一年級數學《認識人民幣》教案

一年級數學《認識人民幣》教案15篇

作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、

提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理

的一年級數學《認識人民幣》教案，希望能夠幫助到大家。

一年級數學《認識人民幣》教案1

設計說明

這節課的設計注重在激發學生學習興趣的前提下，讓學生動手操

作，通過動手實踐，自主學會新知。

1.猜謎語導入，激發學習興趣。

復習課正式開始前，教師先讓學生猜一則有關人民幣的謎語，以

此來激發學生的學習興趣，自然地過渡到本節課的學習中。

2.活動靈活多樣，提高教學效果。

教學中，教師通過設計〃認一認、換一換、算一算〃等教學活動，

讓學生對人民幣的面值、單位間的進率和簡單的計算進行系統的復習，

加深印象。

3.在這一系列的教學活動中增強學生解決人民幣實際問題的能力。

課前準備

教師準備PPT課件人民幣掛圖

教學過程

一、導入新課

師：復習課開始之前先來猜一則謎語。（課件出示）

薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，哪樣都要用到

它。

師：請同學們猜一猜，它是什么呢？

生：錢。

師：我們用的‘錢又叫什么？

生：人民幣。

師：同學們真聰明，今天我們就來一起復習人民幣的相關知識。

(板書：認識人民幣)

設計意圖：通過猜謎語導入復習課，激發學生學習數學的興趣，

讓學生在愉悅的狀態下進入本節課的學習。

二.復習整理

1.復習人民幣及單位之間的進率。

(1)呈現問題，學生獨立思考。

①人民幣的單位有哪些？

②從高到低是怎么排列的？

③這三個單位之間有著怎樣的關系？

(2)交流匯報，教師整理板書。

①人民幣的單位有元、角、分。

②從高到低排列依次是元、角、分。

③這三個單位之間的關系是1元=10角，1角=10分，1元二

100分；也可以表示為10角二1元，10分=1角，100分二1元。

2.復習人民幣單位之間的換算及幣值的大小比較。

(1)創設情境：文具店的貨架上擺著一本日記本3元4角，一塊橡

皮5角8分。

(2)提出問題：3元4角二()角。

①指名匯報。

②說一說，你是怎么想的？

③師生共同小結：因為1元等于10角，3元就等于30角，所以

3元4角就是30角+4角=34角。

④練習：5角8分二()分。先讓同桌間交流想法，再指名匯報。

(3)47角=()元()角，76分=()角()分。

①讓學生說出思考過程，教師加以引導，如47角可以分成40角

和7角，因為10角等于1元，那么40角就等于4元，7角不滿1元，

所以47角二(4沅⑺角。

②練習：76分=()角()分。

(4)比較大小。

①8元。79角。指名回答，并讓學生說出理由。

②10元。97角。

一年級數學《認識人民幣》教案2

教學內容：

一年級數學下冊第52?56頁，例1、例2、例3、例4，練習十二

及相應練習

教學目標：

1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握I

元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。

3、培養學生思維的靈活性和有序性。

教學重點：

L通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。

2、理解1元=10角，1角二10分

教學難點：

理解I元=10角，I角=10分

教學準備：

人民幣學具、硬幣、課件

教學過程：

認識1元以下的人民幣

一.談話導入

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用

什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

工揭示課題，齊讀課題。

二、自主學習

1、認一認

(1)利用手中的人民幣學具，先自己認一認，再在小組內交流，

看誰認得多。(可以兩人一組，一個拿，一個認。)

