一年級音樂上冊課程綱要

?課程類型：小學音樂必修

?教學材料：人民音樂出版社出版

?授課教師：

?授課對象：一年級學生

【課程總目標】

教學目標：

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

2、通過欣賞優秀的兒童歌曲，培養學生的音樂感受和鑒

賞水平。

3、培養學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演

奏的基本技能。

4、培養學生在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在活動中

使用樂譜。

5、培養學生的音樂表現水平及藝術想像和創造力。

6、培養學生樂觀的態度、愛國主義精神及友愛精神。

【內容標準與教學安排】

課時1：學前教育：了解上課應遵守的紀律，掌握準確的學

習方法以及音樂課堂常規。

教材分析：

（一）全冊分析：

本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書〔人

音版）本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀點上,

強調了“以學生發展為本”；以審美為中心，以音樂文化為

主線，以學科特點為基點，增強實踐與創造，增強綜合與滲

透，把激發學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分八個單元主

題：《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、

《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》

（二）編排意圖：

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民

族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗

朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難

度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了

年齡特點。比如：本冊教材的圖譜就是特色。對于最基本時

值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生

的認知規律。

（三）教學內容：

第一課《好朋友》

一、教學內容：

1、聆聽《玩具兵實行曲》

2、聆聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

第二課《快樂的一天》

一、教學內容：

1、聆聽《快樂的一天》

2、演唱與表演《其多列》《跳繩》

第三課《祖國您好》

一、教學內容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》

2、聆聽《頌祖國》

3、學唱《國旗國旗真美麗》

4、學唱《同唱一首歌》

第四課《可愛的動物》

一、教學內容：

1、聆聽《快樂的小熊貓》

2、聆聽《袋鼠》

1、表演《動物說話》

2、表演《詠鵝》

第五課《愛勞動》

一、教學內容：

1、表演《洗手絹》

2、聆聽《勞動最光榮》

3、聆聽《三個和尚》

4、表演《大家來勞動》

第六課《小精靈》

一、教學內容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆聽《小青蛙》

3、聆聽《野蜂飛舞》

4、表演《小蜻蜓》

第七課《小小音樂家》

一、教學內容:

