5/5Unit1BLet’sreview湖北公開課教案授課教師：湖北省十堰市東風鐵路學校鄭玉一、教材分析Unit1HowcanIgetthere?的語言功能是描述地點名詞和城市布局。我的講述內容PartB:Tipsforpronunciation/Let’scheck&Let’swrapitup是一個復習課的課型。學習任務為感知語音語調，復習Unit1學過的單詞和句型。二、學情分析本課的教學對象是六年級學生，他們已經掌握了一定的英語詞匯，具有一定的英語學習的積極性與主動性，具備了一定的英語語言運用能力，求知欲增強。因此，在新知識傳授的同時，教師要盡可能多的為學生創造良好的語言環境，給學生充足的語言“習得”機會，讓學生在學習中積極參與、大膽發言，從而形成積極的情感態度和自主學習的能力。三、教學目標1.知識目標(1)能聽懂、會說并認讀下列單詞：cinema,hospital,sciencemuseum,bookstore,postoffice,supermarket,school。(2)能聽懂、會說并認讀下列句子：HowcanIgetthere?Isitfar?Whereistherestaurant?Followme,please.2.能力目標能口頭運用“Whereistherestaurant?”、“HowcanIgetthere?”這類語句詢問發生的時間。并能口頭運用“It’snexttothebookstore.”這類語句回答。3.情感目標為學生創設輕松、愉悅、和諧的英語課堂學習氛圍，使學生在學習中敢于開口說英語，并教育學生要樂于助人，共建和諧美好社會，從我做起，從小做起的德育目標。四、教學要點分析1.教學重點(1)短語：turnleft,turnright,gostraight的認讀。(2)運用“Whereisthe...?”、“It’sbehindthe...”來詢問到達某地的方式。2.教學難點能夠在真實的語境中正確運用“Where/How...?”詢問某地的位置，并在情景交際中，向他人問路、指路。五、教學準備多媒體課件、掛圖、磁鐵、單詞卡片、地點道具和標牌。六、教學過程Step1Warming-up1.Chant:《兔子舞》(Left,left,right,right,go,turnaround,go,go,go)教師在白板上播放歌曲，示意學生一起拍手說Chant，并教授單詞：left,right。（學生感到很開心有趣，又在歌曲中掌握了方位詞left,right。）Step2Presentation1.Lead-in.(1)Wehaveanewfriendtoday.Whoishe?讓同學們猜測What’sinthebag?(2)實物展示：我們今天的新朋友，是一個機器人：Robin.T:DoyoulikeRobin?Ss:Yes,wedo.T:Robinisgoingtoplaygameswithustoday.Let’sgowithhim.(3)課件出示：今天我們要和Robin一起闖關，現在我們開始吧！【設計意圖】首先通過一首歌曲，讓所有學生動起來，活躍了課堂的氣氛。然后引出我們今天的新朋友：機器人Robin，讓學生感覺到特別好奇有趣。然后我們今天將要和Robin一起去闖關，感覺到整節課新鮮有趣，完全不同于以往的課堂。2.NewLessons.(1)ChallengeOne第一關——方位詞大闖關LookatthePPT.Pictureone:turnleft.Picturetwo:turnright.Picturethree:gostraight.先由學生讀，自己拼寫。老師將短語的卡片展示在黑板上，一起讀。Let’schant.Left,left,pleaseturnleft.Right,right,pleaseturnright.Straight,straight,pleasegostraight.由全班同學一起chant，一個學生表演動作，其他同學觀察是否正確。全班同學一起站起來，邊唱歌邊做動作。【設計意圖】由圖片過渡到復習短語，學生能很快想起來，并拼讀，把握了重點。然后全班一起鞏固這幾個短語，并一起加上動作表演，學生感到生動活潑有趣，又掌握了知識。(2)ChallengeTwo第二關——地點名詞大闖關LookatthePPT.Picture:cinema,hospital,sciencemuseum,bookstore,postoffice,supermarket,school.由學生齊讀單詞，并在教室中熟悉這幾個地點的位置，為后面的情景交際做鋪墊。【設計意圖】讓學生利用道具復習了地點名詞。(3)ChallengeThree第三關——讀句子比賽Isthereacinemanearhere?Isitfar?No,it’snotfar.出示各種句型，包括一般疑問句、陳述句、特殊疑問句。要求學生舉手自己試讀句子，體會語音語調。自己合作探究：找出句子朗讀的語音語調的規律。（規律：一般疑問句讀升調，陳述句和特殊疑問句讀降調。）最后：自己總結出規律，再用更多的句子做練習。【設計意圖】通過對小伙伴們自己合作探究，找出句子朗讀的規律，運用到朗讀實例之中。(4)ChallengeFour第四關——情景交際先出示一個整段對話，就是在第三關讀句子比賽中全部都讀過的句子，體會語音語調的升降。然后把這些句子整合成一整段對話。要求學生小組合作，把篇章讀熟。由老師先做一個示例。展示日常生活中如何向他人求助問路，或如何幫別人指路。Excuseme.Isthereacinemanearhere?Yes,thereis.Whereisit?It’snexttothebookstore.Isitfar?No,it’snotfar.HowcanIgetthere?Gostraightandturnrightatthepark.Followme,please.Thankyouverymuch!Youarewelcome.Bye!然后由學生兩兩組合，自己展示對話。【設計意圖】學生模仿、跟讀篇章，加深對篇章的理解，同時在句子教學中培養學生的歸納整理能力，初步感知英語句子語音語調的朗讀規律。并在此環節，強調學生的德育，教育孩子要樂于助人，互相幫助，弘揚傳統美德，共建社會主義中國夢。(5)ChallengeFive第五關——聽力大闖關Listentothetapesfor2times.Forthefirsttime,ticktheplacesyouhear.Forthesecondtime,answertwoquestions.T:Asktwostudentstoanswerthequestionsandchecktheanswers.寫作大闖關根據本節課已經復習過的單詞和句型，先試著說出句子。然后給你的好朋友寫一封信，介紹你的家鄉。ShiYanismyhometown.（十堰是我的家鄉。）The_______isontheleftofthe_____.（郵局在醫院的左邊。）The______isontherightofthe____.（博物館在餐館的右邊。）Thereisabigsupermarket____________ourschool.（我們學校附近有一個大超市。）ThereisaW.C.________________________________.（公園的前面有一個廁所。）The_______is_____thebookstore.（電影院在書店的后面。）Ourcityiscleanandbeautiful.Ilovemyhometown.（我們的城市干凈又美麗，我愛我的家鄉。）【設計意圖】鞏固所學的知識，通過做練習檢查回顧本節課的內容。Step3Summary教師針對板書，引導學生以Robin帶領我們做過的活動為線索進行歸納小結。Step4Assignments1.Listentothetapeforthreetimes.2.給你的好朋友寫信告訴他你所在城市的布局。3.跟父母英語對話，為他們指路。（后兩題為選做題。）說明：語言源于生活，又應用于生活。因而在作業的布置上，我給學生充分的施展空間，讓他們自主選擇，選自己想