中考說明文閱讀復習1/59從全國各地中考試題看，所選文章以課外為主；內容更關心環境保護、高科技或身邊人文環境。題型由主觀題占主導地位，其中開放性試題已占一席之地，并有擴大趨勢。所謂“開放”是指解題思緒和試題答案多元化，只要言之成理就行，以勉勵學生創新意識和探究精神。在訓練了解能力同時，訓練表示能力，對答案表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整話。

中考說明文閱讀題命題趨勢：2/59

《新語文課程標準》在說明文閱讀方面要求是：閱讀說明性文章，能抓住關鍵點，了解文章基本說明方法；閱讀科技作品，注意領會作品中所表達科學精神和科學思想方法；能聯絡上下文和自己積累，了解文章中相關詞句意思，體會關鍵詞句在表情達意方面作用。

中考說明文閱讀考查主要題型有填空題、判斷題、選擇題、簡答題、概括題、圖表題等，其中簡答題設題最多，百分比最大。3/59一、什么是說明文？

說明文是以說明為主要表示方式一個文章體裁，它經過客觀地講解事物形貌、結構、性質、特征、范圍、類別、起源、成因、關系、功用等，來說明事物內容和形式、本質和規律，使人取得相關知識。二、說明文類型按說明目標和對象分:

．事物說明文（說明事物是事物說明文）．事理說明文（講解事理是事理說明文）4/59說明文考點1、說明對象及特征。2、文章結構。3、說明次序。4、說明方法及作用。5、體會說明文語言特點。6、篩選信息，歸納文章內容關鍵點。7、對關鍵語句了解。5/59

普通說來，說明對象是文中所要詳細介紹事物或要解釋事理。比如：《中國石拱橋》說明對象是中國石拱橋。有時一個段落也有一個說明對象，如《蘇州園林》全文說明對象是蘇州園林，而第三段說明是園林里建筑，第四段說明是假山和池沼，第五六七八九段說明對象都各不相同。1、明確說明對象方法6/59

說明事物，要說明事物特征。所謂特征，就是事物相互區分標志，是某一事物所含有，而別事物不含有特點。有事物特征顯露在外面如形態、方位等：有特征在內部，如性質、功效等。

例如《蘇州園林》，文章主要寫蘇州園林是各地園林標本，它獨具特點就是：“務必使游覽者不論站在哪個點上，眼前總是一幅完美圖畫。”全文從亭臺軒榭布局，花草樹木映襯，門窗雕刻圖案等方面進行介紹，使讀者能了解蘇州園林區分于其它各處園林鮮明特征。（外部）明確說明特征7/59把握特征方法普通來說，說明文要說明重點，往往就是事物特征。除說明重點外，還要搞清作者介紹事物有哪些方面特征，又是從哪些角度介紹。

題目；首段；關鍵詞句。中心句、總說句、分說句、過渡句等。

8/59易混知識清單說明對象VS說明內容（中心）說明內容（中心）:說明對象+特征說明對象：介紹某種事物或事理9/59注意事項：首先要注意區分問題范圍是全文還是段落，然后針對不一樣范圍作出對應解答。另外，“說明主要內容”不一樣與“說明對象”，事物說明文說明主要內容等于說明對象加上其特征，事理說明文主要內容則需要從現象起因、性質、處理辦法等方面加以概括。有時段落中心句就是本段說明主要內容。閱讀指導10/59真題演練《中國石拱橋》說明對象是什么？說明內容是什么？說明對象：中國石拱橋說明內容：介紹我國石拱橋形式優美、結構堅固、歷史悠久特點。11/59探究提升結合以下題型，總結做題技巧例題1、《蘇州園林》“蘇州園林里都有假山和池沼……”一段說明內容是什么？技巧分析：

1、明確說明內容，需抓住說明對象和特征。

2、說明對象從三方面入手：一看文題二抓中心句三看首尾段。

3、說明對象特征應抓每段中關鍵詞。語言要簡明扼要，切記以偏蓋全。

4、模式:介紹了…………(對象加特征)。解答：介紹了蘇州園林假山和池沼配合自然美12/592、說明文結構說明文慣用結構模式有四種：1.總分式:包含“總—分、分---總、總--分--總”等，事物說明文多用總分式，其“分”部分又常按并列方式安排。2.承接式:各層之間按照事物發展或時間因果條件等關系安排，前后相互承接。3.遞進式:事理說明文多用遞進式結構，一層一層剖析事理。各層之間關系是由淺入深。4.并列式：各層之間關系是并列，能夠前后調換次序。