1、表演《法國號》

2、聆聽《號手與鼓手》

3、表演《快樂的小笛子》

4、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

5、聆聽《星光圓舞曲》

第八課〈過新年〉

一、教學內容：

1、聆聽《小拜年》

2、表演《龍咚鏘》

3、表演《新年好》

4、聆聽《平安夜》

教學目標：

（一）知識目標

1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂

于參加音樂實踐活動。

2、初步理解課本中的幾種音樂學習標志，并嘗試以

動作和語言表達歡快活潑的情緒。

3、能學會注意聆聽音樂，學習以動作的方式表達自

己的感受。

4、知道音的長短，感受音的強弱。

（二）水平目標

1、開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。

2、激發和培養學生對音樂的興趣

（三）思想教育目標

1、培養學生樂觀的態度和友愛的精神

2、教育學生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自

然

教學重點：

能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。

教學難點：

學生的音樂表現力和即興創造活動

教學準備：

錄音機、電子琴、CD、圖片、多媒體

學情分析：

一年級的學生還沒有養成一定的音樂常規,不過對音樂

的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。

但是各班的發展很不平衡。音準、節奏，表現力、創造力、

常規是需要增強培養的方面。

提升教學質量采取措施：

1、注意通過設計情景或實踐活動來激發學習興趣，

建立良好的自信心，能自然大方的演唱。

2、創設良好的氛圍，使每一個學生都能從中受益，

都能得到發揮潛能的機會，也從中得到樂趣。

3、增強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備,

努力提升自己的業務水平

4、即時做好文藝特長生的工作

教學時間：二十周

教學安排：三十課時

教學進度：見附表

周次教學內容周次教學內容

第一周禮儀培訓第T卜一周第五課《愛勞動》

第二周第一課《好朋友》第十二周第五課《愛勞動》

第三周第一課《好朋友》第十三周第六課《小精靈》

第四周第二課《快樂的一第十四周第六課《小精靈》

天》

第五周第二課《快樂的一第十五周第七課《小小音樂家》

天》

第六周放假第十六周第七課《小小音樂家》

第七周第三課《祖國您好》第十七周第八課《新年好》

第八周第三課《祖國您好》第十八周第八課《新年好》

第九周第四課《可愛的動物》第十九周復習

第十周第四課《可愛的動物》第二十周期末測試

【課程實施建議】

課程實施建議：

（一）教學方式：

1、教授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識，使學生能

在較短的時間內獲得較多的系統的知識和技巧。

2、演示法是教師通過展示實物、圖片等教具進行示范性演

唱或采用現代化視聽手段，指導學生獲得感性知識的一種教

學方法。教師可以根據自己的能力對教材進行范唱或范奏；

配合教學內容出示相應的掛圖及實物（如：樂器），運用錄

音、幻燈、錄相等視聽電化教具。

3、討論法是在教師指導下，學生為教學中的某一問題，各

抒己見，展開討論，直至問題解決的教學方法。

4、情境法是遵循反映論的原理，充分利用形象，創設具體

生動的情境，激起學生學習情緒的一種教學方法。

（二）學習方式：

1、合作學習。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等

活動。

2、講授與訓練：精講主要知識，精練主要內容，通過反復

練習，掌握學情，調整教學。

（三）課時安排：

唱歌課一課時，欣賞課一課時，綜合課一課時

（四）課外拓展性練習：

1、課堂拓展練習：主要通過觀察、提問、交流、表演等途

徑來實現。

2、課后拓展練習：主要通過校本作業，談話等途徑實現。

（五）教學中應注意的一些問題

1.遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點

音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學

生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。

教師要引導學生喜愛音樂，要加深對音樂的理解，充分

挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的

情感共鳴；要不斷提高音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、

語言和動作，將音樂的美傳達給學生；要善于用生動活潑的

形式進行教學，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做

到以美感人、以美育人。

以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念，應

滲透在各個不同的教學領域中，通過音樂感受與鑒賞、表現、

創造及音樂與相關文化的學習，培養學生的審美感知，豐富

審美情感，發展審美想像，深化審美理解，有效地提高學生

的音樂審美能力。

2.注意音樂教學各領域之間的有機聯系

本《標準》設定的四個音樂教學領域是一個相互聯系、

相互滲透的整體。教師應全面埋解和掌握音樂教學各領域的

內容要求及其相互聯系，并在教學中將其融合成有機整體，

全面提高學生的音樂素質。

例如〃感受與鑒賞〃即包含有〃音樂與相關文化〃，音樂表

現的過程同時也是音樂感受和培養、展示創造力的過程。音

樂感受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂的表現，促進音樂

創造力的發展。同理，〃音樂與相關文化〃也只有在音樂鑒賞、

表現和創造活動中才能真正得以理解和體現。

3.面向全體學生，注意因材施教

課堂教學是學校音樂教育的主要渠道，學校和教師要為

全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件。學生音樂

能力的客觀差異，要求教師對所有學生給予普遍的關懷和鼓

勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。對音樂特長學生

應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學

習。

4.建立平等互動的師生關系

音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的

組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教師應在教學

過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。

教學形式應靈活多樣，應根據不同的教學內容和教學目

標，采用與之相適應的教學組織形式，創設充滿音樂美感的

課堂環境。要突出學生在教學中的主體地位，便于學生參與

各項音樂活動，便于教學過程中的師生交流。

5.運用現代教育技術手段

以信息技術為代表的現代教育技術極大地擴展了音樂

教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有

著廣闊的應用前景，教師應努力掌握現代信息技術，利用其

視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優

點為教學服務。要充分發揮學生在學校、家庭和社區運用電

腦網絡方面所蘊藏的巨大教育潛力，引導學生利用現代信息

技術學習音樂。教師應加強對學生在影視、廣播、網絡上學

習音樂的指導。

6.因地制宜實施《標準》

我國是幅員遼闊人口眾多的多民族國家，各地區、各民

族和城鄉之間存在差別，各學校和教師應結合本地、本民族

和本校的具體情況，充分利用當地的課程資源，營造良好的

校內外音樂環境，豐富具有區域文化和民族文化特色的教學

內容，因地制宜地把握教學領域內容標準的彈性尺度。

【課程評價】

小學音樂教學評價的主要目的是刺激學生的學習興趣

和積極性，評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種

教學活動所表現出的興趣、態度和合作能力為主。

1、每節課的課堂評價活動：教師要多采用表揚和鼓勵

性的語言或獎品對學生進行積極有效的評價。

2、每單元的單元評價：應在單元學完后，及時對學生

進行評價，隨時掌握學生的學習情況。

3、階段性評價活動：要結合課堂評價、單元評價以及

平時的課內外活動的情況進行。

第一課《好朋友》

一、教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、聆聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學總目標：

1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐

活動。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉

勾勾》。

3.初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活

潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1.管弦樂《玩具兵進行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵

進行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》

中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲

家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進行曲》據說是作曲家回憶起

小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。

他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候,

小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子

一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。

這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。前面有個短小的引

子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行。里面加有木

琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明

朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時，加進了短笛、木琴、小

鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作

曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅

速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結

束。

2.管弦樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊

亞(1870-1943)于1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪J’小

主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、

形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調

式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以

親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首

歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之

間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使

學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。

4.歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。

拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，

口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創作了這首

歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要

采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具

有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教

育孩子友愛、團結。

四、教學重點：

1、培養學習興趣，樂于參加音樂實踐活動。

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。

五、教學難點：

三拍子韻律的感受。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

2、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。

3、聆聽《玩具兵進行曲》

教學上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在游戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。

3、能夠隨音樂做即興表演。

教學下限：

1、知道自己的座位。

2、學會演唱《你的名字叫什么》，能夠認識幾位新朋友。

3、能夠專注地聆聽音樂。

教學準備:

1、教師課前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進行曲》欣賞磁帶

教學過程：

一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教

室的環境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內）

3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個小朋友要知道自己是幾組

的，在哪一個位置。

4、認位訓練：

?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找

到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。

二、、聆聽《玩具兵進行曲》

1、今天是開學的第一天，你們早早得來到學校可高興了。你

們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進了學校，瞧他們

來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學

生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說

說）

2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起

玩呀、跳呀，可高興了。（仔細聆聽）

3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即

興表演）

4、分組聽音樂表演。

三、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。

1、今天，認識了這么多新朋友老師真高興！。高興得我都忘了介

紹自己了。師生互相認識：下面，老師要來問問大家，問到誰，誰就告

訴我？（歌曲范唱反復多次）

2、生生互相認識：兩人一四人一八人一……

3、說說你認識了誰？

4、再次游戲：去找新朋友

5、說說你有認識了誰？

6、老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關于上課的

一些常規問題：）

坐姿：想躺下，行嗎？小朋友之間互相碰到了，怎么辦？

傾聽：聰明的匣子

回答：老師沒有請到我，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

第二課時

教學目標：

1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

2、聆聽《口哨與小狗》

教學上限：

1、能自編動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。

教學下限：

學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。

教學準備：

1、《玩具兵進行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶

教學過程：

一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合

著音樂走或跳。

2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學生說說）一邊拉還一

邊說什么話呀？（學生說說）

