2012至2013學(xué)年度第二學(xué)期

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

學(xué)生人數(shù)人學(xué)校制定合率實(shí)際合格率優(yōu)秀率不合格率

上學(xué)期學(xué)生達(dá)標(biāo)情況%%%%

本學(xué)期預(yù)期達(dá)標(biāo)情況%%%%

學(xué)學(xué)生情況分析：

生1.學(xué)生的思維從形象思維逐漸向抽象思維轉(zhuǎn)化，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比以前豐富了許多。

情

況2.學(xué)生對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和濃厚的興趣，喜歡發(fā)表意見(jiàn)，并與同伴交流

公3.全體學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，并在活動(dòng)化的情境中感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

改進(jìn)措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

3.打破舊的傳統(tǒng)觀(guān)念，大膽改革創(chuàng)新，創(chuàng)造性的使用新教材，不斷改進(jìn)教法和學(xué)法，努力

提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

4.開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力.

本冊(cè)教材是小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)，學(xué)習(xí)本冊(cè)教材要了解掌握20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)

的方法比較多少，并能解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，能綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題，并嘗試用多種

策略解決問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)察、合作、交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀(guān)念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，感受數(shù)

教

學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，獲得良好的數(shù)學(xué)體驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本冊(cè)還安排了一定篇幅的總復(fù)習(xí)內(nèi)容，幫

材

整助學(xué)生對(duì)三年來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧、總結(jié)與反思，以期達(dá)到這一學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求。

本冊(cè)教材包括六個(gè)單元、四個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)、兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)、一個(gè)總復(fù)習(xí)。總體分為四大部分：

體

（一）數(shù)與代數(shù)。包括第一單元“加與減（一）"；第三單元”生活中的數(shù)”；第五單元“加與減

分

（二）空間與圖形。包括第二單元“觀(guān)察物體”；第四單元”有趣的圖形”。

析

（三）統(tǒng)計(jì)與概率。包括第六八單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。

（四）綜合應(yīng)用。實(shí)踐活動(dòng)（10個(gè)）

總情感態(tài)

通過(guò)學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

體度目標(biāo)

教知識(shí)技讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流；培養(yǎng)學(xué)

學(xué)能目標(biāo)生動(dòng)手操作、觀(guān)察比較和抽象概括的能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

目過(guò)程方通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)以及游戲的形式，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在

標(biāo)法目標(biāo)日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

學(xué)校

教研

專(zhuān)題教研組

個(gè)人

第單元教學(xué)計(jì)劃

教

學(xué)

加減法（一）20以?xún)?nèi)退位減法；20以?xún)?nèi)加減法的應(yīng)用題

內(nèi)

容

情感

聯(lián)系讓贊蠡髓醺識(shí)與日常生活的密切

態(tài)度1H

教

知識(shí)此相舞酬勰退位減法’并能解決與

學(xué)

技能

目

標(biāo)

過(guò)程此相粼黜勰退位減法’并能解決與

方法

法

“

這

內(nèi)

主

元

nOi習(xí)2

一

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礎(chǔ)

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有

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性

多

元。

教

材

分

析

課時(shí)教案A

第一單元第1課第節(jié)授課時(shí)間月日

課題買(mǎi)鉛筆課型新授課

情感

養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察，積極思考，認(rèn)真傾聽(tīng)及大膽表達(dá)的好習(xí)慣

態(tài)度

教

學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)“十幾減9”的退位減法。

目技能

標(biāo)

過(guò)程初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

方法

教學(xué)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“十幾減9”的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減9”的退位減法的計(jì)算方法

難點(diǎn)

教學(xué)

在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)。通過(guò)擺

設(shè)計(jì)

小棒探索計(jì)算方法，并在小組合作中明確解決問(wèn)題的方法。

思路

教學(xué)老師計(jì)數(shù)器、小棒

準(zhǔn)備學(xué)生計(jì)數(shù)器、小棒

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第-P+-

買(mǎi)鉛筆

⑴15-9=6(2)15-9=6(3)15-9

因?yàn)?+6=

10-9=115-5=10所以15-9=6

1+5=610-4=6

教學(xué)資料剪貼、摘抄

阿拉伯?dāng)?shù)字

在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、

9這些數(shù)字。那么你知道這些數(shù)字是誰(shuí)發(fā)明的嗎？

這些數(shù)字符號(hào)原來(lái)是古代印度人發(fā)明的，后來(lái)傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳

到歐洲，歐洲人誤以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做“阿拉伯?dāng)?shù)字”，

因?yàn)榱鱾髁嗽S多年，人們叫得順口，所以至今人們?nèi)匀粚㈠e(cuò)就錯(cuò)，把這些古代

印度人發(fā)明的數(shù)字符號(hào)叫做阿拉伯?dāng)?shù)字。

現(xiàn)在，阿拉伯?dāng)?shù)字已成了全世界通用的數(shù)字符號(hào)。

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

一、模擬表演，提出問(wèn)題

請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開(kāi)了

一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它

對(duì)大兔說(shuō)：“我買(mǎi)9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆(10

支)和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣(mài)出9

支，還剩多少支？

二、猜一猜，列出式子

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

三、討論15—9的算法

1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。

2、小組討論：你是怎樣算的？

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

(1)、一根一根地減。

(2)、15分成10和5,10-9=11+5=6

(3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6

(4)、9+6=1515-9=6...

