14《我要的是葫蘆》教學設計-2024-2025學年統編版（五四制）語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《我要的是葫蘆》這篇課文，感受一下故事中小葫蘆的成長歷程。這節課，我們將圍繞葫蘆的生長過程，學習如何觀察和描述植物的生長變化。教材選自統編版語文二年級上冊，我們將通過閱讀、討論和實踐活動，深入了解葫蘆的生長特點，激發我們對大自然的熱愛之情。讓我們一起期待小葫蘆的成長吧！????核心素養目標1.培養學生觀察和描述植物生長變化的能力。

2.增強學生對中國傳統文化的認知，激發對自然的熱愛。

3.提升學生的審美情趣，學會欣賞自然之美。

4.培養學生合作學習的精神，通過小組討論分享觀察心得。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生通過觀察圖片和閱讀課文，理解葫蘆的生長過程，能夠用簡潔的語言描述葫蘆從種子發芽到成熟的各個階段。

②引導學生體會作者對葫蘆生長的細致觀察和描述，學習如何觀察和記錄植物的生長變化。

2.教學難點，

①幫助學生理解葫蘆生長過程中遇到的困難和挑戰，以及如何克服這些困難，培養學生面對困難的勇氣和解決問題的能力。

②引導學生思考如何將觀察到的葫蘆生長過程與自己的生活經驗相聯系，提高學生的遷移能力和生活感悟。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合圖片和視頻，直觀展示葫蘆的生長過程，激發學生興趣。

2.設計“葫蘆成長日記”寫作活動，讓學生分組合作，記錄葫蘆的生長變化，培養寫作能力和觀察能力。

3.開展角色扮演游戲，讓學生扮演葫蘆、農民等角色，體驗葫蘆的生長過程，增強學生的參與感和互動性。

4.利用多媒體課件，展示葫蘆的生長環境、生長特點等知識，豐富學生的認知視野。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.展示葫蘆圖片，引導學生觀察葫蘆的外觀特征，激發學生對葫蘆的興趣。

2.提問：“你們知道葫蘆是怎么生長的嗎？”引發學生對葫蘆生長過程的思考。

3.介紹本節課的學習目標，讓學生明確學習重點。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解葫蘆的生長過程，包括種子發芽、藤蔓生長、開花結果等階段。

-舉例：通過展示葫蘆生長過程的圖片，讓學生直觀了解每個階段的特點。

-分析：引導學生思考葫蘆在生長過程中遇到的困難和挑戰，以及如何克服這些困難。

2.學習如何觀察和描述植物的生長變化。

-舉例：以葫蘆為例，讓學生觀察葫蘆從種子到成熟的各個階段，并嘗試用語言描述這些變化。

-分析：引導學生關注植物生長過程中的細節，培養觀察力和表達能力。

3.講解葫蘆的生長環境，包括土壤、水分、陽光等條件。

-舉例：展示不同生長環境的葫蘆圖片，讓學生了解葫蘆對不同環境的需求。

-分析：引導學生思考環境對植物生長的影響，培養環保意識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.“葫蘆成長日記”寫作活動。

-學生分組合作，記錄葫蘆的生長變化，培養寫作能力和觀察能力。

-舉例：每組學生負責觀察葫蘆一天的生長情況，并記錄在日記中。

2.角色扮演游戲。

-學生扮演葫蘆、農民等角色，體驗葫蘆的生長過程，增強參與感和互動性。

-舉例：農民角色負責給葫蘆澆水、施肥，葫蘆角色則展示自己的生長變化。

3.多媒體課件展示。

-利用多媒體課件，展示葫蘆的生長環境、生長特點等知識，豐富學生的認知視野。

-舉例：展示不同生長環境的葫蘆圖片，讓學生了解葫蘆對不同環境的需求。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享葫蘆生長過程中的困難和挑戰，以及如何克服這些困難。

-舉例：學生討論葫蘆在生長過程中可能遇到的病蟲害問題，以及如何預防和解決。

2.學生討論葫蘆的生長環境對生長過程的影響。

-舉例：學生討論不同土壤、水分、陽光等條件對葫蘆生長的影響。

3.學生討論如何將葫蘆的生長過程與自己的生活經驗相聯系。

-舉例：學生分享自己在生活中遇到的類似問題，以及如何借鑒葫蘆的生長經驗解決。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課的學習內容，強調葫蘆的生長過程、觀察方法和環保意識。

