一年級語文《拼音a》教案

一班級語文《拼音a》教案1

教學目標：

1、學會復韻母ie、證、er和整體認讀音節(jié)e、ue,能認清字

形，讀準音，會讀它們的四聲。

2、學會拼帶有復韻母ie、tie的拼音，把握（1上兩點的省略規(guī)

章。

課時支配：2課時

第一課時

教學目標：

學會復韻母ie、ue和整體認讀音節(jié)e、ue,能認清字形，讀

準音，會讀它們的四聲。

教學過程：

一、復習檢查。

1、用卡片指名認讀帶調(diào)的復韻母。

2^指名認讀音節(jié)：nil、111和u、qu、xuo復習U上兩點省略

規(guī)章的兒歌。

二、教學復韻母ie和整體認讀音節(jié)eo

1、看投影說話引出ie。

圖上畫著一片樹葉。復韻母ie的讀音和“葉”的讀音相像，

但讀第一聲。

2、教學ie的發(fā)音，認清字形。

發(fā)音要領：先發(fā)i,緊接著發(fā)6（舌位比e靠前），就成ie。

留意，ie后面的韻母是6,不是e。

3、教學整體認讀音節(jié)e。告知同學：e是把i換成聲母，音同

ie,它是整體認讀音節(jié)。

4、復韻母q和整體認讀音節(jié)e的四聲練習。

5^練習拼音：d一i6-di6（蝶）。

三、教學復韻母ue的和整體認讀音節(jié)ueo

啟發(fā)同學回憶U上兩點省略規(guī)章：有大帶頭，小ti的眼淚就擦

潔凈了。

拼音：q-tie-que（雀）。

四、穩(wěn)固練習。

1、開火車認讀卡片。

2、聽聽老師讀的是哪個整體認讀音節(jié)？第兒聲？

椰子樹的e老爺爺?shù)?

黑夜里的6月亮圓的

3、聽聽老師讀的是哪個韻母？第幾聲？

寫（xie）謝（xi。）雪1xu4）學（xu。）

五、指導書寫。

其次課時

教學目標：

1、學會復韻母er,會讀它的四聲。

2、學會拼帶有復韻母ie、加的拼音，把握（1上兩點的省略規(guī)

