4/5Unit3ALet’stalk河北公開課教案授課教師：河北省唐山市遷西縣三屯營小學邱思英一、教材分析本節課的教學內容選自新版PEP六年級上冊第三單元，其功能話題是Myweekendplan.本課是第一課時，以整體呈現到局部重建的思路，讓學生在具體的語境中感悟目標語境的使用，培養良好的語音、語調的習慣，并能夠將所學語言運用于實際生活中，從而提高學生的綜合語言運用能力。二、學情分析本課時的教學對象是六年級學生，此階段的學生好奇心強，有較強的模仿能力，邏輯思維能力和求知欲。學生經過三年的英語學習，有一定的詞匯積累，五年級初步接觸過一般將來時態。為展開本節課的學習打下了基礎。三、教學目標1.能夠在圖片和教師的幫助下，理解對話大意，回答問題，并按照正確的語音語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽、說、讀、寫并在情景中運用句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...Whatishe/shegoingtodo?He/Sheisgoingto…談論十月一國慶節的計劃。3.能夠根據所學內容，創編新的對話。4.能夠合理地安排自己的假期生活。四、重點難點1.能夠在語境中理解語言Soundsgreat!seeafilm,Ihaveto...的大意，并能夠正確發音。2.能夠聽、說、讀、寫并在情景中運用句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...Whatishe/shegoingtodo?He/Sheisgoingto…談論十月一日國慶節的計劃。五、教學過程活動1【導入】導入T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou,andyou?T:I’mfine,too.Ilikemusicverymuch.Doyoulikemusic?Ss:Yes.T:Let’senjoyasong“Whatareyougoingtodo?”Ifyoucansing,followitinalowvoice.播放與本單元內容相關的歌曲，給學生帶到學習英語的愉快氛圍，起到熱身的效果，同時為課時的學習做鋪墊。讓學生初步感知begoingto句型結構。師生交談T:Ilikethissongverymuch.Itsoundsgreat,isn’tit?Ss:Yes,itis.欣賞完歌曲和學生交流對歌曲的感受，借助手勢和表情，初次滲透本節課的語境語言soundsgreat，幫助學生理解?；顒?【講授】講授1.教學Let’stry介紹對話背景，學生聽前預測。教師呈現Let’stalk的插圖引出Let’stry的對話背景：It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.TheyaretalkingabouttheirplanforSaturday.CanMikegoswimming?引導學生進行猜測。播放錄音，學生完成選擇。二次播放錄音，核對答案，在核對第二題時，并提出問題“Howdoyouknowthat?”引導學生回答并呈現關鍵語句“Ihavetodomyhomework.”并領讀。T:Look,Disneyland.Sobeautiful!Doyouwanttogothere?Ss:Yes,yes.T:Canwegotherenow?Ss:No,wecan’t.T:Sorry,youcan’t.YouhavetohaveanEnglishclasswithme.通過幻燈片，以及和學生的交流幫助學生理解本課理解詞匯haveto。2.教師出示日歷，圈出今天的日期，提問：Whatdayisittoday?It’sMonday.通過詢問日期，讓學生在語境中，很自然地明白單詞tomorrow的意思。并說出自己明天將要干的事情，并詢問學生。為下一步Let’stalk的學習掃清語言障礙。T:Whatdayisittoday?Ss:It’sMonday.T:Whatdayisittomorrow?Ss:It’sTuesday.T:Yes,tomorrowisTuesday.Iamveryhappytoday,becauseI’mgoingtomeetmybestfriendLily.I’mgoingtosingsongswithher.Whatareyougoingtodotomorrow?Ss:I’mgoingto…板書Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingto…通過和學生的交流，學生通過語境理解的生詞tomorrow，并滲透了目標語言，進行了簡單的訓練。為Let’stalk的學習打下了基礎。3.教學Let’stalk用課件呈現本部分插圖，提問，“WhatareMikeandSarahgoingtodo?”引導學生通過插圖，猜測問題的答案。T:Listentothetapecarefully.Payattentiontothekeyphrases.找學生回答問題，根據表格，選出自己所聽到的關鍵詞語。并在此通過圖片，讓學生明白兩個新短語的意思。再次觀看Let’stalk的flash動畫，回答問題(1)WhatisMikegoingtodo?(2)WhatisSarahgoingtodo?三次播放錄音。通過讓學生找出關鍵句，考察學生對文本理解的程度。并機械操練關鍵句，增強目標語言的學習。課件顯示完整的答案，并讓學生齊讀。再次鞏固重點句型，并加強對文本的理解。T:SarahisgoingtodrawsomepicturesinRenMinPark.HowdoesMikethinkofthat?S1:It’sgreat.T:Super.Howdoyouknowthat?S2:BecauseMikesays“Soundsgreat!”T:Let’sgototheDisneylandtogetherthisweekend.Ss:Soundsgreat!T:Let’s…領讀短語，并創設不同的情境，引導學生運用“Soundsgreat!”。教師播放錄音，組織學生跟讀對話。學生分角色朗讀對話。通過全班男女分組齊讀，兩人小組分角色讀等不同形式操練對話。4.文本重構教師在課件中呈現打亂順序的對話文本，請學生重新排序，提示學生注意關注語篇中句子與句子的邏輯關系。活動3【活動】1.連一連游戲通過“連一連”的游戲強化學生對begoingto的認識，并能歸納不同人稱和be動詞的搭配。2.“一閃而過”游戲教師出示課件，讓學生用begoingto造句。老師快速用幻燈片呈現不同的圖片，圖片會在很短的時間內消失，學生分組，以搶答的形式進行此活動。3.模仿游戲教師每次請一名學生上臺，讓學生想象自己周末將要做的事情并做動作，其他學生用Youaregoingto…進行猜測，猜中得分。三個活動都是搶答的形式進行，這樣能夠很好激發學生的學習興趣，活動層層遞進，鍛煉了孩子張口去說的能力。活動4【練習】練習選句子完成對話，將文本的重點句型挖空，讓學生根據上下文和語言的邏輯順序，選出正確的答案?；顒?【練習】Production創編新的對話，請學生根據重建的文本進行個性化改造，或根據老師所提供的參考信息，編一個新對話?；顒?【練習】拓展Task1教師用幻燈片呈現國慶圖片，說出自己的國慶的游玩計劃。要求學生四人一組，討論自己假期將要干什么。Task2根據小組討論的結果，同桌兩人一起談談朋友們的假期計劃。通過兩個任務，讓學生將所學語言運用到實際生活和交談中。