Unit2What’syournameLesson3（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2What’syournameLesson3（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊教學內容分析嘿，同學們，今天我們要來學習的是Unit2What’syournameLesson3。這節課，我們要深入探討如何用英語進行自我介紹和詢問別人的名字。別小看這些，它們可是英語交流的基礎哦！我們會結合課本，通過有趣的活動，讓你們輕松掌握這些實用的表達。準備好了嗎？讓我們一起走進英語的世界，開啟精彩的學習之旅吧！??核心素養目標1.培養學生運用英語進行日常交際的能力，尤其在自我介紹和詢問他人姓名的情境中。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化中姓名表達方式的差異。

3.提升學生的語言理解和表達能力，通過聽、說、讀、寫等實踐活動，提高英語學習興趣和自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.正確發音和拼寫常用英語姓名。

2.靈活運用詢問和回答姓名的句型。

難點：

1.學生在發音上可能對某些英文名字的音節和發音規則掌握不牢固。

2.學生在運用句型進行實際交流時可能缺乏自信。

解決辦法：

1.通過聽力和跟讀練習，幫助學生熟悉英文名字的發音。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬情境中練習使用句型。

3.采用逐步引導的方法，先由教師示范，再逐步放手讓學生獨立練習。

4.對學生的發音和表達給予及時反饋和鼓勵，增強他們的自信心。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，引入新知識，如姓名的文化背景和發音規則。

2.情境教學法：創設真實的交流情境，讓學生在模擬對話中練習自我介紹和詢問姓名。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，鼓勵學生相互交流，提高口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示英文名字的圖片和發音示例，增強直觀性。

2.音頻資源：播放標準的英語發音錄音，幫助學生糾正發音。

3.互動軟件：使用在線平臺或教學APP，進行即時反饋和互動練習。教學過程【導入新課】

同學們，上午好！今天我們要一起探索一個很有趣的話題——名字。名字不僅是一個標識，它還承載著文化、個性甚至是情感。在英語中，如何用恰當的方式介紹自己和詢問他人的名字呢？這就是我們今天要學習的內容。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的英語學習之旅吧！

【新課呈現】

一、課堂活動一：導入與熱身

1.老師說：“大家好，我的名字叫李明?！?/p>

2.學生跟讀：“大家好，我的名字叫李明?！?/p>

3.老師引導學生用同樣的句型介紹自己。

二、課堂活動二：姓名的發音與拼寫

1.展示一些常見的英文名字，如Jack,Lily,Tom等。

2.學生跟讀這些名字，老師糾正發音。

3.學生嘗試拼寫這些名字，老師給予反饋。

三、課堂活動三：詢問與回答姓名

1.老師示范如何詢問他人的名字：“What’syourname?”

2.學生之間互相詢問：“What’syourname?”并回答。

3.老師點評學生的回答，糾正發音和語法。

四、課堂活動四：角色扮演

1.將學生分成小組，每組選擇一個角色進行對話。

2.角色一：“What’syourname?”

3.角色二：“Mynameis…”

4.小組內互相練習，老師巡回指導。

五、課堂活動五：小組討論

1.提問：“為什么名字很重要？”

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.各小組代表發言，老師點評。

六、課堂活動六：總結與拓展

1.老師總結本節課所學內容，強調重點。

2.學生回顧自己學到的句子和表達方式。

3.老師布置課后作業，如用英語寫一篇自我介紹。

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了如何用英語進行自我介紹和詢問他人的名字。通過一系列的活動，相信大家已經掌握了這些實用的表達方式。記住，名字是我們交流的第一步，希望你們在日常生活中能夠運用所學，更好地與他人溝通。下課了，同學們，加油哦！

【課后作業】

1.用英語寫一篇自我介紹。

2.收集一些你喜歡的英文名字，并學習它們的發音和拼寫。

3.家長簽字確認。

【教學反思】

本節課通過多種教學方法和手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了如何用英語進行自我介紹和詢問他人的名字。在今后的教學中，我將繼續探索更有效的教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的英語水平。學生學習效果學生學習效果