章。

教學過程：

一、復習檢查。卡片認讀。

二、教學韻母er。

1、看投影說話引出er。

圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相

像。

2、發(fā)音要領：在發(fā)e的同時把舌頭卷起來，er后面的r不讀

聲母，只是表示卷舌的動作。

er只單獨作音節(jié)，不同聲母拼音。

3^四聲練習：er（兒）er（耳）、er（二）。

三、練習拼音。

1、讓同學自己拼讀課本上的音節(jié)：n—Ue—ntie等。

2、讓同學說說：nl和Ue拼成音節(jié)，U上的點不省略八q、x

和tie拼成音節(jié)，ti上兩點要省略。

四、穩(wěn)固練習。

1、區(qū)分ie----eier----re的發(fā)音和字形。

2、指導課堂作業(yè)。

五、讀課文。

一班級語文《拼音a》教案2

一、概述

1、本課是人教版學校語文試驗教科書第一冊中的《gkh》。

2、本課所需課時三課時，120分鐘。

3、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個聲母g、k、h,配

有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個小孩喝飲料分別提示了g、k、

h的音和形。其次部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第三部分是

g>k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認字，

配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學習，鼓舞同學自主編

聲母的順口溜來記憶字形和讀音。

4、在本節(jié)課中，老師充分利用信息技術整合各種資源，在進

行拼音教學的基礎上培育同學識字的力量，并鼓舞同學進行網(wǎng)上閱讀。

還鼓舞同學在此基礎上進行寫作表達，自主編寫順口溜和兒歌，促使

同學的聽、說、讀、寫的力量的提高，提高教學效率。

二、教學目標分析

1、學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步把握三拼連讀的拼音方法。

4、熟悉5個生字，會讀兒歌。

5、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進行打?qū)憽?/p>

三、學習者特征分析

1、同學是刖入學三個星期的同學，對于課堂常規(guī)還需要進一

步訓練。

2、同學把握了基本的pc機操作，但還不嫻熟，對于在網(wǎng)絡

中掃瞄資料還不熟識，在留言版中打字的龍度也很慢。

3、同學對網(wǎng)絡環(huán)境下的拼音學習、生字學習和兒歌學習很感

愛好。

4、同學初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。

四、教學策略選擇與設計

本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策

略，供應大量的學習資源，指導同學自主學習。利用開火車、編順口

溜和兒歌等方法，進展同學的想象力和發(fā)散思維，通過引導同學進行

分析綜合和指導同學利用網(wǎng)絡創(chuàng)新表達，涪育同學的規(guī)律思維。

五、資源

1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡教室中完成的。

2、學校一班級語文教材。

3、特地為本課制作的多媒體課件。

4、拼音卡片（老師一套大號演示卡片，同學每人一套小的卡

片），生字卡片和配套圖片。

六、教學過程

1、復習導入，復習學過的聲母和單韻母。

2、出示g、k、h,同學通過課件自主學習g、k、h的發(fā)音和

字形，老師通過開火車的嬉戲檢查。

3、老師引導同學口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的發(fā)音

和字形。

4、認真觀看g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書空或

練寫幾遍。

5、創(chuàng)設情景教學g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，同學在課件

上學習拼讀，并進行組詞練習，老師指導臉查。

6、同學分小組合作學習以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開火車

檢查。

7、進入資源平臺進行拓展閱讀。

8、同學在網(wǎng)絡留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>

K教學流程圖

開頭

1、復習學過的聲母和單韻母

2、出示本課要教學的三個單韻母：課件

3、同學自主進行發(fā)音練習

4、指導寫g>k、h

⑴同學寫聲母

⑵做開火車嬉戲檢查讀音

5、老師指導同學編順口溜和兒歌

6、同學自主編寫順口溜和兒歌

7、創(chuàng)設情景教學

8、單音節(jié)的拼讀：課件

同學在課件中進行單音節(jié)的練讀

開火車嬉戲進行檢查，邊檢查邊請同學來說一說相關的音節(jié)詞,

或用音節(jié)詞說一句話。

9、小組合作學習所學單音節(jié)的四聲讀音：課件

10、同學練讀

K資源平臺

同學在電腦上閱讀

在留言版中打?qū)懽约壕帉懙捻樋诹锖蛢焊枵宫F(xiàn)給同學看

結(jié)束

七、評價方法

本課從以下幾個方面來考查同學的學習狀況，并將同學學習的

評價融入到各個教學活動過程中。

1、課堂同學參加的狀況。

2、小組合作學習的狀況。

3、能夠正確讀準聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。

4、能夠精確認清三個聲母的字形和會寫這三個聲母。

5、同學的制造思維是否活躍。

一班級語文《拼音a》教案3

【教學目標】

1.會讀a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.熟悉聲調(diào)符號，把握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲

調(diào)的aoe的音。

3.熟悉四線格，學習使用四線格。

4、激發(fā)學習漢語拼音的愛好，培育良好的寫字習慣

【教學重點難點】

1、把握a、。、e的四個聲調(diào)

2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音

【教學預備】多媒體課件

【教學課時】

一、談話導入，進入拼音學習階段

1、你們喜愛看書嗎？為什么自己不讀呢？

2、今日老師要帶你們走進拼音王國，里面有許多拼音伴侶，

熟悉了這些拼音伴侶，你們就可以認字，讀喜愛的書了。你們還知道

漢語拼音有什么用途呢？（查字典、打電腦，還會說一口好聽的一般話）

二、觀看畫面，學習aoe的讀音

今日我們熟悉拼音王國三個主要成員aoe,你們看，他們就住

在這兒，美嗎?你僅看到了什么？

這是一個秀麗的村莊，綠草如茵，小溪清亮，紅紅的太陽出來

了。

1、學習單韻母a

（1）看圖想像，學習a:小姑娘在干什么？她怎么唱的?誰來學學

（生唱歌）唱歌要張大嘴巴。?

（2）指導a的讀音。嘴巴張大，聲音要洪亮，看著老師的嘴巴，

跟著老師讀。（跟著老師讀的真好!）如今我要看看誰讀的最棒!指名讀,

（檢查嘴巴是否張大了，聲音是否洪亮。）

我們讀的時侯張大嘴巴，就編個兒歌叫：張大嘴巴aaa

看看小組練的怎么樣?小組讀。

（3）你們有什么方法記住a,觀看圖中的小女孩哪兒像？圓圓的

臉蛋扎個小辮，像a。

2、學習單韻母。

過渡：小女孩的歌聲引來了很多小動物，你們看誰來了？

(1)大公雞來了，它在干什么？誰來學一學？(指名到講臺來學,

觀看他的嘴巴。)

師：公雞發(fā)出喔喔聲，就是我們要學習的字母。的發(fā)音。

(2)指導發(fā)音：我們的嘴巴張的比a小，收攏成圓形，舌往后

縮，自然發(fā)出聲音，要洪亮。老師示范，同學仿照。

如今請同桌相互發(fā)“。”的音，檢查她的嘴巴有沒有攏圓。

指名上來比一比誰的嘴巴最圓，發(fā)出的聲音最洪亮。

(3)你能編兒歌記住。嗎?。像什么？(數(shù)學中的0,橡皮球)

齊讀：圓圓嘴巴OOO

3、學習單韻母e

過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。

(1)出示大白鵝：小伴侶和它打個招呼，(大白鵝，你好)大白

鵝可興奮啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!這就是我們要學習的

字母,”

