Page3主題三冬天的探究2奇異的冬天

教學目標：

1．通過視頻，了解“雪的形成過程“和視察探討“白氣“之謎，指導學生在探究問題的過程中獲得體驗，了解與冬天有關的自然現象和淺顯的科學常識。

2．通過領會祖國各地冬季不同的風情，讓學生感受冬天的奇異；更激發他們酷愛祖國山山水水，酷愛家鄉的一草一木的情感。

教學重、難點：培育學生探究的愛好教學打算：1．雪的形成過程的視頻。

2．做試驗所需的玻璃杯、玻璃片和熱水、冷水。教學流程：

一、謎語導入

師：小摯友，你們寵愛猜謎語嗎？

生：寵愛

師：那就開動你們的小腦筋一起來猜一猜，看誰的反應快。

1、千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）

2、像云不是云，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出漸漸散。（霧）3、一面大鼓真奇異，地上沒有天上吊，秋冬兩季不常見，春夏來了常放炮。（雷）

師：小摯友，真聰慧，還有最終一道謎語。（課件出示）白色花無人栽，一刮北風它就開。無根無枝又無葉，跳著舞從空中來。生：雪花。師：小雪花會在哪個季節來到我們身邊呢？生：冬天。師：說到冬天我們首先想到的就是下雪，雪是冬天特有的景色，除了雪，冬天還有很多奇異的自然現象，這節課，咱們接著走進這個—奇異的冬天。板書課題：奇異的冬天二、“小雪花”之謎1、雪的形成師：小摯友，冬天最可愛的、最好玩的，小摯友們最寵愛的是？生：雪。師：你們見過雪嗎？它看起來怎樣？吃起來怎樣？聞起來怎樣？摸起來怎樣？生：看起來像鵝毛，白白的。生：吃起來沒味道。生：聞起來沒氣味。生；摸起來冰冰的。師：看來大家都對它很熟識，可是你們了解它嗎？比如：小雪花是怎樣形成的呢？（板書：雪花之謎）現在咱們就一起來探討探討，首先看一段視頻，看之前老師先提兩個要求：1．細致傾聽，細致觀看。2．看完后，說說你聽到了什么？（播放視頻）師：視頻看完了，你從視頻中聽到了什么？生：云是小水滴形成的。生：雪花有不同的形態。??師：通過觀看視頻，小摯友對雪的形成有了肯定的了解。接下來，老師再演示一遍，信任你對雪的形成會有更深的了解。（課件演示）小水滴水蒸氣云雪師小結：現在你知道雪是怎樣形成的嗎？2．觀賞雪花圖師：漂亮的小雪花，咱們把它請出來。（出示圖片）小摯友，朝它笑一笑吧！師：細致看一看，這四片雪花長得一樣嗎？生：不一樣。師：對了，但有一點相同。生：它們都是六角形的，像六片花瓣。師過渡：小雪花這么美，它還帶著冬天的祝愿到咱們班做客來了。3．演唱《小雪花》。（播放歌曲《小雪花》）師：來，小摯友，把你們對小雪花的寵愛唱出來吧！師質疑：小雪花，落在手里，不見了，為什么不見了？生：溶化了。三、破解“白氣”之謎師：雪花像朵花，可它不是花，真是太奇異了！其實，在寒冷的冬天還有很多生活中奇異的自然現象。比如（出示圖片）師：冬天，呼出的氣怎么變成白色的了？為什么？（板書：“白氣”之謎）生：因為天氣很冷。生：呼出的氣是熱的。師：小摯友們說的都很有道理，究竟是怎么回事呢？咱們一起來做個小試驗證明證明。試驗要求：1、請同學們細致視察你發覺了什么？2、視察后，細致想一想，這是為什么？試驗步驟：1、打算好2個玻璃杯，并排放好。2、往冷水杯倒入冷水，熱水杯倒入熱水，學生視察。3、再將玻璃片分別放在2個玻璃杯上，學生視察玻璃片。試驗結果：師：老師往杯子里倒水后，你發覺了什么？生：熱水杯冒白氣，冷水杯沒有。師：為什么？生：熱水杯里的水是熱的，冷水杯里的水是冷的。師：玻璃片有什么改變？生：熱水杯上的玻璃片有水珠。師：哪來的？生：白氣噴在了上面。師：哦，其實之前看到的白氣就是什么？生：小水珠。師：為什么會形成小水珠呢？生：水是熱的。師：而玻璃片是？生：冷的。師：所以,必需要一冷一熱相結合就形成了很多小水珠,小水珠聚在一起看起來就白呼呼的了。師：那嘴巴里呼出的氣怎么變成白色的了，你現在能說一說這是為什么嗎？（引導學生說）生：嘴巴里呼出的氣是熱的，外面的空氣是冷，一冷一熱就形成了很多小水珠，所以看起來就白呼呼的了。師：小摯友真了不得！都快成為小小科學家了，那我們的生活中還有哪些“白氣”現象呢？生：燒水時。生：蒸米飯時生：吃冰棒時。師小結：其實，生活中很多問題，只要你能多去視察思索或做個小試驗