《第二單元唱歌小雨沙沙沙》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第二單元唱歌小雨沙沙沙》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級下冊設計思路嘿，寶貝們，今天咱們這節課可有趣了，咱們要一起唱一首《小雨沙沙沙》。咱們先來聊聊，你們喜歡聽雨聲嗎？想象一下，那雨點輕輕敲打在窗戶上的聲音，是不是很舒服啊？咱們這節課就要用美妙的歌聲，把這種感覺表現出來。咱們先從認識這首歌的旋律開始，一步步走進小雨的世界。我會帶著你們邊唱邊跳，讓音樂成為我們快樂的游戲，怎么樣，期待不？??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-**旋律記憶**：本節課的核心是讓學生記住《小雨沙沙沙》的旋律，能夠準確地模仿和演唱。重點在于引導學生通過聽唱、跟唱和反復練習，逐步建立旋律的聽覺記憶和肌肉記憶。

-**節奏感培養**：強調歌曲中雨點敲打窗戶的節奏，讓學生感受四分音符和八分音符的交替，培養良好的節奏感。

2.教學難點：

-**音準把握**：對于一年級學生來說，音準的把握是一個難點。難點在于如何讓學生在演唱中準確地發出指定的音高，避免走音。

-**歌曲表現力**：如何通過聲音的強弱、快慢變化來表現歌曲中的情感，是另一個難點。學生需要學會通過聲音的變化來模擬雨聲，表達歌曲中的情境。教學資源準備1.教材：人教版一年級下冊音樂課本，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與《小雨沙沙沙》相關的圖片，如雨滴、雨傘等，以及歌曲的音頻和視頻資料，用于輔助教學和展示。

3.教學工具：音樂琴譜架，用于展示樂譜，方便學生跟唱。

4.教室布置：設置音樂角，擺放小型打擊樂器，如小鈴鐺，讓學生體驗敲打節奏。教學過程一、導入新課

1.教師播放雨聲錄音，引導學生閉上眼睛，感受雨聲的節奏和氛圍。

2.學生分享對雨聲的感受，教師引導：“今天，我們就來學習一首與雨有關的歌曲——《小雨沙沙沙》。”

二、歌曲學習

1.教師范唱歌曲，學生跟唱，注意旋律和節奏。

2.教師講解歌曲的旋律特點，如四分音符和八分音符的交替，引導學生感受歌曲的節奏感。

3.學生分組練習，教師巡回指導，糾正音準和節奏。

三、歌曲表現

1.教師引導學生思考：歌曲中的小雨是怎樣的？我們可以用怎樣的聲音來表現？

2.學生分組討論，分享自己的表現想法，教師總結并示范。

3.學生分組練習，教師巡回指導，鼓勵學生用不同的聲音表現小雨。

四、歌曲創編

1.教師引導學生發揮想象力，為歌曲編創新的歌詞。

2.學生分組創作，教師巡回指導，鼓勵學生大膽創新。

3.各組展示自己的創編成果，全班同學共同欣賞。

五、課堂總結

1.教師總結本節課的學習內容，強調歌曲的旋律、節奏和表現手法。

2.學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生在日常生活中多聽、多唱、多感受音樂。

六、課后作業

1.學生回家后，與家長共同演唱《小雨沙沙沙》，感受歌曲的韻味。

2.學生嘗試為歌曲創作新的動作，在家中表演給家人看。

教學過程細化：

一、導入新課

-教師播放雨聲錄音，讓學生閉上眼睛，感受雨聲的節奏和氛圍。

-學生分享對雨聲的感受，教師引導：“雨聲總是那么溫柔，今天，我們就來學習一首與雨有關的歌曲——《小雨沙沙沙》。”

