一年級(jí)數(shù)學(xué)《文具》的教案

篇1:一班級(jí)數(shù)學(xué)《文具》教案竇淑芳

一班級(jí)數(shù)學(xué)《文具》教案竇淑芳

文具教學(xué)目標(biāo)：L依據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題,2.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，4.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6~10各數(shù)。5.初步學(xué)會(huì)與

他人溝通合作，6.運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，7.培育初步的,解決問(wèn)題的力量。

8.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確地讀、寫(xiě)6~10各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)現(xiàn)實(shí)

情境，提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)預(yù)備：課件、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

師：小伴侶，你們看看誰(shuí)來(lái)到我們教室了？（課件出示大象博士的圖片）生：大象博士.師：

對(duì)!今口大象博士通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)探望我們小伴侶，他聽(tīng)說(shuō)我們班的小伴侶個(gè)個(gè)都很聰慈，愛(ài)動(dòng)腦

筋、愛(ài)提問(wèn)。他想考考大家，你們有信念嗎？生：有！師：好！老師也為你們加油鼓勁!

首先，大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒，打開(kāi)看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名同

學(xué)說(shuō)一說(shuō)）2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題師：下面請(qǐng)一位小伴侶上講臺(tái)，從自己的文具盒里大膽地

提數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)其他小伴侶回答，留意要把問(wèn)題出示在實(shí)物投影上。（指名同學(xué)回答，老

師加以引導(dǎo)，然后同桌相互提問(wèn)。）3、學(xué)習(xí)6?10各數(shù)。1、出示情境，提出問(wèn)題。師:

大象博士說(shuō)：“你真棒！你真棒！"（課件演示）同時(shí)他帶來(lái)了小象的文具盒，他把文具盒里

的學(xué)習(xí)用品都畫(huà)在了圖上:課件出示圖），請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看一下這幅圖是什么意思、？（同

學(xué)各自觀看思索）2、小組溝通圖意。3、小組匯報(bào)溝通結(jié)果。4、同學(xué)獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)，5、

再連一連。（課件演示正確結(jié)果）6、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。7、寫(xiě)一寫(xiě)。（l）s老

師指導(dǎo)同學(xué)在田字格里正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6~10各數(shù)。（2）、寫(xiě)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼。師：

我們已經(jīng)學(xué)完了廣10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼，能正確，規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)才

給他看嗎？誰(shuí)寫(xiě)得好，大象博士就會(huì)表?yè)P(yáng)他。四、實(shí)踐應(yīng)用。師：剛才大象博士看了小伴

侶們寫(xiě)的數(shù)，太滿足了，夸小伴侶們真聰慧，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大

象博士還要連續(xù)考考你們，你們還情愿接受他的挑戰(zhàn)嗎？假如要向大象博士投降的小伴侶請(qǐng)

舉手。一一好！我們奮勇往前！（1）看數(shù)畫(huà)線。（完成書(shū)本第1題）a、弄清圖意，讓

同學(xué)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么意思。b、讓同學(xué)獨(dú)立完成。c、同學(xué)匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。

（2）數(shù)一數(shù)，畫(huà)O,再寫(xiě)出數(shù)。（完成書(shū)本第2題）（3）填數(shù)。（完成書(shū)本第3題）（課

件演示放射火箭錄象）師：小伴侶看，大象博士請(qǐng)我們說(shuō)說(shuō)屏幕上在放映什么？（同學(xué)回

答）很好！課件出示問(wèn)題：數(shù)數(shù)有多種方法，可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，大象博士問(wèn)你們

知道放射火箭時(shí)是順著數(shù)還是倒著數(shù)嗎？（同學(xué)爭(zhēng)論回答，課件演示）a、從10數(shù)到1.（同

桌互數(shù)）b、從10寫(xiě)到1.五、小結(jié)。師：大象博士說(shuō)今日他甭提有多興奮了（課件演示

畫(huà)面），我們班的小伴侶真的是個(gè)個(gè)聰慧、即愛(ài)動(dòng)腦筋又愛(ài)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，他很喜愛(ài)和你們一

起上數(shù)學(xué)課。你們呢？那你們跟大象博士說(shuō)一說(shuō)，今日學(xué)到了什么？

篇2：學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案范本

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：熟悉6……10各數(shù)，能正確數(shù)出6——10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫(xiě)6——10

各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0一—10各數(shù)。

2、過(guò)車(chē)與方法：通過(guò)同學(xué)的動(dòng)手參加，培育同學(xué)的動(dòng)手力最和觀看力最;進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，

體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培育同學(xué)的反思和檢查力量。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的

自信念，滲透愛(ài)科學(xué)的德育教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、找伴侶。

溝通圖意。

先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導(dǎo)同學(xué)小組爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。

2、全班溝通。

（二）探究新知

1、活動(dòng)。

“數(shù)一數(shù)〃自己的鉛筆盒里的文具。

充分進(jìn)行觀看操作，引導(dǎo)同學(xué)溝通，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么?有多少？

2、寫(xiě)一寫(xiě)。

小伴侶能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！

,6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用“6”表示。

學(xué)寫(xiě)6。

同樣的方法理解7、8、9c學(xué)寫(xiě)7、8、9。

留意書(shū)寫(xiě)“8〃的挨次，師先師范，同學(xué)再練習(xí)。

還要留意6和9的區(qū)分。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，可以讓同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話號(hào)碼"或“門(mén)牌號(hào)碼〃！

,3、6、7、8、9、分別可以表示什么？

（三）鞏固應(yīng)用

1、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，”數(shù)一數(shù)，畫(huà)0,再寫(xiě)數(shù)，滲透

了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是放射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10,然后再?gòu)?0數(shù)到1。

（四）總結(jié)

小伴侶們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、教學(xué)反思：

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給同學(xué)制造

了觀看、思索、暢所欲言的時(shí)間和空間。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不能讓同學(xué)失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,

由于本課內(nèi)容相對(duì)較固定、較枯燥，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題、講故事、編

兒歌、準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞等手段化解了這一問(wèn)題。

合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)力量，而小組合作對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一班級(jí)學(xué)校生來(lái)說(shuō)有肯定

困難，因此，老師在活動(dòng)中盡量供應(yīng)兩個(gè)人之間溝通合作評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，給小組合作學(xué)習(xí)打下

良好的基礎(chǔ)。在寫(xiě)數(shù)活動(dòng)中，6-10各數(shù)寫(xiě)法假如能用課件演示會(huì)更好，能吸引同學(xué)留意力

并節(jié)約一部分活動(dòng)時(shí)間。

篇3：學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案范本

教學(xué)目標(biāo)

初步培育同學(xué)的反思和檢查力量;讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

和學(xué)習(xí)的自信念，滲透愛(ài)科學(xué)的德育教育;熟悉6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正

確讀、寫(xiě)6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù);通過(guò)同學(xué)的動(dòng)手參加，培育同學(xué)的動(dòng)手力量和觀

看力量;進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn)

8的寫(xiě)法

教學(xué)方法

敘述、練習(xí)、爭(zhēng)論

教具預(yù)備

田字格

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說(shuō)一說(shuō)文具里都放些什么嗎?（復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。）

二、探究新知，講授新課

1、老師給大家?guī)?lái)了一些文具請(qǐng)大家觀看一下：圖畫(huà)上畫(huà)了些什么？

2、知道怎么做了嗎?每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來(lái)表示?連線，指名說(shuō)。

3、生活中還有哪些物品的數(shù)最可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示？

4、6-10的寫(xiě)法。

形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象"q”。

重點(diǎn)講9一筆寫(xiě)成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，。從右

上角起筆向左下角運(yùn)筆，回到起筆處。

三、鞏固練習(xí)，形成力量

1、練一練，第一題：看圖畫(huà)線，同學(xué)獨(dú)立完成。

2、其次題，數(shù)一數(shù)，寫(xiě)出數(shù)，再畫(huà)圈。

3、第三題;填數(shù)，放射火箭倒計(jì)時(shí)，從10寫(xiě)到0。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會(huì)寫(xiě)6-10各數(shù)。

篇4：學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案范本

學(xué)情熟悉：

初入學(xué)的兒童對(duì)數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易把握，有的同學(xué)往往把上、下、左、右位置搞錯(cuò)。

另外，手指也不敏捷，寫(xiě)6、8、9等數(shù)字時(shí)，拐彎不圓滑，要寫(xiě)得整齊均勻就更難了，因此

教同學(xué)寫(xiě)數(shù)字既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，不僅要讓同學(xué)知道一個(gè)數(shù)字如何布局，而且要寫(xiě)得美觀、

美麗，同時(shí)也滲透了美育教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)學(xué)會(huì)有序觀看、有條理地思索。

2、使同學(xué)能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)數(shù)字6-10.