(2)看書53頁的例1,認識更多的人民幣。

(3)認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內交流。

3、人民幣的單位有（）、（）、（）

三、自我探究

1、分一分

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質地分

按單位分

2、換一換

（1）換錢游戲：（有小組內換一換）

一張2角可以換個1角。

一張5角可以換一個1角。

1元=角］角=分

（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的'錢交換

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法

并優選出最簡便的）。提示：人民幣是國家的象征，要爰護人民幣，

不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因為很多人都用過，上面難免

留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養成用完人民幣及時

洗手的P牛習慣。

四.課堂測評

1、人民幣的單位有（）（）（）

2、9元二（）角

80角二（）元

1元二（）張2角

1元二（）個5角

5角二（）張1角和（）張2角

3、完成48頁做一做2題。

五、課堂小結

通過本堂課的學習，你有什么收獲？

六、針對性作業

課木第55頁第2、3、4、5題

板書設計：

認識人民幣

人民幣的單位有：元角分

一元二10角一角=10分10分=1角

一年級數學《認識人民市》教案3

教學目標

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角

二10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。

教學重難點

認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。

教學工具

課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）

教學過程

一、情境導入

師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？（課件

演示：點擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業

的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題（課件演示）

（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

（2）初認人民幣。

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，

看誰認得多。（學生活動）

匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發現了什么？

（學生回答）

師：紙做的、錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

（3）再認人民幣

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小

組內交流。（學生活動后，匯報識別方法）

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有

一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、

1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學生口答）

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你

會辨認嗎？

師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記

住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要

愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；

（2）我說面值，你舉起相應的面值；

（3）我說顏色，你來回答。

3、元、角、分的關系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？

（學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關系）

師：看完了這個片段，你知道了什么？

（學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）

問：你知道1元二（）分嗎？（可以小組討論后再回答）

4、想一想

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。

教師出示例3，例4。

大家認識一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，

50,元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢?大家互相交流

一下，看誰講的對。

大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導）

三、鞏固練習

1、電腦出示第53頁〃做一做〃的第1題

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣

想的？

2、游戲：模擬購物

出示一些學習用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個

小口袋，在購物時把錢放進去）

（1）選出三個柜長；

（2）學生隨意購物（看清價格后，購買）；

（3）請柜長檢查交錢的情況。

課后小結

人民幣是和我們的生活息息相關的，經過今天的學習我們不但要

認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關系。

課后習題

一、填空

L1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。

2、1張2元可以換成（）張1元。

3、1張5元可以換成（）張1元。

4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。

5、1張10元可以換成（）張2元W（）張1元。

6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。

7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。

8、1張100元可以換成（）張10元。

9、1張100元可以換成（）張20元。

10、1張100元可以換成（）張50元

二、在（）里填上合適的數

20分=()角7角=()分60角=()元

1元二()分40角=()元1元=()角

65角二()元()角9角二()分5角4分二()分

3元6角=()角23分=()角()分70角二()元

板書

1元=10角，1角=10分

一年級數學《認識人民幣》教案4

《認識人民幣》是小學數學人教版一年級下冊的知識。本這節課

的教學重點是認識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關

系。教學難點是元、角、分之間的關系。在教學前我為孩子們留了課

外實踐作業：

1、回家數出自己積攢的人民幣

2、幫媽媽購買物品，觀察商店里物品的標價。

通過課外實踐活動，使課內的.學習活動得以延伸，通過數自己的

存錢和幫媽媽購物活動，為本節做了準備，既鞏固了本節所學，又并

再一次讓學生體會生活中處處有數學，體驗學習數學的價值，享受成

功的樂趣。

本節課根據一年級學牛爰玩、活潑、好動的特點，以創設牛活情

境為主線，注重利用學生已有的生活經驗，通過創設能激活學生已有

