《8養螞蟻》（教案）-二年級下冊科學蘇教版主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《8養螞蟻》的奇妙世界。首先，我會通過一個生動有趣的故事引入螞蟻的習性，讓大家對螞蟻產生好奇心。然后，我會引導大家觀察螞蟻的生活環境，了解螞蟻的生存方式。接著，我們一起來動手制作一個螞蟻屋，培養你們的動手能力和觀察力。最后，我會組織一個小組討論，讓大家分享自己的觀察和發現，激發你們的思維火花。讓我們一起開啟這場充滿樂趣和知識的科學之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的觀察能力和探究精神，通過觀察螞蟻的行為，激發學生對自然界的好奇心。

2.提升學生的動手操作能力，通過制作螞蟻屋，讓學生體驗實踐與創造的樂趣。

3.增強學生的合作意識，通過小組討論，讓學生學會分享和交流，培養團隊協作能力。

4.培養學生的科學思維，引導學生運用科學方法分析螞蟻的生活習性，提高科學素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的學習中，已經對生物和自然有一定的認識，了解一些簡單的動植物知識。但對于螞蟻這一特定的昆蟲，他們的了解可能還停留在表面，知道螞蟻是一種昆蟲，有螞蟻窩等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生好奇心強，對自然界充滿好奇，對昆蟲尤其感興趣。他們的動手能力正在發展中，喜歡通過實踐來學習。學習風格上，大部分學生偏好直觀、互動的學習方式，如通過觀察、操作和游戲來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對螞蟻的生活習性不甚了解，可能會在觀察和討論時感到困惑。在制作螞蟻屋的過程中，學生可能會遇到操作難度，如材料選擇、結構搭建等。此外，小組合作中，學生可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教師需要針對這些挑戰，提供適當的指導和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《8養螞蟻》相關的教材或學習資料，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與螞蟻習性相關的圖片、圖表，以及螞蟻生活習性介紹的視頻，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備制作螞蟻屋所需的材料，如小瓶子、木屑、樹葉等，并確保所有材料安全無害。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行觀察和操作。教學過程一、導入新課

1.教師手持一只透明的螞蟻罐，引導學生觀察螞蟻的外形和生活習性，激發學生對螞蟻的興趣。

2.學生通過觀察，對螞蟻的外形和生活習性有初步的了解，產生對螞蟻生活的興趣。

二、新課講授

1.教師引導學生閱讀《8養螞蟻》教材，了解螞蟻的基本知識。

2.教師提問：螞蟻有哪些生活習性？它們是如何覓食、筑巢和繁殖的？

3.學生回答后，教師總結螞蟻的生活習性，如群體生活、分工合作、覓食和筑巢等。

三、觀察實驗

1.教師將學生分成小組，每組發放一只螞蟻罐和相應的實驗材料。

2.教師講解實驗步驟：觀察螞蟻覓食、筑巢、繁殖等行為。

3.學生按照實驗步驟進行操作，觀察螞蟻的行為，并記錄下來。

四、小組討論

1.教師組織學生進行小組討論，分享觀察到的螞蟻行為，并分析原因。

2.教師引導學生從螞蟻的生活習性中，了解昆蟲的群體生活特點。

3.學生在討論中，進一步認識到螞蟻的分工合作、覓食和筑巢等行為的重要性。

五、制作螞蟻屋

1.教師發放制作螞蟻屋的材料，講解制作步驟和注意事項。

2.學生分組合作，動手制作螞蟻屋，培養動手能力和團隊協作精神。

3.教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

六、展示交流

1.學生展示制作的螞蟻屋，分享制作心得和觀察到的螞蟻行為。

2.教師對學生的作品進行點評，鼓勵學生發揮創意，提高作品質量。

3.學生通過展示和交流，進一步加深對螞蟻生活的認識。

七、總結拓展

1.教師總結本節課的學習內容，強調螞蟻的群體生活特點和分工合作精神。

2.教師引導學生思考：螞蟻的生活對我們的啟示是什么？

3.學生結合實際，分享對螞蟻生活的啟示，如團結協作、互相幫助等。

八、課后作業

1.教師布置課后作業：觀察家中或公園中的昆蟲，了解它們的生活習性。

2.學生通過觀察，了解昆蟲的多樣性，培養觀察力和對大自然的熱愛。

九、教學反思

1.教師對本節課的教學過程進行反思，總結教學中的亮點和不足。

2.教師針對不足之處，提出改進措施，以提升教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-螞蟻的社會結構：介紹螞蟻的社會等級和分工，如工蟻、兵蟻、蟻后等角色在螞蟻社會中的作用。