13/593、搞清說明文次序常見次序為：

時間次序：按事物發展時間先后次序寫。

空間次序：按照事物空間位置關系依次說明。

邏輯次序：按事物內部聯絡來說明。①從現象到本質；②從原因到結果；③從整體到部分；④從概括到詳細；⑤從主要到次要等。

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判斷下面三段文字采取哪種說明次序。

（一）大殿正中是一個約兩迷高朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有6根高大蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健金龍。仰視殿頂，中央藻井有一條巨大雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍圍繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面寶座。（二）早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平獸骨上，所以叫做甲骨文。正式書籍，是在兩千多年前春秋戰國時代出現。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡或牘。春秋末年，還出現了寫在綢子上面書。這種書叫做帛書。（三）為何我國石拱橋會有這么光芒成就呢？首先，在于我國勞感人民勤勞和智慧；其次，我國石拱橋設計施工有優良傳統；再其次，我國富有建筑用各種石料便于就地取材。（空間次序）（時間次序）（邏輯次序）15/59易混知識清單說明次序VS文章結構文章結構:

作者寫作時思緒表達，是文章各部分組合方式。分為：總分式（包含“總—分、分---總、總---分---總”等）、承接式、遞進式、并列式等。說明次序：對說明內容先后次序安排。16/59真題演練

文章《看云識天氣》利用了哪種說明次序？文章結構形式是什么？邏輯次序總分式（總——分——總）結構形式17/594、區分說明方法

常見說明方法:舉例子

列數字

分類別

打比喻

作比較

下定義

作詮釋

畫圖表

摹狀貌

引用18/59舉例子又如：《中國石拱橋》中舉趙州橋、盧溝橋例子來說明中國石拱橋特點。

舉出經典事例來進行說明。就是列舉一些有代表性例子，變抽象為詳細，變陌生為形象。19/59列數字數字說明有確數說明和約數說明兩種。如:《趙州橋》中“趙州橋非常雄偉，全長50.82米”是利用確數來進行說明.又如:《蘇州園林》中“蘇州園林聽說有一百多處，我到過也不過十多處。”就是利用約數來進行說明。

從數量上利用準確數字來突出事物或事物特征說明方法。20/59作比較如《蘇州園林》第9段中“蘇州園林與北京園林不一樣，極少使用彩繪”。

將兩種或兩種以上同類或相關事物來進行比較，從而突出事物特點。21/59打比方如：《看云識天氣》中把云形態比喻成各種各樣事物，讓人對云形態有較清楚了解。又如：《中國石拱橋》中將石拱橋比喻成虹。讓人對石拱橋外形有深刻印象，并能突出石拱橋形式優美這一特點。

利用比喻方法來說明一些難明白事物或事理，增加文章形象性和生動性22/59分類別如：《看云識天氣》中將云分為若干類（卷云、卷積云、積云、高積云等），然后逐類進行說明。

是依據事物形狀、性質、成因、功用等方面異同，將事物分成若干類，逐類進行說明。23/59作詮釋對事物或事理一些性質或特點作適當分析說明。如《中國石拱橋》中介紹大拱兩肩上各有兩個小拱時，詮釋了這么設計作用（好處）。24/59下定義如“食物是一個能夠組成軀體和供給能量物質”。

就是用簡練明確語言揭示出事物本質屬性（通俗點說靠近于解釋概念）。25/59畫圖表借助表格、插圖、照片等進行說明方法。26/59摹狀貌

就是經過詳細描寫揭示事物特征,有利于把被說明對象說更詳細、生動方法。

如《中國石拱橋》中“這些石刻獅子，有母子相抱，有交頭接耳，有像傾聽水聲，千狀萬態，惟妙惟肖”這么說顯著得十分生動、活潑。27/59引用引用相關資料來作說明依據或充實說明內容，引發讀者興趣。引用有引古詩詞句、古名著中名句、名人名言、諺語、俗語、神話傳說等。舉例略。28/59下定義VS作詮釋（1）統籌方法是一個安排工作進程數學方法.（2）激光是一個顏色單純光。（3）另一個叫異養，全部動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。

