教學(xué)內(nèi)容，如模擬血液循環(huán)的實驗、繪制血液循環(huán)圖等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

3.實施多元化評價：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)、小組合作、實驗操作、作業(yè)完成等多方面的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。同時，鼓勵學(xué)生進行自我評價，提高他們的反思能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體奧秘》科普書籍，特別是關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的章節(jié)，可以更深入地了解血液循環(huán)的生理學(xué)原理。

-視頻資源：推薦觀看科普視頻，如《人體奧秘》系列中的“血液循環(huán)之旅”，通過動畫形式展示血液循環(huán)的過程。

-實驗視頻：搜索并觀看關(guān)于血液類型檢測或血液凝固實驗的視頻，了解實驗原理和操作步驟。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或家庭條件，自行選擇閱讀材料或觀看視頻。

-鼓勵學(xué)生記錄下觀看或閱讀過程中的疑問，并在課堂上與同學(xué)們分享討論。

-教師可以提供一份拓展閱讀清單，包括不同難度的閱讀材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一個簡單的血液循環(huán)模型，用紙板或塑料材料制作心臟和血管，并在模型上標注血液流動的方向。

-對于有興趣深入探究的學(xué)生，可以推薦一些相關(guān)的在線課程或講座，如“生物學(xué)導(dǎo)論”中的血液循環(huán)專題。

-在家中，學(xué)生可以觀察并記錄自己的脈搏和心率，了解正常生理范圍內(nèi)的變化，并與課本知識相結(jié)合進行思考。

-鼓勵學(xué)生參與家庭討論，與家人分享他們對血液循環(huán)系統(tǒng)的理解，以及如何保持健康的心血管系統(tǒng)的重要性。

-對于完成拓展內(nèi)容的學(xué)生，教師可以在課堂上設(shè)置一個展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，以此激發(fā)更多學(xué)生的興趣和參與。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過提問，檢查學(xué)生對血液循環(huán)基本概念的理解程度。例如，提問“心臟的四個腔室分別是什么？”或“血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中的流動方向是怎樣的？”

-觀察參與度：在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度和合作能力，確保每個學(xué)生都有機會參與其中。

-小組展示：鼓勵學(xué)生以小組形式展示他們的實驗結(jié)果或討論成果，通過他們的表達和展示，評估他們的理解程度和表達能力。

-實時反饋：在課堂上，對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和建設(shè)性意見，幫助他們糾正錯誤和加深理解。

-課堂測試：在課程結(jié)束時，進行簡短的課堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要點評學(xué)生的解題思路和方法，鼓勵學(xué)生獨立思考。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。

-鼓勵進步：對于有進步的學(xué)生，給予特別的表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-作業(yè)類型多樣化：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，還可以設(shè)計一些實踐性作業(yè)，如繪制血液循環(huán)圖、制作心臟模型等，以評估學(xué)生的綜合能力。

3.評價工具與策略：

-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-同伴評價：通過同伴互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何從他人的視角看待問題，同時也能提高自己的評價能力。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的進步和挑戰(zhàn)，作為評價的參考。

-定期總結(jié)：定期與學(xué)生一起回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準備。

4.評價反饋的應(yīng)用：

-診斷學(xué)習(xí)問題：通過評價結(jié)果，診斷學(xué)生在血液循環(huán)系統(tǒng)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地進行教學(xué)調(diào)整。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評價反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。

-促進學(xué)生成長：將評價結(jié)果作為促進學(xué)生學(xué)習(xí)和個人成長的重要工具，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.心臟結(jié)構(gòu)與功能

①心臟的四個腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

②心臟瓣膜的作用：防止血液倒流，確保血液單向流動。

③心肌組織的功能：負責心臟的收縮和舒張。

2.血液循環(huán)路線

①體循環(huán)：血液從左心室泵出，經(jīng)過動脈輸送到全身，通過靜脈返回右心房。

②肺循環(huán)：血液從右心室泵出，經(jīng)過肺動脈進入肺部，氧合后再通過肺靜脈返回左心房。

③體循環(huán)和肺循環(huán)的聯(lián)系：兩者共同構(gòu)成完整的血液循環(huán)系統(tǒng)。

3.血液成分及其功能

①血漿的組成：含有營養(yǎng)物質(zhì)、激素、抗體等。

②紅細胞的功能：運輸氧氣。

③白細胞的功能：免疫和防御。

④血小板的函數(shù)：凝血。