-螞蟻的防御機制：探討螞蟻如何通過化學信號和物理防御來保護自己的巢穴。

-螞蟻的生態角色：分析螞蟻在生態系統中的角色，包括作為分解者、種子散布者等。

2.拓展建議：

-觀察螞蟻的視頻或紀錄片：推薦一些關于螞蟻生活的視頻資源，讓學生通過視覺觀察來學習螞蟻的行為。

-制作螞蟻生態圖：引導學生利用課外時間，收集螞蟻生活的環境信息，制作一幅螞蟻生態圖，展示螞蟻與其生活環境的關系。

-參觀昆蟲博物館：組織學生參觀昆蟲博物館，實地觀察螞蟻和其他昆蟲的標本，增強學生對昆蟲的認識。

-開展螞蟻實驗：鼓勵學生在家中或學校實驗室進行簡單的螞蟻實驗，如觀察螞蟻的觸角反應、螞蟻的路徑選擇等。

-閱讀相關書籍：推薦一些適合二年級學生的科普書籍，如《螞蟻的秘密生活》、《昆蟲記》等，讓學生通過閱讀了解更多關于螞蟻的知識。

-舉辦螞蟻知識競賽：組織一場以螞蟻為主題的知識競賽，激發學生的學習興趣，檢驗他們對螞蟻知識的掌握程度。

-創作螞蟻故事：鼓勵學生發揮想象力，創作以螞蟻為主角的故事，通過故事的形式加深對螞蟻生活習性的理解。板書設計①螞蟻的基本特征

-昆蟲身體分節

-頭部有觸角

-胸部有三對足

②螞蟻的社會結構

-工蟻：筑巢、覓食、護理幼蟲

-兵蟻：保護巢穴

-蟻后：繁殖后代

③螞蟻的生活習性

-群體生活

-分工合作

-覓食與筑巢

-化學通訊

④螞蟻的環境適應

-適應各種環境

-耐旱耐寒

-土壤中生活

⑤螞蟻的生態角色

-分解者：分解有機物質

-種子散布者：傳播植物種子

-環境清潔者課后作業1.**觀察記錄**：

-作業內容：觀察你周圍的環境中是否有螞蟻，記錄下你看到的螞蟻的行為，如覓食、筑巢等。

-答案示例：今天我在公園里看到了一群螞蟻在搬運食物，它們排成一條線，非常有序。

2.**制作螞蟻日記**：

-作業內容：以螞蟻的視角，寫一篇日記，描述一天的生活，包括覓食、休息、遇到的問題等。

-答案示例：

```

2023年4月15日星期六天氣：晴

今天是我在公園里的一天。早上，我和伙伴們一起出去覓食。我們找到了一些甜美的果實，大家都很開心。中午，我們在樹蔭下休息，避開了炎熱的陽光。下午，我們發現了一只受傷的小蟲子，我們合力將它抬回了巢穴。晚上，我們舉行了慶祝儀式，感謝大自然的恩賜。

```

3.**螞蟻知識問答**：

-作業內容：根據課文內容，回答以下問題：

-螞蟻的身體分為哪幾部分？

-螞蟻是如何進行化學通訊的？

-螞蟻的社會結構是怎樣的？

-答案示例：

-螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分。

-螞蟻通過釋放信息素進行化學通訊。

-螞蟻的社會結構包括工蟻、兵蟻、蟻后和雄蟻。

4.**螞蟻屋設計**：

-作業內容：設計一個螞蟻屋，包括房屋的結構、入口和通風口等，并說明設計理由。

-答案示例：

```

設計理由：我設計的螞蟻屋是一個圓柱形的小房子，底部有透氣孔，頂部有通風口。這樣的設計可以讓螞蟻自由進出，同時保持空氣流通，有利于螞蟻的生存。

結構：

-底部：透氣孔，方便螞蟻進出和呼吸。

-側面：斜坡狀，有助于螞蟻搬運食物。

-頂部：通風口，保持空氣流通。

