中陽備考2024年10月更新2/2收集整理，僅供參考江西景德鎮陶瓷大學招聘真題2024（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.高等教育推動社會發展的基本途徑不包括（）。A.培養各類高級人才B.傳承、創新文化，培養跨文化的人才C.從事科學研究，創新科技成果D.直接服務社會【答案】：B2.根據考勤學生一學期累計缺課時數超過該學期總學時數（）及以上者,作休學、停學處理。A.四分之一B.三分之一C.五分之一D.二分之一【答案】：B3.班級信息管理的主要途徑有人脈系統、書面系統和網絡系統，下列A.電話通知B.班會通知C.E－mail通知D.學生的思想匯報【答案】：D4.學習是大學生的首要任務，而（）則是學習的根本宗旨.A.學會學習B.勤奮C.學以致用D.刻苦【答案】：A5.學生社團在校園文化建設中發揮著特殊的作用，更因其以學生為主體而在育人體系中占據重要位置。A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④【答案】：D6.大學生交往雙方形成感情依賴，關系比較親密。這種人際關系是建立A.利益需求B.感情需求C.包容需求D.控制需求【答案】：B7.教師關注的焦點是如何提高學生的成績。這說明教師成長發展處于的階段是（）。A.關注學生階段B.關注情境階段C.關注生存階段D.關注提升階段【答案】：B8.教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.操作B.理解C.形成表征D.學習的遷移【答案】：D9.教師為了保證教學達到預期目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力是指教師的（）A.教學效能感B.教育機智C.教學反思D.教學監控能力【答案】：D10.高校教師專業發展的學校推動模式不包括（）。A.派出培訓模式B.社會許可模式C.自我實現模式D.校本培訓模式【答案】：C11.大學生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學問、交流思想、鼓勵安慰、探索人生。這說明大學生的人際交往具有的特點是（）。A.交往心理的差異性B.交往目的的單純性C.交往動機的迫切性D.交往內容的多樣性【答案】：B12.教師多上課、參加各種教學競賽、老教師指導及同行聽課等較適合培養青年教師的（）。A.課堂教學能力B.指導學生能力C.社會服務能力D.科學研究能力【答案】：A13.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.終身學習B.為人師表C.教書育人D.關愛學生【答案】：B14.大學生心理發展的主要特點是（）。A.智力發展尚未達到最佳水平B.興趣與職業尚未直接發生聯系C.個性發展尚不夠成熟和穩定D.情緒強烈，情感內容日益豐富【答案】：D15.大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A.組織管理能力B.研究能力C.溝通能力D.教學能力【答案】：A16.教育者根據一定的社會或階級的要求，遵循受教育者身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會或階級所需要的人的活動。這段話界定的是（）。A.社會教育B.家庭教育C.開放教育D.學校教育【答案】：D17.以下對行為主義的描述，不正確的有（）。A.重視實驗法B.主張研究行為C.研究外在刺激和個體行為之間的聯系D.重視個體的自我實現【答案】：D18.在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態度和行為也各式各樣，這反映了下列哪種因素對學生身心發展的影響？（）A.家庭背景B.遺傳素質C.社會環境D.個體主觀能性【答案】：D19.某學生具有活潑好動、反應敏捷、興趣容易轉移、情緒發生快而多變、善于交際等特點，據此可以初步判定該生的氣質類型屬于（）。A.多血質B.抑郁質C.粘液質D.膽汁質【答案】：A20.人際關系的核心成分是（）。A.認知成分B.行為成分C.意志成分D.情感成分【答案】：D21.教育的本質決定了高校的基本職能是（）A.普及教育B.培養人才C.服務社會D.科學研究【答案】：B22.對節操道德品質的認識錯誤的是（）。A.始終能忠誠于人民的教育事業B.能以高尚的道德姿態為教育事業服務C.始終堅信并完全保持住社會公認的高尚的道德情操D.能堅定不移地維護教育事業和個人利益【答案】：D23.由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態稱為（）。A.變式B.定勢C.遷移D.原型啟發【答案】：B24.羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發展具有重要影響？（）A.教師的人格B.教師的能力C.教師的期望D.教師的知識【答案】：C25.德育要提升學生（），養成道德行為，使學生成為道德主體。A.道德情感B.道德境界C.道德判斷力D.道德意志【答案】：C26.按照英國現代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識性的/理所當然的義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于（）A.顯見義務B.-般道德義務C.實際義務D.