(2)學習“e”的發(fā)音。嘴角往兩邊咧。(像微笑)，扁扁的，看

著老師發(fā)音。

誰來試試?指名試讀，開火車讀。

(3)也來編個兒歌吧。扁扁嘴巴eee

4、讀兒歌，穩(wěn)固讀音。老師帶讀，找小老師帶讀。

課間休息：小嬉戲《我說你做》

三、學習aoe的寫法

過渡：字母寶寶都累了，他們該回家了，可她們卻要鬧著帶漢

字寶寶一起回家。

1、這些漢字你們熟悉嗎？指名認讀。

他們都能進誰的家?指名拖放，老師幫助。可以說說理由。

2、漢字寶寶要睡覺了，它的小床是田字格，復習田字格，指

名說。

3、拼音寶寶也要睡在這小床上，行嗎？(不行)指導同學觀看四

線三格，指名說。

4、aoe都住在哪一個?看書本下面。指名說

(1)小a住在中格，拿起你的右手和老師寫。先寫左半圓，寫

滿格，再寫一個豎彎。兩筆寫成。

(2)o也住在中格，一筆寫成，先從右上起筆，到三線，再上

去封口，肯定要寫圓了。

(3)e住中格，從中格的中間開頭寫短橫，停下筆不要動，向

上轉(zhuǎn)彎寫個小圓，不連上，一筆寫成。

(4)練習寫字，要求腳放平，胸挺直，握筆姿態(tài)要正確。

四、嬉戲穩(wěn)固

放下筆，坐端正，我們來做個嬉戲。我說你做，我說“a”，

你們拍拍手，我說“。”，你們就跺跺跺腳，我說“e"，你們就揉揉

眼。

老師做口型，你們做動作，并讀。

一班級語文《拼音a》教案4

教學目標：

1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

2、能夠止廢拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。

3、復習所學的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮同學的制造力量，想一想，三個

圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。

教學過程：

（一）第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：ieur

2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie—eiiu一uiei—er,說一說每一組復韻母有什么

區(qū)分。

（二）其次題：我會連。

1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

（三）擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪番認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié),

相互訂正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得乂準乂快。

ciweidaishutujiucaidoujiaoqi6zi

其次課時

課時目標：

1、復習所學的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮同學的制造力量，想一想，三個

圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學過程：

（一）第三題：我會認。

1、打亂挨次，卡片認讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、

動物、動作）

（二）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出同學自己預備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小

兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼

出的圖案最多，最好玩。

教學后記：

本次復習包括四項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),

并恰當?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。

在比較五個形近韻母時，我先用卡片讓同學自己讀讀圖中每個

動物舉著的標牌上的兩個字母，我又用四個單韻母（I、e、u、r）卡

片改變組合成復韻母和er,再讓同學體會口形體會隨字母的先后而

改變，發(fā)出不同韻母的讀音。

一班級語文《拼音a》教案5

課文標題

漢語拼音3

教學目的

1、學習4個聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。

2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、。”組成的音節(jié)。

教學重點把握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學難點把握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學方法情境教學及媒體資源播放

教學用具b、p、限f字母卡片、媒體資源（動畫、PPT）

教學時間2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

師：上次課，我們學了6個單韻母a、0、e>u>uuml；,（出

示字母卡，抽查同學讀、寫的把握狀況。

這節(jié)課我們學習聲母b、p、m、fo

二、學習聲母b

1、字母b的發(fā)音

師：第一幅圖畫的是什么？一個小女孩在收聽廣播。

師：字母b讀廣播的“播”的音。

（老師示范讀，并講解）

發(fā)音要領：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出

雙唇

口訣：拉開天線聽廣播“bbb”