4、嘗試練習(xí)

(1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。

(2)、交流，你是怎么算的？

四、鞏固算法

1、基本練習(xí)(練一練第1題)

(1)、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

2、摘蘋(píng)果(練一練第2題)

在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

3、發(fā)展練習(xí)，(練一練教學(xué)游戲)

(1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。

(2)、交流。

五、總結(jié)

課時(shí)教案A

第一單元第2課第節(jié)授課時(shí)間月日

課題捉迷藏課型新授課

情感

養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察，積極思考，認(rèn)真傾聽(tīng)及大膽表達(dá)的好習(xí)慣

態(tài)度

教

學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)“十幾減8”的退位減法。

目技能

標(biāo)

過(guò)程初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

方法

教學(xué)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“十幾減8”的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8”的退位減法的計(jì)算方法

難點(diǎn)

教學(xué)

在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)。通過(guò)擺

設(shè)計(jì)

小棒探索計(jì)算方法，并在小組合作中明確解決問(wèn)題的方法。

思路

教學(xué)老師計(jì)數(shù)器、小棒

準(zhǔn)備學(xué)生計(jì)數(shù)器、小棒

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第-P+-

捉迷藏

⑴15-9=6(2)15-9=6(3)15-9

因?yàn)?+6=

10-9=115-5=10所以15-9=6

1+5=610-4=6

教學(xué)資料剪貼、摘抄

阿拉伯?dāng)?shù)字

在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、

9這些數(shù)字。那么你知道這些數(shù)字是誰(shuí)發(fā)明的嗎？

這些數(shù)字符號(hào)原來(lái)是古代印度人發(fā)明的，后來(lái)傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳

到歐洲，歐洲人誤以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做“阿拉伯?dāng)?shù)字”，

因?yàn)榱鱾髁嗽S多年，人們叫得順口，所以至今人們?nèi)匀粚㈠e(cuò)就錯(cuò)，把這些古代

印度人發(fā)明的數(shù)字符號(hào)叫做阿拉伯?dāng)?shù)字。

現(xiàn)在，阿拉伯?dāng)?shù)字已成了全世界通用的數(shù)字符號(hào)。

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

一、模擬表演，提出問(wèn)題

請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開(kāi)了

一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它

對(duì)大兔說(shuō)：“我買(mǎi)8支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆(10

支)和散的3支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：13支鉛筆，賣(mài)出9

支，還剩多少支？

二、猜一猜，列出式子

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，13-8

三、討論13-8的算法

1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。

2、小組討論：你是怎樣算的？

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

(1)、一根一根地減。

(2)、13分成10和3,10-8=22+3=5

(3)、把8分成3和5,13-3=1010-5=5

(4)、8+5=1313-8=5...

4、嘗試練習(xí)

(1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。

(2)、交流，你是怎么算的？

四、鞏固算法

1、基本練習(xí)(練一練第1題)

(1)、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

2、摘蘋(píng)果(練一練第2題)

在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

3、發(fā)展練習(xí)，(練一練教學(xué)游戲)

(1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。

(2)、交流。

五、總結(jié)

課時(shí)教案A

第一單元第3課第節(jié)授課時(shí)間月日

課題快樂(lè)的小鴨課型新授型

情感

培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

態(tài)度

教

學(xué)知識(shí)

探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的

多樣性。

目技能

標(biāo)

過(guò)程

培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

方法

教學(xué)

理解退位減法的計(jì)算方法。

重點(diǎn)

感知解題策略的多樣性。

難點(diǎn)

教學(xué)

設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入一一合作交流探究發(fā)現(xiàn)一一解決問(wèn)題一一總結(jié)

思路

掛圖，小棒，計(jì)數(shù)器

老師

教學(xué)

小棒、計(jì)數(shù)器

準(zhǔn)備

學(xué)生

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)

快樂(lè)的小鴨

十幾減7、減6的計(jì)算方法：

12-7=5

一個(gè)一個(gè)地減、破十法、平十法

教學(xué)資料剪貼、摘抄

阿拉伯?dāng)?shù)字

在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這

些數(shù)字。那么你知道這些數(shù)字是誰(shuí)發(fā)明的嗎？

這些數(shù)字符號(hào)原來(lái)是古代印度人發(fā)明的，后來(lái)傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳到歐洲I,

