九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson8AUniverseofThought教學設計（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson8AUniverseofThought

內容：本節課主要圍繞宇宙思考這一主題展開，通過學習關于愛因斯坦、牛頓等偉大科學家的故事，了解他們對宇宙的探索和研究。內容包括宇宙的奧秘、科學家的貢獻以及科學探索的重要性。通過聽說讀寫技能的訓練，提高學生對科學知識的興趣和理解能力。二、核心素養目標培養學生的人文素養，提高學生對科學家的尊敬和科學精神的認同。通過學習，學生能夠提升批判性思維，學會從不同角度分析問題，增強跨文化交流能力，同時提高語言運用能力，為未來的學術研究和國際交流打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。在科學領域，他們對宇宙的基本概念有所了解，但可能缺乏對宇宙探索歷史的深入認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學生對宇宙和科學家故事有天然的興趣，好奇心強，愿意探索未知。他們的英語學習能力強，能夠通過多種方式吸收新知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一些學生則更傾向于通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解復雜科學概念時可能遇到困難，尤其是在處理抽象的宇宙理論時。此外，對于英語非母語的學生來說，專業術語的翻譯和理解可能構成挑戰。此外，學生的英語寫作能力可能不足以表達對科學家的深入評價和分析。因此，教學設計需要提供足夠的支持和引導，幫助學生克服這些障礙。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson8AUniverseofThought的學習資料。

2.輔助材料：準備與宇宙探索相關的圖片、科學家生平介紹的視頻片段，以及宇宙結構圖等圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備黑板或投影儀展示教學內容，營造互動學習氛圍。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于宇宙探索的紀錄片片段，引起學生對宇宙的好奇心。

2.提出問題：引導學生思考“宇宙是由什么構成的？宇宙中有什么？”等問題。

3.學生分享：邀請學生分享他們對宇宙的認識和疑問。

講授新課（15分鐘）

1.介紹宇宙的基本概念：宇宙的組成、結構、形成等。

2.講解科學家故事：介紹愛因斯坦、牛頓等偉大科學家對宇宙的貢獻。

3.分析科學家思維方式：探討科學家如何通過觀察、實驗和推理來研究宇宙。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為宇宙的奧秘是什么？

-科學家是如何解決宇宙問題的？

-我們可以從科學家身上學到什么？

2.學生代表分享：每組選一位代表分享討論結果。

課堂提問（5分鐘）

1.提問1：宇宙的奧秘是什么？

-學生回答，教師點評。

2.提問2：科學家是如何解決宇宙問題的？

-學生回答，教師點評。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：科學家對宇宙的貢獻有哪些？

2.學生回答，教師點評。

3.教師提問：我們如何從科學家身上學到科學精神？

4.學生回答，教師點評。

創新教學（5分鐘）

1.案例分析：分析一個與宇宙探索相關的實際案例，如火星探測計劃。

2.學生分組：將學生分成小組，每組選擇一個案例進行分析。

3.學生展示：每組選一位代表展示分析結果，教師點評。

核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：科學家在探索宇宙的過程中，需要具備哪些核心素養？

2.學生回答，教師點評。

1.總結本節課所學內容，強調宇宙探索的重要性和科學精神的價值。

2.布置作業：要求學生閱讀教材相關內容，完成課后練習題。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.創新教學（5分鐘）

7.核心素養拓展（5分鐘）

8.總結與作業布置（5分鐘）

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠理解宇宙的基本概念，包括宇宙的組成、結構、形成等。他們對宇宙探索的歷史和科學家的貢獻有了更深入的了解，能夠識別并解釋愛因斯坦、牛頓等偉大科學家的理論。

2.語言能力：學生在聽說讀寫四個方面都有所提升。通過聽力練習，學生能夠更好地理解英語中的科學術語；通過閱讀文本，學生的閱讀理解能力得到加強；通過口語表達，學生的英語口語流利度提高；通過寫作練習，學生的英語寫作能力得到鍛煉。