同學練習讀，互相訂正，老師巡察。

2、字母b的書寫

師：哪位小伴侶能說說，你怎么寫“b"？字母“b”先寫哪筆,

再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

留意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停

筆，右下半圓“bbh”。字母“b”有點像數(shù)字6。

同學練習寫，互相訂正，老師巡察。

三、學習聲母p

1、字母P的發(fā)音

師：其次幅圖畫的是什么？一個小男孩在爬山。

師：字母P讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

（老師示范讀，并講解）

發(fā)音要領：發(fā)“P”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，

留意：“b”不送氣，“P”送氣。用一頁紙試試，發(fā)“P”時，紙會

抖動。

同學練習讀，互相訂正，老師巡察。

2、字母p的書寫

師：哪位小伴侶能說說，你怎么寫“p"？字母“p”先寫哪筆,

再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

留意：從其次條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后

再寫右半圓。

同學練習寫，互相訂正，老師巡察。

其次課時

一、學習聲母m

1、字母m的發(fā)音

師：其次幅圖畫的是什么？兩個小伴侶在一座拱門，蒙著眼睛

玩摸人的的嬉戲。

師：字母m讀摸的“摸”的音。

（老師示范讀，并講解）

發(fā)音要領：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有

些抖動

同學練習讀，互相訂正，老師巡察。

2、字母m的書寫

師：哪位小伴侶能說說，你怎么寫“m"？字母“m”先寫哪筆，

再寫哪筆，兒筆寫成？占哪個格？

留意：m像兩個門洞，“m”占中格，留意左邊和右邊的門洞

要一樣大。

同學練習寫，互相訂正，老師巡察。

二、學習聲母f

1、字母f的發(fā)音

師：第四幅圖畫的是什么？一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。

師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

（老師示范讀，并講解）

發(fā)音要領：

口訣：

同學練習讀，互相訂正，老師巡察。

2、字母f的書寫

師：哪位小伴侶能說說，你怎么寫“f”？

字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

留意：“鏟有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，

寫到中格第三條線停筆，其次筆橫寫在其次條線下邊略低一點的位置

上。

同學練習寫，互相訂正，老師巡察。

三、學會聲母“b”和單韻母“a”講讀音節(jié)的方法。

四、練習：請把拼音與相應圖片連線

五、復習

這次課主要學習了4個聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫。如今

來復習一下。

同學集體跟讀、分組讀。

一班級語文《拼音a》教案6

一、教材目標

1、是認讀6個單韻母、10個聲母。

2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

3、是看圖拼讀音節(jié)。

4、是練習拼音，熟悉事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

5、是認讀穩(wěn)固學過的字。

二、教學預備

拼音字母卡片，生字卡片。

三、課時支配

2課時。

四、教學過程

第一課時

教學留意：

這是漢語拼音部分的第一個復習，同學理解題意會有困難，老

師要詳細指導，讓同學先弄清題目的意思和要求，再進行練習。

一、復習指導第一題讀字母

1、先讓同學自己讀，老師提示要讀準每個字母的音；

2、再同桌兩人互讀；

3、最終老師把卡片打亂挨次用開火車的方法輪讀，看誰讀得

乂準乂快。

二、復習指導其次題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。

第一步，指導同學區(qū)分b—d、f—t、n—m、u—(1。

1、先集體認讀，

2、再說說它們的相同點和不同點。如b和d,都是由豎和半

圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。b是豎、右下半圓，

d是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)分：

右下半圓bbb,左下半圓ddd。

其次步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、復習指導第三題“看看讀讀”

1、先看圖

2、再拼讀音節(jié)。其中1dba、yifu中有輕聲音節(jié)，老師

示范輕聲的讀法。pSbfi兩個音節(jié)形近音近，要提示同學看清讀準。

四、復習指導第四題：

(1)看看國上畫了哪六種動物；

(2〕拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；

(2〕照鴨、yG的樣子，畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。

五、總結(jié)本課學習狀況，表揚表現(xiàn)好的同學。

其次課時

一、復習指導第五題穩(wěn)固認字

1、先讓同桌兩人一個打亂挨次指，一個認，互換練習，

2、老師檢查認讀。

3、最終可啟發(fā)同學想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺

一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。

4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

二、擴展活動

1做嬉戲“看誰找得準，找得快”。

聽老師或同學讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相

應的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

2做嬉戲”給聲母找伴侶”。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。

胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好伴侶”

假如某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要馬上走上講臺，站

在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

3做嬉戲“找伴侶”。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。

15位同學圍成一個圈，一位同學站在圈里c大家一起唱歌《找伴侶》，

歌聲結(jié)束時圈里的同學需認定某人是他的伴侶，然后看這位同學背后

貼的字母。假如兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正

確，就要連續(xù)找伴侶，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。

此時，由找到的伴侶進到圈里，嬉戲連續(xù)進行。

假如做嬉戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。

三、總結(jié)本課學習狀況，表揚表現(xiàn)好的同學。

一班級語文《拼音a》教案7

課題1、aoe

課型新授課

設計說明

本課設計以創(chuàng)設情境、引導觀看、鼓舞想象、合作學習的方式

來呈現(xiàn)。讓同學動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體同學

都成了活動的仆人。

學前預備

1.制作拼音卡片。（師生）

2.預備漢語拼音本。（同學）

3.制作多媒體課件。（老師〕

課時支配2課時

教學程序

第一課時

學習目標

1.學會單韻母能認清形，讀準音。

2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母a。

學習重點學會讀單韻母。。

學前預備

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（老師）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

一、談話導入。（用時：5分鐘）

1.課件出不：hanyu

Pinyin。小伴侶，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼音

有哪些好處嗎？

2.帶著同學邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用途大，學習生字需要

它，關心說好一般話，我們決心學好它。

1.齊讀：hanyupinyin

2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。

1.我會讀。

學習拼音用途大，

識字讀書要靠它，

幫我學好一般話，

看誰學得頂呱呱。

二、情境揭題。（用時：5分鐘）

1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上

畫了誰？它們在干什么呢？

2.引導同學讀兒歌。其實，我們今日要學的拼音呀，就藏在這

幅圖和這首兒歌里呢！

3,板書課題。

1.同學看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞。。啼，路

旁的白鵝ee叫，女孩唱歌QQa。大白鵝似乎在對我說：“早上好。”

2.跟著老師讀兒歌。“大公雞，。。啼，女孩唱歌aaao大

白鵝，ee叫，連聲叫我早上好。”