3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。

（聆聽范唱1）

4、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4

組……）

6、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽老師的掌聲。（老師隨

歌曲用強弱弱的節拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）

8、現在，我們為朋友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三

兩拍互相擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個別匯報，評價。

二、聆聽《口哨與小狗》

1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口

哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什么

要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（第二遍）

3、學生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在

林間歡跳）

第二課《快樂的一天》

一、教學內容：

1、聆聽《快樂的一天》

2、演唱與表演《其多列》《跳繩》

二、教學總目標：

1、能專注地聆聽《快樂的一天》，學習以動作的方式表達自己對音樂

的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的

情緒。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，

初步做到均勻、準確。

三、教材分析：

1.小組曲《快樂的一天》

《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學

習音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學去”、“來

學習”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。課本中配

以相適應的五幅插圖，生動地展示出小學生在“快樂的一天'中的學習和

生活。并通過對這五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助作品的藝術形

象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現歡快、活潑

和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。

2.歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2/4拍，五聲羽調式。

歌曲輕快、活潑，旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。

這首歌是孩子們結伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。

歌曲《其多列》在課木上采用了小人圖形譜示意節奏，山坡示意旋

律的起伏的呈現方式，不僅給學生直觀的感受，而且有一定的趣味性。

《跳繩》是一首活潑短小的創作歌曲，2/4拍，宮調式。歌曲的節奏

規律性強，由八分音符、四分音符組成。旋律以跳進為主，活潑、跳躍,

結合生動的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達了

小朋友每天跳小繩為建設祖國而鍛煉身體的決心。歌曲約創作于20世

紀50—60年代，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

四、教學重難點：

1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。

2、整齊地演唱，表達活潑歡快的情緒。

第一課時

教學目標：

一、培養學生注意力集中地聆聽《快樂的一天》，初步知道怎么樣

聆聽音樂，學習以動作的方式來表達自己對音樂的感受。

二、編創與活動：說一句話，培養學生的創新能力。

三、學習“走”和“跑”。

教學內容

一、聆聽《快樂的一天》

二、學習“走”和“跑”，學說一句話

教學過程：

一、聆聽《快樂的一天》

1、看課件或圖片，讓學生來說一說這五幅圖的小朋友在干什么。2、

導出題目《快樂的一天》，師概括五幅圖的意思：早早起、上學去來學

習、做游戲、靜靜睡。

2、聽音樂，提醒小朋友要靜靜地聽音樂，并說說每一幅圖所描寫

的小曲的情緒，讓學生初步感受、聽辯歡快、活潑、溫柔、寧靜等不同

的情緒。

3、編創一句話：以“快樂的一天”為題，說一句話“你去做什么”，

讓學生說一說，節奏自行掌握，時值準確就可以了。

4、聽音樂，跟著音樂律動，教師可作指導。

二、學習走與跑

一個“跑跑”與一個“走”的時值是相等的。

三、音樂游戲〈找朋友〉

邊唱歌曲邊去找朋友，要注意跟著音樂的節拍。

四、課堂小結：在寬松的游戲氛圍中，滿足了學生的表演欲，培養了

學生的創造力及集體活動中相互協作的能力，沉重全面參與，氛圍自由

活躍。

第二課時

教學目標;

一、學習《其多列》，用歌聲和動作來表現出歌曲歡快活潑的情緒。

二、復聽《快樂的一天》，感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并用動

作表現出歌曲的情緒。

三、編創與活動：為歌曲《其多列》編創歌詞，培養創新意識。

教學內容：

一、學唱《其多列》

二、為歌曲《其多列》編創歌詞

教學過程

一、聽音樂《軍隊進行曲》進教室，師生問好。

二、復習走和跑，讀一讀V

師指導學生依次讀準確，然后分組同時讀，再交換，還可以讓

學生重新排列讀。

三、學習《其多列》

1、介紹哈尼族：是我國的少數民族之一。哈尼族主要頒在云

南省西南部的一些山區，他有自己的語言，他的民間音樂豐富，傳統節

日有十月節和六月節。他的歌舞也很盛行，有竹筒歌舞，竹筒擊節有固

定節奏和變奏兩種，并有大鼓、鏤等樂器伴奏。

2、聽歌曲，感受歌曲情緒，師介紹其多列就是快快來的意思。

3、朗讀歌詞，理解歌詞含義

4、聽琴，生在聽時可輕輕拍著手合上歌曲的節拍，心里默唱。

5、學習歌曲一二兩段

6、律動：雙腿一拍一次上下顫動。手的動作讓學生自己創編，師加以

指導。

7、創編歌詞。可分組進行，只要學生編創的有道理，就可以讓學生在

大家編創中選擇幾段唱一唱，并加以表演，培養學生的創造意識。

四、復聽《快樂的一天》

讓學生邊聽音樂邊律動。

五、課堂小結：通過這堂課使學生了解云南哈尼族的民俗風情，滲入了

多元文化，同時充分調動和發揮學生的積極性。

第三課時

教學目標、內容

一、表演《跳繩》，有感情地演唱歌曲，自編動作表現歌曲。

二、感受長短，編倉J歌詞。

三、復習《其多列》，復聽《快樂的一天》

四、編創歌詞

教學過程

一、組織教學，聽音樂《快樂的一天》律動。師生問好。

二、表演《跳繩》

1、引出題目：你們喜歡跳繩嗎？今天我們一起來學習一首歌曲《跳

繩》

2、師范唱，讓學生隨著音樂的節拍自由律動，感受歌曲歡快活潑

的情緒。

3、朗讀歌詞，啟發學生理解“小繩子，很靈巧”的意思，師創設

一種民主的氛圍，讓學生理解歌曲。

4、跟琴唱歌，用聽唱法學會歌曲。

5、指導學生用輕快而富有彈性的歌聲來唱歌曲。

6、自編動作表現歌曲，師作指導。

7、編創歌詞：1、小繩小，真輕巧。

2、身體健康學習好。

讓學生在師的鼓勵下動腦編創合適的詞演唱，以調動學生學習

的積極性。

三、感受長短

1、用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳

動短。以生活經驗讓學生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知作

鋪墊。

2、指導學生把紅綢和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。

四、復習歌曲《其多列》，用輕快活潑的聲音來表演歌曲。

五、課堂小結：通過創編歌詞，培養學生的創編能力。

第三課《祖國您好》

一、教學內容:

1、聆聽《中華人民共和國國歌》

2、聆聽《頌祖國》

3、學唱《國旗國旗真美麗》

4、學唱《同唱一首歌》

二、教學總目標：

1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民

共和國國歌》

2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》，

在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。

3、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

三、教材分析：

1.歌曲《中華人民共和國國歌》

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶

耳作曲，寫于1935年。本歌為當時進步影片《風云兒女》的主題歌,

歌曲充滿了昂揚、振奮人心的氣勢，在中國人民爭取自由解放的斗爭中

起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著我們為振興中華而奮勇前

進。

2.器樂曲《頌祖國》

《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編

而成的。樂曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節奏緊湊、舞蹈性強。

樂聲響起，我們仿佛置身于身著節日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之

中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國。音樂運用了豐富的音色，在不

同的調性上重復了三次，形成了快一慢一快三部分，樂曲結束在熱烈歡

快的氛圍中。

3.歌曲《國旗國旗真美麗》

《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調式，四樂句一段體

的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單

易唱。抒發了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首創作歌曲，3/4拍，宮調式，四樂句一段體結

構。歌曲的節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏、韻律發展而成。

歌中唱到四名少數民族小朋友，喻示著各民族人民團結一心，共同建設

祖國，共同歌唱祖國媽媽。

四、教學重點：

1、能以崇敬的心情聆聽歌曲，能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲

中表達對祖國的熱愛之情。

2、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

五、教學難點：

《同唱一首歌》第四樂句的節奏掌握。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，知道國旗、國歌

是祖國的象征。

2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。

教學上限：

1、能夠單獨進行表演唱，表情生動，聲音親切、自然。

2、初識唱名：1、2、3、5、6

教學下限：

1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能以崇敬的心情聆聽《國歌》。

2、能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。

教學準備：

1、《中華人民共和國國歌》欣賞帶

2、《國旗國旗真美麗》范唱與伴奏

教學過程：

一、學唱《國旗國旗真美麗》

1、聆聽著《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂輕輕地“飛”進教室。

2、小朋友剛才是學著什么飛的？（小鳥、蝴蝶、白云等）再飛一飛，

飛到空中，飛上藍天，你看到了什么？（律動完后自由說說）

3、請小鳥、蝴蝶、白云……跟著小紅云（老師）再去藍天看一看。（歌

曲伴奏，大屏幕展示飄揚的國旗，身體輕輕地左右晃動）

4、你看到了什么？

認識國旗（學生自由說說自己了解的內容）：紅色的，一顆大星星，四

顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國旗代表中國……

5、五星紅旗真美麗，聽聽小朋友是怎樣來贊美她的。（聽歌曲范唱1）

6、真好聽！我們來加上拍手、拍腿的伴奏一定更動聽。（歌曲范唱2,

拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。

8、自己設計動作歌表演（先集體再個別匯報）

二、欣賞《中華人民共和國國歌》

1、國旗真美麗，升國旗的時候要奏國歌，你們聽過國歌嗎？我們國家

的國歌叫什么名字?

2、國歌聽起來可有精神了。我們一起來聽一聽。（欣賞1：國旗圖）

3、小朋友在哪些地方看到過升國旗呢？下面，我們在國歌聲中看看國

慶節的閱兵儀式。（欣賞2：閱兵圖）

4、正是有了解放軍戰士保衛祖國，全國人民建設祖國，我們的祖國才

美麗富強。國旗、國歌都代表「我們的祖國，我們愛祖國，我們愛國旗、

愛國歌，在升國旗、奏國歌的時候，應該怎么樣？（自由說說）

5、全體起立，行注目禮。（欣賞3：國旗圖）

三、初識唱名

1、我們用歌聲來表達對國旗、對祖國的熱愛。（演唱《國旗國旗真美

麗》）

2、老師唱歌曲曲譜。

3、找找認認1?7七個唱名。

4、聽音：歌曲每樂句的最后一個音。

第二課時

教學目標：

1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。

2、編創與活動：節奏創作、傳遞節奏。

3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的

熱愛之情。

教學上限：

1、創編節奏，正確的傳遞節奏。

教學下限：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的情緒。

教學準備：

1、《頌祖國》欣賞帶

2、《同唱一首歌》范唱與伴奏

教學過程：

一、聆聽《頌祖國》

1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。

2、小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生

日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞,

祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍

腿來伴奏。（拍腿：XX拍手：XXX）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂

表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（XXX\\\X\\

\）隨第二遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節奏：XX|XXX|第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位

小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）

11、創編節奏：XX|XXX|：以第二小節為開始，依次接龍創作。

二、學唱《同唱一首歌》

1、我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民族

的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細聽

一聽。從歌曲中，你認識了幾位小朋友？（范唱1）

2、說說你認識了幾位小朋友？他們在唱一首什么歌？（親愛的祖國像

媽媽）

3、再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我們也來唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好聽的歌獻給祖國媽媽。（跟唱2）