歐洲人誤以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做“阿拉伯?dāng)?shù)字”，因?yàn)榱鱾髁嗽S多

年，人們叫得順口，所以至今人們?nèi)匀粚㈠e(cuò)就錯(cuò)，把這些古代印度人發(fā)明的數(shù)字符號(hào)

叫做阿拉伯?dāng)?shù)字。

現(xiàn)在，阿拉伯?dāng)?shù)字已成了全世界通用的數(shù)字符號(hào)。

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

1、情境。師：小朋友，春天到了，草地上來(lái)了一群可愛(ài)

的小鴨，他們?cè)诓莸厣峡鞓?lè)的游戲玩耍，大家想去看看

嗎？

2、復(fù)習(xí)。師：大家先別急，老師要和大家玩一個(gè)數(shù)學(xué)游

戲，玩得好才能去參加小鴨們的游戲，你們有信心玩好這

個(gè)數(shù)學(xué)游戲嗎？

3、導(dǎo)入。師：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀(guān)了，大家請(qǐng)看

（出示掛圖），圖上有多少只小鴨？

1、數(shù)一數(shù)。師：大家用手里的小棒代替小鴨的數(shù)量，擺

一擺，算一算，游走了7只小鴨后，草地上還有多少只小

鴨？學(xué)生以小組為單位，在計(jì)算本上寫(xiě)出算式，并交流算

法。

2、°算一算：十幾減6的算式你發(fā)現(xiàn)了什么？跟同桌同學(xué)

說(shuō)一說(shuō)。教師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握方法。

3、填一填。讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)“填一填”，再進(jìn)行反饋。

師：小朋友！又到了我們玩闖關(guān)游戲的時(shí)間了，今天我們

要闖四關(guān)。

1、算一算。學(xué)生獨(dú)立完成，教師期間巡視輔導(dǎo)。

2、看圖列示。出示習(xí)題，指名學(xué)生說(shuō)明題意，再讓生獨(dú)

立完成。

3、根據(jù)題目?jī)?nèi)容填一填。出示小黑板，由教師讀題，學(xué)

生逐小題完成，師再進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、想一想，請(qǐng)你接著畫(huà)下去。

總結(jié)：恭喜小朋友闖完四關(guān)游戲，請(qǐng)完成好的小朋友鼓掌

表?yè)P(yáng)一下自己！小朋友，今天我們學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什

么？

跟爸爸、媽媽玩“出題口算”游戲。（即由爸爸、媽媽出

題，你很快的算出結(jié)果，完成后交換角色）

課時(shí)教案A

第二單元第4課第節(jié)授課時(shí)間月日

課題開(kāi)會(huì)啦課型

情感

培養(yǎng)學(xué)生初步建立數(shù)感，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

態(tài)度

教

學(xué)知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義，能

在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

目技能

標(biāo)

過(guò)程

自主學(xué)習(xí)，合作探究。

方法

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：用減法解決“夠不夠、差多少”的問(wèn)題

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。

難點(diǎn)

通過(guò)故事引入新課，比較吸引學(xué)生，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。從直觀(guān)的事物出發(fā)，利

教學(xué)用學(xué)生開(kāi)會(huì)坐凳子和人數(shù)直觀(guān)的進(jìn)行比較，將學(xué)生難理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)

的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，既加深鞏固了對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)又對(duì)知識(shí)進(jìn)行了再次運(yùn)用。

由于這部分知識(shí)比較抽象化，所以教案設(shè)計(jì)的意圖旨在盡量貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生的

設(shè)計(jì)

身邊出發(fā)，讓學(xué)生從實(shí)際中學(xué)到新的知識(shí)。因此，這節(jié)課大膽的將主題圖放在了最后，

因?yàn)檫@幅圖實(shí)際上可以對(duì)整節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)。另外，這節(jié)課還大膽的放

思路手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有意識(shí)的培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

教學(xué)老師掛圖

準(zhǔn)備學(xué)生

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)

開(kāi)會(huì)啦

11個(gè)小朋友7把椅子

小朋友多椅子少

還缺幾把椅子？

11-7=4（把）

答：還缺4把椅子。

教學(xué)資料剪貼、摘抄

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是多層面的。小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)包括以

下幾個(gè)方面：一是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，二是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，三是合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)。下面就具體談一談。

一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說(shuō)：〃教育是什么，往單方面講，只需一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。〃根據(jù)

學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，這一層面，主要包括以下內(nèi)容：

1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)

習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)際操作中，一開(kāi)始可以通過(guò)布置預(yù)習(xí)提綱

的方法來(lái)進(jìn)行，以后逐步過(guò)渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書(shū)、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生課