3.齊讀課題。2.我會說。

女孩唱歌Qaao

張大嘴巴。aQo

三、學習“c”的讀音。（用時：15分鐘）

1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今日要學的第一個韻母%”，

只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰慧的

小伴侶來試著讀一讀？

2.出示字母的卡片，引導同學跟讀。

3.指名讀，相機點評。

4.組織同學開火車讀一一男女生賽讀一一小組賽讀。

5.組織同學讀兒歌：aaa,阿姨的阿；嘴巴張大，aaao

6.出示“a”的四聲，引導同學自由讀。

7.組織匯報展現(xiàn)讀。1.自由練習讀。

2.跟著老師讀。

3.開火車讀。

4.男女生賽讀。

5.小組賽讀。

6.跟著老師讀兒歌。

7.自由練習讀兒歌。

8.自由練習讀的四聲。

9.匯報展現(xiàn)。

3.讀兒歌。

汽車平走d□a,

汽車上坡Gaa,

汽車下坡又上坡方d百，

汽車下坡dado

四、學習“c”的字形。（用時：15分鐘）

1.出示插圖，引導同學再認真看看圖，找一找小女孩身體的哪

一部分像。的樣子。

2.引導同學念兒歌。

3.老師范寫c并強調(diào)書寫要點：a要一筆寫成，先寫半個圓,

就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊

稍彎一點兒，不要太長。

4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格c我

們的。就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。

5.老師巡察，訂正。

1.認真看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的樣子，并

在全班溝通。

2.跟著老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？

就是aaao

3.跟著老師書寫。。

4.熟悉四線格，并按要求在四線格中書寫。。

5.同桌互相訂正。

4.我會記。

圓圓臉蛋扎小辮，

張大嘴巴Qaao

5.我知道。

四線格一共有（）條線，（1個格。。住在（）。

6.在四線格中書寫a。

教學反思本節(jié)課，在字形教學時，我讓同學找出圖與字母的

相同點，而后，再引導同學聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的樣子

像字母的形體，再編順口溜關心記憶字音、穩(wěn)固字形。字母教學過程

以“觀看一想象一穩(wěn)固”的層次性來表達。同學在自主學習中查找新

發(fā)覺，主動的意識和進取的精神得到了培育。

其次課時

學習目標

1.學會單韻母。、e,能認清形、讀準音。

2.會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母O、Go

學習重點會寫單韻母。、e。

學前預備1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（老師〕

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

一、復習導入。(用時：5分鐘)

1.出示Q的四聲卡片，引導同學開火車認讀。

2.指名在四線格中書寫Q。

1.開火車認讀

2.在四線格中練習書寫°。

二、學習單韻母。(用時：15分鐘)

L引導讀準。。

(1)引導同學念兒歌。

(2)出示。的四聲，引導同學練習讀。

(3)組織開火車認讀。的四聲。

2.引導認清。。

U)出示匹線格，老師范寫。并強調(diào)書寫要點：。要一筆寫

成，從左上起筆寫成半圓后連續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(2〕引導同學練習書空。。

1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨。o啼。”“大公

雞。。叫，叫我早起上學校。”讀準0。

2.依據(jù)學習。的四聲的方法，自由練習讀。的四聲。

3.開火車認讀。的四聲。

4.觀看。在四線格中的位置，跟著老師書空。。

5.在漢語拼音本上練習書寫。7.我會說。

公雞打鳴000o

圓圓嘴巴。。Oo

8.我會寫。的四個聲調(diào)。

三、學習單韻母飛”。(用時：15分鐘)

1.引導讀準2。

(1)課件出示大白鵝的圖片。

⑵引導同學念兒歌。

(3)課件出示e的四聲，引導同學練習讀。

(4)組織同學開火車認讀e的四聲。

2.引導認清2。

(1)出示匹線格，老師范寫。并強調(diào)書寫要點：一筆寫成，

從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

(2)引導同學練習書空e。

1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”

讀準eo

2.自由練習讀e的四聲。

3.開火車認讀e的四聲。

4.觀看e在四線格中的位置，跟著老師書空e。

5.在漢語拼音本上練習書寫。

9.我會說。

白鵝白鵝eeeo

扁扁嘴巴eeeo

四、布置作業(yè)。(用時：5分鐘)

出示作業(yè)：

在漢語拼音本上抄寫。、。、e各一行。完成作業(yè)。10.在四

線格內(nèi)書寫aoeo

教學反思“愛玩是孩子的天性”，一班級的孩子留意力難以

長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而

是在玩，在享受課堂。關注每一個孩子的進展，這是新課程標準的基

本理念。在教學中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采納大面

積指名讀等形式，使每一個孩子都能參加到課堂中來，都有呈現(xiàn)自我

的機會。

一班級語文《拼音a》教案8

第一課時

教學內(nèi)容：ieiieer

教學目標：

1、學會復韻母ie、Ue,特別韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue

以及它的四聲.

2、能正確的書寫

3、學習聲母與韻母ie、血拼成音節(jié).

教學重難點：

1、把握ie、tie.er的發(fā)音，特殊是er的發(fā)音是教學的重點

也是難點.

2、聲母與ae拼成音節(jié).

教具：聲母卡課文插圖

教學過程：

一、復習檢查

1>抽讀卡片：ai>ei^ui^ao、ou、iu.（并說說它們叫什

么韻母）

2、抽讀卡片：zhi>chi>shi>ri>zi、ci>si、yi、wu、yu

（說說都叫什么）

3、商量：復韻母和整體認讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特殊的地方?

（不用拼讀，一下子就能把它們讀出來）

二、教學復韻母ie、ue

（一）教學復韻母ie

1、引導同學觀看圖上畫了什么？（椰子樹）

2、出示卡片ie,告知同學椰子樹的“椰”去掉聲調(diào)就是ie

的讀音

3、啟發(fā)記憶ie的讀音和形.問：ie這個復韻母是由哪兒個

單韻母組成的？

4、同學嘗試發(fā)音，老師訂正.

