七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第三課時SectionB（1a-1e）教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析同學們，今天我們要一起探索七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第三課時的內容，重點是SectionB（1a-1e）。這一部分，我們將深入學習如何用英語詢問和回答時間，以及如何描述日常活動。這與我們之前學過的日常用語有著緊密的聯系，比如如何用英語表達時間、地點和人物。通過今天的學習，我們不僅能夠豐富我們的詞匯量，還能提高我們實際運用英語的能力。讓我們一起走進這個充滿樂趣的課堂吧！??核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過對話練習和情景模擬，學生將學會如何在真實語境中運用時間表達和日常活動描述，提升他們的跨文化交流能力。同時，我們鼓勵學生通過合作學習，增強團隊協作和解決問題的能力，培養他們的自主學習意識和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：本節課的核心內容是掌握詢問和回答時間的方法，以及描述日常活動的基本句型。

-**具體細節**：包括使用正確的時態（如一般現在時和現在進行時）來描述習慣性和正在進行的動作，例如"Igotoschoolat7:00a.m."和"Iamreadingabooknow."。重點在于學生能夠正確運用"Whattimedoyou...?"和"Igo/do...at/in/on..."等句型進行交流。

2.教學難點

-**難點內容**：學生難以掌握的點是正確使用時態和表達時間的多樣性。

-**具體細節**：例如，學生可能會混淆"at"和"in"的使用，或者不知道何時使用"o'clock"和"past"。另一個難點是學生可能難以將時間與具體的活動聯系起來，例如區分"gotoschool"和"haveclasses"的不同時態表達。為了幫助學生突破這些難點，教師可以設計一系列練習，如角色扮演和小組討論，來加強學生對時間表達和活動描述的實踐應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool的教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與時間相關的圖片，如時鐘、日歷等，以及描述日常活動的視頻片段，以輔助學生理解。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示時間表和活動描述的示例，方便全班學生觀看和模仿。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在小組內練習對話，并準備一些小卡片，用于學生進行時間表達的游戲。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-**詳細內容**：首先，我會用英語進行簡短的自我介紹，并詢問學生們早上通常什么時候起床。通過這個簡單的日常話題，引出本節課的主題——時間表達。我會展示一張世界時鐘的圖片，并提問學生如何用英語描述不同的時間點，從而自然地過渡到新課的學習。

2.新課講授（用時15分鐘）

-**詳細內容**：

-**第一部分**：我會展示一系列關于日常活動的時間表達，如"Iwakeupat7:00a.m."和"Ihavebreakfastat7:30a.m."，并引導學生注意時態和介詞的使用。接著，我會讓學生跟讀并模仿這些句子。

-**第二部分**：我會介紹"o'clock"和"past"的用法，并通過具體的例子幫助學生理解。例如，我會解釋"8:15"可以說成"aquarterpasteight"或"fifteenpasteight"。

-**第三部分**：我會展示一些關于時間表達的錯誤例子，讓學生識別并改正，以此來鞏固他們對于時間表達的理解。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-**詳細內容**：

-**活動一**：我會讓學生分成小組，每個小組用英語描述自己一天中的活動，包括起床、吃早餐、上學等，其他小組成員猜測具體時間。

-**活動二**：我會播放一段關于學生日常生活的視頻，學生需要根據視頻內容回答問題，如"Whattimedoesthegirlgotoschool?"。

-**活動三**：我會設計一個小游戲，學生需要用英語快速說出某個活動發生的時間，比如"Ibrushmyteethat7:30a.m."，然后下一個學生要快速回答"Whatdoyoudoat7:30a.m.?"。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-**詳細內容**：

-**方面一**：學生討論在不同情境下如何用英語詢問時間，例如在詢問朋友何時到達或何時開始活動。

-**方面二**：學生分享自己在家如何用英語與家人討論時間表，比如安排家庭活動的時間。

-**方面三**：學生討論如何將時間表達與日歷或時間表結合起來，以提高日常生活中的時間管理能力。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-**內容**：我會請每個小組派代表分享他們的討論成果，并總結本節課學到的關鍵點。我會強調正確使用時態和介詞的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多練習時間表達。最后，我會留出時間回答學生可能有的問題，確保他們對所學內容有充分的掌握。教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語時間表達的歷史背景**：介紹英語中時間表達的歷史演變，如古英語中的時間表達方式與現代英語的差異，以及不同文化對時間表達的影響。

-**國際時間表達規范**：探討不同國家在時間表達上的規范和習慣，如英國與美國在時間表達上的細微差別。

-**時間管理的英語表達**：提供一系列關于時間管理和規劃的英語表達，如"timemanagement"、"priority"和"schedule"等。

2.拓展建議：

-**家庭作業**：布置學生回家后，用英語記錄自己一天的活動，包括起床、上學、放學、做作業等，并嘗試用不同的時態描述。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀一些關于時間管理和個人效率提升的英文書籍或文章，如"GettingThingsDone"byDavidAllen。

-**在線資源**：指導學生訪問在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或CNNLearningEnglish，尋找與時間表達相關的英語聽力材料或視頻。

3.拓展活動：

-**角色扮演**：組織學生進行角色扮演活動，模擬在不同情境下使用時間表達，如在機場詢問航班時間、在圖書館詢問圖書歸還時間等。

-**時間表達競賽**：舉辦時間表達競賽，鼓勵學生用英語快速準確地表達時間，增加學習的趣味性。

-**時間日志**：讓學生制作個人時間日志，記錄一周內的時間使用情況，并分析如何更有效地管理時間。課后作業1.**日常活動時間描述**

-請用英語描述你一天中的五個活動及其對應的時間，例如：

-Iwakeupat7:00a.m.