-舉例：引導學生回顧葫蘆從種子到成熟的各個階段，以及如何觀察和描述植物的生長變化。

2.總結本節課的重難點，鼓勵學生在生活中繼續關注植物的生長過程。

-舉例：強調觀察力和環保意識的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注植物的生長。

3.布置課后作業，讓學生觀察家中或校園內的植物，記錄其生長變化。

-舉例：讓學生觀察家中的植物，如花草、樹木等，記錄其生長過程，并嘗試用語言描述。知識點梳理1.葫蘆的生長過程

-種子發芽：了解葫蘆種子的外觀特征，種子發芽的條件和過程。

-萌芽生長：觀察葫蘆幼苗的生長特點，如根系、莖蔓的形態和生長速度。

-藤蔓攀爬：學習葫蘆藤蔓的生長習性，如何攀爬和纏繞支撐物。

-開花結果：觀察葫蘆花的形態和顏色，了解葫蘆果實的形成過程。

2.觀察和描述植物生長變化的方法

-觀察技巧：教授學生如何仔細觀察植物的生長細節，如葉片、花朵、果實等。

-描述方法：引導學生用準確、生動的語言描述植物的生長變化，包括形態、顏色、大小等。

-記錄方式：介紹如何通過文字、圖片或視頻等方式記錄植物的生長過程。

3.植物生長環境的影響

-土壤條件：探討不同土壤類型對植物生長的影響，如沙土、黏土、壤土等。

-水分需求：分析水分對植物生長的重要性，了解不同植物對水分的需求差異。

-光照條件：研究光照對植物生長的影響，包括光照強度、光照時間等。

-環境因素：探討溫度、濕度、風力等環境因素對植物生長的影響。

4.植物生長過程中的問題與解決

-病蟲害防治：介紹常見的植物病蟲害及其防治方法，如農藥的使用、生物防治等。

-缺乏養分：探討植物生長過程中可能出現的養分缺乏問題，如缺氮、缺磷、缺鉀等，以及相應的解決措施。

-環境適應：分析植物如何適應不同的生長環境，如耐旱、耐寒、耐鹽堿等特性。

5.植物生長與人類生活的關系

-食用價值：介紹植物作為食物來源的重要性，如蔬菜、水果、糧食等。

-藥用價值：探討植物在藥用方面的應用，如草藥、中藥等。

-美化環境：分析植物在美化環境、凈化空氣等方面的作用。

-生態平衡：探討植物在維持生態平衡中的重要性，如提供棲息地、食物鏈等。

6.植物生長與環境保護

-植物保護意識：培養學生對植物保護的意識，如節約用水、合理使用農藥等。

-生態農業：介紹生態農業的概念和實施方法，如有機農業、生物防治等。

-植物多樣性保護：探討植物多樣性對生態系統的重要性，以及如何保護植物多樣性。

7.植物生長與科學探究

-科學觀察：強調科學觀察在植物生長研究中的重要性，如使用顯微鏡、望遠鏡等工具。

-實驗設計：介紹如何設計植物生長實驗，包括實驗目的、方法、步驟等。

-數據分析：教授學生如何收集、整理和分析植物生長數據，得出科學結論。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《葫蘆兄弟》故事集。通過閱讀《葫蘆兄弟》的故事，學生可以進一步了解葫蘆在民間傳說和神話故事中的地位，以及葫蘆文化在中國傳統文化中的意義。

-視頻資源：葫蘆種植和制作的視頻教程。通過觀看視頻，學生可以學習葫蘆的種植技巧和葫蘆制品的制作過程，增強實踐操作能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展要求：