5、出示卡片ye,告知同學它是整體認讀音節(jié)，并學習ie和

ye的四聲

6、指導書寫

（二）學習復韻母Ue

教學方法同ie

三、學習Ue和聲母的拼音

1、出示小黑板

nntiejjue

（ieqiieque

lliiexxue

（1）觀看Cie的改變

（2）復習J上兩點省的規(guī)章

（3）同學練習拼讀.

2、同學練習拼讀

（1）自由拼讀

（2）同桌互拼互讀，老師訂正讀音.

四、學習特別韻母er

（1）引導同學觀看圖上畫了什么？（耳朵）

（2）出示卡片er,告知同學耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er

的音..（告知同學只能單獨作音節(jié)，不與聲母相拼）

（3）同學嘗試發(fā)音，老師訂正.

（4）讀er的四聲

五、穩(wěn)固復韻母ie、tie、er并指導書寫

六、小結(jié)：這節(jié)課我們學了哪個特別韻母？

漢語拼音

其次課時

教學內(nèi)容學e、Ue、er

教學目標：

1穩(wěn)固復韻母ie>ue和特殊韻母er.

2、認讀8個生字，會讀句子、兒歌.

教學重難點：認讀8個生字

教具：生字卡片字母卡片

教學過程：

一、檢查復習

抽讀卡片.

聲母卡片：f、y、j、h>r>x.

韻母卡片：a、u、e>ao、ei、ou^er（特殊韻母）

二、學習生字

1、引導觀看圖片

2、指導讀句子

3、學習生字（從句子中抽誕生字：家、飛、機、有4個生字）

三、讀兒歌

1、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀.

2、跟讀兒歌.

3、學習生字（從兒歌中抽誕生字：兒、河、入、校4個生字

來學習）

留意：讀準“飛、兒、入、校”的音.

四、穩(wěn)固生字

1、抽讀生字卡片.

2、用生字口頭組詞.

五、小結(jié)：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什么？

一班級語文《拼音a》教案9

教學目標

a組：周子祥、陳玫皓、郭語軒

1.學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲。

2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。

b組：陳科旭

1.學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲。

2.能在指導下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。

c組：黃新怡

能跟著老師讀拼音：a,找出相應的詞卡或圖片，用手指出來。

教學重點

學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；熟悉四線格，正

確書寫字母a。

教學難點

熟悉四線格，正確書寫字母a。

教具預備

課件、拼音卡片

教學過程

老師行為

同學行為

一、談話引入，導入新課

小伴侶，你們已經(jīng)是一班級的學校生了，每天到學校讀書識字

學本事，怎樣學會讀書識字呢?首先要學會漢語拼音，學好了漢語拼

音就能讀準字音，識許多字，讀許多書，學許多本事。這節(jié)課我們先

學習一個單韻母。比比看，誰學得最快最好。

二、觀看圖畫，學習讀音

1.看圖，這個小伴侶在干什么？（給醫(yī)生看牙齒〕

2.看牙齒時我們應當怎么做呢？

3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音

4.今日我就來熟悉一個拼音寶寶叫a,跟老師讀。

5.在此基礎上，老師留意實行多種形式，如領讀、齊讀、分組

讀等，關心同學讀準音。

6.小伴侶們認真觀看，這個a字寶寶像什么？

7.a字寶寶可好了，她有四個好伴侶，今日也來到我們教室,

你們想熟悉她們嗎？出示a的四聲

8.她是四個好伴侶沒人都戴著一頂帽子，你們上來用手在他們

的帽子上劃一劃。

9.他們也有自己的名字，指導同學朗讀，訂正發(fā)音。

10.在一組圖片中讓同學找一找a和a的四聲，關心同學穩(wěn)固

發(fā)音。

三、學習兒歌

1.看圖，說說圖上畫的是什么？

2.老師范讀。讓同學找找這首兒歌中哪里含有我們所學的拼音

字母“a”。

3.老師教讀兒歌，同學們自己讀、齊讀。

四、觀賞拼音字母歌

同學看圖回答

張開嘴（同學做張嘴狀，發(fā)啊的聲音）

同學反復練讀，體會a的發(fā)音

同學觀看想象，說說a的樣子。

同學觀看，他們與a有什么不同。

同學用手勢筆畫四聲。

板書設計

a

一，V、

aaaa

一班級語文《拼音a》教案10

一、教學要求

1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3、學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四

