2024年甘肅民族師范學(xué)院招聘(滿分100分時間120分鐘)【說明】1.遵守考場紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確保考試公正；2.請嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場。一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.高等學(xué)校年經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)主要由誰制定?()。A.學(xué)校B.教育部C.學(xué)校舉辦者D.省級教育行政部門2.表述義務(wù)性教育法律法規(guī)通常采用的字樣是()。A.“必須”B.“有權(quán)”C.“可以”D.“有……的自由”3.高校實(shí)踐育人工作主要包括哪些形式()A.實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練、社會實(shí)踐活動B.課外活動、軍政訓(xùn)練、社會實(shí)踐活動C.課外活動、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)D.實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)4.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有()和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)A.冒險精神B.獨(dú)立精神C.創(chuàng)新精神D.求知精神5.《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》第二條規(guī)定：熱愛祖國，服務(wù)人民。弘揚(yáng)民族精神，維護(hù)()不參與違反四項(xiàng)基本原則，影響國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的活動。A.民族團(tuán)結(jié)與社會和諧B.社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.國家利益和民族團(tuán)結(jié)D.國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整6.教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標(biāo)志是()。A.教學(xué)監(jiān)控由他控到自控B.教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強(qiáng)C.教學(xué)監(jiān)控達(dá)到自動化D.教學(xué)監(jiān)控的敏感性增強(qiáng)7.在教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個怎樣的過程?()A.自主建構(gòu)的過程B.自然發(fā)展的過程C.被動生成的過程D.被動發(fā)展的過程8.以基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科為主，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，研究高深學(xué)問是()。A.多科性或單科性的職業(yè)性技能型院校B.綜合性的研究型大學(xué)C.技能型大學(xué)D.多科性或單科性專業(yè)性應(yīng)用型大學(xué)或?qū)W院9.近年來在國內(nèi)外高等教育界興起的院校研究，關(guān)注的主要是高等學(xué)校內(nèi)部的管理、建設(shè)與發(fā)展等問題。這種研究屬于高等教育研究層次劃分中的()。A.應(yīng)用研究B.基礎(chǔ)研究C.宏觀研究D.微觀研究10.教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)(),使學(xué)生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解A.學(xué)習(xí)的遷移B.理解C.形成表征D.操作11.從高校教師專業(yè)發(fā)展模式的分類來看，下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)校推動模式范疇的是()。A.教學(xué)反思模式B.個人主導(dǎo)模式C.校本培訓(xùn)模式D.自我實(shí)現(xiàn)模式12.以下不屬于高校社會服務(wù)中的教學(xué)服務(wù)的是()。A.推廣教育B.技術(shù)咨詢C.舉辦技術(shù)創(chuàng)新人才培訓(xùn)D.委托培養(yǎng)13.高校科研選題的()要求所選課題要對當(dāng)前社會所出現(xiàn)問題的解決有一定幫助。A.科學(xué)性原則B.創(chuàng)新性原則C.可行性原則D.價值性原則14.學(xué)生能夠一邊聽課一邊做筆記。這種現(xiàn)象屬于()。A.注意的分配B.注意的穩(wěn)定性C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的范圍15.當(dāng)前我國高等學(xué)校科研一般采用的組織管理模式是()A.校-處-院系-課題組B.校-學(xué)院-系C.學(xué)部-學(xué)系-研究所-講座D.校學(xué)術(shù)委員會-院學(xué)術(shù)委員會-系學(xué)位委員會16.一般認(rèn)為個體品德的形成依次經(jīng)歷的階段是()。A.依從一認(rèn)同—內(nèi)化B.內(nèi)化—依從一參與C.認(rèn)同—參與—內(nèi)化D.參與一內(nèi)化一認(rèn)同17.對于高等教育階段的通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系，一般認(rèn)為是()A.通識教育與專業(yè)教育相互排斥B.通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個獨(dú)立的部分C.通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化D.以專業(yè)教育為主，通識教育為輔18.奧爾波特把個人特質(zhì)按其對人格不同的影響和作用，區(qū)分為三個層次：首要特質(zhì)、()和A.重要特質(zhì)B.邊緣特質(zhì)C.基本特質(zhì)D.中心特質(zhì)19.2004年中國教育部發(fā)布的()被評價為中國學(xué)術(shù)界第一部“學(xué)術(shù)憲章”。A.《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》(試行)B.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》C.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》D.《關(guān)于加強(qiáng)我國科研道德建設(shè)的意見》20.在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于哪個階段()A.同化B.依從C.內(nèi)化D.認(rèn)同21.教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是()A.陶冶教育法B.指導(dǎo)自我教育法C.榜樣示范法D.實(shí)際鍛煉法22.主張高校課程內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)典學(xué)科，教材以古典名著為主的課程理論是()A.科學(xué)主義課程觀B.改造主義課程觀C.永恒主義課程觀D.結(jié)構(gòu)主義課程觀23.具體規(guī)定某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法要求的指導(dǎo)A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.課程方案24.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹()的現(xiàn)實(shí)需要。