3、知道10以內(nèi)數(shù)的挨次。

4、結(jié)合教學(xué)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)防教育。

5、主動(dòng)探究，敢于實(shí)踐，勇于發(fā)覺(jué)，合作溝通。

教學(xué)預(yù)備：文具、數(shù)字頭飾、圖片、幻燈片、錄音機(jī)、圓片

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、音樂(lè)《找伴侶》。

2、師：同學(xué)們，你們有伴侶嗎?能告知老師你最要好的伴侶是誰(shuí)嗎?（指名說(shuō)）

師：文具王國(guó)里的小伴侶們也都有自己的好伙伴，可這會(huì)他們把自己的好伴侶給弄丟了，

怎么辦呢?（生說(shuō)）板書(shū)：文具

師：好，我們一起幫他們找伴侶。

二、從實(shí)動(dòng)身，玩中求學(xué)。

1、嬉戲。

①扮演文具的同學(xué)戴上頭飾站在講臺(tái)左邊，扮演數(shù)字娃娃的同學(xué)也戴上頭飾站在講臺(tái)右

邊。

②鉛筆：大家好，我叫鉛筆，請(qǐng)你幫我數(shù)數(shù)我有兒根（10根），我的伴侶是誰(shuí)呢?（10）

③筆和數(shù)字娃娃把自己身上的圖片、數(shù)字貼在黑板上，然后手拉手站在一邊。

（其他同前）

2、聯(lián)系實(shí)際，數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具。（同桌說(shuō)說(shuō)、查查，老師再指名說(shuō)）

（聯(lián)系生活用數(shù)字娃娃1-10來(lái)說(shuō)一句話：我家有3口人等）

3、寫(xiě)數(shù)。

①師：一個(gè)文具盒用一個(gè)圓表示，6個(gè)文具盒，應(yīng)當(dāng)畫(huà)幾個(gè)圓（指名上臺(tái)貼圓片，并寫(xiě)出

相應(yīng)數(shù)字：6）

②師生評(píng)議寫(xiě)得不足之處，老師范寫(xiě)。

7-10的教法同前。）

③請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)數(shù)。

④上臺(tái)寫(xiě)得好的獎(jiǎng)給“小星星〃，師生小結(jié)寫(xiě)數(shù)應(yīng)留意的地方。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)。

剛才小伴侶們數(shù)出了自己文具盒的文具，有的可以用數(shù)字6來(lái)表示，有的可以用7米表

示......那這些數(shù)字還可以表示什么?聯(lián)系生活實(shí)際，在小組里說(shuō)一說(shuō)。

三、鞏固加深，形成技能。

1、看數(shù)畫(huà)線。分析例題后讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后集體訂正。

2、第2題，老師結(jié)合幻燈讓同學(xué)觀看第一題，明析題意后，再請(qǐng)幾個(gè)小伴侶上臺(tái)做，其

他小伴侶做在書(shū)上。師生評(píng)議訂正。

3、活動(dòng)：

①指名上臺(tái)把打亂的1-10的數(shù)字卡片按挨次排列，生齊讀一遍后，再?gòu)?0開(kāi)頭倒著讀

一遍。

②結(jié)合課文插圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是在干什么，最終揭示：導(dǎo)彈放射，計(jì)時(shí)都是用倒計(jì)時(shí)

的，數(shù)到1后，放射。指導(dǎo)同學(xué)看圖，填數(shù)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)防教育。（在什

么地方還有倒計(jì)時(shí)的狀況呢?拳擊競(jìng)賽、大年三十倒計(jì)時(shí)）

四、總結(jié)

師：你學(xué)會(huì)了什么?覺(jué)得自己表現(xiàn)如何？

篇5：學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案范本

《文具》蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是6-10各數(shù)的熟悉.本節(jié)教材支配了四個(gè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)及練一

練中的1,2題，都滲透了由物到形再到數(shù)的抽象過(guò)程.第11頁(yè)第3題放射火箭倒計(jì)時(shí)的情境,

暗含著10以內(nèi)各數(shù)的挨次,要求同學(xué)會(huì)把10以內(nèi)的數(shù)順著數(shù)和倒著數(shù).

整合思路

借助信息技術(shù)幫助教學(xué),設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓同學(xué)體會(huì)到由物到形再到數(shù)的轉(zhuǎn)變過(guò)程,同時(shí)能

依據(jù)火箭放射情境倒著10個(gè)數(shù)，使抽象的概念變成同學(xué)看得幾，摸得著的東西.

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

能很快數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)6-10各數(shù)的意義.

學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6-10各數(shù).

滲透數(shù)數(shù)的多種方法.

培育同學(xué)觀看，操作，溝通的力量.

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):進(jìn)一步理解6-10各數(shù)的意義.

難點(diǎn):6…10各數(shù)的寫(xiě)法.

【設(shè)備分析】

本節(jié)設(shè)計(jì)在模式二（衛(wèi)星接收系統(tǒng)，電腦，電視加模式一全套設(shè)備）環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)

的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)直觀的畫(huà)面情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，關(guān)心同學(xué)體會(huì)6--10各數(shù)的意義.

【同學(xué)狀況分析】

同學(xué)已經(jīng)有了數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)，所以能正確數(shù)出數(shù)量是6—10的物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)用數(shù)表示.

但同學(xué)對(duì)6,8,9這幾個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆，落筆會(huì)有些難度.

【教學(xué)預(yù)備】

課件,小圓片（若干個(gè)）

【教學(xué)過(guò)程】

創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知6—10各數(shù).

談話:同學(xué)們，今日老師要帶大家去文具店看看，你們想去嗎大家請(qǐng)看（課件出示“找伴侶〃主

題圖）……

請(qǐng)大家?guī)瓦@些文具找找它的數(shù)學(xué)好伴侶.

（同學(xué)觀看好后，口頭回答）

（設(shè)計(jì)意圖:談話引入,情境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，通過(guò)找伴侶活支，可使同學(xué)進(jìn)?步感知

6-10各數(shù)）.

由物到形，由形到數(shù),進(jìn)展同學(xué)的符號(hào)感.

請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片，招剛才畫(huà)面中的各種文具的個(gè)數(shù)擺出來(lái).

請(qǐng)一生將小圓片擺在黑板上相應(yīng)的數(shù)字前.

請(qǐng)集體認(rèn)讀6—10各數(shù).

讓同學(xué)列舉生活中個(gè)數(shù)是6-10的物體，并和同伴說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)字所表示的不同意義.

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)用小圓片擺數(shù),實(shí)現(xiàn)由物到形的抽象.再通過(guò)小圓片和相應(yīng)數(shù)字對(duì)應(yīng),實(shí)現(xiàn)了

由形到數(shù)的抽象.讓同學(xué)列舉生活中的物體，是加深同學(xué)對(duì)6-10各數(shù)意義的理解.）

觀看各數(shù)，把握寫(xiě)法.

引導(dǎo)觀看6-10各數(shù)的外形，看看它們分別像什么.

讓同學(xué)試著在田字格寫(xiě)一寫(xiě)各數(shù).

