5《協商決定班級事務》第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5《協商決定班級事務》第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統編版課程基本信息1.課程名稱：《協商決定班級事務》第二課時

2.教學年級和班級：五年級一班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《協商決定班級事務》的第二課時。在這節課里，我們將一起探討如何更好地溝通，如何讓我們的班級事務更加和諧。準備好了嗎？讓我們開始吧！????????核心素養目標1.培養合作意識，學會在集體中共同協商解決問題。

2.提高溝通能力，學會傾聽他人意見，表達自己的觀點。

3.增強法治觀念，了解班級事務決策的合法性和規范性。

4.增強責任感，認識到自己作為班級成員的責任和義務。重點難點及解決辦法重點：

1.如何有效開展班級事務的協商過程。

解決辦法：通過模擬班級事務決策的場景，讓學生實際參與協商，體驗協商的步驟和技巧。

難點：

1.學會如何在尊重他人意見的同時堅持自己的立場。

解決辦法：通過小組討論和角色扮演，引導學生理解不同觀點的重要性，并學會平衡個人與集體的利益。

突破策略：

-設計互動環節，讓學生在游戲中學習協商技巧。

-引導學生分析案例，提煉協商決策的成功要素。

-鼓勵學生反思自己的行為，提升自我認知和溝通能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言介紹協商決定的基本原則和步驟，幫助學生建立初步的概念框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，培養合作和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬班級事務決策過程，提高實際操作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示班級事務決策的案例，增強直觀性和吸引力。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行決策練習，提高學習趣味性和實踐性。

3.教學視頻：播放相關教育視頻，讓學生通過觀看真實案例，學習協商決策的實際應用。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會以一個簡短的故事引入新課，故事講述一個班級因為缺乏有效的協商而陷入困境，最終通過協商解決了問題。我會問學生：“如果你們是這個班級的一員，你們會如何做？”以此來激發學生的興趣，并引出本節課的主題——《協商決定班級事務》。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）講解協商決定的基本原則，如公平、尊重、合作等，通過舉例說明這些原則在實際生活中的應用。

（2）介紹協商決定的步驟，包括問題識別、信息收集、方案提出、討論和決策等。

（3）分析協商過程中可能遇到的困難和解決方法，如如何處理不同意見、如何保持溝通的有效性等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）分組模擬：將學生分成小組，每組模擬一個班級，面對一個具體的問題，如如何安排班級活動，讓學生們通過協商解決問題。

（2）角色扮演：在模擬的基礎上，讓學生扮演不同的角色，如問題提出者、信息收集者、方案提出者等，體驗協商決策的全過程。

（3）反思與總結：活動結束后，讓學生分享他們的經驗和教訓，引導他們思考如何改進協商技巧。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

（1）討論協商中的溝通技巧，如如何傾聽、如何表達自己的觀點等。

（2）分析協商過程中可能出現的沖突，如如何處理不同意見、如何保持團隊的和諧等。

（3）探討如何提高協商決策的效率和質量，如如何制定合理的決策流程、如何評估方案的可行性等。

舉例回答：

-溝通技巧：例如，一個學生在討論中可能說：“我覺得在表達自己觀點的時候，可以先肯定對方的想法，然后再提出自己的看法。”

-處理沖突：例如，一個學生可能分享：“當出現不同意見時，我們可以嘗試從對方的角度去理解問題，這樣更容易找到共同點。”

-提高效率和質量：例如，一個學生可能提出：“在決策前，我們可以先列出所有可能的方案，然后逐一評估，這樣可以提高決策的效率。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：首先，我會簡要回顧本節課的主要內容，強調協商決定班級事務的重要性。然后，我會讓學生分享他們在實踐活動中的收獲和體會，鼓勵他們將這些技巧應用到日常生活中。最后，我會提出一些思考問題，如“你認為在班級中，協商決定有哪些好處？”等，引導學生深入思考。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-班級管理案例集：收集一些真實的班級管理案例，包括成功和失敗的協商決策實例，用于課堂討論和分析。