6、各小組分組手拉手，前四小節唱小組同學的名字。（從1號開始，

依次進行。）（伴奏音樂兩遍）

第四課《可愛的動物》

一、教學內容：

1、聆聽《快樂的小熊貓》

2、聆聽《袋鼠》

1、表演《動物說話》

2、表演《詠鵝》

二、教學總目標：

1.能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，

人與動物應和諧相處。

2.能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達

出對小動物的愛護之情。

3.在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。

4.認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

5.能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

三、教材分析：

1.管弦樂《快樂的小熊貓》

《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。

音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大

森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節

奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。接著音樂出現了輕快跳躍的旋

律，經過兩小節的過門，引出了一段活潑明快的曲調。單簧管吹出了4

小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身

體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走

進商店的步態，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地

走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

2、鋼琴曲《袋鼠》

鋼琴曲《袋鼠》是選自管弦樂組曲《動物狂歡節》十三首小曲中的第六

首。這段鋼琴演奏的《袋鼠》采用弱、強和快、慢的變化，描述袋鼠敏

捷的動作和機警的沔態。

《袋鼠》是這組樂曲中一首輕盈短小的樂曲。作曲家為兩架鋼琴寫出交

替演奏的一停一頓的節奏型以及小二度音程構成的倚音，使樂曲頗具頑

皮的色彩，好似袋鼠們機警的東張西望、跳跳婷婷的活潑情態。

《動物狂歡節》全曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。十三首小曲

分別是：《序奏與獅王進行曲》、《公雞與母雞》、《騾子》《烏龜》、

《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的

杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》和《天鵝》。

3.歌曲《動物說話》

《動物說話》是一首歌謠風格的創作歌曲，2/4拍，五聲降E羽調

式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律

較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊

密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴

奏的應用，使歌曲樂趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態。最后

8小節尾奏多采用16分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到

補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

4、歌曲《詠鵝》

《詠鵝》是作者黃國群根據唐代詩人駱賓王的詩《詠鵝》創作而成。

歌曲為2/4拍，五聲宮調式。

A+B二段體結構。A段可分為四個樂句：第一樂句以平行手法到音階式

上行，十分形象地描述了白鵝仰天高歌的樣子；第5—8(9)小節為第

二樂句，引申發展，全面塑造了白鵝浮水的美好景象；接著，第三、第

四樂句用不完全重復的手法，將第一、二句歌詞反復一遍，加以強調，

在向B段過渡時，加入朗誦，起到了承前啟后的作用。B段旋律向上五

度揚起，使白鵝對天長歌的形象更加鮮明和生動。

四、教學重點：

1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

1、用動作表達自己想象中的動物神態。

2、認識木魚、碰鐘，學習演奏方法。

五、教學難點：

歌曲演唱與間奏表演的連接。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

2、欣賞《袋鼠》，自編動作表演。

3、學唱并表演歌曲《詠鵝》

教學上限：

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。

教學下限：

感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

教學準備：

1、《快樂的小熊貓》欣賞帶

2、《袋鼠》欣賞帶

3、《詠鵝》范唱及伴奏帶

教學過程：

一、欣賞《快樂的小熊貓》

1、今天，老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美

了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的

小熊貓》中表現早晨的音樂片段輕輕地走進教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是

什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給

老師聽）（欣賞1）

4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可

愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

二、聆聽《袋鼠》

1、第二位動物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）

2、演員是誰？（回答）

3、讓學生數一數樂曲中模仿袋鼠有規律向前蹦跳的聲音出現了幾次？

再讓學生用“dong”隨著鋼琴演奏的強弱變化模仿袋鼠的彈跳聲。

4、讓學生自由地模仿袋鼠敏捷的動作和活潑可愛的神態。并能用幅度

大小不同的動作，來表現琴聲強弱的變化。可用坐一站一坐的體態循環

變化表現音樂中的袋鼠形象。

三、學唱表演《詠鵝》

1.同學們模仿的真像，看看把誰吸引來了？（出示鵝的頭飾）

