2023一年級數學上冊五位置與順序第1課時前后教學設計北師大版主備人備課成員教材分析嘿，寶貝們，今天咱們要一起探索一個超級有趣的話題——位置與順序！這是我們一年級數學上冊“五”單元的第一課，叫做《前后》。這本書里，我們要用簡單的小故事和生動的插圖，來學習怎么區分物體之間的前后關系。這不僅能幫助我們更好地理解數學，還能讓我們的空間感越來越強哦！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象和邏輯推理能力，讓他們通過觀察、比較和操作，理解物體之間的前后關系，學會用數學語言描述位置和順序。同時，我們還將注重學生空間觀念的培養，以及解決實際問題的能力，讓他們在游戲中學習，在活動中成長。學情分析在我們一年級的小朋友們中，他們對周圍的世界充滿了好奇心，喜歡通過游戲和互動來學習新知識。在知識層面，他們對物體的空間位置有一定的感知，但可能還無法準確描述前后關系。在能力方面，他們的觀察能力和動手操作能力正在逐步發展，但還需要教師的引導和示范。至于素質，孩子們的合作意識和交流能力是他們的強項，但在專注力和耐心方面，有些孩子可能需要更多的鼓勵和支持。

這樣的學情對我們的課程學習有著直接的影響。首先，我們需要設計貼近孩子生活經驗的教學活動，比如通過角色扮演、故事講述等方式，讓他們在熟悉的環境中理解前后概念。其次，我們要注重培養孩子們的觀察力和邏輯思維能力，通過游戲和實際操作，讓他們在實踐中學習。此外，考慮到孩子們的個體差異，我們將在課堂上給予不同的孩子不同的關注，確保每個孩子都能有所收獲。最后，我們還將注重培養孩子們的團隊合作精神，讓他們在互動中學習，共同進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《位置與順序》的教材，包含相關插圖和練習題。

2.輔助材料：準備一系列與前后位置相關的圖片，如排隊、動物散步等，以及相關的圖表，幫助孩子們直觀理解。

3.實驗器材：準備小卡片或小玩具，讓孩子們通過實際操作來體驗前后關系。

4.教室布置：設置一個互動區域，擺放小桌子，便于小組討論和游戲活動。教學過程一、導入新課

（一）情境創設

1.老師站在教室門口，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要一起探索一個神奇的世界，你們知道是什么嗎？”

2.學生們紛紛猜測，老師接著說：“沒錯，就是我們身邊的物體和它們的位置關系。讓我們一起走進《位置與順序》的世界吧！”

（二）激發興趣

1.老師拿出一張圖片，上面有幾只小動物，問：“同學們，你們能告訴我，這些小動物誰在前面，誰在后面嗎？”

2.學生們開始觀察圖片，并回答問題。

二、新課教授

（一）探究前后關系

1.老師引導學生觀察教材中的插圖，問：“同學們，你們能找出圖中的前后關系嗎？”

2.學生們開始觀察插圖，老師逐一指導，如：“請找出小兔子和小貓的前后關系，并告訴我它們誰在前面，誰在后面?！?/p>

（二）學習表示方法

1.老師講解表示前后關系的符號：“>”表示在前面，“<”表示在后面?！?/p>

2.學生們練習使用符號表示前后關系，如：“小兔子>小貓”，并解釋原因。

（三）鞏固練習

1.老師出示一組圖片，讓學生們用符號表示前后關系。

2.學生們獨立完成練習，老師巡視指導。

（四）實際應用

1.老師出示一個實際情境，如：“放學后，同學們排成一行回家，小明在前面，小紅在后面。請同學們用符號表示他們的前后關系?！?/p>

2.學生們分組討論，并展示自己的答案。

三、課堂小結

（一）回顧所學

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了什么？”

2.學生們回答：“我們學習了前后關系，學會了用符號表示前后關系?！?/p>

（二）總結重點

1.老師強調：“今天我們重點學習了前后關系，知道了如何用符號表示前后關系。”

2.學生們點頭表示理解。

四、布置作業

（一）課后練習

1.完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.畫出幾個物體，并用符號表示它們的前后關系。

（二）拓展延伸

1.觀察生活中的前后關系，如：排隊、車輛行駛等。

2.與家人分享今天所學內容，共同探討。

五、教學反思

本節課通過情境創設、小組討論、實際應用等多種教學方法，引導學生理解前后關系，學會用符號表示。在教學過程中，要注意以下幾點：

1.注重學生的參與度，鼓勵他們積極發言。

2.關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導。

3.將所學知識應用于實際生活，提高學生的實踐能力。

4.通過拓展延伸，激發學生的學習興趣，培養他們的創新思維。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《動物的家》**：這本書通過豐富的插圖和簡短的故事，介紹了不同動物的家在哪里，以及它們是如何找到自己家的。學生可以通過閱讀這本書，學習動物如何利用空間和位置來尋找自己的棲息地，從而加深對位置與順序概念的理解。