經驗的情境，讓學生的知識經驗系統化，數學化。能夠從學生的實際

出發，讓學生在活動中自主探索，在實際操作中體驗。采取小組合作

的學習方式，教師積極為學生提供充分的動手實踐和合作學習的機會,

讓學生在數學活動中學會學習，學會合作，學會觀察，學會思考，在

愉悅的心情中學數學，做數學，創造數學。

1、體現了生活化、活動化、自主化、情感化的特點，使課堂生活

真正貼近學生生活，貼近學生已有的生活經驗，充滿活力

2、加強問題意識和數學思維能力的培養，注重培養學生合作能力

和創新實踐能力，重視對待學生的個性差異，面向全體學生。

不足之處是：在討論時，個別學生沒有充分討論。個別同學對元、

角、分之間的關系還是掌握不好。

一年級數學《認識人民幣》教案5

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第46~48頁

教學目標：

1.認識不同面值的人民幣,知道元與角之間的進率：1元=10角。

2.培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手

操作能力，激發學生學習數學的興趣。

3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養成勤儉

節約的良好品質。

教學重點：

認識不同面值的人民幣。

教學難點：

元與角之間的進率：1元=10角。

教學具準備：

每組2袋人民幣，?個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。

（考慮到人民幣學具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且

只有正面，沒有反面，容易造成學生認識上的誤差。真幣票面清晰、

真實，與學牛的實際牛活更接近，便于學牛認識和學習，所以我們為

學生準備的是真實的人民幣。為了保證學生的身心健康，我們準備的

是新幣，同時注意提醒學生養成用后及時洗手的衛生習慣。）

教學過程：

一、聯系實際，創設情境

課講演示〃藍貓當家〃的動畫，讓學生體會人民幣在生活中的重

要作用。

二、小組合作，認識人民幣

1.認一認，說一說。

師：請小朋友把老師給大家準備的學具人民幣拿出來，在小組內

認一認，說一說；不認識的請小組的.小朋友幫忙，看誰認的多，認的

準。

（小組活動，初步認識人民幣。）

2.分一分，理一理。

師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺得這些學具人民幣這樣放

在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一

分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。

（小組活動；通過整理錢包，進一步認識人民幣。）

匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。

（通過展示學生的整理結果，使學生清晰地、有序地認識，人民

幣。）

3.猜一猜，擺一擺。

分別出示一枝鉛筆，一個轉筆刀，一個鉛筆盒，讓學生猜猜并擺

出它們的價格。

（通過讓學生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：

2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；I元=10角。）

三、應用拓展

出示實物，標明價格：2角、5角、7角……1元。

師：如果你有1元錢的話，打算買什么？

四、全課總結

一年級數學《認識人民市》教案6

第五單元：認識人民幣

教學內容：第例1-----------例4（認識人民幣）

完成相應的做一做及和P55:1、2題

教學要求：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角

二10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行爰護人民幣和節約用錢教育。

教學重點：認識各種面額的人民幣。

教學難點：元、角、分之間的關系。

教學準備：課件一套常用的面額的人民幣（不同版木的）

教學過程：

一、情境導入

師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？（CAI演

示：點擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的.日

子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題（CAI演示）

（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，

看^認得多（學生活動）

a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發現了什么？

（學生回答）

師：紙做的錢幣是紙巾,金屬做的人民而叫硬市

（3）再認人民幣

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內

交流。（學生活動后，匯報識別方法）

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時

有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、

1角、5分、2分、1分的單位是什么？

（學生口答）

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你

會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色

上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要

愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

(2)我說面值，你舉起起相應的面值

(3)我說顏色，你來回答

4、元、角、分的關系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？

(學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系)

師：看完了這個片段，你知道了什么？

(學生回答，老師板書：1元二10角1角二10分)

問：你知道1元=()分嗎？

(可以小組討論后再回答)

想一想：

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、電腦出示第49頁的例4,讓學生口答

三、鞏固練習

1、電腦出示第53頁的第一題

(1)學牛獨立操作，訂正(學牛上臺操作)

(2)說湊成的錢數

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣

想的？

2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧！

(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)

師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然

后指名說)

3、游戲：模擬購物

出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小

口袋，在購物時把錢放進去)

(1)選出三個柜長

(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)

(3)請柜長檢查交錢的情況

四、全課總結

教學反思：

在本節課中，讓孩子了解人民幣一些簡單的互換，從而解決生活

中的實際問題。在這個環節中，將數學知識包裝在創設的生活情境中，

充分體現了用數學的思想。

模擬購物這一環節，通過實踐活動讓學生在〃小課堂〃中體驗大

生活。這個環節的設計，真正讓學生感受到數學學習是與現實密切相

關的。

一年級數學《認識人民幣》教案7

單元教學內容：

第五單元(認識人民幣)