聲。

4、熟悉5個生字，會讀兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、c

i、si及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女

孩在黑板上寫字，寫的是字母Z,“字”提示z、zi的音，小女孩

寫的字母“Z”提示Z的形。

其次幅圖用小刺猬的“刺”提示C、Ci的音，小刺猬的樣子

提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、

si的音，蠶的樣子和蠶吐出的絲的樣子鳧不s的形。

其次部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以

及三拼音練習。

第三部分是z、c、s的書寫格式。

第四部分是認讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等

著學校生“過橋”。

z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀是本課教學

的重點，也是難點。

三、教學建議

（一）教學預備

1、協(xié)作學習Z、C、S和zi、ci、Si發(fā)音的錄音帶；

字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字卡片。

（二）字母教學

同學發(fā)z、c、s的音有肯定困難，可以利用圖，借“字、刺、

絲”來讀準音。老師要講清發(fā)音部位，強調(diào)舌尖肯定要向前平伸，頂

住上門齒背，提示同學留意不要咬著舌尖發(fā)音。老師要做好示范，讓

同學反復練習，把握發(fā)音要領。

教學字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z,

半圓c,半個8字就是s。”

（三）整體認讀音節(jié)教學

整體認讀音節(jié)前面已消失過。教學zi、ci、si的讀音時，

只需告知同學，把字母z、c、s的音讀長些、洪亮些就是zi、c

i、si的音。可以對比著發(fā)音：z—zi,c—ci,s—si,

體會字母和整體認讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓同學知道，整

體認讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀,

要整體認記。整體認讀音節(jié)的四聲練習要打亂挨次讀、挑讀，反復練

習。結(jié)合四聲練習，告知同學i上標調(diào)時要去掉上面的點。

（四）拼音練習

讓同學運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀,

同學評議，老師指教。重點練習zuo、cuo、su。三個音節(jié)。

最終利用情境圖，練習帶調(diào)拼

讀音節(jié)。

（五）書寫指導

z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫s,它是從右

上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，

不能歪。

（六）認讀字詞，讀兒歌

本課五個生字集中消失在兒歌里，教學時要利用這個語言環(huán)境

關心同學認字。可按以下步驟進行。

1、穩(wěn)固音節(jié)，拼讀si、ZU.CU,在老師指導下讀通兒歌。

2、同學畫誕生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標點符

號？“了”的音節(jié)為什么不同？“一”的調(diào)號怎么不一樣？

3、老師解疑。

(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。

(2)“了”有兩種讀音，一種讀1e,這課生字讀1e,“對

了、錯了、過了橋”都讀1e,另一種讀1id。，拼音字母以后會

學到，如今可先記住讀1i百。，過不了的“了”。

(3)“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而改變，(不必講詳細)

朗讀時要按所標的聲調(diào)讀。

4、教認生字，留意讀準三拼音“做、過”，區(qū)分“了一樂”

的音形義。

5、熟讀兒歌。

(七)擴展活動

1、同學回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。

2、讀一讀，比一比。

z-zic-cis一si

zi-zaci-cusi-se

3、數(shù)一數(shù)，今日你在數(shù)學課上過了幾座橋。

(八)課時支配

教學本課可用3課時。

四、參考資料

z、C、S的發(fā)音方法發(fā)z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，

憋住氣，然后舌尖略微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。

發(fā)C時，發(fā)音動作和Z基本相同，只是從理縫中擠出的氣流較強,發(fā)

S時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄

縫中擠出來。

Z、C、S的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時舌頭是平

的，叫平舌音，也叫舌尖音。

一班級語文《拼音a》教案11

【教材分析】

《aoouiu》這課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個復韻母aoouiu及它們的四聲，每個復韻母

都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標——五環(huán)旗。“奧”提示

ao的音。其次幅圖用蓮藕的“藕”提示。u的音。第三幅圖用游泳的

“游”提示iu的音。

其次部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的曲讀練習。

第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母aoouiu

的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓同學了解一些有關動物的常識，并熟悉

“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母aoouiu的音節(jié)及

要熟悉的.漢字“好”。

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是

本課教學的重點。

【教學策略與設計說明】

本課的教學設計表達了“以人為本”的教學理念，以“情趣性、

嬉戲性”為特點，傾心教學情境的創(chuàng)設，并利用教材中多彩生動的畫

面、簡潔淺顯的順口溜、嬉戲等形式激發(fā)同學學習拼音的愛好，努力

建立民主和諧、帥生互動、對話的教學關系。

【教學目標】

1.學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形，正確書

寫。

2.學習聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3.熟悉8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學重難點】

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是

本課教學的重點。教同學正確區(qū)分“iu-ui”是教學難點。

【課時支配】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)童趣

1.嬉戲復習1一一看口形猜字母：同學們，咱們來玩?zhèn)€嬉戲

好嗎？嬉戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，

猜一猜是哪一個單韻母。預備好了嗎？開頭吧！

(1)老師做aoeiuU的口形，同學猜韻母。老師隨后出示

字母卡片。

(2)全班齊讀aoeiuUo

2.嬉戲復習2——找伴侶：同學們真能干！接下來咱們做個

“找伴侶嬉戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已

經(jīng)熟悉的3個復韻母？

(1)同學上臺找卡片，并帶讀拼成的復韻母。

(2)老師引讀:a和i在一起a引ai、ai,e和i在一起ei、

ei>ei,u和i在一起ui、ui^ui,他們都是復韻母。

3.談話導入：小伴侶真能干！今日，讓我們連續(xù)熟悉拼音樂

園里的三個復韻母伴侶吧！

［設計意圖：開課伊始就讓同學在嬉戲中復習已學的學問，激

發(fā)連續(xù)學習漢語拼音的愛好，使本來枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。］

二、借助插圖，學習復韻母

1.學習復韻母a。：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個相

環(huán)繞的圓是什么標志呀？(奧運會的會標一一五環(huán)。)

(2)板書ao(課件出示)：誰熟悉這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

(4)同學自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母a。的？

(6)老師總結(jié)：讀的時候應當從前一個字母快速滑向后一個字

母，一氣呵成。

(7)老師范讀。

(8)同學練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(9)復習復韻母的標調(diào)規(guī)章：我們給復韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧!