-**《城市的變化》**：這本書通過描繪城市中的交通、建筑和公共設施，展示了城市中物體和位置的關系。學生可以從中了解到城市中的前后關系在實際生活中的應用，如街道上的行人和車輛、公共交通的排隊順序等。

2.**課后自主學習和探究**：

-**“我的家”主題調查**：鼓勵學生回家后，調查自己家中的前后關系，比如家具的擺放、家庭成員的站位等，并記錄下來。第二天課堂上，可以讓學生分享他們的發現，并討論如何用數學語言來描述這些關系。

-**“學校的一天”記錄**：學生可以記錄下在學校的一天中，他們觀察到的前后關系，比如課間操的排隊、圖書館的借閱流程等。這樣的記錄可以幫助學生將所學知識應用到日常生活中。

-**“我的城市探索”活動**：學生可以和家長一起在城市中散步，觀察并記錄下他們看到的前后關系，如街道上的交通信號、商店的排列順序等。這樣的活動不僅能夠加深對位置與順序的理解，還能增強學生的觀察力和記錄能力。

3.**實踐活動**：

-**“小小交通警察”游戲**：在教室里設置一個模擬交通場景，讓學生扮演交通警察，指揮行人過馬路。在這個游戲中，學生需要判斷行人的前后順序，并確保交通的有序進行。

-**“我的房間設計”**：學生可以設計自己的房間布局，并說明為什么這樣設計。這要求他們考慮物品的擺放順序，以及如何利用空間，這有助于提高他們的空間規劃能力。

4.**家庭作業**：

-**“前后關系日記”**：學生可以每天記錄下他們觀察到的前后關系，并嘗試用數學術語來描述。比如，描述一次排隊、一次上下樓梯的經歷等。

-**“家庭購物清單”**：家長可以幫助學生一起制作家庭購物清單，并讓學生負責按照清單的順序購買物品，體驗前后順序在日常生活中的應用。課后作業為了鞏固本節課所學的前后關系知識點，以下是一些適合一年級學生的課后作業題目，每個題目都配有答案，以幫助學生更好地理解和應用所學內容。

1.**題目**：小明、小紅、小剛三個人站成一排，小明在前面，小剛在后面，請用符號表示他們的前后關系。

**答案**：小明>小紅>小剛

2.**題目**：畫一排小鴨子，從左到右依次是小白、小黑、小花，請用符號表示它們的位置關系。

**答案**：小白<小黑<小花

3.**題目**：在一個動物園里，有老虎、獅子、猴子三種動物，老虎站在最前面，猴子站在最后面，請用符號表示它們的位置關系。

**答案**：老虎>獅子>猴子

4.**題目**：在一個班級里，同學們正在排隊去操場，從前面數起，第三位是明明，從后面數起，第四位是明明，請找出排在他前面和后面的小朋友的名字。

**答案**：前面的小朋友是第二位，名字可能是小華；后面的小朋友是第五位，名字可能是小麗。

5.**題目**：小麗和小紅在圖書館里借書，小麗站在小紅前面，請用符號表示她們的位置關系。

**答案**：小麗>小紅

6.**題目**：小明在公園里騎自行車，他從東向西行駛，請用箭頭表示小明的行駛方向。

**答案**：→（箭頭指向西方）

7.**題目**：在一個長方形桌子上，有四個杯子，從上往下依次是紅色的、藍色的、綠色的、黃色的，請用符號表示它們的順序。

**答案**：紅色>藍色>綠色>黃色

8.**題目**：小貓、小狗和小兔子在花園里玩，小貓站在最前面，小狗站在中間，小兔子站在最后面，請用符號表示它們的位置關系。

**答案**：小貓>小狗>小兔子

9.**題目**：在游樂場里，孩子們在排隊玩滑梯，從前面數起，第五位是樂樂，從后面數起，第三位是樂樂，請找出排在他前面和后面的小朋友的名字。

**答案**：前面的小朋友是第四位，名字可能是小芳；后面的小朋友是第六位，名字可能是小強。

10.**題目**：在一個電影院里，從左到右依次是第一排、第二排、第三排，請用符號表示它們的順序。

**答案**：第一排<第二排<第三排

這些作業題目旨在幫助學生通過實際操作和思考，加深對前后關系的理解，并能夠將其應用到不同的情境中。板書設計①前后關系概念

-知識點：前后關系

-詞：前面、后面、在...前面、在...后面

-句：描述物體之間位置關系的句子，如“小明在前面，小紅在后面。”

②前后關系的表示方法

-知識點：使用符號表示前后關系

-詞：>（大于）、<（小于）

-句：用符號表示前后關系的句子，如“小明>小紅”

③實際應用

-知識點：前后關系在實際生活中的應用

-詞：排隊、行走、游戲等

-句：描述生活中