單元教材分析：

本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關

系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。

讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、

認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使

用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學牛加深對100以內數的

概念的理解；體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教

學中，老師要創設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民

幣。

單元教學重難點、關鍵：

1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

2、難點：人民幣單位間的換算。

3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記

元二10角、1角=10分〃的進率。

教學目標：

1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角

=10分。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換

中的功能和作用并知道愛護人民幣。

單元課時安排：

約4課時

認識人幣一2課時

簡單的計算2一課時

1、認識人民幣

第一課時

教學內容：義務教材第46頁的第例1—例2（認識人民幣）

教學目標：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的.十進制關系，懂得1元=10角、1角

二10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。

教學重點：認識各種面額的人民幣。

教學難點：元、角、分之間的關系。

教學準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）

教學過程：

一、情境導入

師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？（CAI

演示：點擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業

的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題（CAI演示）

（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回

答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

(2)、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流,

看

一年級數學《認識人民幣》教案8

1教學目標

知識目標

通過學習,認識小面值的人民幣，知道1元=10角,1角=10分。了解

元、角、分是人民幣的單位。

能力目標

通過學習,在取幣、付幣活動中加強體瞼培養學生思維的靈活性，探

究的積極性，合作的主動性。

情感目標

通過學習培養學生愛護人民幣和節儉的好習慣。

2學情分析

一年級兒童年齡小,缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣

只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原

則只有初步的意識。本節課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識,

使學牛在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設

計充分利用學生已有的生活經驗才巴這一概念的學習設計成實踐活動，讓

學生在活動中初步認識商品的價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分

之間的進率關系。同時培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及

學習數學的興趣,并進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。

3重點難點

教學重點認識小面值的人民幣，知道1元=10角,1角=10分。了解

元、角、分是人民幣的單位。

教學難點會付幣，在合作學習中知道元、角、分之間的關系及進率。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】一、創設情境，激趣導入。

同學們，老師這兒有一個謎語，請你猜一猜，它是什么出示〃薄薄一張

紙，作用可真大，買書買筆都要用到它。〃

生它是錢。

師那么中國的錢叫什么呢？

生它叫人民幣。

師對，人民幣是我國發行的法定貨幣。今天我們就一起來認識人民

幣。（教師板書課題,學生跟著書空，全班齊讀課題。）

出示本節課的學習目標。

活動2【講授】二、自主體驗，探究新知

相互介紹，認識人民幣

師請你說一說生活當中哪些地方要用到人民幣生買東西，在超市、

在商店、在菜市場...

師小朋友們，人民幣與我們的生活密切相尖，平時家里的大人在逢年

過節都會給我們壓歲錢，你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習慣嗎

你打算把存下的錢做什么（對學生進行合理使用零花錢和節約用錢的好

習慣教育。）

師相信大家都認識人民幣吧，請你和你的同桌互相介紹你自己帶來

的人民幣學具，介紹完的小朋友把學具放好坐好。

重點認識1元紙幣

師誰認識老師手中的這張人民幣，誰來介紹給大家聽（師出示1元紙

幣）引導學生從顏色、圖案、大小和上面的數字來介紹。

師這位小老師介紹的可真不錯，我們看壹是大寫的'漢字一周是人

民幣的單位，我們一般寫成元。（師板書元）

師（課件國徽放大）小朋友們你們看這是什么

生這是國徽。

師國徽是我們國家的標志，我們爰護人民幣就表示我們熱爰偉大的

祖國,那么我們怎么做才是爰護人民幣呢

生不在人民幣上亂寫、亂畫,更不能損壞人民幣。（對學生進行愛護

人民幣的情感教育。）

師讓我們一起來愛護人民幣，老師這里還有一張1元錢（出示紅色舊

版1元紙幣）這是一張舊版1元錢，現在市面上較少見了,這兒還有一枚1

元錢，這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金

屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。

區分1元和1角的紙幣同時認識其他面值人民幣

師老師這兒還有一張1元，大家仔細觀察,老師說的對嗎

生不對。

師這里明明有數字1啊

生1后面是角,大小比1元小，顏色也不同……

師同學們的眼睛可真亮,1后面是角，它是比元還要小的人民幣單位,

它叫角。（師板書角。）

師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學生之前合作學習認識這

兩種面值的人民幣。除2角錢的紙幣外,1角、5角、1元都有對應相同

面值的硬幣。（師課件展示后讓學生加以認識和區分）。

師這幾枚硬幣你們認識嗎（出示1分、2分、5分硬幣）。這是比元、

角要小的人民幣單位分。（師板書分）。不過現在很少用了，在市面上幾

乎看不到它們的影子了。

活動3【活動】三、合作學習，師生交流

師同學們老師這兒有2個信封，其中一個里面有1張1元錢,另一個

信封里面有許多1角錢，你們能幫老師數一數并說一說哪個信封里的錢

多嗎

出示演示課件，學生們邊數邊發現10個1角是10角,也就是1元,

所以1元=10角,2個信封里的錢數一樣多c（師板書1元=10角）。答

對的給予獎勵。

師好，老師獎勵給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢，如果讓你用手中

的錢來買該怎么付呢請以小組形式交流討論一下，再找生上前面展臺來

演示,演示正確的還獎勵棒棒糖。

師我這兒有一個1元錢的本，如果讓你當顧客,你來怎么付錢呢再找

生演示。

從而讓學生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角，甚

至更難一些的付錢方法。（學生在合作與探究中發現換或付錢的方法，突

破難點。)