2.我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢，有誰知

道這首詩？給大家背背。

3.大家背的真好！

可見你們也喜歡這首古詩，音樂家也喜歡這首古詩，把它編成了歌

曲，大家聽聽吧。

4.讀節奏練習，（出示節奏歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現的四分

休止符和反復記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。

5.教師有表情地再演唱歌曲。

6.教唱法

7.老師表演律動《詠鵝》

8.生編創舞蹈

讓學生感受歌曲的旋律，通過律動感受鵝的音樂形象——悠閑自

在。

帶頭飾唱，六人一遍。由學生換頭飾找給表現好的表演。

第二課時

教學目標：

1、復習聆聽動物音樂并表演。

2、學唱與表演歌曲《動物說話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

教學上限：

1、用動作表達自己想象中的動物神態。

2、即興創編節奏

教學下限：

1、學會歌曲演唱，學會用木魚、碰鈴為歌由伴奏。

教學準備：

1、《快樂的小熊貓》欣賞

2、《動物說話》范唱與伴奏

教學過程：

一、復習聆聽動物音樂

1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動物演員的表演（小朋友回憶）。現在,

這兒位演員要一個接著一個地

表演，請小朋友仔細聽，邊聽邊學學它們的表演。（分別聆聽《快樂的

小熊貓》、《袋鼠》、《詠鵝》的音樂表演進教室）

二、學唱、表演《動物說話》

1、今天的動物音樂會又會有哪兒位演員呢？它們是嘰嘰I嘰嘰嘰I（小

朋友說說是誰），嘎嘎嘎I嘎嘎嘎I（說說）。今天是小雞、小鴨為大家表

演。我們用XXIXXI擊掌聲來歡迎它們。（隨《動物說話》伴奏音樂

按XXIXXI的節奏擊掌。

2、小朋友這么熱情，小雞小和鴨可真高興！聽，它們唱起來了。（聆聽

范唱）

3、小朋友在歌曲中聽到了小雞和小鴨的歌聲，還聽到什么聲音？（拍

手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請小朋友再聽一遍，有

掌聲的地方一起拍。

4、我們也跟著小雞和小鴨唱一唱、拍一拍。（集體）

5、分角色唱唱、拍拍

小雞：女生唱男生拍

小鴨：男生唱女生拍

6、樂器伴奏：

認識木魚

選擇樂器：小雞一碰鈴，小鴨一木魚

分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴

7、兩人小組自編動作表演唱。（按小組依次排列）

8、找好朋友自由合作表演唱。

9、即興創編節奏：小雞和小鴨的節目真不錯，不過，他們總是按

一種節奏在演唱（嘰嘰嘰、嘎嘎嘎），如果能有變化就更棒了。誰能

編出不同的節奏。

10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節節奏。

11、今天的動物音樂會不僅欣賞了小雞和小鴨的表演，還自己編了

許多的節奏，收獲可真大！

第五課《愛勞動》

一、教學內容：

1、表演《洗手絹》

2、聆聽《勞動最光榮》

3、聆聽《三個和尚》

4、表演《大家來勞動》

二、教學總目標：

1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音

樂所描繪的人物形象。體會本課主題一愛勞動。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲

的內容。

3、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表

現勞動的主題。

4、通過圖譜“走哦”的與實踐，掌握二拍子的時值。

三、教材分析：

1、歌曲《勞動最光榮》

《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次

少年兒童文學創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮

明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑

而有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，使學生建立

起從小熱愛勞動的樂觀態度。

2、民樂合奏《三個和尚》

《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨

特音響描繪出：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”

的故事經過。音樂主題是從寺院的經聲調演變而來的：

11222222|33335555|66612222|使人聯想到寺院的鐘聲,詠經聲。

二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經是的情景。

樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現了繁忙的

勞動景象，學生可以從中體會音樂所表達的不同情緒，想象所表現的基

本內容。生動、有趣。

3、歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并

具有節奏性強、運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節省，旋律

易唱易記，輕松活潑，生動的表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事

情自己做”的可愛形象。

4、歌曲《大家來勞動》

《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創作歌曲，2/4拍子，五聲宮

調式，四樂局一段體結構。歌曲的節奏整齊，以四分音符、八分音符為

主，旋律鏗鏘有力，采用重復的手法描繪勞動號子的音調，生動地描繪

了大家喊著號子齊心協力，努力勞動的情景。孩子門要通過演唱來體會

這種音樂情緒。

教學時間：二課時

第一課時

教學內容：

1.發聲練習

2.欣賞歌曲《勞動最光榮》

3、學唱歌曲《洗手絹》

教學目標：

1,感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演

唱

2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想

3、用恰當的情緒演唱歌曲《洗手絹》

教學重難點：

1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。

2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

教學過程：

1,跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

2.導入:

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為

什么？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

3.發聲練習

①〈師作范唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉

師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？

②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也

應是自然而富有彈性〉

師：看見那么多的魚，你會怎樣表現？

③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“嗜”字的唱法，強調

看見很多魚吃驚的表現〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉

4.欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉

②〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉

師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應的小動物標志分給學生〉

師：聽聽它們是怎么勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉

師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起

律動〉

師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？咖方面體現出來？

5、學唱《洗手絹》

師：有小朋友叫明明，明明也特別愛勞動，他看見媽媽在干活，也趕來

幫忙。你們看他幫媽媽干什么呢？（播放課件歌曲）

明明他幫媽媽洗衣服，他自己的手絹自己洗（播放課題：洗手絹）°你

聽他洗得多開心啊！（再次播放歌曲《洗手絹》）。

師：大家一定和小明一樣愛幫媽媽勞動，對不對?？下面我們也來念一遍

（邊做動作邊念。按節奏朗讀《洗手絹》歌詞。）

師：下面老師和小朋友們一起來學這首歌好嗎？

師：哎呀，你們唱得得真好。

師：你們幫媽媽洗衣服的時候，心里高不高興？

師：下面我們再唱一遍，老師聽聽你們唱歌的聲音高不高興。

6、為歌曲配打擊樂器

師：我們唱得這么好聽，老師今天帶來了響板和串鈴打擊樂器，你

們能為歌曲伴奏嗎？

教師出示節奏xxx節奏請一部分學生當演奏家，一部分學生當歌

唱家表演（輪流兩邊）

7.課堂小結

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是

學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小

朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿

一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

第二課時

教學目標：

1、通過聆聽《勞動最光榮》，理解勞動最光榮的道理，以樂觀的態度

對待勞動。

2、聆聽《三個和尚》，理解勞動創造美好生活的道理，并體會勞動的

愉快心情。

教學過程：

一、師生問好。

二、聆聽《勞動最光榮》

1、聽故事：勞動最光榮。說說小動物們愉快幸福的生活是怎么來的，

它們的心情是怎樣的。

2、聆聽《勞動最光榮》，把你的感受用線條表現在課本上。

3、復聽，討論：為什么小動物們愛勞動？為什么勞動最光榮？你還知

道哪些小動物們怎樣勞動？

三、聆聽《三個和尚》

1、初聽，音樂講述了怎樣的一個故事？為什么一個和尚挑水吃，兩個

和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？

2、復聽，請你為自己選擇一個角色來表演。

3、完整聆聽，邊聽邊表演。

四、教唱《大家來勞動》

1、聆聽歌曲，說說你的感受。

2、指導用輕而蘊含力量的聲音演唱歌曲。

3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動力感？

4、根據音樂，創造勞動的聲響。

五、復習唱名。

六、小結。

第六課《小精靈》

一、教學內容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆聽《小青蛙》

3、聆聽《野蜂飛舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教學總目標：

1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小

蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物。并通過演唱和身體的

動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動作

準確地與音樂開始和結束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒情

的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

4、能按節奏創編歌詞。

5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線

條動作聲音等表現自己聽后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂曲取材于山東蒲澤地區的一首民間兒歌《花蛤蟆》。

它由三個樂句構成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進的旋

律整，“XXX”的節奏型和句尾的蛤蟆叫構成了這一句的基本輪廓把兒

童們爭著數蛤蟆的形象表現出來。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料

加以器樂化發展成為16小節的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青

蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑，樂曲地二部分也是單

三部曲式結構，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田

野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。

雨下越大小青蛙并沒有被暴風雨所嚇倒他們時而游入水中，時而蹦入田

填，玩的可起勁了……雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長空。

大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青

蛙遠去，單依然在唱歌，歡舞……

2、管弦樂《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基一科薩科夫于1900年創作。

原歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳木取材于俄國詩

人普希金(1799—1837)同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征

在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生

的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后

木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出

了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成一只野蜂，

跟隨商船飛躍大海，問到皇宮去報仇。在船主的幫助下，王子最終實現

了目標，戰勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團聚，王

子和公主結為終生伴侶。。本首樂曲表現王子變成野蜂急切的想飛到宮

中歸心似箭的心情。

音樂具有無窮的體裁特征，連續16分音符的半音級進的滑行音調，

形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調忽高忽低，音量時強時弱，既表

現了野蜂盤旋飛舞，又表現了王子歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四人樂

句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏,

描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌

中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態。最后一句

旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅

的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚

可愛的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調式，

四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說

了小蜻蜓飛來飛去的自由愉悅.

教學時間：二課時

第一課時

教學內容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創編。

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準

確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、評價牌、動物卡片

課時數：1課時

課型：新授

教學過程：

一、情境導入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉

上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”,

小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想

早點告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的

回家了。

4、帥：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到

家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大

家都會唱了，小青蛇們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學生發言，教師總結完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出

示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個比賽。

（分組說“跳跳、呱呱"）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧,（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現

好的發給頭飾。

4、師：