A.以德治國B.以人為本C.依法治國D.均衡發(fā)展25.有目的的觀察被試者的外部表現(xiàn)，從而了解其心理活動發(fā)生、發(fā)展過程的方法，稱為()。A.觀察法B.發(fā)展法C.實(shí)驗(yàn)法D.系統(tǒng)法26.心理輔導(dǎo)教師辨認(rèn)、體驗(yàn)來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺這屬于個別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A.具體化B.澄清C.共情D.情感反應(yīng)27.個體依據(jù)一定的道德行為規(guī)范行動表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向叫()。B.個性C.品德D.性格28.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循雙方平等自愿的原則，由高等學(xué)校()與受聘教師簽訂A.教務(wù)處B.科研處C.校長D.人事處29.影響個體身心發(fā)展的因素有內(nèi)部因素和外部因素，而實(shí)現(xiàn)內(nèi)部因素和外部因素有機(jī)整合的A.人的主觀能動性B.環(huán)境C.教育D.社會實(shí)踐30.著名的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計者為()。A.羅森塔爾B.桑代克C.斯金納31.在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)民辦高校的特點(diǎn)是()A.以教學(xué)和科研為主要任務(wù)B.以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主C.以發(fā)展科研為主D.以發(fā)展學(xué)術(shù)為主32.20世紀(jì)90年代開始，我國學(xué)位制度改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容是(),它改變了我國學(xué)位類型、規(guī)格單一的狀況，豐富和發(fā)展了我國的學(xué)位制度。A.準(zhǔn)學(xué)位的設(shè)置B.副博士的設(shè)置C.專業(yè)學(xué)位的設(shè)置D.國家博士的設(shè)置33.高級神經(jīng)活動類型中；“強(qiáng)——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)?()A.多血質(zhì)B.粘液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)34.體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu)，也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的是()A.教學(xué)計劃B.課程方案C.教材D.教學(xué)大綱35.師德的靈魂是()。A.加強(qiáng)反思B.提高修養(yǎng)C.提高業(yè)務(wù)水平D.關(guān)愛學(xué)生二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.一個誠實(shí)守信的人該做到()。A.顧及各方面的關(guān)系B.樹立進(jìn)取精神和事業(yè)意識C.培訓(xùn)高尚的人格D.正確對待利益問題37.關(guān)于職業(yè)選擇，正確的觀念和做法有()。B.職業(yè)選擇有利于促進(jìn)廣泛就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人力資源的科學(xué)C.職業(yè)選擇屬于個人的事情，他人不得干預(yù)D.倡導(dǎo)職業(yè)選擇，無異于鼓勵“挑肥揀瘦”38.年順德區(qū)中小學(xué)新教師見習(xí)期培訓(xùn)《教育政策法規(guī)》模擬卷及參考答政機(jī)關(guān)的權(quán)利有教育規(guī)范制定權(quán)、形成權(quán)、()。B.治安違法【答案】:ADFGH39.大學(xué)生的人際交往發(fā)展特征主要表現(xiàn)為()。C.交往內(nèi)容的多樣性40.有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)關(guān)系說法正確的是()。41.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是()A.激勵因素C.認(rèn)知因素D.保健因素42.符合永恒主義課程理論的有()。A.課程過去、現(xiàn)在、未來都應(yīng)該是“不變的學(xué)問”B.是對學(xué)校課程功利主義的批判C.提出了“閱讀百部名著”的計劃D.課程的核心在于改造社會E.注重培養(yǎng)人的理性43.我國高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本途徑包括()。A.提升博士教育質(zhì)量B.培育專科教育特色C.停止高等教育大眾化D.繼續(xù)逐步擴(kuò)大高等教育三個層次的總體發(fā)展規(guī)模44.在教師道德品質(zhì)構(gòu)成中，道德情感作用體現(xiàn)為()。A.調(diào)節(jié)作用B.信號作用C.評價作用D.基礎(chǔ)作用45.大學(xué)生的一般人際關(guān)系包括()A.社會實(shí)踐關(guān)系B.同學(xué)關(guān)系C.網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系D.師生關(guān)系46.以下對態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述正確的是()A.態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)B.品德的價值內(nèi)化程度更高C.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的D.態(tài)度涉及的范圍比品德更大47.西方高等教育在其發(fā)展歷史中所形成的公認(rèn)的學(xué)術(shù)理念有()。A.大學(xué)自治B.教學(xué)與科研相統(tǒng)一C.學(xué)術(shù)自由48.產(chǎn)生式學(xué)習(xí)中，每一個產(chǎn)生式的形成都包括哪兩種表征()A.活動表征B.符號表征C.動作表征D.條件表征49.[]教師熱愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在()A.得到學(xué)生及其家長的饋贈B.愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)C.愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件D.愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)50.我國加強(qiáng)理想信念教育的環(huán)節(jié)包括()。A.中國近現(xiàn)代史教育B.專業(yè)技能教育C.社會主義核心價值體系教育D.形勢政策教育E.馬克思主義理論教育51.在大學(xué)生心智技能的教學(xué)指導(dǎo)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)練習(xí)，為提高練習(xí)效果，應(yīng)注意()。A.掌握正確的練習(xí)方法B.練習(xí)要有計劃、有步驟地進(jìn)行C.充分利用練習(xí)中的反饋強(qiáng)化作用D.明確練習(xí)的目的要求52.高等學(xué)校的組織特征是()。A.二元性B.學(xué)術(shù)性C.復(fù)雜性D.分散性E.模糊性【答案】:ABCDE53.關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的最佳水平與學(xué)習(xí)活動的難易程度的描述正確的有()。A.不論是何種性質(zhì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)動機(jī)水平都是越高越好B.當(dāng)學(xué)生完成較容易的作業(yè)時，教