從形式上看，下定義在說明事物本質特征時，慣用判斷句式來表述概念；而作詮釋可用各種句式表述。從嚴密程度來看，下定義要求揭示事物本質特征，說明內涵和外延與事物相等，說明對象與說明內容可交換位置，意義不變；而作詮釋對說明對象講解則往往側重事物某首先特征，或者講解它結構、成因、功用等非本質原因，因而說明內容不能與被說明對象變換位置。下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋不能這么29/591.從地面到碑頂高達37.94米,有十層樓那么高,比紀念碑對面天安門還高4.24米。

2、馳名世界凡爾賽宮是人類藝術寶庫中一顆燦爛明珠。

3、星云分為亮星云和安星云。

4、“統籌方法，是一個安排工作進程數學方法。（列數字、作比較）（打比喻）（分類別）（下定義）30/595、細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等。

6、古人說：“見怪不怪，其怪自敗。”沙漠里一切怪異現象，其實都是能夠用科學道理來解釋。

8、大熊貓學名其實叫“貓熊”，意即“像貓熊”，也就是本質類似于熊，而外貌相同于貓。（引用）（作詮釋）（舉例子）31/59

太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大殿堂。

在建筑技術上，有好多創造，在起重吊裝方面更有意想不到方法。如福建漳州江東橋……

按屏建造材料及其裝飾華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……

人是能制造工具并使用工具進行勞動高等動物。練一練下面這些句子利用了哪些說明方法？32/59練一練下面這段文字利用了哪些說明方法？試舉出兩例。

趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。……唐朝張嘉貞說它是“制造奇特，人不知其所認為”。這座橋特點是：（一）全橋只有一個大拱……（二）大拱兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性設計，不但節約了石料，減輕了橋身重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全橋結構勻稱，和四面景色配合得十分友好……唐朝張鷟說，遠望這座橋就像“初云出月，長虹飲澗”。列數據引資料打比喻分類別作詮釋33/59練一練

松鼠不敢下水。有些人說，松鼠過水時候，用一塊樹皮看成船，用自己尾巴看成帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺，只要有些人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進，有時也連蹦帶跳。下面這段文字利用了哪些說明方法？試舉出兩例。舉例子打比喻作比較摹狀貌34/59命題方式：考查對說明方法掌握主要有兩個方向：①會判斷②會分析其作用說明方法作用35/59

1、用了打比喻說明方法，使句子生動形象。

3、這段文字用了打比喻說明方法，把人民英雄紀念碑比做頂天立地巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨、雄偉、莊重特征，給讀者留下深刻印象。

2、用了打比喻說明方法，生動形象介紹了人民英雄紀念碑特點。

我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地巨人一樣聳立在廣場南部，和天安門遙遙相對。

這句話用了什么說明方法，有何表示效果?36/59回答模式：

“這段文字利用了（說明方法），（準確地/詳細地/生動地/清楚地……）說明了（說明對象）

特點。”37/59說明文方法及作用提醒：1

舉例子：詳細真實地說明了（說明對象）-----特點。2

作比較：突出強調了-------------------特點。3

打比喻（9摹狀貌）：生動形象地說明了-----特點。4

列數字：準確詳細地說明了-------特點。使說明內容愈加真實可信。5下定義：準確科學地闡述了--------------本質特點。6作詮釋：科學講解了------（某一------

）特征。7分類別：條理清楚地說明了------------------特點。8畫圖表：直觀形象地說明了----------------特點。10引用：引用---話說明了---特點；使說明更有說服力。38/59凡是來自一個祖先，無性繁殖出一群個體，叫克隆。

作用分析：利用下定義說明方法，用簡明語言準確科學地概括了“克隆”本質特征，使讀者對這一概念有了較為清楚認識。活學活用39/59

橋設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所認為。”作用分析：利用了引用說明方法，引唐朝張嘉貞話說明橋設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。使說明內容更充實，有說服力。活學活用40/59