3.思維能力：學生在分析科學家如何通過觀察、實驗和推理來研究宇宙的過程中，培養了批判性思維和邏輯思維能力。他們學會了從不同角度分析問題，并能夠提出自己的觀點。

4.科學素養：學生對科學探索的重要性有了更深刻的認識，能夠理解科學在推動人類文明進步中的關鍵作用。他們開始形成對科學的尊重和好奇心，愿意進一步探索科學知識。

5.文化意識：通過學習科學家故事，學生了解了不同文化背景下科學家的貢獻，增強了跨文化交流意識。他們能夠認識到科學是全人類的共同財富，不同文化背景的人都可以為科學進步做出貢獻。

6.情感態度價值觀：學生對科學家們堅持不懈、勇于探索的精神產生了共鳴，形成了對科學研究的敬意。他們開始樹立科學的世界觀，認識到科學精神在個人成長和社會發展中的重要性。

7.合作能力：在小組討論和案例分析環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地溝通和協調。

8.自主學習能力：通過本節課的學習，學生能夠自主學習相關內容，如閱讀額外的科學資料，觀看科學紀錄片等。他們學會了如何利用資源，提高自己的學習效果。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體資源融合：在教學中，我嘗試了將多媒體資源與課堂教學相結合，比如使用視頻、圖片和圖表來輔助講解宇宙的復雜概念，這激發了學生的興趣，也幫助他們更好地理解抽象的科學知識。

2.案例分析互動：我引入了案例分析，讓學生分組討論宇宙探索的實際案例，這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的分析能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生理解難度：在講解宇宙探索的歷史和科學家的理論時，我發現部分學生對一些科學概念的理解存在困難，尤其是在涉及到復雜的物理學理論時。

2.課堂管理：在小組討論環節，我發現課堂管理有些松散，學生有時會偏離主題，導致討論效率不高。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習能力和創新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.針對學生理解難度，我計劃在課前準備更詳細的背景資料，并設計一些互動環節，如小測驗或游戲，幫助學生更好地理解和記憶關鍵概念。

2.對于課堂管理，我將加強課堂紀律，明確討論規則，并設立小組長負責引導討論，確保討論的有序進行。

3.在評價方式上，我打算引入多元化的評價方法，比如通過學生自評、互評和教師評價相結合的方式，來全面評估學生的學習成果，特別是他們的自主學習能力和創新思維。此外，我還將設計一些開放性的作業，鼓勵學生提出自己的觀點和解決方案。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了關于宇宙探索的知識，重點了解了宇宙的基本概念、科學家的貢獻以及科學探索的重要性。通過學習愛因斯坦、牛頓等偉大科學家的故事，我們認識到他們對宇宙的探索和研究對人類文明的重要意義。

1.宇宙是由什么構成的？宇宙的結構是怎樣的？

2.愛因斯坦和牛頓對宇宙有什么貢獻？

3.科學探索對人類有什么意義？

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-宇宙是由以下哪個部分構成的？

A.星星和行星

B.星系和星云

C.銀河和黑洞

D.以上都是

-以下哪位科學家提出了相對論？

A.牛頓

B.愛因斯坦

C.伽利略

D.約翰·開普勒

-科學探索對人類有什么意義？

A.幫助我們了解宇宙的奧秘

B.推動科技發展

C.提高我們的生活質量

D.以上都是

2.簡答題（每題5分，共15分）

-簡述愛因斯坦的相對論對宇宙探索的意義。

-請舉例說明牛頓的萬有引力定律是如何解釋宇宙中的天體運動的。

3.案例分析（10分）

-閱讀以下案例，并回答問題：

案例一：科學家通過觀測發現，遙遠星系的光譜紅移現象，這一現象被用來證明宇宙正在膨脹。

案例二：科學家利用哈勃望遠鏡觀測到了宇宙微波背景輻射，這一發現對宇宙大爆炸理論提供了重要證據。

-問題：

1.光譜紅移現象是什么？它與宇宙膨脹有什么關系？

2.宇宙微波背景輻射是什么？它對宇宙大爆炸理論有什么意