讓幾名同學(xué)到講臺(tái)上溝通自己的寫(xiě)法.

指導(dǎo)起筆，運(yùn)筆，落筆.

讓同學(xué)描寫(xiě)各數(shù).

（設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)觀看各數(shù)的形體特征，目的為寫(xiě)數(shù)奠定基礎(chǔ)，讓同學(xué)嘗試寫(xiě)數(shù)，是為了發(fā)揮

同學(xué)的主體性，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，是教給同學(xué)正確的寫(xiě)法.）

鞏固練習(xí)

引導(dǎo)弄清題意，讓同學(xué)獨(dú)立完成1,2題.

課件出示火箭放射場(chǎng)景，讓同學(xué)學(xué)會(huì)倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù).

同學(xué)自主填數(shù)

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)數(shù)形結(jié)合的練習(xí)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感,提高書(shū)寫(xiě)力量.）

拓展性學(xué)習(xí)

請(qǐng)4人一小組,合作編6-10各數(shù)的歌謠.

（設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)展同學(xué)的制造性思維,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好.）

全課總結(jié)引導(dǎo)同學(xué)談收獲.（設(shè)計(jì)意圖:意在回憶教學(xué)過(guò)程，整理學(xué)問(wèn)，內(nèi)化學(xué)問(wèn).）

篇6：一班級(jí)《買(mǎi)文具》語(yǔ)文教案

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

師：同學(xué)們，你買(mǎi)過(guò)東西嗎？今日，老師想帶你們?nèi)ド痰昕匆豢矗銈兦樵竼幔浚ǔ鍪旧?/p>

店情境圖）這個(gè)商店是賣(mài)什么的？（自由發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)完整的話，精確運(yùn)用數(shù)量

詞）在商店里你都看到了什么？（自由說(shuō)）這么多的文具你想買(mǎi)什么呢？（讓一名同學(xué)說(shuō)）

那你用什么買(mǎi)呀？（人民幣）你熟悉錢(qián)嗎？今日老師給大家預(yù)備了一些咱們中國(guó)通用的錢(qián)

——人民幣（實(shí)物人民幣］。

【借助文具商店這一情境，引出本節(jié)的主題一一人民幣，并揭示人民幣的功能?！?/p>

二、小組合作，獵取學(xué)問(wèn)。

1、師：現(xiàn)在，你們想認(rèn)真去看一看嗎？下面請(qǐng)每個(gè)小組拿出信封內(nèi)的人民幣，大家輪番

看一看、摸一摸，你能發(fā)覺(jué)什么呢？觀看時(shí)小伴侶們要相互謙讓，有禮貌。

2、師：你都發(fā)覺(jué)了什么，誰(shuí)情愿說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？（主要引導(dǎo)同學(xué)從人民幣的數(shù)字、

面額、字樣和各種圖案說(shuō)一說(shuō)。）

3、個(gè)別發(fā)言，出示教材第68頁(yè)“認(rèn)一認(rèn)〃。

【這一步主要是讓同學(xué)熟悉人民幣，通過(guò)讓同學(xué)親自去看、摸，使同學(xué)對(duì)人民幣有初步的

了解，同時(shí)，凸現(xiàn)同學(xué)的共性思維及制造思維，培育同學(xué)獨(dú)立獵取學(xué)問(wèn)的力量】

二、購(gòu)物活動(dòng)。

師：剛才，我們熟悉了人民幣，現(xiàn)在我們就一起去買(mǎi)東西，看你會(huì)不會(huì)買(mǎi)？（以小組為單

位，開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。）

1、小組合作：組長(zhǎng)來(lái)當(dāng)售貨員，其他同學(xué)用課前預(yù)備好的人民幣（課本后的彩圖）購(gòu)買(mǎi)

自己想買(mǎi)的文具。

2、師：同學(xué)們的收獲都不小，你能從你買(mǎi)的文具中選一種介紹一下你是怎么買(mǎi)的嗎？（指

名說(shuō)一次購(gòu)物過(guò)程。）

3、師：小伴侶們，你們看，我這里有1張1元錢(qián)，我也想去買(mǎi)一些文具，你們情愿幫我

去買(mǎi)嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們用1元錢(qián)去買(mǎi)文具，你能買(mǎi)些什么呢？（小組連續(xù)購(gòu)物。）

4、反饋，井板書(shū)：

1元

2角找回8角

1角找回9角

運(yùn)用課件演示元和角之間的關(guān)系，以及角和分之間的關(guān)系，并板書(shū)：

1元=10角

師：現(xiàn)在我們知道了1元=10角，也知道1元錢(qián)能買(mǎi)哪些文具，你能獨(dú)立完成第69頁(yè)這

些題嗎？（同學(xué)獨(dú)立試做，）

5、師：大家都完成了，現(xiàn)在誰(shuí)情愿把你的展現(xiàn)給大家看一看。（實(shí)物投影反饋。）

6、師：在你的生活中，1元錢(qián)還可以買(mǎi)哪些物品呢？（同桌溝通。）

【通過(guò)購(gòu)物讓同學(xué)初步理解人民幣的功能，把握元、角、分之間的關(guān)系，同時(shí)，讓同學(xué)體

會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系門(mén)

四、解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

1、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)售貨員，老師拿一張5元的人民幣去買(mǎi)一支鋼筆，售貨員沒(méi)有零錢(qián)找給老

師，由此創(chuàng)設(shè)?個(gè)需要兌換人民幣的情境，然后讓售貨員自己去想方法。

【讓同學(xué)體會(huì)到兌換的必要性?！?/p>

2、師：你在平常的生活中遇到過(guò)這樣的事情嗎？你現(xiàn)在想不想讓同學(xué)們幫你去解決呢？

你可以找一位好伴侶去兌換。

3、師：哪一對(duì)好伴侶想把你們的收獲告知大家。(全班溝通，并板書(shū)，用實(shí)物粘貼。)

5元能換5張1元

2元能換2張1元

5角能換5張1角

4、獨(dú)立完成教材某一題。

5o師：誰(shuí)想把你做的展現(xiàn)給全班同學(xué)看。(實(shí)物投影反饋。)

【通過(guò)情境讓同學(xué)體會(huì)到人民幣之間可以兌換，也讓他們體會(huì)到在日常生活中遇到此類問(wèn)

題應(yīng)如何解決，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系?！?/p>

五、練一練。(卡片)

2元=角30角=()元

4元=()角50角=()元

3角+6角=()角2元+2元+1元=()元

六、說(shuō)一說(shuō)。

師：人民幣是我們平常生活中離不開(kāi)的，在勤儉節(jié)省方面，愛(ài)惜人民幣方面，你是怎么做

的？說(shuō)給你身邊的小伴侶聽(tīng)。

七、實(shí)踐作業(yè)。

評(píng)析

本節(jié)課同學(xué)是在購(gòu)物情境中完成的，同學(xué)對(duì)情境特別感愛(ài)好，本節(jié)課的任務(wù)也完成了，但

是同學(xué)對(duì)人民幣的感知還不夠，在同學(xué)獨(dú)立觀看人民幣后，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)時(shí)，老師的指導(dǎo)還

不到位，同學(xué)說(shuō)不出來(lái)的一些方面，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出來(lái)，比如人民幣上的數(shù)字是什么意

思，人民幣上的圖案都有葉么，等等。接下來(lái)的購(gòu)物活動(dòng)不僅激發(fā)了同學(xué)的參加意識(shí)，而且

在活動(dòng)中自然而然地熟悉了人民幣及元、角、分之間的相互關(guān)系，理解了人民幣的功能，還

培育了同學(xué)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，將數(shù)學(xué)教學(xué)變成了數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。

篇7：一班級(jí)《買(mǎi)文具》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道買(mǎi)文具時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么，能正確表達(dá)自己購(gòu)買(mǎi)文具的愿望。

2、買(mǎi)文具時(shí)，能與售貨員正確對(duì)話。

3、教育同學(xué)說(shuō)話時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)言親切、有禮貌，聽(tīng)別人講話時(shí)要仔細(xì)急躁。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)文具的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。

2、分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度大方自然。

教學(xué)難點(diǎn)

在買(mǎi)文具過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)(如質(zhì)量差、價(jià)格貴、售貨員或顧客消失差錯(cuò)……)能準(zhǔn)時(shí)應(yīng)

付。

課前預(yù)備

1、課前，老師可布置同學(xué)到文具店或商場(chǎng)文具柜臺(tái)買(mǎi)文具，也可以觀看別人買(mǎi)文具，記

住買(mǎi)文具的過(guò)程，感知買(mǎi)文具的一般學(xué)問(wèn)。

2、每個(gè)同學(xué)預(yù)備一兩件文具，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。

3、用紙作一些錢(qián).