松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺。只要有些人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別樹上。說明方法:____________作用:______________作比較形象詳細地說明了松鼠是十分警覺小動物，進而突出了它馴良、乖巧特征，給讀者留下深刻印象。活學活用41/59

森林中翼龍體形嬌小，翼展僅25厘米，相當于一只燕子或麻雀大小，但它們是那些體形巨大進步鳥掌翼龍類祖先類群。被發覺森林翼龍幾乎為一完整化石骨架，保留完好。它嘴巴尖長，眼晴很大，嘴里牙齒已經完全退化消失，屬于無齒翼龍。在此之前，科學家僅僅在德國發覺過一個比它更小出生很快含有牙齒翼龍化石，翼展約18厘米，科學家認為它是剛才孵化出來“嬰幼兒”。

這一段主要用了哪些說明方法？請任選一個說說它在文中作用。活學活用列數字，用“25厘米”“18厘米”,

準確詳細地寫出森林翼龍體形嬌小特點。使說明內容愈加真實可信。作比較，把森林翼龍翼展和燕子、麻雀作比較，突出了森林翼龍體形嬌小。打比喻，把翼龍比喻成“嬰幼兒”，生動形象地說明德國發覺翼龍化石更小。

42/59注意：對“說明方法作用”辨析，一定要結合句子內容作詳細分析，切忌術語堆積，造成空、泛，不詳細。43/59命題方式：

①找出表示語言準確性詞語或分析該詞語表示作用。②加點詞語能否去掉，為何？③加點詞語能否換成另外一個詞語，為何？

5、體會說明語言說明文語言特點：準確、嚴密、簡明44/59

要求了解詞語普通有兩種情況：

1、起限制作用

2、起修飾作用45/59

經典試題：

限制性詞語可否刪除及其作用。

如：更、大約、預計、經常、預計、大約、可能等表達了說明文語言準確、嚴密、科學特點。表程度：比較、幾乎、相當……表預計：大約、可能、左右、可算……表時間：當初……46/59（1）、起限制作用

a、分析詞表示作用

松鼠好像很怕強烈日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。句中“好像”一詞有何表示效果？

技巧點擊：解答這類題型時，可先解詞或說明詞性作用，再分析詞在句中作用，最終再說明表達了說明文語言準確性和嚴密性特點。

“好像”一詞表示猜測，并非必定。松鼠白天不出來原因可能不止是害怕強烈日光，用在這里表達了說明文語言準確性特點。47/59

奧運火炬在傳遞過程中，可能見面臨各種意想不到天氣情況。說說劃線詞語“可能”表示作用。

作用：“可能”表揣測語氣，說明火炬傳遞過程中面臨天氣情況是不確定，加點詞表達了說明文語言準確性。48/59b、分析詞能否去掉

至于池沼,大多引用活水。句中”大多”一詞能否刪掉,為何?

不能刪掉,“大多”表示大部分是這么，但也不排除有不引用活水情況。用在這里，表達了說明文語言準確和嚴密。

解題技巧：這類題解題先要作出判斷，然后分析詞本義及在文中作用，進而分析去掉后表示效果，最終答表示了說明文語言準確嚴密性。49/59

森林翼龍翼展即使僅為25厘米，但科學家分析認為它已經成長發育為一只能夠展翅翱翔年輕個體。這一新翼龍化石所以成為迄今為止發覺世界上最小無齒翼龍，劃線詞“迄今為止”能否去掉？為何？

答案：“迄今為止”不能去掉。更準確地表示隱居森林翼龍是當前發覺最小翼龍；不排除今后還有更小翼龍發覺可能性。

假如去掉，就與原意不符，表示不出說明文語言準確性和嚴密性特征了。50/59答題模式：①不能刪。②因為“……”表示……，刪掉后就變成了……，這與文意不符。③表達了說明文語言準確性。閱讀指導51/59

廣西樂業一個洞中大廳——紅玫瑰大廳長300米，寬200米，最高處達260米，這規模與人民大會堂相當，但高度要高多了。句中“相當”能夠換成“相同”嗎？說說理由。

C、兩詞可否交換，并說明理由。

技巧點擊：這類