前對(duì)新知識(shí)有所了解。有些課上沒(méi)有條件、沒(méi)有時(shí)間做的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生課前去做。如講

統(tǒng)計(jì)表時(shí)，就可以讓學(xué)生課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù)。

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

今天，是小白兔的生日.它把它的好朋友小灰兔和小黑兔請(qǐng)到了家里做客.我

們也去湊湊熱鬧吧！小白兔怎么招待它的好朋友的呀？你瞧，它正給小灰兔

和小黑兔倒飲料呢！

活動(dòng)一：1、出示兩杯飲料，一杯裝滿(mǎn)了芬達(dá)，另一杯裝了一半的可樂(lè)。

教師提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察杯子中的飲料，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再出示一杯只裝了一點(diǎn)點(diǎn)蘋(píng)果汁的杯子

教師提問(wèn)：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師提問(wèn)：芬達(dá)比可樂(lè)多，芬達(dá)也比蘋(píng)果汁多，可多得一樣嗎？

你能找些詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

教師板書(shū)：多一些、多得多

4、教師提問(wèn)：想一想，可樂(lè)比芬達(dá)怎樣呀?蘋(píng)果汁比芬達(dá)呢？

教師板書(shū)：少一些、少得多

5、教師小結(jié)

今天這節(jié)課我們就要和這些詞交朋友，我們來(lái)比賽，看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，

了解它們！

活動(dòng)二：小白兔和它的好朋友們喝完了飲料后，他們手拉著手到山上采蘑菇

去了。

1、小白兔說(shuō)它采了30個(gè)蘑菇，小灰兔說(shuō)它采的比小白兔多得多，小灰兔可

能采了多少個(gè)蘑菇呀？說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的呀？

2、小黑兔說(shuō)它比小白兔采的少一些，你知道小黑兔可能采了多少個(gè)蘑菇嗎？

和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

3、小白兔的媽媽從山上回來(lái)了，它也采了一些蘑菇，小白兔說(shuō)它媽媽采的

蘑菇和小灰兔采的差不多，你知道小白兔的媽媽采了多少個(gè)蘑菇嗎？

活動(dòng)三：春天來(lái)了，大地復(fù)蘇了，很多小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了，我們一起到小

小養(yǎng)殖場(chǎng)去看看。

教師提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察你從圖上都看到了什么？

這節(jié)課你們學(xué)的愉快嗎？和組里的同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課的收獲吧！

課時(shí)教案A

第二單元第5課第節(jié)授課時(shí)間月日

課題跳傘表演課型

情感經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，能運(yùn)用

數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

態(tài)度

教

學(xué)知識(shí)理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少時(shí)，用減法計(jì)算的算理。進(jìn)一步感

知解題策略的多樣性。

目技能

標(biāo)

過(guò)程

動(dòng)手操作，自主探究，小組合作學(xué)習(xí)

方法

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少時(shí)，用減法計(jì)算。

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力和解題速度。

難點(diǎn)

教學(xué)

本節(jié)課首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)單元的知識(shí)整理，然后進(jìn)行有層次的練習(xí)，已達(dá)到好的練習(xí)

設(shè)計(jì)目的。

思路

計(jì)數(shù)器

老師

教學(xué)

計(jì)數(shù)器

準(zhǔn)備學(xué)生

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第-P+-

跳傘表演

紅色跳傘14個(gè)黃色跳傘6個(gè)藍(lán)色跳傘7個(gè)

紅色跳傘比黃色跳傘多幾個(gè)？

紅色跳傘比藍(lán)色跳傘多幾個(gè)？

教學(xué)資料剪貼、摘抄

阿拉伯?dāng)?shù)字

在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數(shù)字。

那么你知道這些數(shù)字是誰(shuí)發(fā)明的嗎？

這些數(shù)字符號(hào)原來(lái)是古代印度人發(fā)明的，后來(lái)傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳到歐洲，歐洲人誤

以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做“阿拉伯?dāng)?shù)字”，因?yàn)榱鱾髁嗽S多年，人們叫得順口，

所以至今人們?nèi)匀粚㈠e(cuò)就錯(cuò)，把這些古代印度人發(fā)明的數(shù)字符號(hào)叫做阿拉伯?dāng)?shù)字。

現(xiàn)在，阿拉伯?dāng)?shù)字已成了全世界通用的數(shù)字符號(hào)。

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、填一填

10頁(yè)第1題

1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察10頁(yè)1題，提問(wèn)：這道題要我們干什么？

2、提出要求：請(qǐng)用小棒擺一擺或在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再

在書(shū)上獨(dú)立完成。

3、組織訂正。

三、說(shuō)一說(shuō)