4、有放文具的柜臺(tái)課桌。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖想象，導(dǎo)入新課

小伴侶們，你們到文具店買(mǎi)過(guò)文具嗎？今日我們?nèi)ノ木叩曩I(mǎi)文具，好嗎？（板書(shū)課題）（消

失掛圖）

1、你們瞧，已有兩位小伴侶比我們先去文具店買(mǎi)東西了。你們想想他們會(huì)說(shuō)些什么？售

貨員阿姨又會(huì)怎樣說(shuō)呢？

2、（下面我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)扮演圖中的售貨員和顧客。板書(shū)：售貨員顧客看看他們是怎樣

買(mǎi)文具的，好嗎？）分角色表演。

3、師生評(píng)議。（他們表演得過(guò)且過(guò)怎樣？誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們都很講禮貌，顧客表達(dá)也

很清晰。師：說(shuō)得真好。）（板書(shū)：文明禮貌，表達(dá)清晰）同學(xué)們你們想不想做個(gè)這樣的顧客

呢？

二、同學(xué)試練，進(jìn)行合作，實(shí)踐。

利用自備學(xué)具，小組演練。（請(qǐng)同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開(kāi)，放在桌子中間，然

后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)頤客，練習(xí)一下怎樣買(mǎi)學(xué)習(xí)用具。開(kāi)頭吧。）

2、指名表演。

3、師生評(píng)議。（你們說(shuō)他們表演得好嗎？從哪兒可以看出來(lái)？說(shuō)得真棒。）

三、舉一反三，深化訓(xùn)練

1、師生表演，設(shè)置訓(xùn)練情境。

（1）是啊，這位售貨員特別熱忱周到，現(xiàn)在連老師也想向她買(mǎi)學(xué)習(xí)用具了。）

（2）師邊說(shuō)邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。

（3）師拿著剛買(mǎi)的圓珠筆在手心寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)說(shuō)：這支圓珠筆真不錯(cuò)，還有香氣呢。咦？怎

么斷水不能寫(xiě)了呢？這可怎么辦呀？同學(xué)們，假如你們遇到了這種狀況（小黑板出示：買(mǎi)學(xué)

習(xí)用具，發(fā)覺(jué)質(zhì)量有問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)怎么辦？）,請(qǐng)同桌的同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論。

2、鼓舞發(fā)表看法。（如：退換圓珠筆；還可以怎么辦？打投訴電話。你還懂得拿起法律,

愛(ài)護(hù)自己的權(quán)益，做得真棒。）

3、同學(xué)們平常買(mǎi)東西時(shí)，還遇到過(guò)別的狀況嗎？

如：以次充好；價(jià)錢(qián)太貴；忘了找錢(qián)；多找錢(qián)；態(tài)度不好......

4、面各小組自主選擇一種狀況，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)，演一演。

5、依據(jù)學(xué)情，選擇上臺(tái)表演。

6、師生評(píng)價(jià)，激勵(lì)擴(kuò)展求異。

師小結(jié)：大家在買(mǎi)東西時(shí)，不管遇到任何意外狀況，都要?jiǎng)幽X筋，想方法，就能解決這些

問(wèn)題。

四、讀一讀兒歌

五、總結(jié)提高，課外延長(zhǎng)

師：今日，小伴侶們特殊能干，學(xué)會(huì)了怎樣買(mǎi)自己所需要的文具。回家后，能不能為媽媽

分擔(dān)一些家務(wù)，幫媽媽購(gòu)買(mǎi)一些日用品？

（小黑板出示）實(shí)踐題一一幫媽媽買(mǎi)日用品

篇8：一班級(jí)《買(mǎi)文具》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“買(mǎi)文具〃的問(wèn)題情景，進(jìn)展同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探究先乘除后加減的運(yùn)算挨次，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的親密聯(lián)

系。

3、引導(dǎo)同學(xué)把握脫式L算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的'計(jì)算。

4、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)理解和把握除加、除減兩步式題的運(yùn)算挨次。

教具預(yù)備：

多媒體課件、口算卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算（開(kāi)火車(chē)）

40+828+736+624+881+915+3

2、提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算挨次式什么？

3、練習(xí)（二人板演，全班齊練）

4x8+640—6x4

二、探究新知

出示P5主題圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

1、理解圖中內(nèi)容，讓同學(xué)找信息。

2、讓同學(xué)依據(jù)圖示提出問(wèn)題，并著重留意：3本作文本一共18元。問(wèn)題：笑笑一共需要

多少元？

3、解決問(wèn)題。

（1）分析問(wèn)題；笑笑買(mǎi)了一本作為本和一本英文本。

分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元3本作文本一共18元

所以先要解決一本作文本多少元的問(wèn)題，再算出作文本和英文本一共多少元。

（2）列算式。同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論可以得出兩種方法：

a、18+3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一■共需要10元。

b、18+3+4

=6+4

=10（元）答：笑笑一共需要10元。

（3）理解算理，把握算法。

全班爭(zhēng)論：18+3+4表示什么意思？

算式“18+3+4〃中的"18"表示3本作文本18元,“18+3”表示1本作文本多少元。所以“18+3+4〃

表示1本作文本和1本英文本一共多少元？

因此計(jì)算“18+3+4〃的時(shí)候，應(yīng)先算18+3=6,再算6+4=10,用脫式計(jì)算。

（4）引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)：有加法又有除法時(shí)，要先算除法后算加法。

4、嘗試解決問(wèn)題。

（1）提問(wèn)：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)廉價(jià)多少元？

（2）讓同學(xué)小組爭(zhēng)論后嘗試獨(dú)立解答。

（3）訂正，并引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)：既有減法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算減

法。

5、小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算挨次是什么？（先算除法后算加減）

6、說(shuō)一說(shuō)下面哪種做法對(duì)。

總結(jié)脫式計(jì)算寫(xiě)法：

1、不參與運(yùn)算的部分要抄下來(lái)，等號(hào)前后應(yīng)當(dāng)相等。

2、現(xiàn)算乘除法，再算加減法。

三、課題鞏固練習(xí)

P6"試一試"。

1、提示：先算調(diào)皮買(mǎi)的鋼筆一支是多少元。

2、先說(shuō)運(yùn)算挨次，后讓同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。

3、結(jié)合情境說(shuō)下面算式的意思，并計(jì)算：

篇9：數(shù)學(xué)一班級(jí)教案

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)第86頁(yè)至87頁(yè)《小小商店》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深對(duì)人民幣的熟悉，進(jìn)一步把握人民幣的換算和計(jì)算方法。

2.培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通和與他人介作的意識(shí)；

3.對(duì)同學(xué)進(jìn)行文明、環(huán)保等品德教育。

課前預(yù)備：收集好同學(xué)帶到學(xué)校的各類玩具、學(xué)習(xí)或生活用品。物品標(biāo)簽牌、售貨員、回

收員掛牌。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)：

同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？看一看圖中的小伴侶在干什么？售貨員阿姨手里拿著是什么呀？