二、歌曲學習

-教師范唱歌曲，學生跟唱，注意旋律和節奏。

-教師講解歌曲的旋律特點，如四分音符和八分音符的交替，引導學生感受歌曲的節奏感。

-學生分組練習，教師巡回指導，糾正音準和節奏。

三、歌曲表現

-教師引導學生思考：歌曲中的小雨是怎樣的？我們可以用怎樣的聲音來表現？

-學生分組討論，分享自己的表現想法，教師總結并示范。

-學生分組練習，教師巡回指導，鼓勵學生用不同的聲音表現小雨。

四、歌曲創編

-教師引導學生發揮想象力，為歌曲編創新的歌詞。

-學生分組創作，教師巡回指導，鼓勵學生大膽創新。

-各組展示自己的創編成果，全班同學共同欣賞。

五、課堂總結

-教師總結本節課的學習內容，強調歌曲的旋律、節奏和表現手法。

-學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生在日常生活中多聽、多唱、多感受音樂。

六、課后作業

-學生回家后，與家長共同演唱《小雨沙沙沙》，感受歌曲的韻味。

-學生嘗試為歌曲創作新的動作，在家中表演給家人看。教學資源拓展1.拓展資源：

-**音樂知識**：介紹音樂的基本元素，如節奏、旋律、和聲等，讓學生了解音樂構成的要素。

-**歌曲背景**：講述《小雨沙沙沙》的創作背景和故事，增加學生對歌曲的理解和情感共鳴。

-**相關歌曲**：推薦一些與雨相關的歌曲，如《雨的印記》、《小雨來的正是時候》等，讓學生感受不同風格的音樂。

-**音樂器材**：介紹一些簡單的音樂器材，如手鼓、沙錘等，讓學生了解并嘗試使用這些樂器。

2.拓展建議：

-**音樂實踐**：鼓勵學生在家里或學校音樂角嘗試用簡單的樂器演奏《小雨沙沙沙》，增強音樂實踐能力。

-**創作體驗**：引導學生嘗試為《小雨沙沙沙》創作新的旋律或節奏，培養他們的音樂創造力。

-**音樂欣賞**：組織學生觀看音樂紀錄片或音樂會視頻，提高他們的音樂欣賞水平。

-**家庭音樂活動**：建議家長與孩子一起參與家庭音樂會，共同演唱或演奏，增進親子關系。

-**社區音樂活動**：鼓勵學生參與社區組織的音樂活動，如合唱比賽、音樂會等，拓寬他們的音樂視野。

-**音樂游戲**：設計一些與音樂相關的游戲，如節奏猜謎、旋律接龍等，讓學生在游戲中學習音樂知識。

-**音樂日記**：鼓勵學生記錄自己在學習音樂過程中的心得體會，提高他們的音樂素養。

-**音樂故事會**：組織學生分享自己了解的音樂故事，激發他們對音樂的興趣。

-**音樂主題班會**：以音樂為主題，開展班會活動，讓學生在活動中感受音樂的魅力。

-**音樂旅行**：利用假期時間，組織學生參觀音樂博物館、音樂廳等，實地感受音樂文化的氛圍。教學反思與總結今天這節課，咱們一起學習了《小雨沙沙沙》，孩子們的表現真是讓我驚喜。咱們來聊聊這節課的收獲和那些小插曲吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方法。比如，我讓同學們閉上眼睛，聽著雨聲錄音，想象自己在雨中散步，這樣的體驗讓孩子們更容易進入歌曲的情境。我發現，這種方法挺有效的，孩子們在演唱時，聲音中充滿了對雨的喜愛和對生活的感受。

但是，也有點小遺憾。比如，在教授音準時，我發現有些孩子還是有點吃力。我知道，音準對于一年級的孩子們來說確實是個挑戰，所以我想，或許我們可以多做一些音階練習，讓孩子們在輕松的氛圍中提高音準感。

在教學策略上，我注意到了幾個細節。比如，在教唱過程中，我盡量讓每個孩子都有機會參與到演唱中來，這樣不僅提高了他們的自信心，也讓他們更加投入。不過，我發現有幾個孩子比較內向，不太敢上臺，這可能是因為他們對自己的聲音不夠自信。所以，我想在接下來的教學中，可以設計一些小活動，比如“聲音模仿秀”，讓孩子們在模仿中找到自信。

管理方面，我發現課堂紀律整體不錯，但個別孩子還是有點小動作，這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，采取更有針對性的管理策略。

至于教學效果，我覺得還是挺滿意的。孩子們對《小雨沙沙沙》的旋律和節奏掌握得不錯，很多孩子回家后還主動跟家長分享他們的學習成果。在情感態度方面，孩子們對音樂課的喜愛度也有所提高，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，個別孩子在音準上的把握還不夠準確，這需要我在今后的教學中多加關注。另外，我在課堂上的互動還可以更加豐富，讓每個孩子都能參與到教學中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強音準訓練，可以通過簡單的游戲和練習，讓孩子們在輕松的氛圍中提高音準感。

2.豐富課堂互動，設計更多有趣的活動，讓每個孩子都有機會參與到教學中來。

3.關注學生個體差異，針對不同學生的特點，采取不同的教學策略。

4.提高自身的教學水平，不斷學習新的教學方法，為孩子們提供更好的音樂教育。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我在《小雨沙沙沙》這節課上的課堂評價方法：

1.提問評價：

-在歌曲學習環節，我通過提問來檢驗學生對歌曲旋律和節奏的掌握情況。例如，我會問：“誰能告訴我這首歌曲的節奏是怎樣的？”通過學生的回答，我能夠了解到他們對歌曲節奏的理解程度。

-在歌曲表現環節，我會提問：“你覺得小雨是怎樣的？你是怎么用聲音來表現的？”這樣的問題不僅檢驗了學生對歌曲情感的理解，還能看出他們是否能夠運用所學知識進行表達。

2.觀察評價：

-在教學過程中，我注意觀察學生的表情、動作和聲音，以此來評估他們的學習狀態。例如，當學生跟唱時，我會觀察他們的眼神是否集中，動作是否協調，聲音是否準確。

-在小組練習和創編環節，我會觀察學生們之間的互動和合作情況，看看他們是否能夠有效地溝通和協作。

3.測試評價：

-為了更直觀地了解學生對歌曲的掌握情況，我設計了簡單的聽唱測試。例如，我會播放歌曲的一部分，讓學生跟唱，以此來測試