10頁(yè)2題

1、出示'10頁(yè)2題的情景圖，提問(wèn)：你從圖中知道了

什么？（聽(tīng)回答板書(shū)條件）

2、提問(wèn)：它們誰(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少？請(qǐng)用我們前

面學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和你的同伴互相說(shuō)一說(shuō)。

3、組織集體匯報(bào)。

4、比較數(shù)的大小。

5、提問(wèn)：80、48、64這三個(gè)數(shù)，你能按從小到大的

順序排列出來(lái)嗎？安從大到小的順序又該怎樣排列？

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的幾顆星？

課時(shí)教案A

第二單元第6課第節(jié)授課時(shí)間月日

課題美麗的田園課型

情感

1、據(jù)圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

態(tài)度

教

學(xué)知識(shí)

2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。

目技能

標(biāo)

過(guò)程

3、能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。

方法

教學(xué)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

難點(diǎn)

教學(xué)

通過(guò)觀(guān)察情境圖，用語(yǔ)言表達(dá)自己所看的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了那些問(wèn)題，并嘗試解

設(shè)計(jì)

決

思路

教學(xué)老師

準(zhǔn)備學(xué)生

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)

美麗的田園

教學(xué)資料剪貼、摘抄

家庭中的加減法：

1、媽媽買(mǎi)了20個(gè)蘋(píng)果，我吃了2個(gè)，媽媽削了4個(gè)招待客人，還剩幾個(gè)？

20-6=14（個(gè)）

2、媽媽交給我15元錢(qián)買(mǎi)東西，我買(mǎi)了4元錢(qián)餃子，2元錢(qián)的作文本，3元錢(qián)的雪糕,

還剩幾元錢(qián)？

一共用了：4+2+3=9（元）

還剩：15-9=6（元）

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、出示圖畫(huà)，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝

在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹(shù)林，有一片草地，草地上羊在吃

草，鵝兒在休息，草地上還盛開(kāi)著一些美麗的野花。在一棵大樹(shù)上

停著許多小鳥(niǎo)，天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo)，春天的田野真美麗！

2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、自主合作，解決問(wèn)題

1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。

3、交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

(1)出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題？

(2)解決問(wèn)題。(同桌討論)

(3)完成書(shū)上的填空題。

2、指導(dǎo)第2題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

3、指導(dǎo)第3題。

(1)觀(guān)察圖，理解題意。

(2)小組討論：換一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

(3)交流(合理就應(yīng)鼓勵(lì))

四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？

課時(shí)教案A

第二單元第7課第節(jié)授課時(shí)間月日

課題練習(xí)一課型

情感

通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過(guò)程。并

能正確計(jì)算加減法。

態(tài)度

教

學(xué)

知識(shí)通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過(guò)程。并

能正確計(jì)算加減法。

目技能發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

標(biāo)

過(guò)程通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過(guò)程。并

能正確計(jì)算加減法。

方法

教學(xué)

重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

難點(diǎn)

教學(xué)

課前準(zhǔn)備一些加、減法卡片，通過(guò)小組整理這些卡片，按某種規(guī)律，排列并

設(shè)計(jì)完成加減法表。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們?cè)侏?dú)立觀(guān)察加、減法表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最

后在全班交流、總結(jié)。

思路

教學(xué)老師

準(zhǔn)備學(xué)生

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第

練習(xí)一

教學(xué)資料剪貼、摘抄

家庭中的加減法：

1、媽媽買(mǎi)了20個(gè)蘋(píng)果，我吃了2個(gè)，媽媽削了4個(gè)招待客人，還剩幾個(gè)？

20-6=14（個(gè)）

2、媽媽交給我15元錢(qián)買(mǎi)東西，我買(mǎi)了4元錢(qián)餃子，2元錢(qián)的作文本，3元錢(qián)的雪糕,

還剩幾元錢(qián)？

一共用了：4+2+3=9（元）

還剩：15-9=6（元）

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

一、整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法

1、(1)出示一些寫(xiě)有進(jìn)位加法的卡片，貼在黑板。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起？(小組討論)

(3)小組代表發(fā)言。

(4)師小結(jié)。

2、出示加法表。

(1)、填寫(xiě)加法表。

(2)、觀(guān)察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。

(3)、以小組為單位在全班交流。

二、整理與復(fù)習(xí)退位減法

1、(1)出示一些寫(xiě)有退位減法的卡片，貼在黑板上。

(2)討論：哪些算式能放在一起？

(3)交流。

3、出不減法表。

(1)填寫(xiě)減法表。

(2)觀(guān)察減法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在組內(nèi)交流。

(3)全班交流。

—、立、口

二、說(shuō)一說(shuō)

1、看圖理解題意。

2、用書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。

課時(shí)教案A

第一單元第8課第節(jié)授課時(shí)間月日

課題做個(gè)減法表課型復(fù)習(xí)課

情感

培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)估意識(shí)

態(tài)度

教

知識(shí)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能熟練的計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，