中國(guó)的'錢(qián)叫做人民幣。你知道人民幣分哪些類型嗎？（元、角、分）

以元為單位的人民幣有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）

以角為單位的人民幣又有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）

以分為單位的人民幣由于面額太小，現(xiàn)在已經(jīng)很少用到了。

二、活動(dòng)預(yù)備

人民幣在我們的生活中很常用，我們購(gòu)物的時(shí)候就需要用到它。今日我們把教室布置成一

個(gè)小小商店，讓大家一起感受一下自己購(gòu)物的樂(lè)趣。我們先進(jìn)行一個(gè)有獎(jiǎng)問(wèn)答的嬉戲。答對(duì)

問(wèn)題的同學(xué)可以在小組長(zhǎng)那里得到一張5元的現(xiàn)金代用卷。

幻燈播放問(wèn)題，同學(xué)回答：

小組爭(zhēng)論問(wèn)題，匯報(bào)：

到商店購(gòu)物需要留意什么？

假如你是售貨員，你應(yīng)當(dāng)怎么做。

老師歸納：

三、分小組活動(dòng)，一部分同學(xué)扮演售貨員，另一部分同學(xué)進(jìn)行購(gòu)物。

四、小組之間溝通溝通，說(shuō)得好的同學(xué)組長(zhǎng)嘉獎(jiǎng)現(xiàn)金代用卷，每一小組選同學(xué)進(jìn)行全班溝

通。

五、角色調(diào)換進(jìn)行其次輪的購(gòu)物。

六、小結(jié)：

數(shù)一數(shù)回收站收了多少個(gè)瓶子。

說(shuō)一說(shuō)用剩下的錢(qián)應(yīng)當(dāng)怎么辦？

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的學(xué)問(wèn)，我們要學(xué)以至用，以后可以幫爸爸媽媽買(mǎi)東西，做爸爸

媽媽的好幫手。

篇10：數(shù)學(xué)一班級(jí)教案

【教學(xué)內(nèi)容］猜數(shù)嬉戲（6的加減法）。

【教學(xué)目標(biāo)工

1、學(xué)問(wèn)與技能：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)受觀看和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的.學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教具預(yù)備：棋子。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)玩嬉戲嗎?今日我們一起玩一個(gè)小嬉戲?看誰(shuí)最聰慧。（板書(shū)課題：

猜數(shù)嬉戲）

師：看老師手里有多少顆棋子?（讓同學(xué)數(shù)一數(shù)）老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手里現(xiàn)在

有幾顆棋子？

師：剛才同學(xué)們很投入啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發(fā)

覺(jué)了什么？

生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。

師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說(shuō)一共有多少題棋子呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：

1、2、3、4、5、6,一共有6顆棋子。

4之后是5、6,一共有6顆棋子。

4+2=6,可以畫(huà)圖形數(shù)出來(lái)。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好。今日這節(jié)課我們就一起來(lái)討論跟6有關(guān)的問(wèn)題的解決方法。（板書(shū)

課題：得數(shù)是6的加法和相應(yīng)

的減法）

二探究新知

1、猜一猜。

師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子（3

顆），那么老師的另一只手

握著幾顆棋子?你是怎么知道的？

同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：

先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。

先畫(huà)6個(gè)圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個(gè)圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。

可以列式算出來(lái)：6

篇11：數(shù)學(xué)一班級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

L熟悉七巧板，進(jìn)一步熟識(shí)學(xué)過(guò)的平面圖形，初步熟悉平形四邊形。

2.利用七巧板拼擺平面圖形并制造性地拼其他圖案，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，培育同學(xué)的動(dòng)

手操作力量、空間想象力和制造力。

3.使同學(xué)獲得?些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷。通過(guò)與同伴的合作溝通，培育同學(xué)的合作意

識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)；通過(guò)了解七巧板的來(lái)歷，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。

學(xué)情分析：

一班級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，奇怪多問(wèn)，對(duì)一切事物都布滿愛(ài)好。他們表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心

也強(qiáng)，但自制力不強(qiáng)，且留意力保持時(shí)間較短。他們以洋細(xì)形象思維為主，思維過(guò)程往往依

靠詳細(xì)的表象，還帶有很大的依靠性和仿照性。最新討論成果也表明，同學(xué)學(xué)習(xí)“幾何圖形、

空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容"比學(xué)習(xí)”計(jì)算這類程序性比較強(qiáng)的內(nèi)容〃更難，空間想象

力的培育和進(jìn)展需要時(shí)間，不同的人空間想象力差異巨大，而進(jìn)展想象力的最好方法是鼓舞

同學(xué)大膽去想、引導(dǎo)同學(xué)親自去做。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：熟悉“七巧板”，能利用七巧板拼擺平面圖形并制造性地拼擺其他圖案。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，培育同學(xué)的動(dòng)手操作

力量、空間想象力和制造力。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)1

【導(dǎo)入】課前5分鐘

【設(shè)計(jì)意圖】

故事中的種田人、兔子、樹(shù)利用七巧板拼圖制作，讓同學(xué)初步接觸利用學(xué)過(guò)的平面圖形拼

圖案，并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的，只有通過(guò)自己的努力，才能有所收獲。

活動(dòng)2

【講授】熟悉七巧板

師：今口老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的玩具“七巧板”。守株待兔這個(gè)故事中的種田人、兔子、

樹(shù)就是利用七巧板拼成的，（利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹(shù)的過(guò)程）

1.初步感知，建立表象

（1）說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。

師：七巧板真奇妙，可以拼出這么好玩的圖案。請(qǐng)觀看七巧板，你有什么發(fā)覺(jué)？它里面有

哪些是學(xué)過(guò)的圖形？藏著哪個(gè)新伴侶？（平行四邊形）取出七巧板里的平行四邊形，看一看，

摸一摸，它是什么樣的'（平行四邊形有四個(gè)角，四條邊，但是不像正方形正正方方。）

師：同學(xué)們觀看的真認(rèn)真，發(fā)覺(jué)了平行四邊形的特點(diǎn)，真是擅長(zhǎng)動(dòng)腦思索的孩子，那你能動(dòng)動(dòng)

你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間相互看一看,有沒(méi)有分法不一樣的，同學(xué)大面反

饋，師評(píng)價(jià)。

小結(jié)：七巧板里有7個(gè)組形，3種圖形，正方形有1個(gè)，是5號(hào)；三角形有5個(gè)，分別是

1、2、4、6、7號(hào)；平行四邊形有1個(gè)，是3號(hào)。

【設(shè)計(jì)意圖工立足于同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上，讓同學(xué)通過(guò)觀看，數(shù)一數(shù)來(lái)發(fā)覺(jué)七

巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù)，初步熟悉平行四邊形。

（2）擺一擺，比一比。

師：“七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多？”"三角形。''"我們一起把三角形從七巧板中請(qǐng)出

來(lái)。擺一擺，比-一比，你有什么發(fā)覺(jué)？〃

發(fā)覺(jué)結(jié)論：

1號(hào)和2號(hào)三角形一樣大，它倆最大。（驗(yàn)證，跟他一樣的請(qǐng)舉起來(lái)，它倆可以重疊。）

4號(hào)和6號(hào)一樣大，它倆最小。（驗(yàn)證不同方法，兩個(gè)一樣大的三角形可以拼成一個(gè)正方形，

也可以拼成一個(gè)更大的三角形。）

7號(hào)是中等的。

師：我們已經(jīng)發(fā)覺(jué)了七巧板的許多隱秘，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說(shuō)給同

桌聽(tīng)一聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖工

使同學(xué)進(jìn)一步了解七巧板的特點(diǎn)，進(jìn)?步熟識(shí)學(xué)過(guò)的平面圖形并初步熟悉平行四邊形不僅

使舊學(xué)問(wèn)得到復(fù)習(xí),還使同學(xué)意識(shí)到學(xué)問(wèn)是相互聯(lián)系的，同時(shí)培育了同學(xué)的觀看力量.）