師既然大家知道了I元=10角那么1角等于幾分呢讓我們一起來

數一數。數完后，老師直接板書I角=10分。同時根據三者的關系和進

率，滲透I元=100分再板書。

活動4【練習】四、快樂練習，實踐運用。

律動60秒，快樂1分鐘。

師看出大家一定有些累了，讓我們一起跳起來，唱起來吧!課件出示

歌曲《一分錢》，

快樂練習，實踐運用。

寫出上面顯示的人民幣的錢數。

元、角、分的單位換算練習。

出示商品,讓學生說一說1元錢可以買什么

活動5【測試】五、回顧總結，當堂檢測

一、填空

1、1角可以換成()個1分硬幣;1角可以換成()個2分硬幣;1角可

以換成()個5分硬幣。

2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。

3、()張1元幣可以換一張10元幣。

4、1元=()角=()分

5、10元6角=()角

6、26角=0元()角

二、判斷

一條圍巾要5元7角，請你在簡單的付錢方法后面打。

L5張1元,7張1角。()

2、2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()

3、1張5元,1張5角,1張2角。()

三、在。里填上、或二

1角。9分9角。8元1元。1角10分。1角40分。4角3元。30分

4角。4分7元。70分6角。6分

認識人民幣

元角分

I元二10角

I角=10分

1元=100分

活動6【作業】六、走進生活，快樂作業

回家和家長一起玩買東西的游戲。

一年級數學《認識人民幣》教案9

教學目標：

1.使同學們進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分，知道1角

=10分，1元二10角。

2.認識單位是元的人民幣之間的關系。

3.體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

教學重點：

知道I元=10角，I角=10分，認識單位是元的人民幣之間的關

系。

教學難點：

系統掌握單位是元的人民幣之間的關系

教學方法：

操作法、談話法

教學用具：

模擬錢幣。

教學過程：

一、復習激趣

L出示門答題。

1元二（）角10角二（）元

2.操作：請你拿出5角,有幾種方法？

（出示實物投影）學生到臺前來，邊擺邊說。

二、實踐操作，探究新知

（1）師生之間的換錢游戲。

老師分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面

值是1元的人民幣和老師兌換，應該換幾換？

學生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學生上臺展示自己的，并

說出思考的過程。

2元是2個1元，一張2元可以換（2）張1元的。

5元是5個1元，一張5元可以換（5）張1元的。

10元是10個1元，一張10元可以換（10）張1元的。

（2）老師繼續引導學生思考。

一張10元可以換（）張5元的。

一張10元可以換5張（）元的。

一張5元的可以換（）張2元和（）張1元的。

一張10元的'可以換（）張2元和（）張1元的。

請學生說清楚自己的思考過程。

注意后2道題的答案不惟一，可以讓學生充分展示自己的多種解

法，并能有規律地把這些答案排列開來。

（3）學生之間的換錢游戲。

老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學生用面

值是10元的人民幣與同桌兌換。學生說自己的思考過程時，可以幫助

他們聯系整十數的組成來思考。

20元是2個十元，一張20元可以換（2）張十元。

50元是5個十元,一張50元可以換（5）張十元。

100元是10個十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張

50元。（4）繼續想還可以想到什么？

一張50元可以換2張20元和1張10元的。

一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。

師：面值最大的人民幣是什么？人民幣最小的面值是多少？以分

為單位的分幣有什么？老師這里有1角，誰能用分幣來和我換。

老師提問：1角二（）分

學生回答，老師板書：

1角=10分10分=1角10分二（）角

三、拓展

1本練習本1元，1個轉筆刀2元，1個鉛筆盒9元，1支鋼筆4

元，小靈通有10元能買什么？

四、課堂小結：

今天我們有什么收獲？你們還有什么問題？還想學習什么知識？

一年級數學《認識人民幣》教案10

認識人民幣這一單元的教學內容與過去元、角、分的教學內容相

比有較大的突破。過去的教材以學生認識各種面值的人民幣和會進行

簡單的計算為主。現在的教學內容是在認識人民幣的基礎上學習使用

人民幣，在買東西的過程中進行簡單的計算。在教材編寫方面，過去

的教材把學生認知起點定格為零，脫離購物活動教學人民幣的知識。

現在的教材尊重并充分利用學生已有的生活經驗，在認幣、換幣和取

錢、付錢、找錢等活動中掌握人民幣的知識和簡單的購物技能。

下面是本單元教材的內容結構：

小面值人民幣（1元、1角、1分）相鄰單位間的進率

5角、2角，5分、2分小面值換幣，小金額付錢與找錢

大面值人民幣（2元、5元、10元、20元、50元、100元）大面

值換巾，較大金額的付錢與找錢

實踐活動（在自辦的小小商店里進行購物活動解決實際問題，積

累購物經驗）