-Ihavebreakfastat7:30a.m.

-Igotoschoolat8:00a.m.

-Ihavelunchat12:00noon.

-Ifinishschoolat4:00p.m.

2.**時間表達改寫**

-將以下句子改寫為使用"o'clock"或"past"的形式：

-Igotobedathalfpastten.

-ShewatchesTVatthreeo'clockintheafternoon.

-Theystarttheirworkat9:15a.m.

3.**時間與活動匹配**

-根據以下活動，用正確的時態和時間表達填空：

-1.Mysister_______(watch)TVeveryevening.(Shewatches)

-2.Themeeting_______(start)at9:30a.m.(Starts)

-3.I_______(read)abookwhenthebellrang.(Wasreading)

4.**時間詢問練習**

-請用"Whattimedoyou...?"的句型詢問以下問題，并回答：

-1.Whattimedoyougetup?

-Answer:Igetupat6:00a.m.

-2.Whattimedoyouhavedinner?

-Answer:Wehavedinnerat7:00p.m.

-3.Whattimedoyoufinishyourhomework?

5.**情景對話**

-設想以下情景，用英語進行對話：

-情景：你正在與朋友計劃周末的行程。

-對話內容：

-A:Hey,whatareyoudoingthisweekend?

-B:I'mplanningtogohiking.Whataboutyou?

-A:Ithoughtofvisitingtheartmuseum.Whattimedowemeet?

-B:Howabout10:00a.m.?I'llbereadybythen.

-A:Soundsgood!Let'smeetattheparkentrance.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境模擬教學**：在課堂中，我嘗試通過角色扮演和情景模擬來讓學生更直觀地理解和運用時間表達。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，而且使抽象的時間概念變得具體和生動。

2.**多媒體輔助教學**：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來幫助學生更好地理解時間表達的實際應用。這種視覺輔助手段有助于學生記憶和理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異處理不足**：在課堂討論中，我發現部分學生對于時間表達的理解和應用存在困難，但我沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有提供足夠的個性化輔導。

2.**課堂互動時間分配不均**：在實踐活動環節，我發現課堂互動的時間分配不夠均勻，有些小組的討論過于熱烈，而有些小組則顯得較為沉默。

3.**評價方式單一**：我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際掌握情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化輔導**：為了更好地滿足學生的個體需求，我計劃在課后提供額外的輔導時間，針對不同學生的學習難點進行個別指導。

2.**優化課堂互動**：在未來的教學中，我會更加注意課堂互動的平衡，確保每個學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。

3.**多元化評價方式**：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評和項目評估，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還會鼓勵學生通過制作時間表或日歷來展示他們的時間管理能力。通過這些措施，我相信能夠更好地促進學生的英語學習，并提高他們的時間表達技能。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，特別是在角色扮演和情景模擬活動中，學生們能夠積極地用英語進行交流，展示了他們對時間表達的興趣和掌握程度。

-在隨堂提問環節，大部分學生能夠準確回答問題，這表明他們對時態和介詞的使用有了較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論活動中表現出了良好的團隊合作精神，每個成員都積極參與討論，共同完成了時間描述和活動匹配的任務。

-在成果展示環節，各小組能夠清晰、連貫地用英語介紹自己的討論內容，展現了他們的語言表達能力和邏輯思維。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我評估了學生對時間表達知識的掌握情況。測試結果表明，學生們在時態使用和介詞選擇上取得了不錯的成績。

-然而，一些學生在描述連續動作時容易混淆時態，這需要我在接下來的教學中加強這方面的練習和指導。

4.課后作業完成情況：

-課后作業的完成情況總體良好，學生們能夠按照要求用英語描述自己的一天，并在時間表達上嘗試使用不同的時態。

-部分學生的作業中出現了時間描述不準確或時態錯誤的情況，我將通過個別輔導和額外的練習來幫助他們提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我將給予積極的反饋，表揚學生在課堂上的積極參與和進步。

-對于小組討論成果，我會鼓勵學生繼續發揚團隊合作精神，并提出具體改進建議，如提高語言表達的準確性和流暢性。

-在隨堂測試和課后作業中，我會針對學生的錯誤進行具體分析，并提供正確的答案和解釋，幫助他們理解錯誤的原因，并指導他們如何避免類似的錯誤。

-我還會定期與學生交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和挑戰，以便及時調整教學策略，確保每位學生都能在英語學習上取得進步。板書設計①時間表達基礎

-知識點：一般