1.**語言技能提升**：學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高。特別是在口語表達方面，學生們能夠熟練地使用“What’syourname?”和“Mynameis…”等句型進行自我介紹和詢問他人的名字。這種實際應用能力的提升，使得學生在日常英語交流中更加自信。

2.**語音語調準確**：通過反復跟讀和模仿，學生們的英語發音更加準確。他們對英文名字的發音規則有了更深入的理解，能夠正確地發出諸如Jack,Lily,Tom等名字的音節。

3.**詞匯積累增加**：學生在學習過程中接觸并記憶了多個英文名字，這些詞匯的積累對于他們擴展詞匯量、豐富英語表達非常有幫助。

4.**文化意識增強**：通過討論名字的文化背景，學生們對姓名在不同文化中的意義有了更深的認識，這有助于培養他們的跨文化交際能力。

5.**學習興趣激發**：通過角色扮演和小組討論等活動，學生們對英語學習的興趣得到了激發。他們更加積極地參與到課堂活動中，表現出對英語學習的熱情。

6.**自主學習能力提高**：學生在完成課后作業時，能夠獨立地用英語寫自我介紹，這表明他們的自主學習能力得到了提升。

7.**社交技能培養**：通過詢問和回答名字的練習，學生們在社交場合中更加自如，他們的社交技能得到了有效培養。

8.**情感態度發展**：學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅，這種積極的情感體驗有助于他們建立良好的學習態度和自信心。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《MyNameIs...》是一本適合小學生閱讀的英語繪本，書中通過有趣的故事，介紹了不同文化背景下的名字，可以幫助學生了解名字的多樣性和文化意義。

-**視頻資源**：YouTube上有很多關于英文名字發音和拼寫的教學視頻，如“EnglishNamePronunciationGuide”系列視頻，這些視頻以直觀的方式展示了英文名字的正確發音。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以選擇《MyNameIs...》進行閱讀，注意書中不同名字的發音和拼寫，嘗試用英語復述故事內容。

-鼓勵學生記錄下自己感興趣的名字，并查找這些名字的起源和文化背景。

-**視頻資源**：

-學生可以觀看“EnglishNamePronunciationGuide”系列視頻，選擇幾個英文名字進行跟讀練習，注意模仿視頻中的發音和語調。

-觀看視頻后，學生可以嘗試自己錄制一段小視頻，展示自己學習的英文名字和發音。

3.**實踐活動**：

-**姓名調查**：學生可以調查自己班級同學的英文名字，了解他們的名字含義和背后的故事，并制作一份小報告。

-**名字創作**：學生可以發揮想象力，為自己或朋友創作一個獨特的英文名字，并解釋這個名字的寓意。

4.**家庭作業**：

-學生可以選擇一項拓展內容進行深入學習，并在下一節課上與同學們分享自己的學習成果。

-教師可以提供一些問題，引導學生思考，如：“你最喜歡的英文名字是什么？為什么？”或者“你認為名字在個人身份認同中扮演著怎樣的角色？”

5.**教師指導**：

-教師可以推薦一些在線學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學生課后學習。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成拓展任務。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和小組討論活動。

-大部分學生能夠正確發音和拼寫所學英文名字，如Jack,Lily,Tom等。

-學生在詢問和回答姓名的練習中表現出良好的互動，能夠運用所學句型進行交流。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞“為什么名字很重要？”這一主題，提出自己的觀點，并分享各自的文化背景。

-學生們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，體現了良好的團隊合作精神。

-每個小組都完成了自己的討論報告，并能夠清晰、流暢地展示討論成果。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答關于英文名字發音、拼寫和詢問姓名的題目。

-測試結果顯示，學生對本節課所學內容的掌握程度較高，能夠靈活運用所學知識。

4.**課后作業完成情況**：

-學生能夠按時完成課后作業，如用英語寫自我介紹和收集英文名字。

-作業質量普遍較好，學生能夠清晰地表達自己的想法，并注意了語法和拼寫。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和互動給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種熱情