```

5.**螞蟻故事創作**：

-作業內容：以螞蟻為主角，創作一個短故事，展現螞蟻的智慧和團隊精神。

-答案示例：

```

故事標題：《螞蟻的智慧》

在一片茂密的森林里，有一群螞蟻正在搬運一粒巨大的果實。由于果實太大，它們無法一次性搬動。這時，聰明的螞蟻隊長提出了一個計劃：它們將果實切成小塊，然后分頭搬運。最終，在螞蟻們的共同努力下，果實被順利搬回了巢穴。這個故事告訴我們，團結就是力量，智慧可以解決困難。

```作業布置與反饋作業布置：

1.觀察記錄作業：要求學生在家或學校周圍尋找螞蟻，記錄它們的日常行為，如覓食、筑巢等，并附上簡單的文字描述或圖畫。

2.螞蟻日記作業：鼓勵學生以螞蟻的視角寫一篇日記，內容可以包括螞蟻的一天生活、遇到的問題和解決方法等。

3.螞蟻知識問答作業：針對本節課所學的螞蟻的基本特征、社會結構和生活習性，設計5個問題，要求學生回答。

4.螞蟻屋設計作業：讓學生設計一個螞蟻屋，包括其結構、功能及設計理念，可以用文字描述或繪制草圖。

5.螞蟻故事創作作業：要求學生創作一個以螞蟻為主角的故事，展現螞蟻的智慧和團結精神。

作業反饋：

1.觀察記錄作業反饋：

-對學生的觀察記錄進行批改，檢查是否準確記錄了螞蟻的行為。

-鼓勵學生詳細描述觀察到的螞蟻行為，并鼓勵他們提出自己的疑問。

-對記錄中的錯誤或遺漏進行指正，并提供正確的信息。

2.螞蟻日記作業反饋：

-評估學生的日記內容是否具有創意和想象力，是否能夠真實地反映螞蟻的生活。

-對日記中的語法錯誤和拼寫錯誤進行糾正。

-針對日記中的亮點給予表揚，并提出改進建議。

3.螞蟻知識問答作業反饋：

-檢查學生是否準確回答了問題，對回答中的錯誤進行糾正。

-鼓勵學生進一步探索螞蟻的生物學知識，如螞蟻的繁殖方式、食物來源等。

-對學生的思考過程給予肯定，即使答案不正確，也要鼓勵他們繼續思考。

4.螞蟻屋設計作業反饋：

-評估學生的設計是否合理，是否符合螞蟻的生存需求。

-對設計中的創新點給予肯定，同時指出可能的改進空間。

-提供關于螞蟻生態環境的知識，幫助學生優化設計。

5.螞蟻故事創作作業反饋：

-評估故事的內容是否有趣，是否能夠傳達螞蟻的智慧和團結精神。

-對故事中的語言表達和情節安排給予評價。

-鼓勵學生從故事中提煉出對現實生活的啟示。教學反思哎，今天這節課真是收獲滿滿啊，不過也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我發現自己對螞蟻的介紹可能還不夠深入。雖然我盡量讓學生通過觀察和討論來了解螞蟻，但我覺得還可以更詳細地講解螞蟻的生物學特征，比如它們的身體結構、觸角的作用、如何進行化學通訊等。這些知識對于學生來說可能更直觀，也能讓他們對螞蟻有更全面的了解。

然后，我在觀察實驗環節發現，學生們對于螞蟻的行為并不是很感興趣，可能是因為他們對螞蟻的了解還不夠。所以我決定在下次課上，提前給他們一些關于螞蟻的資料，讓他們對螞蟻的生活習性有一個初步的認識，這樣在觀察的時候，他們可能會有更多