2.介紹七巧板的來(lái)歷。

師：你們找到了七巧板的這么多隱秘，真棒！那你們知道七巧板是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？我們一起

來(lái)了解。（利用課件向同學(xué)介紹七巧板的來(lái)歷：七巧板又稱“才智板”、"東方魔塊"，是我國(guó)

古代的?種拼板工具，它是由?種古代家具演化來(lái)的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人創(chuàng)造的一?種桌

子，可以依據(jù)吃飯的人數(shù)不同，把桌子拼成不同的外形，比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊

形……有意思吧！后來(lái)，這種桌子演化成一種玩具，它非常好玩，人們叫它“七巧板18世紀(jì)七

巧板傳到國(guó)外，立即引起極大的愛(ài)好。有些國(guó)外人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是

"來(lái)自中國(guó)的拼圖〃。）

【設(shè)計(jì)意圖工

數(shù)學(xué)具有人文性，通過(guò)了解七巧板的來(lái)歷，既實(shí)現(xiàn)了書(shū)本學(xué)問(wèn)與人類文化歷史溝通，還激

發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。

活動(dòng)3

【活動(dòng)】拼擺七巧板

師：我們中國(guó)人太了不起了，創(chuàng)造了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板？我們一起

動(dòng)手吧。

1.拼平面圖形。

（1）拼正方形。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的？都用到了那幾塊圖形？還有不同的拼法嗎？展現(xiàn)不同的拼法。

（2）拼三角形。

獨(dú)立完成，展現(xiàn)不同的拼法。

（3）拼其他平行四邊形。

你還能拼出其它我們學(xué)過(guò)的圖行嗎？展現(xiàn)不同的拼法。

【設(shè)計(jì)意圖］

利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點(diǎn)，我鼓舞同學(xué)先獨(dú)立完成，再匯報(bào)溝通。在溝通中學(xué)

習(xí)不同的拼法，并嘗試仿照別人的方法進(jìn)行拼擺。這樣的支配適合一班級(jí)孩子，既培育同學(xué)

的動(dòng)手操作力量和空間想象力，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)動(dòng)手操作的愛(ài)好，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅。

2.仿照拼圖。

師：大家動(dòng)手又動(dòng)腦，用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學(xué)過(guò)的圖形，真厲害！其實(shí)，

七巧板除了可以拼出我們學(xué)過(guò)的平面圖形，還能拼出各種各樣漂亮的圖案呢。大家請(qǐng)看：

（1）觀賞用七巧板拼出的各種圖案

（2）選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的圖案，照樣子拼一拼。

（3）向同桌介紹你拼的圖案，用了哪些圖形拼成的。

【設(shè)計(jì)意圖工

由拼?拼學(xué)過(guò)的基本圖形到仿照拼出漂亮的圖案，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好更加深厚，動(dòng)手操作力

量和空間想象力再一次提高。

3.創(chuàng)意拼圖。

師：同學(xué)們照樣子拼得很仔細(xì)，能不能發(fā)揮你們的想象力和制造力，用你們這雙巧手來(lái)設(shè)

計(jì)一幅屬于自己的作品呢

（1）制造拼圖。

要求：同桌合作，發(fā)揮你倆想象力和制造力，用一幅或兩幅七巧板，拼擺出一幅作品。記

得給你們的作品起一個(gè)好燈的名字。

（2）作品觀賞。

兩位一同上臺(tái)向大家介紹自己的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】：

同學(xué)樂(lè)觀參加到拼擺活動(dòng)中，不僅可以培育合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互

補(bǔ)充的目的。將同學(xué)的各種拼法展現(xiàn)出來(lái)，有利F同學(xué)觀看、比較，培育同學(xué)的求異思維。）

活動(dòng)4

【活動(dòng)】觀賞七巧板在生活中的應(yīng)用（伴音樂(lè)）

師：其實(shí)呀，七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多好玩的圖形，在生活中，也有很多事物是用

七巧板的原理設(shè)計(jì)出來(lái)的，我們一起來(lái)看看。

【設(shè)計(jì)意圖工

對(duì)于一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持到一堂課的最終幾分鐘實(shí)屬不易。在同學(xué)大腦最疲憊、留意

力最簡(jiǎn)單分散的時(shí)候，我利用精致的課件，帶他們觀賞七巧板在生活中的應(yīng)用的圖片，再次

點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲布置作業(yè)

活動(dòng)五：總結(jié)收獲，布置作業(yè)

你快樂(lè)嗎？你想對(duì)七巧板說(shuō)些什么？這節(jié)課你有什么收獲？

師:你們還想玩七巧板嗎？我也想，七巧板真奇妙，只要你大膽嘗試、動(dòng)手制造，七巧板

可以千變?nèi)f化，帶給我們一個(gè)奇異的世界。最終，我給大家布置一個(gè)小任務(wù):小組四人合作,

一起拼一個(gè)好玩的故事，下次上課接著展現(xiàn)。下課。

【設(shè)計(jì)意圖工培育同學(xué)動(dòng)手操作力量的同時(shí)也是同學(xué)對(duì)本節(jié)課的收獲，進(jìn)一步體會(huì)到七巧

板的奇妙。

篇12：數(shù)學(xué)一班級(jí)教案

教學(xué)內(nèi)容：

還剩下多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠

應(yīng)用。

2、使同學(xué)能夠在溝通合作中理解學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)的'良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

2、同學(xué)能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

課前預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（-）出示圖片：金魚(yú)圖和綿羊圖

1、請(qǐng)你依據(jù)圖意列式。

2、老師總結(jié)。

（1）我們可以從不同角度觀看同一個(gè)問(wèn)題；

（2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；

（3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變。

（二）老師設(shè)疑

我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算；假如我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另

一部分是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢？

二、學(xué)習(xí)減法

（一）看圖自主理解減法含義

1、出示圖片：主題圖

（1）請(qǐng)你自己想-■想，這幅圖什么意思？

（2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（3）你知道怎樣解答嗎？

2、全班爭(zhēng)論。

3、老師小結(jié)。

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算「一〃記做減號(hào)。

從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫(xiě)作：5-2=3。

（二）反饋

1、出示圖片：做一做1

2、出示圖片：做一做2

3、出示圖片：小刺猬拿蘋(píng)果

（三）小結(jié)

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；當(dāng)我們從總數(shù)里面去擦一

部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算。

三、練習(xí)

（一）出示圖片：手指圖

（二）出示圖片：小鳥(niǎo)摘果子

（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)

四、小結(jié)

今日我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎？今日你有什么收獲嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

還剩下多少？

2+3=55—1=45—3=2

篇13：二班級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具教案

二班級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具教案

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）四班級(jí)上冊(cè)第六單元《買(mǎi)文具》第

1課時(shí)。

教材分析：“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法"是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）四班級(jí)上

第六單元"除法"第一課時(shí),它在教材中起著承前啟后的作用:在二三班級(jí)同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了表

內(nèi)除法的豎式計(jì)算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本把握了除數(shù)計(jì)算的

試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同。教材這里支配豎式計(jì)算是為了分

散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，理解并把握整十、整百除以除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，并能進(jìn)行正確的

進(jìn)行口算，并在溝通中體會(huì)算法的多樣化。

2、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法，并理解計(jì)算的道理，能正確的計(jì)算。

3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，養(yǎng)成獨(dú)立思的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理

教學(xué)預(yù)備：課件、10元人民幣八張

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，新課導(dǎo)入

通過(guò)文具店圖片導(dǎo)入課題，通過(guò)文具價(jià)格讓同學(xué)自由提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并口算結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境導(dǎo)入，關(guān)心同學(xué)【回憶"除數(shù)是一位數(shù)除法”，為本節(jié)課同學(xué)推理除數(shù)

是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法做好預(yù)備】

二、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算方法

用80元錢(qián)都買(mǎi)一樣的文具,再讓同學(xué)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。以買(mǎi)書(shū)包為例列出算式“80+20=〃。

同學(xué)小組內(nèi)先討論80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？說(shuō)出自己的想法，然后在本子上寫(xiě)出計(jì)算方

法。

2、同學(xué)匯報(bào)解答方法，并說(shuō)出理由，老師出示課件

方法一：由于一個(gè)書(shū)包20元，而20x4=80,所以買(mǎi)4個(gè)

方法二：人民幣的直觀性，由于8+2=4所以80+20=4（提前滲透“商不變的規(guī)律〃）

方法三：...