從表中可以看到，教材編排是很有層次的。先教學小面值的人民

幣，再教學大面值的人民幣，是合理的認知線索。先教學1元、1角和

1分，因為它們是人民幣的主幣，元、角、分是人民幣的單位；后教學

其他面值的人民幣，這些都是輔幣，分別由若干個1元、1角或1分組

成的。還安排了許多換幣、付錢、找錢等使用人民幣經常進行的活動，

能培養解決實際問題的能力。

1、利用已有經驗，設計多種活動，幫助學生逐步認識各種面值的

人民幣。

學生在生活中都見過人民幣，對人民幣或多或少有一些認識，部

分學生還有購物的經驗。

教材充分利用這些資源，組織本單元的教學，引導學生主動學習

數學知識。

第68頁利用小朋友在商場門口的畫面，引出本單元的課題。前

后共3次提問你認識下面的人民幣嗎，引導學生觀察各種面值的人民

幣，在交流中互補，在合作中學習，避免了教師講、學生聽的單一教

學方式。想想做做第69頁第1題、第71頁第1題根據價錢把物品

與相應面值的人民幣用線連一連，不僅再次認識人民幣，而且聯系物

品的價錢，感受了人民幣的面值。

教材沒有對元、角、分間的進率采用灌輸式教學。第68頁插圖

中筆記本1元錢，引導學生認識到付10角也是可以的，從生活經驗中

提煉出1元=10角，并類推到1角=10分。再通過第69頁的圖示,

幫助學生理解進率。

在學生知道1元二10角以后，教材通過試一試在換錢活動中鞏

固進率。1張1元幣可以換2張5角幣，5張2角幣可以換1張1元

幣，因為2個5角與5個2角都是10角，也就是1元。第72頁第3

題先通過1張5元幣可以換5張1元幣，體會幾元就是幾個1元。然

后進行大面值人民幣的換錢活動，讓學生聯系已有的數學知識和生活

經驗進行思考，并驗證換的錢是否正確。有了換錢的經驗，才能在購

物時合理付錢。

2、付錢的方案往往有多種，要看自己有哪些面值的人民幣，從而

靈活選擇比較簡便的方案。

買東西要付錢。教材第70頁想想做做第3題，讓學生思考從1張

5角幣、2張2角幣、5張1角幣里怎樣拿出5角錢。這道題取錢的方

案很多，可以取同一種幣（1張5角或5張1角），也可以取幾種幣

合起來（2張2角與1張1角、1張2角與3張1角）。第5題怎樣

付8角錢的問題能使學生明白，付錢時要根據自己有哪幾種面值的人

民幣，并選擇比較簡便的.方案。付幾種不同面值的錢是比較難的，第

70頁第2題和第71頁第2題為此作了鋪墊。

第70頁第4題1元錢可以買哪幾樣東西、第73頁第6題可以怎

樣付錢、第7題10元錢可以買哪些東西等問題能讓學生知道，付出的

錢可以剛好與所購物品的價錢相同，也可以略多于物品的價錢，同時

還要根據自己有哪些面值的人民幣靈活地確定付錢方法。如果付出的

錢多于物品的價錢，應該找回一些錢。為此，教材里安排了一些算找

回多少錢的練習。如第70頁第4題、第72頁第4題。

教材讓學生在付錢的問題中進行簡單的判斷和推理，發展思維能

力。第72頁第5題提出買1個單價48元的足球，都付10元的人民

幣，應該付幾張的問題，再次體會應付的錢不能少于、盡量接近物品

的價錢。這題如果付40元顯然是不夠的，付60元是不合理的。第7

3頁第8題也以付錢經驗為基礎，在尋找正確答案的過程中還要進行

簡單的計算。

3、在購物活動中經歷買東西的過程，積累經驗。

認識人民幣的教學，課堂應該是開放的。初步學會使用人民幣是

本單元的教學要求，參加購物實踐是認識人民幣的最好方式。第73頁

第9題引導學生走進商店了解物品的價錢，觀察他人的購物過程，體

會買東西時的主要活動，為自己購物作準備。

《小小商店》是一次實踐活動，有兩部分內容：一是在購物環境

中回答幾個問題（第74頁）。這些問題涉及買東西時經常進行的計算、

估計和判斷，都是買東西需要具備的基本能力。二是在教室里辦一個

小小商店，大家都來買東西（第75頁）。商品由學生帶來，價錢由學

生規定，買什么由學生自己選擇。幾名學生當營業員，負責收錢和找

錢，其他學生當顧客。教材中你能和同伴說一說買東西的經過嗎這一

問題是學生參加小小商店的購物活動后，對買東西過程的回憶和反思,

能幫助學生積累生活經驗。

一年級數學《認識人民幣》教案11

本單元的內容是：

認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值

的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己

的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣，一

方面使學生初步知道基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐

能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解；休會數概念

與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中，老師要創設具體地

生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。

單元教學重難點、關鍵：

1、重點：認識單位：元、角、分及簡單計算。

2、難點：人民幣單位間的。

3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記

元=10角、1角=10分〃的進率。

教學目標：

1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