學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察及語(yǔ)言表達(dá)能力。

技能

目

標(biāo)過(guò)程

獨(dú)立思考、合作、交流

方法

教學(xué)

重點(diǎn)觀(guān)察及語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

難點(diǎn)

教學(xué)

合作整理一一填寫(xiě)減法表，一一尋找規(guī)律一一游戲一一鞏固總結(jié)

設(shè)計(jì)

思路

教學(xué)教師退位減法表

準(zhǔn)備

學(xué)生口算卡片

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)

整理與復(fù)習(xí)

11-211-311-411-611-711-811-9

12-312-7

13-513-713-8

14-514-7

15-9

16-9

18-9

教學(xué)資料剪貼、摘抄

例如在學(xué)習(xí)〃角的初步認(rèn)識(shí)〃時(shí)，角的大小與兩邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有聯(lián)系？這個(gè)問(wèn)題

就可以通過(guò)操作自制的活動(dòng)角，邊操作、邊觀(guān)察、邊討論，從而得出正確的結(jié)

論。開(kāi)展類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)，就能使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合，勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣。

贊可夫有可名言：〃教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)。

〃在教學(xué)活動(dòng)中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)〃創(chuàng)新〃的實(shí)踐活動(dòng)，如一題多解、一題

多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通

過(guò)〃你能想出不同的方法嗎？"你還能想到什么？”你有獨(dú)特的見(jiàn)解嗎？〃你能

從另一個(gè)角度看問(wèn)題嗎？〃等言語(yǔ)，啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)，不怕出

錯(cuò)、敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。如：一位老師在講分?jǐn)?shù)

的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，要求學(xué)生把一張正方形紙平均分成4份，〃請(qǐng)大家折一折，試一

試，你能找到哪些方法？〃學(xué)生很快找到了下面三種方法：老師給予了充分的肯

定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，看看還能否找到其它的分法，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，又找

到了下面的分法：這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，還發(fā)展了學(xué)生的

求異思維習(xí)慣。

課時(shí)教案B

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)效果與反思

一、合作整理

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖

師：圖中小朋友在整理算式，大家看看他們是怎樣整理的？

2、組織學(xué)生小組合作整理算式

6個(gè)人為一組，在小組中開(kāi)展整理活動(dòng)，學(xué)生先根據(jù)算式特點(diǎn)

進(jìn)行排列。然后把排列整理的方法在小組中交流。

二、填寫(xiě)減法表，尋找規(guī)律

1、把減法表填寫(xiě)完整，

（學(xué)生獨(dú)立完成）

2、全班交流

匯報(bào)：剛才天減法表的時(shí)候，你是怎樣填的？

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：現(xiàn)在大家再仔細(xì)觀(guān)察減法表，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

（組織學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后再集體反饋）

三、游戲鞏固

1、猜一猜

2、比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快

組長(zhǎng)出示算式卡片，小組成員寫(xiě)出得數(shù)，然后相互核對(duì)，小組

中評(píng)出計(jì)算小明星。

四、總結(jié)。這個(gè)單元，你在哪方面取得了進(jìn)步？與同伴交流。

第二單元教學(xué)計(jì)劃

本單元共設(shè)置了三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教

學(xué)看一看（一）看一看（二）

內(nèi)

容

情感在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察

態(tài)

度

、認(rèn)真思考得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教通過(guò)觀(guān)察辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察到物體

知識(shí)

的形狀。

學(xué)技能

目實(shí)物演示法、合作學(xué)習(xí)法、

過(guò)程體驗(yàn)性活動(dòng)法、

標(biāo)

方法講解法、練習(xí)法。

本單元共設(shè)置了四個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這四個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容并不是

純粹的知識(shí)性學(xué)習(xí)，而是學(xué)生的一種體驗(yàn)活動(dòng)。它包含了豐富

的過(guò)程性學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生可以體驗(yàn)一些具體的比較方法，從

單

而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和推理能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面的數(shù)學(xué)

元

知識(shí)做好思想準(zhǔn)備。

教

本單元重點(diǎn)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)具體的

材

比較方法，

分

析

課時(shí)教案A

第二單元第1課第1節(jié)授課時(shí)間月日

課題()課型新授課

情感讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察和認(rèn)

教態(tài)度真思考的好習(xí)慣。

知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察物體的能力，及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，使學(xué)生初步體會(huì)到從不同的角度觀(guān)

技能察看到的形狀是不同的，并會(huì)辨認(rèn)。

目過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際練習(xí)進(jìn)入

方法觀(guān)察活動(dòng)，并經(jīng)歷觀(guān)察物體--初步感知一形成表象

標(biāo)的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察物體的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同的角度觀(guān)察看到的形狀是不同的，并

難點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)。

教學(xué)首先，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)