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培育同學(xué)的口算力量?！?/p>

三、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算方法

同學(xué)豎式計(jì)算80?20等于多少。老師出示同學(xué)的錯(cuò)誤算式進(jìn)行對(duì)比。

為什么4要寫(xiě)在個(gè)位上？每個(gè)數(shù)的含義，同學(xué)爭(zhēng)論。老師講解。通過(guò)與板書(shū)的對(duì)比，引出

課題（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

【設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容讓孩子借助觀看?、思索、溝通，探究推斷商是一位數(shù)（定位）的

方法，學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算，理解商寫(xiě)在個(gè)位上的道理，并能夠理解除法豎式中每一步所代表的

含義，找尋在算理中存在的規(guī)律，初步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的'筆算?！?/p>

四、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的有余數(shù)除法

160元能買(mǎi)幾個(gè)計(jì)算器？還剩多少元？列出算式160+30=

先估算商，再推斷商的位置，講解每一步的算理

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算再一次理解商寫(xiě)在個(gè)位上的道理，突破難點(diǎn)。使同學(xué)感受到除數(shù)是

兩位數(shù)，商是一位數(shù)的兩種狀況】

五、鞏固提高

出示習(xí)題，同學(xué)獨(dú)立完成。

【設(shè)計(jì)意圖：在溝通中歸納出除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,

要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，假如被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除

到哪一位就把商寫(xiě)在那一位上面。1

六、課堂小結(jié)

今日這節(jié)課，你學(xué)習(xí)到了什么？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算算理）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

買(mǎi)文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

404-8=5804-20=4（個(gè)）1604-30=5（個(gè)）......10（元）

篇14：三班級(jí)數(shù)學(xué)《買(mǎi)文具》教案

三班級(jí)數(shù)學(xué)《買(mǎi)文具》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“買(mǎi)文具〃的詳細(xì)情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2.能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù)。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù)。

教學(xué)預(yù)備：

教具：掛圖、“附頁(yè)1”圖1。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

笑笑要到文具店去買(mǎi)文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)是笑笑第一次看到的，她不會(huì)

讀了，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙3

二、玩中學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境，激活從前的‘生活閱歷，感受理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

（1）出示文具標(biāo)價(jià)牌，同學(xué)認(rèn)真觀看，并將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類。

鉛筆0.50元尺子1.06元筆記本3.50元書(shū)包45元

水彩筆16.85元鋼筆8.00元文具盒12元

（2）同桌相互說(shuō)一說(shuō)小數(shù)那一類中每一種文具的單價(jià)示幾元幾角幾分。

（3）動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格，同桌相互檢查核對(duì)。

2.觀看對(duì)比，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù)，

（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看這些小數(shù)與以前學(xué)過(guò)的數(shù)，并進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)這組數(shù)有什么特點(diǎn)。

（2）說(shuō)明像3.50,1.06,16.85,......這樣的數(shù)叫做小數(shù)，熟悉小數(shù)點(diǎn)。

（3）簡(jiǎn)潔介紹小數(shù)的來(lái)歷。了解小數(shù)的讀法，同桌之間相互讀一讀。

（4）用小數(shù)的形式寫(xiě)一寫(xiě)文具的單價(jià)，再讀一讀。（可以寫(xiě)書(shū)上的，也可以寫(xiě)生活中自己

熟識(shí)的單價(jià)。）

（5）小爭(zhēng)論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎？（小明把筆記本的單價(jià)3.50元寫(xiě)成035元，會(huì)造成什么

后果？讓同學(xué)議一議，溝通后匯報(bào)。）

3.生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的小數(shù)，如有的同學(xué)說(shuō)不出來(lái)，可留作業(yè)，讓同學(xué)去生活中找一

找，下次課前再溝通。

4.試一試。

獨(dú)立完成〃試一試”中的習(xí)題，同桌相互反饋。

三、學(xué)中做

1.寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。完成“練一練”第1題。

同學(xué)自己理解題意，獨(dú)立完成。留意指導(dǎo)“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣?共是多少

錢(qián)”這一小題的寫(xiě)法、讀法。

2.完成“練一練”第2題。

四、做中得

數(shù)學(xué)嬉戲。完成“練一練”第3題。

五、總結(jié)。

篇15：幼兒園大班數(shù)學(xué)文具教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)文具教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉6~10各數(shù)，能王確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10

各數(shù)。

2、通過(guò)同學(xué)的動(dòng)手參加，培育動(dòng)手力量和觀看力量;進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、

數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培育同學(xué)的反思和檢杳力量。

3、感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)支的自信念，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

活動(dòng)預(yù)備

“小小文具店〃圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，熟悉6~10各數(shù)

師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具？

（出示圖）

1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎？

2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)？

3.老師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

4.指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)連線：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字

伴侶連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的？同學(xué)回答時(shí)老師連線。

二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)

師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清晰了，可是我們小伴侶的文具盒里有些什么呢?老師

也想了解一下，誰(shuí)情愿數(shù)一數(shù)，再告知大家？

活動(dòng)一：數(shù)自己的文具

1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽(tīng)，留意引導(dǎo)同學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白。

活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具

L把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)？

2.匯報(bào)溝通

同學(xué)回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的？

方法一：數(shù)例來(lái)的:

方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。

對(duì)其次種方法要賜予確定的鼓舞。

假如同學(xué)的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè)，同學(xué)能數(shù)清晰或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng)。

3.延長(zhǎng)：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)覺(jué)了什么？

三、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)

師；小伴侶真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的狀況，接下來(lái)，我們就

要把今日熟悉的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

1.觀看數(shù)字卡片6、7、8、9、10

2.指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)。

(1)老師邊示范，邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

(2)同學(xué)邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)同學(xué)在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

(4)小競(jìng)賽：每個(gè)小伴侶在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，并展現(xiàn)給大

家看。

(5)你會(huì)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么?

四、練一練

擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)同學(xué)有挨次地分一分，說(shuō)一說(shuō)。

篇16：二班級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具教案

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)四班級(jí)上冊(cè)第六單元《買(mǎi)文具》第

1課時(shí)。

教材分析：“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)四班級(jí)上

第六單元“除法〃第一課時(shí)，它在教材中起著承前啟后的作用:在二三班級(jí)同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了表

內(nèi)除法的豎式計(jì)算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本把握了除數(shù)計(jì)算的

試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同。教材這里支配豎式計(jì)算是為了分

散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，理解并把握整十、整百除以除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，并能進(jìn)行正確的

進(jìn)行口算，并在溝通中體會(huì)算法的多樣化。

2、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法，并理解計(jì)算的道理，能正確的計(jì)算。

3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，養(yǎng)成獨(dú)立思的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理

教學(xué)預(yù)備：課件、10元人民幣八張

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，新課導(dǎo)入

通過(guò)文具店圖片導(dǎo)入課題，通過(guò)文具價(jià)格讓同學(xué)自由提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并口算結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境導(dǎo)入，關(guān)心同學(xué)回憶“除數(shù)是一位數(shù)除法”，為本節(jié)課同學(xué)推理除數(shù)

是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法做好預(yù)備】

二、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算方法

用80元錢(qián)都買(mǎi)一樣的文具，再讓同學(xué)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。以買(mǎi)書(shū)包為例列出算式"80+20=〃。

同學(xué)小組內(nèi)先討論80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？說(shuō)出自己的想法，然后在本子上寫(xiě)出計(jì)算方

法。

2、同學(xué)匯報(bào)解答方法，并說(shuō)出理由，老師出示課件

方法一：由于一個(gè)書(shū)包20元，而20x4=80,所以買(mǎi)4個(gè)

方法二：人民幣的直觀性，由于8+2=4所以80+20=4（提前滲透“商不變的規(guī)律”）

方法三：...