-學生在課后閱讀《葫蘆兄弟》故事集，可以選擇其中一篇故事進行深入閱讀和分析，思考故事中葫蘆兄弟的形象和寓意。

-鼓勵學生將閱讀內容與課文中的葫蘆生長過程進行對比，探討兩者之間的聯系和差異。

-學生可以撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀心得和對葫蘆文化的理解。

-視頻資源拓展要求：

-學生觀看葫蘆種植和制作的視頻教程，了解葫蘆從種植到成品的整個過程。

-視頻觀看后，學生可以嘗試在家中或戶外進行簡單的葫蘆種植或制作活動，如種植葫蘆苗、制作葫蘆玩具等。

-學生可以將自己的種植或制作過程記錄下來，與同學分享交流，共同學習。

3.教師指導與幫助：

-教師可以根據學生的閱讀和視頻觀看情況，提供相應的指導和幫助。

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些與葫蘆文化相關的書籍或網站，幫助學生拓寬知識面。

-對于視頻資源，教師可以組織學生進行小組討論，分享觀看心得，解答學生在種植或制作過程中遇到的問題。

-教師可以鼓勵學生參加學校或社區組織的植物種植活動，將課堂學習與實際操作相結合。作業布置與反饋作業布置：

1.完成葫蘆生長日記：

-學生根據本節課所學內容，選擇一種家中或校園內的植物，如花草、樹木等，進行為期一周的觀察和記錄。

-每天記錄植物的形態變化、生長情況，以及可能遇到的問題和解決方法。

-要求學生用文字、圖片或視頻等形式記錄，并在課后進行整理和分享。

2.葫蘆知識小調查：

-學生以小組為單位，調查當地常見的葫蘆品種，了解其特點、用途和種植方法。

-每組選擇一種葫蘆品種，制作一份調查報告，包括圖片、文字說明和統計數據。

-要求學生在報告中展示調查過程，并分享調查成果。

3.創意葫蘆繪畫：

-學生發揮想象力，以葫蘆為主題，創作一幅繪畫作品。

-作品可以是對葫蘆生長過程的描繪，也可以是對葫蘆文化、民間傳說的表現。

-鼓勵學生運用多種繪畫技巧，如寫實、卡通、水墨等，展現葫蘆的美麗和魅力。

作業反饋：

1.及時批改作業：

-教師在學生完成作業后，及時進行批改，確保學生能夠及時獲得反饋。

-對于葫蘆生長日記，教師重點關注學生的觀察記錄是否準確、詳細，以及解決問題的能力。

-對于葫蘆知識小調查，教師評估學生的調查方法是否科學、數據是否準確，以及報告的完整性。

-對于創意葫蘆繪畫，教師關注學生的創意表達、繪畫技巧和作品的整體效果。

2.反饋內容：

-對于葫蘆生長日記，教師指出學生在觀察記錄中的不足，如觀察不夠細致、描述不夠生動等，并提出改進建議。

-對于葫蘆知識小調查，教師評估學生的調查方法和報告質量，指出存在的問題，如數據收集不全面、分析不夠深入等，并給出改進方向。

-對于創意葫蘆繪畫，教師評價學生的創意和繪畫技巧，指出作品中的亮點和不足，鼓勵學生繼續發揮創意，提高繪畫水平。

3.促進學習進步：

-教師通過作業反饋，幫助學生發現自己的不足，并引導他們進行自我反思和改進。

-教師可以組織學生進行作業展示，讓學生互相學習、交流心得，共同提高。

-教師根據學生的作業表現，調整教學策略，確保教學目標的實現和學生的學習進步。教學反思今天上了《我要的是葫蘆》這節課，心里挺有感觸的。首先，我覺得這節課的設計挺成功的，學生們對葫蘆的生長過程表現出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。不過，也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我在導入環節用了葫蘆圖片和故事，孩子們立刻被吸引了。我發現，孩子們對于與自己生活貼近的事物更感興趣，所以我在選材上注意了這一點。但是，我覺得可以進一步發揮孩子們的想象力，比如讓他們自己畫一畫葫蘆，或者用葫蘆來創作一個小故事，這樣既能激發他們的創造力，也能更好地融入課文內容。

在講授新課的時候，我盡量用生動形象的語言來描述葫蘆的生長過程，比如用“藤蔓像綠色的繩子一樣纏繞著支架”這樣的句子。孩子們聽起來很新鮮，反應也挺好的。但是，我也注意到有些孩子對植物生長的知識比較陌生，所以我在講解過程中適當放慢了速度，盡量讓他們跟得上。

實踐活動部分，我設計了“葫蘆成長日記”這個活動，讓孩子們自己觀察植物的生長。這個環節我覺得挺有意義的，孩子們不僅學到了知識，還鍛煉了觀察能力和寫作能力。不過，我發現有些孩子不太會記錄，有的只是簡單地寫了幾句話，有的則寫得非常詳細。這說明我在指導上還需要更加細致，以后可以準備一些觀察記錄的模板，幫助他們更好地完成這個任務。

在小組討論環節，我提出了幾個問題，比如“葫蘆在生長過程中遇到了哪些困難？”、“你是怎么幫助葫蘆克服困難的？”等。孩子們的回答五花八門，有的說給葫蘆澆水，有的說給葫蘆施肥，還有的說給葫蘆遮陽。這讓我很高興，孩子們不僅學到了知識，還能將所學應用到實際生活中。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，我在講解葫蘆生長環境的時候，可能講得有些快，有些孩子聽起來可能不太明白。以后，我會注意放慢語速，確保每個孩子都能跟上。另外，我覺得在實踐活動的設計上，可以更加多樣化，比如加入一些互動游戲，讓孩子們在游戲中學習，這樣可能更能夠吸引他們的注意力。內容邏輯關系1.葫蘆的生長過程

①葫蘆種子發芽：葫蘆種子萌發的過程，包括吸水膨脹、發芽出苗。

②萌芽生長：葫蘆幼苗的生長特點，如葉片形態、根系發展。

③藤蔓攀爬：葫蘆藤蔓的生長習性，如何攀爬和纏繞支撐物。

2.觀察和描述植物生長變化的方法

①觀察技巧：如何通過視覺、觸覺等方法細致觀察植物的生長細節。

②描述方法：用準確、生動的語言描述植物的生長變化，包括形態、顏色、大小等。

③記錄方式：通過文字、圖片或視頻等方式記錄植物的生長過程。

3.植物生長環境的影響

①土壤條件：不同土壤類型對植物生長的影響，如沙土、黏土、壤土等。

②水分需求：水分對植物生長的重要性，不同植物對水分的需求差異。

③光照條件：光照對植物生長的影響，包括光照強度、光照時間等。

4.植物生長過程中的問題與解決

①病蟲害防治：常見植物病蟲害及其防治方法，如農藥的使用、生物防治等。

②缺乏養分：植物生長過程中可能出現的養分缺乏問題，以及相應的解決措施。

③環境適應：植物如何適應不同的生長環境，如耐旱、耐寒、耐鹽堿等特性。

5.植物生長與人類生活的關系

①食用價值：植物作為食物來源的重要性，如蔬菜、水果、