教育道德義務【答案】：A27.A-B型人格類型理論的代表人物是（A）和福利曼。A.榮格B.桑代克C.布魯納D.羅斯曼【答案】：D28.（）是社會公正價值觀實現的前提A.教育公平B.以身作則C.愛崗敬業D.廉潔奉公【答案】：A29.德韋克認為，人們對能力持有兩種內隱觀點，一種是能力增長觀，另一種是（）。A.能力實體觀B.能力消退觀C.能力可變觀D.能力保持觀【答案】：A30.教師的基本道德要求是（）。A.團結協作B.愛國守法C.廉潔從教D.服務社會【答案】：B31.根據學習的定義，下列屬于學習的現象是（）。A.蜘蛛織網B.望梅止渴C.吃了酸的食物流唾液D.兒童模仿電影中人物的行為【答案】：D32.科技開發工作在進行技術轉讓、技術承包、技術咨詢、技術培訓等多種形式服務時要有（）。A.經營意識B.研究意識C.經濟意識D.維權意識【答案】：A33.產生式遷移理論證實了（）。A.桑代克的共同的“S—R”成分可以導致遷移B.熟練的基本技能可以自動遷移C.策略學習可以自動遷移D.學習可以自動遷移，而不必有學習者的有意識注意【答案】：B34.西方國家管理模式可以分為歐洲大陸模式、美國模式和（）三種。A.德國模式B.英國模式C.瑞士模式D.加拿大模式【答案】：B35.以下哪位心理學家1967年出版的《認知心理學》一書標志著認知心理學的誕生（）A.奈塞爾B.奧蘇泊爾C.皮亞杰D.布魯納【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.高等教育理念的三個主要構成要素是（）。A.機構理念B.教育理念C.學術理念D.服務理念【答案】：ABC37.高校教師在科研過程中遇到的矛盾主要是（）。A.科研工作與教學工作的矛盾B.科研工作與勞動付出的矛盾C.科研協作中的矛盾D.教師的科研能力、水平與職業要求的矛盾【答案】：ACD38.完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施是（）。A.引導大學生發展積極健康的自我體驗B.引導大學生增強自我控制，完善自我C.引導大學生學會正確認識和評價自我D.引導大學生參加實踐活動【答案】：ABCD39.教師專業發展的途徑與策略有（）。A.終身學習B.反思經驗C.教學相長D.創新實踐E.教研結合【答案】：ABDE40.下列行為中屬于學術不端行為的有（）。A.對學術批評者進行壓制、打擊或者報復等B.利用媒體對學術成果進行過度包裝和炒作C.抄襲、剽竊、侵吞他人數據觀點、技術線路、學術成果D.一稿多投或重復發表【答案】：ABCD41.高等教育的社會功能主要包括（）。A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.教育功能【答案】：ABC42.我國高校課程表現出的基本形式有（）。A.教材B.課程目標C.教學計劃D.教學大綱E.課程方案【答案】：ACD43.從心理結構上說，良心有三種主要的構成成份，即（）A.認知B.意向C.激勵D.情感【答案】：ABD44.大學生擺脫空虛困擾的方式，正確的有（）。A.改善人際關系，并享受支持B.正確認識自我，并接納自我C.掌握基本方法，并持之以恒D.提升自身修養，并知足常樂【答案】：ABCD45.高等學校發展科學的職能包括（）。A.應用研究B.開發性研究C.基礎研究D.科學研究【答案】：ABC46.關于人生價值的認識正確的是（）。A.人生價值表現為他把自己的行為作為自己的客體B.一個人的價值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要C.人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用D.人生價值表現為他作為一定社會主體的價值客體【答案】：ABD47.下列有關高校師生關系中,學生的相對獨立性和自主性的敘述,正確的有（）。A.大學生學習自主性是社會發展的客觀要求B.由于自我意識和反省水平不斷提高,學生需要獨立自主C.高校的教學形式和方法促進了大學生學習自主性的發展D.學生學習的相對獨立性仍需要教師的指導【答案】：ABCD48.大學生知識理解的基本過程包括（）。A.發現與提煉B.分析與綜合C.抽象與概括D.比較與分析【答案】：BCD49.（）是知覺的基本特征。A.恒常性B.分散性C.理解性D.選擇性【答案】：ACD50.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（）。A.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的B.因不可抗力給教育教學工作造成損失的C.體罰學生，經教育不改的D.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的【答案】：ACD51.注意的基本特征是（）A.集中性B.指向性C.間接性D.概括性【答案】：AB52.按照高等教育研究中調查采用的方式，可將調查研究法分為（）。A.問卷調查法B.調查表法C.訪談調查法D.反饋性調查法【答案】：ABC53.對教師"為人師表"的具體要求是（）A.作風正派，廉潔奉公,自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。B.關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。C.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以