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培育同學(xué)的口算力量?！?/p>

三、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算方法

同學(xué)豎式計(jì)算80?20等于多少。老師出示同學(xué)的錯(cuò)誤算式進(jìn)行對(duì)比。

為什么4要寫(xiě)在個(gè)位上？每個(gè)數(shù)的含義，同學(xué)爭(zhēng)論。老師講解。通過(guò)與板書(shū)的對(duì)比，引出

課題（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

【設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容讓孩子借助觀看、思索、溝通，探究推斷商是一位數(shù)（定位）的

方法，學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算，理解商寫(xiě)在個(gè)位上的,道理，并能夠理解除法豎式中每一步所代表

的含義，找尋在算理中存在的規(guī)律，初步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算?！?/p>

四、探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的有余數(shù)除法

160元能買(mǎi)幾個(gè)計(jì)算器？還剩多少元？列出算式16070=

先估算商，再推斷商的位置，講解每一步的算理

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算再一次理解商寫(xiě)在個(gè)位上的道理，突破難點(diǎn)。使同學(xué)感受到除數(shù)是

兩位數(shù)，商是一位數(shù)的兩種狀況】

五、鞏固提高

出示習(xí)題，同學(xué)獨(dú)立完成。

【設(shè)計(jì)意圖：在溝通中歸納出除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,

要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，假如被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除

到哪一位就把商寫(xiě)在那一位上面。】

六、課堂小結(jié)

今日這節(jié)課，你學(xué)習(xí)到了什么？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算算理）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

買(mǎi)文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

40-5-8=580+20=4（個(gè)）160+30=5（個(gè)）......10（元）

篇17：《文具》一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思

《文具》一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思

《文具》是北師大版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容，主要是讓同學(xué)能夠正確數(shù)出6~10的物體個(gè)

數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6~10各數(shù)；學(xué)習(xí)用操作、畫(huà)圖等方法，表示數(shù)量在6~10的物體的個(gè)數(shù)，知

道6~10的挨次：懂得用書(shū)表示口常生活中的物體數(shù)量并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

作為一個(gè)剛畢業(yè)的老師，所面對(duì)的同學(xué)又是剛進(jìn)入學(xué)校生活的一班級(jí)新生，心里有著很多

的擔(dān)憂。找了很多的教案來(lái)參考，又向?qū)W校里教學(xué)閱歷的老師們請(qǐng)教，最終，備好了這一堂

課。在數(shù)一數(shù)、連一連這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)嘗試著不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)，讓他們體會(huì)數(shù)數(shù)過(guò)程

的好玩性，學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出圖中各種文具的數(shù)量。在想一想、做一做這個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們開(kāi)

動(dòng)腦筋，用他們喜愛(ài)的方式來(lái)表示6個(gè)文具盒、7把尺子。同學(xué)的想象力特別豐富，有的用

紅旗表示，有的用愛(ài)心表示，有的用三角形表示。接著，我讓他們觀看教室，找找教室里有

什么是可以用6來(lái)表示的。除了6臺(tái)風(fēng)扇，6盞燈之外，有一個(gè)同學(xué)的回答出乎我的意料。

她說(shuō)，有6個(gè)燈的開(kāi)關(guān)，這個(gè)是我自己都沒(méi)有留意到的，孩子們的觀看力真的很敏銳。在描

一描、寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)，先示范再讓同學(xué)跟著書(shū)本描最終上來(lái)黑板上展現(xiàn)。我覺(jué)得，讓同學(xué)

上來(lái)展現(xiàn)特別重要，老師可以通過(guò)同學(xué)的展現(xiàn)知道他們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候簡(jiǎn)單消失的.一些問(wèn)題,

然后賜予準(zhǔn)時(shí)的訂正。

反思這節(jié)課，滿足的是能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，參加到課堂教學(xué)中來(lái).不滿足的有，在數(shù)

數(shù)的這個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)的一個(gè)有序性。還有就是時(shí)間的把握上,

重點(diǎn)環(huán)節(jié)花的時(shí)間要更多一些，讓整個(gè)課堂松弛有序，效果才會(huì)更好。最終一個(gè)就是，過(guò)渡

性語(yǔ)言還需要精進(jìn)。

篇18：一班級(jí)語(yǔ)文文具的家教案

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉"具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)二類字,會(huì)寫(xiě)〃文、

次、找、平、辦、讓、包“7個(gè)生字;能自主積累詞語(yǔ)，熟悉“斤字旁〃。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.熟悉13個(gè)二類字，會(huì)寫(xiě)7生字。

2.o了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

課時(shí)支配2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1、小伴侶的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？

2、老師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好

伙伴。（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小仆人弄丟了，它們很難過(guò)，讓我們一

起來(lái)關(guān)心它們找個(gè)家吧！

3、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出自己不熟悉的字。

2、師范讀課文，生仔細(xì)聽(tīng)記自己不熟悉的字。

三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。

1、小組溝通識(shí)字方法。

2、老師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

3、齊讀生字一開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字一"火眼金睛〃嬉戲。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

5、送字寶寶回家。用自己喜愛(ài)的符號(hào)在文中畫(huà)誕生字，并讀一讀。

6、讀后溝通，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

7、組織爭(zhēng)論：怎樣做才能不丟東西呢？溝通匯報(bào)，老師總結(jié)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評(píng)議。

二、自主積累詞語(yǔ)。

1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？

2、你能選一個(gè)說(shuō)一句話嗎？

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、（出示7個(gè)要寫(xiě)的字）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要留意什么？

2、老師邊指導(dǎo)邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫(xiě)一撇，再寫(xiě)一個(gè)去字。皮：第一筆是

橫鉤。已，區(qū)分“己"和"已"。

四、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

（一）想象訓(xùn)練。

1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們遇到了一起，猜猜它們

會(huì)說(shuō)些什么？

2、“失物招領(lǐng)〃會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

（二）說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛(ài)它們的？

篇19：一班級(jí)語(yǔ)文文具的家教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低班級(jí)階段同學(xué)"會(huì)認(rèn)"與"會(huì)寫(xiě)”的字量要求有所不同。要運(yùn)用多

種識(shí)字教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)

合?！段木叩募摇肥且黄洈⑿缘奈恼?，文字活潑，富有童趣，并配有兩幅生動(dòng)好玩的插圖，

符合一班級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從同學(xué)愛(ài)好動(dòng)身，通過(guò)猜謎語(yǔ)的

方式導(dǎo)入，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，借助課文插圖讓同學(xué)理解課文的主要意思，感受人物的情感。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，用“閃電讀詞”和“閃電出字卡”的嬉戲調(diào)動(dòng)同學(xué)自主識(shí)字的樂(lè)觀

性。在課文閱讀方面將以“朗讀”訓(xùn)練為主，指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀熟悉生字、會(huì)讀對(duì)話、了解內(nèi)

容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助順口溜總結(jié)整理物品的方法，通過(guò)“文具認(rèn)領(lǐng)悟”

和“整理書(shū)包競(jìng)賽”鼓舞同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。

課前預(yù)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。（老師）

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。（同學(xué)）

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們猜兩個(gè)跟文具有關(guān)的謎語(yǔ)，好嗎?請(qǐng)你們?cè)诓碌降牡谝粫r(shí)間，

高高舉起你們的小手，保持寧?kù)o，用眼睛告知我你們知道，能做到嗎?課件出示謎語(yǔ)：顏色

各異像顆糖，擦去字跡不怕臟（橡皮）;小小黑人長(zhǎng)又黑，愛(ài)用木頭做衣裳（鉛筆）。（課件出示橡

皮、鉛筆圖像）

2.導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