設(shè)計(jì)觀(guān)察汽車(chē)的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到從不同的角度觀(guān)察物體所看

思路到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念，理解知識(shí)的

形成過(guò)程。

教學(xué)教師主題圖、

準(zhǔn)備玩具汽車(chē)茶壺

學(xué)生動(dòng)物玩具

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)

觀(guān)察物體

側(cè)面?zhèn)让?/p>

教學(xué)資料剪貼、摘抄

小游戲：猜一猜

這是一個(gè)同學(xué)看到的一個(gè)物體的圖形，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)物體可

能是什么？

課時(shí)教案B

教學(xué)過(guò)程：

一、出示玩具汽車(chē)，學(xué)會(huì)觀(guān)察物體

第一步：

1、觀(guān)察玩具汽車(chē)，學(xué)生分別站在汽車(chē)側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向

觀(guān)察。

2、分別把玩具汽車(chē)的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)

看到的？

3、小結(jié)：不同的位置觀(guān)察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。

第二步：

1.讓學(xué)生站在玩具汽車(chē)的側(cè)面和后面觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？

2.與同伴進(jìn)行交流。

第三步：

1.讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的圖，說(shuō)一說(shuō)。

2.利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀(guān)察物體。

二、實(shí)踐操作，鞏固觀(guān)察方法

1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？

(1)、先說(shuō)說(shuō)淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

(2)、給淘氣看到的打勾。

2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。

(1)、說(shuō)一說(shuō)小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

(2)、連一連。

3、第3題：看一看，說(shuō)一說(shuō)。

先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評(píng)議。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

三、課堂總結(jié)，課外延伸

在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀(guān)察，并做好記錄。

課時(shí)教案A

第二單元第2課第1節(jié)授課時(shí)間月日

課題看,看(_)課型新授課

情感讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察和認(rèn)

教態(tài)度真思考的好習(xí)慣。

知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察物體的能力，及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，使學(xué)生初步體會(huì)到從不同的角度觀(guān)

技能察看到的形狀是不同的，并會(huì)辨認(rèn)。

目過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際練習(xí)進(jìn)入

方法觀(guān)察活動(dòng)，并經(jīng)歷觀(guān)察物體--初步感知一形成表象

標(biāo)的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察物體的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同的角度觀(guān)察看到的形狀是不同的，并

難點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)。

教學(xué)首先，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)

設(shè)計(jì)觀(guān)察汽車(chē)的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到從不同的角度觀(guān)察物體所看

思路到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念，理解知識(shí)的

形成過(guò)程。

教學(xué)教師主題圖、

準(zhǔn)備玩具汽車(chē)茶壺

學(xué)生動(dòng)物玩具

課時(shí)板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課第節(jié)

觀(guān)察物體

側(cè)面?zhèn)让?/p>

教學(xué)資料剪貼、摘抄

小游戲：猜一猜

這是一個(gè)同學(xué)看到的一個(gè)物體的圖形，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)物體可

能是什么？

課時(shí)教案B

教學(xué)過(guò)程：

一.出示玩具汽車(chē)，學(xué)會(huì)觀(guān)察物體

第一步：

1、觀(guān)察玩具汽車(chē)，學(xué)生分別站在汽車(chē)側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向

觀(guān)察。

2、分別把玩具汽車(chē)的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)

看到的？

3、小結(jié)：不同的位置觀(guān)察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。

第二步：

1.讓學(xué)生站在玩具汽車(chē)的側(cè)面和后面觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？

2.與同伴進(jìn)行交流。

第三步：

1.讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的圖，說(shuō)一說(shuō)。

2.利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀(guān)察物體。

二.實(shí)踐操作，鞏固觀(guān)察方法

1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？

(1)、先說(shuō)說(shuō)淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

(2)、給淘氣看到的打勾。

2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。

(1)、說(shuō)一說(shuō)小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

(2)、連一連。

3、第3題：看一看，說(shuō)一說(shuō)。

先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評(píng)議。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

三.課堂總結(jié)，課外延伸

在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀(guān)察，并做好記錄。

第三單元教學(xué)計(jì)劃

生活中的數(shù)包括五節(jié)課的內(nèi)容：

教

學(xué)數(shù)花生數(shù)一數(shù)數(shù)豆子誰(shuí)的紅果多

內(nèi)

容小小養(yǎng)殖場(chǎng)做個(gè)百數(shù)表練習(xí)一

使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)

情咸

態(tài)度生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、

教

提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知識(shí)

能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)

學(xué)

技能

寫(xiě)各數(shù)，認(rèn)識(shí)“＜、＞、=”符號(hào)的含義掌握100以?xún)?nèi)

目各數(shù)的順序，能比較出大小。

過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境、自主探索

標(biāo)

方法合作交流等方法。

本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的拓展，在教學(xué)中要結(jié)合豐富的學(xué)習(xí)

