廣東中考題目試卷及答案語文一、基礎（24分）1.根據題目所給的語境，用正楷或行楷將下列句子抄寫在答題卡上。（4分）要求：①字體工整，書寫規范；②標點正確；③不得出現錯別字、漏字、添字。答案示例：春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。2.根據題目所給的語境，用正楷或行楷將下列句子抄寫在答題卡上。（4分）要求：①字體工整，書寫規范；②標點正確；③不得出現錯別字、漏字、添字。答案示例：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。3.根據題目所給的語境，用正楷或行楷將下列句子抄寫在答題卡上。（4分）要求：①字體工整，書寫規范；②標點正確；③不得出現錯別字、漏字、添字。答案示例：會當凌絕頂，一覽眾山小。4.根據題目所給的語境，用正楷或行楷將下列句子抄寫在答題卡上。（4分）要求：①字體工整，書寫規范；②標點正確；③不得出現錯別字、漏字、添字。答案示例：海內存知己，天涯若比鄰。5.根據題目所給的語境，用正楷或行楷將下列句子抄寫在答題卡上。（4分）要求：①字體工整，書寫規范；②標點正確；③不得出現錯別字、漏字、添字。答案示例：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。6.根據題目所給的語境，用正楷或行楷將下列句子抄寫在答題卡上。（4分）要求：①字體工整，書寫規范；②標點正確；③不得出現錯別字、漏字、添字。答案示例：不以規矩，不能成方圓。二、閱讀（46分）（一）閱讀下面的文言文，完成7-11題。（16分）《岳陽樓記》范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瑤池，撫綏四方，觀行天下之民，信可樂也。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。7.解釋下列句子中加點詞的意思。（4分）（1）百廢具興（）（2）屬予作文以記之（）答案示例：（1）興：興辦。（2）屬：同“囑”，囑托。8.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）越明年，政通人和，百廢具興。（2）不以物喜，不以己悲。答案示例：（1）到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業都興辦起來了。（2）不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。9.作者借“古仁人”表達了怎樣的思想感情？（3分）答案示例：作者借“古仁人”表達了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的高尚情操。10.從全文看，作者認為一個人應當具有怎樣的抱負？（3分）答案示例：一個人應當具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負。11.請從內容和寫法兩方面對文章進行賞析。（2分）答案示例：內容上，文章以岳陽樓為載體，通過對岳陽樓的描繪和對“古仁人”的贊美，表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的高尚情操。寫法上，文章運用了描寫、抒情、議論等多種表達方式，語言凝練，意境深遠，具有很高的藝術價值。（二）閱讀下面的現代文，完成12-16題。（16分）《荷塘月色》朱自清這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處；我且受用這無邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。梁元帝《采蓮賦》里說得好：于是妖童媛女，蕩舟心許；鷁首徐回，兼傳羽杯；棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。可見當時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。于是又記起，《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。12.作者在文中描繪了哪些景物？請簡要概括。（4分）答案示例：作者在文中描繪了荷塘、小煤屑路、楊柳、荷花、荷葉、流水、月光、樹、遠山、路燈光、蟬聲、蛙聲等景物。13.作者在文中表達了怎樣的情感？請簡要分析。（4分）答案示例：作者在文中表達了對荷塘月色的熱愛和向往之情。通過對荷塘月色的描繪，作者表達了對自然美景的贊美和對寧靜生活的向往。同時，作者也表達了對江南采蓮舊俗的懷念之情。14.請從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。（4分）答案示例：畫線的句子運用了比喻、擬人等修辭手法。作者將荷花比作“亭亭的舞女的裙”“明珠”“碧天里的星星”“剛出浴的美人”，形象生動地描繪了荷花的風姿和神韻。同時，作者將荷花擬人化，如“裊娜地開著”“羞澀地打著朵兒”，賦予荷花以人的情感和動作，增強了語言的表現力。15.文中畫線的句子運用了哪些描寫手法？請簡要分析。（2分）答案示例：畫線的句子運用了視覺、聽覺、嗅覺等多種描寫手法。作者通過視覺描寫，如“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花”，形象地展現了荷花的風姿；通過聽覺描寫，如“微風過處，送來縷縷清香”，傳達了荷花的清香；通過嗅覺描寫，如“仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，增強了讀者的感官體驗。16.請從內容和寫法兩方面對文章進行賞析。（2分）答案示例：內容上，文章通過對荷塘月色的描繪，表達了作者對自然美景的熱愛和向往之情，以及對江南采蓮舊俗的懷念之情。寫法上，文章運用了細膩的描寫、生動的比喻、擬人等手法，語言優美，意境深遠，具有很高的藝術價值。（三）閱讀下面的文言文，完成17-21題。（14分）《桃花源記》陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。17.解釋下列句子中加點詞的意思。（4分）（1）芳草鮮美（）（2）悉如外人（）答案示例：（1）鮮美：鮮艷美麗。（2）悉：全，都。18.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。答案示例：（1）忽然遇到一片桃花林，兩岸幾百步以內，中間沒有別的樹，芳草鮮艷美麗，落花繁多。（2）問現在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不用說魏晉了。19.作者通過描繪桃花源，表達了怎樣的思想感情？（3分）答案示例：作者通過描繪桃花源，表達了對理想社會的向往和對現實社會的不滿。桃花源是一個與世隔絕、自給自足、和諧美好的理想社會，反映了作者對現實社會的不滿和對美好生活的向往。2