聲調(diào)往誰身上帶呢？

①復習標調(diào)歌(課件出示)：有a別放過，

沒a找o、e,

誰大帽子給誰戴。

u并列站，

帽子往后戴。

②認真看仔細想：復韻母ao怎樣標調(diào)？同桌商量商量。

③指名板書標調(diào)。

④老師講評。

［設計意圖：“溫故而知新”，學問的積累是需要在新授、復

習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調(diào)口訣在課堂教學

中的不斷復現(xiàn)，可以強化同學對學問的記憶。］

(10)練讀ao的四聲(課件出示)。

2.學習復韻母。u：

(1)引導看國(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)

(2)板書。u(課件出示)：誰熟悉這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。

(4)同學自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母。u的？

(6)老師范讀。

(7)同學練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標調(diào)。老師講評。

(9)練讀。u的四聲(課件出示)。

3.學習復韻母iu：

(1)引導看醫(yī)(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小伴侶在游

泳。)

(2)板書iu(課件出示)：誰熟悉這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：游泳的“游”就是復韻母“iu”的其次聲。

(4)同學自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母iu的？

(6)老師范讀。

(7)同學練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標調(diào)。老師講評。

(9)練讀iu的四聲(課件出示)。

(10)比較iu——ui(課件出示)：

①指名讀：

②你怎么區(qū)分它們？

③教念順口溜(課件出示)：小i在前iuiuiu,小i在后uiui

uio

4.學習aoouiu的書寫：

(1)老師范寫，指導觀看：寫的時候留意什么？(兩個字母靠近

些。）

（2）同學書寫。

其次課時

一、運用方法，練習拼讀：

1.學習ao的拼讀：

（1）復習方法：聲母都喜愛和韻母交伴侶，誰還記得它們交伴

侶的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

（2）板書（課件出示）：zaosaoshaoyao，看看韻母寶寶

ao喜愛和哪些聲母交伴侶？

①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？

②指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

2.ouiu的拼讀教學同上。

3.練習帶調(diào)的音節(jié)拼讀（課件出示:niuy6uqiubaoshduz6u）o

4.練習拼讀三拼音節(jié)：

j—i—aojiao

qiaoqiao

xiaoxiao

（2）這是什么音節(jié)？（三拼音節(jié)）

①它的拼讀方法是什么？（課件出示：聲輕介快韻母響，三音

連讀很順當。）

②自由練讀，指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

二、看圖說話，學習生字

1.觀看情景圖（課件出示）：看圖說說圖上畫了哪些動物？它

們在干什么？

2.板書（課件出示）：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃

肉。小馬和小牛愛吃草”。

3.自由練讀。

4.摘蘋果嬉戲（課件出示）：小、愛、吃、魚、和、牛、草。

這個生字你熟悉嗎？

5.認讀生字。

6.老師范讀句子，提示讀出標點符號的停頓。

7.同學練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

8.拓展說話（課件出示）：（）愛吃

（）。

三、學習兒歌，熟悉生字

1.自由讀兒歌《有禮貌》（課件出示）。

2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)（課件出示），自由練讀。

3.指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

4.出示生字（課件出示）：好，認讀、組詞。

5.師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提示大家

留意的？Qegong沒有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應讀得輕短。）

6.自由練讀兒歌。

7.指名朗讀。

8.熟讀兒歌。

一班級語文《拼音a》教案12

教材解析

本課有5部分內(nèi)容。

第一部分是3個復韻母和兩個整體認讀音節(jié)，配有一幅海島月

夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其

中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在唱歌。

圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示Ue和yue的音，“耳”

提示特別韻母er的音。

其次部分是聲母與ie、tie的拼讀。第三部分是詞語，配有一

幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課

新學的音節(jié)，其中“雪”是本課要認的生字。

第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yu?、6r是本課新學的音

節(jié)，“兒”是本課要認的生字。

第五部分是本課要求會認的生字“雪、兒”以及要求書寫的音

節(jié)詞"xiezuiy。"o

教學目標

1.正確認讀復韻母ie、Ue、er和整體認讀音節(jié)ye^yue,讀

準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和ie、（le組成的音節(jié)，知道j、q、x和Ue相

拼（1上兩點要省略的拼寫規(guī)章。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞

u?V、”，，

xiezuoye。

3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒

歌《月兒彎彎》。

4.熟悉“雪、兒”2個生字。

【教學重點】復韻母ie、Ue、er和整體認讀音節(jié)ye、yue的

正確認讀；聲母和ie、Ue組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學難點】er的正確發(fā)音；知道j、q、x和（ie相拼（1上兩

點要省略的拼