活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，注意引導(dǎo)學(xué)生會(huì)去觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)

單

習(xí)慣。能正確數(shù)出100以?xún)?nèi)物體會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0—100各數(shù)。培養(yǎng)

元

學(xué)生的數(shù)感，在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對(duì)的大小關(guān)系。

教

并會(huì)用數(shù)表達(dá)和交流信息等活動(dòng)。單元除了讓學(xué)生掌握基本的

材

知識(shí)技能外，最主要的任務(wù)就是激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)

分

生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，樂(lè)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

析

課時(shí)教案A

第三單元第1課第1節(jié)授課時(shí)間月日

課題數(shù)花生課型新授課

情感培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，使學(xué)

教態(tài)度生感受與同伴交流的樂(lè)趣，并培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

知識(shí)能夠正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)

學(xué)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探

技能索觀(guān)察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。

目過(guò)程

結(jié)合具體材料進(jìn)行數(shù)數(shù)，感受到數(shù)與生活的密

方法

切聯(lián)系。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以?xún)?nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)

十和幾個(gè)一組成的。

重點(diǎn)

難點(diǎn)難點(diǎn)：正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)數(shù)。

通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察掛圖上內(nèi)容，了解圖上的知識(shí)的情況，

教學(xué)

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在借助小棒學(xué)習(xí)的過(guò)

設(shè)計(jì)

程中，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察物體，按照一定的方法

思路

找數(shù)。

掛圖

教學(xué)教師

梨、蘋(píng)果圖片等圖片

準(zhǔn)備

學(xué)生同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。

課時(shí)教案B

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

師：小朋友剛過(guò)了一個(gè)愉快的新年，大家都到長(zhǎng)輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收

獲嗎？今天，老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家，看……（出示鉛筆）一共有多少

支鉛筆呢？

二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)

1、我們來(lái)數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？

2、學(xué)生活動(dòng)：

⑴一支一支地?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。

⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。明確10個(gè)十是100。

（活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，分不同的形式數(shù)）

3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁(yè)）并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的。

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來(lái)。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、讀數(shù)、撥數(shù)。

師寫(xiě)出一個(gè)數(shù)，生讀，并在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，表示什么。如43,

十位上撥4,表示4個(gè)十；各位上撥3,表示3個(gè)一。

三、練一練

1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）

2、看誰(shuí)數(shù)得快。（第3頁(yè)）

主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法。

3、接力賽。（第3頁(yè)）

四、課外活動(dòng)

數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。

課時(shí)教案A

第三單元第2課第1節(jié)授課時(shí)間月日

課題數(shù)一數(shù)課型新授課

情感培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，使學(xué)

教態(tài)度生感受與同伴交流的樂(lè)趣，并培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

知識(shí)能夠正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)

學(xué)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探

技能索觀(guān)察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。

目過(guò)程

結(jié)合具體材料進(jìn)行數(shù)數(shù)，感受到數(shù)與生活的密

方法

切聯(lián)系。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以?xún)?nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)

十和幾個(gè)一組成的。

重點(diǎn)

難點(diǎn)難點(diǎn)：正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)數(shù)。

通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察掛圖上內(nèi)容，了解圖上的知識(shí)的情況，

教學(xué)

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在借助小棒學(xué)習(xí)的過(guò)

設(shè)計(jì)

程中，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察物體，按照一定的方法

思路

找數(shù)。

掛圖

教學(xué)教師

梨、蘋(píng)果圖片等圖片

準(zhǔn)備

學(xué)生同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。

課時(shí)教案B

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

師：小朋友剛過(guò)了一個(gè)愉快的新年，大家都到長(zhǎng)輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收

獲嗎？今天，老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家，看……（出示鉛筆）一共有多少

支鉛筆呢？

二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)

1、我們來(lái)數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？

2、學(xué)生活動(dòng)：

⑴一支一支地?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。

⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。明確10個(gè)十是100。

（活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，分不同的形式數(shù)）

3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁(yè)）并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的。

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來(lái)。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、讀數(shù)、撥數(shù)。

師寫(xiě)出一個(gè)數(shù)，生讀，并在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，表示什么。如43,

十位上撥4,表示4個(gè)十；各位上撥3,表示3個(gè)一。

三、練一練

1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）

2、看誰(shuí)數(shù)得快。（第3頁(yè)）

主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法。

3、接力賽。（第3頁(yè)）

四、課外活動(dòng)

數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。

課時(shí)教案A

第三單元第3課第1節(jié)授課時(shí)間月日

課題數(shù)豆子課型新授課

情感初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

教態(tài)度愉快。

知識(shí)1、進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，個(gè)位和十

學(xué)位的意義。2、能正確的讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

技能3、能用數(shù)表示生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

目過(guò)程利用主體圖