-協商技巧書籍：推薦一些關于溝通技巧和協商策略的書籍，如《非暴力溝通》、《談判力》等，供學生課后閱讀。

-視頻資料：尋找一些關于團隊協作和協商決策的紀錄片或教育視頻，如TED演講、教育頻道制作的短片等，作為課堂輔助材料。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試閱讀推薦的書籍，了解不同文化背景下的協商決策方法。

-組織學生觀看相關視頻資料，分析視頻中的人物是如何進行有效溝通和協商的。

-鼓勵學生參與學校或社區的活動，如學生會、志愿者服務等，親身體驗協商決策的過程。

-學生可以模擬家庭會議，練習如何在家庭內部進行有效的溝通和決策。

-通過網絡論壇或社交媒體，學生可以分享自己的協商經驗，學習他人的建議和技巧。

-設計一個班級項目，讓學生分組完成，每個小組都需要通過協商來解決項目中的問題。

-安排學生進行角色扮演游戲，模擬商業談判或政治協商，提高他們的實戰能力。

-邀請學校外的專家或社會人士來校講座，分享他們在實際工作中遇到的協商挑戰和解決策略。

-組織學生參與辯論賽或模擬聯合國活動，這些活動能夠鍛煉學生的表達能力和團隊協作能力。

-建立班級博客或社交媒體群組，讓學生在課后繼續討論協商決策的相關話題，分享學習心得。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄哪些學生積極發言，哪些學生參與討論。

-評估學生的注意力集中情況，看他們是否能夠跟隨課程的節奏。

-注意學生的身體語言，如坐姿、眼神交流等，這些都能反映他們的課堂表現。

2.小組討論成果展示：

-評估每個小組在實踐活動中的表現，包括協商的效率、解決方案的合理性和創新性。

-觀察學生在小組討論中的互動，如是否能夠尊重他人意見、是否能夠有效溝通等。

-評價學生是否能夠從討論中提煉出關鍵信息，并將其應用于實際問題的解決。

3.隨堂測試：

-設計簡短的測試題，包括選擇題、簡答題和案例分析題，以檢驗學生對協商決定原則和步驟的理解。

-收集測試卷，評估學生的知識掌握程度，找出普遍存在的問題和難點。

-根據測試結果，調整后續的教學內容和策略，確保學生能夠充分理解并應用所學知識。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括溝通能力、協作能力和決策能力。

-組織學生進行互評，讓學生相互評價在小組討論中的貢獻和表現。

-通過自評和互評，學生可以更全面地認識到自己的優勢和不足，促進個人成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予及時的口頭表揚或鼓勵，增強學生的自信心。

-對于學生在討論中的錯誤或不足，給予建設性的反饋，幫助他們改正。

-評價學生在實踐活動中的領導能力和團隊合作精神，鼓勵他們在未來的活動中發揮更大的作用。

-在課程結束后，通過書面評價，總結學生在協商決定方面的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生提出對課程的建議和反饋，教師根據學生的意見調整教學方法和內容，以提高教學效果。板書設計①協商決定班級事務的原則

-公平性

-尊重性

-合作性

-有效性

②協商決定的步驟

-問題識別

-信息收集

-方案提出

-討論與評估

-決策與實施

③協商技巧

-傾聽技巧

-表達技巧

-解決沖突技巧

-談判策略反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：我在教學中嘗試了結合真實案例進行教學，發現學生們對于具體的案例更容易產生共鳴，從而更好地理解和應用協商決策的原理。

2.互動式教學：通過設計小組討論和角色扮演，我鼓勵學生積極參與課堂活動，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解協商決定的步驟和技巧時，我發現有些學生對于深層次的理論理解不夠，這可能是由于教學方法過于簡單直接，未能深入挖掘知識點。

2.學生參與度不均：在小組討論和實踐活動時，我發現部分學生比較活躍，而有些學生則相對沉默，這可能是因為課堂氛圍不夠寬松，或者學生之間缺乏有效的溝通。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和隨堂測試來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了提高教學深度，我計劃在講解理論知識時，結合實際案例和視頻資料，讓學生更直觀地理解協商決策的復雜性。

2.優化課堂氛圍：我將嘗試更多的互動環節，如小組競賽、辯論賽等，以激發學生的興趣，同時鼓勵所有學生積極參與討論。

3.多元化評價方式：除了課