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Unit2ABLet’slearn教學設計【河南鄭州】授課教師：河南省鄭州市金水區優勝路小學于慧敏教材版本人民教育出版社版PEP小學五年級上冊教學內容本課時選自人民教育出版社PEP5Unit2MyweekA,BLet’slearn,Let’splay，是本單元的第二課時，這是一節詞匯學習課，通過學習，掌握周一到周日的英語表達及日?；顒拥挠⒄Z短語表達，并嘗試編寫對話。教學目標1.能夠正確朗讀Let’slearn的內容。2.能夠準確理解詞匯，形成獲取信息和書寫的能力。3.能夠在領會詞匯含義的基礎上，拓展相關詞匯信息。4.通過本課的學習，能夠進一步積累詞匯，并結合關鍵句型靈活運用。5.培養熱愛生活、熱愛學習，樹立“活到老，學到老”的學習觀。教學重難點1.準確輸出詞匯及關鍵句型的語音、語調。2.借助關鍵詞、句的擷取編寫對話。3.運用不同的詞匯、句型結構輸出信息。如Doesheoftenlistentomusic?等。教學環節教學流程設計意圖Lead-in有主題的激活和調動。教師應用圖片引導學生認知新授詞匯。通過有主題的自由交談拉近師生之間以及學生與教學內容之間的距離，為文本的順利切入做好鋪墊。PresentationPractice形成基本認知能力，能夠識、讀新詞匯。1.通過游戲搶答的方式，認讀、識記新詞匯。2.結合課程表，通過問答關鍵句型：WhatdoyouhaveonMondays/...?Ihave...在句型與語境中練習詞匯。3.通過圖片引入短語，并結合句型DoyouoftenwatchTVontheweekend?進行練習師生朗讀詞匯。4.在學習詞匯的過程中，通過教師引領示范，讓學生體會正確的發音。5.在教師的引導下，對詞匯進行強化，同時引入動詞單數第三人稱的用法。學生通過游戲、結合實際生活問答的方式，練習應用新授詞匯。讓學生自讀詞匯，提高學生自主學習能力。學生借助關鍵句型對詞匯進行練習應用。引導學生掌握正確的發音與應用。學生通過對所給信息的甄別做出正確的判斷，從而達到對語法規則的了解。教師指導學生語音、語調，引導學生理解動詞單數第三人稱的用法。Practice引導學生小組練習，分角色表演故事。通過對文本的學習，引導學生嘗試進行語言的有效輸出。ProductionandExtension引導學生小組練習，應用新授詞匯與句型編寫表演對話。課堂教學的延展以及學生的再學習，學生編寫對話，并分組表演。通過對詞與句的習導試語效輸出。引導運用學言組合并編

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