2、使學生認識單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商

品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

單元課時安排：約4課時

課題：認識人民幣（第46頁的第例1------------例4（認識人民幣）

完成相應的做一做及和P53:1、2題）設計教學目標1、認識人民幣，

知道單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角

二10分，學會兌換人民巾，知道功用。

3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行爰護人民幣和節約用錢教育。

教學重點認識各種面額的人民幣。

教學難點元、角、分之間的關系。

課前準備常用的面額的人民幣（不同版本的）

課時

教學過程

一、情境導入

師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？（演示：

點擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，

它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題（CAI演示）

（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，

看誰認得多（學生活動）

a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀

察這人民幣，你發現了什么？

（學生回答）

師：紙做的、錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認人民幣

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內

交流。（學生活動后，匯報識別方法）

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時

有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、

1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學生口答）

師：單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？

師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上

來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要

爰護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應的面值

（3）我說顏色，你來回答

4、元、角、分的關系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？

（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了

這個片段，你知道了什么？

（學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）問：你知道1

元=（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）

想一想：

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、電腦出示第49頁的例4,讓學生口答

三、鞏固練習

1、電腦出示第53頁的第一題

（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）

（2）說湊成的錢數

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣

想的？

2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧！

（課件出示第48頁的做T故的第二題和第49頁的做一做）師:1元

錢能買什么學習用品？10元呢？（學生先在小組里說，然后指名說）

3、游戲：模擬購物

出示一些學習用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小

口袋，在購物時把錢放進去）

Q）選出三個柜長

（2）學生隨意購物（看清價格后，購買）

（3）請柜長檢查交錢的情況

四、全課總結

（略）

1、老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中

學習這部分知識。

2、要給學生提供操作實踐的平臺，讓學生在具體的動手操作和交

流中，感知知識，從而充分體現學生學習的自主性與合作精神。

一年級數學《認識人民幣》教案12

【教學內容】

人教版小學數學教材一年級下冊

【教材分析】

《認識人民幣》這部分內容主要是讓學生在現實的問題情境中，

認識各種面值的人民幣，學習一些和購物有關的知識。本節課主要教

學認識面值在1元以內的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

【學情分析】

新教材對這部分內容的編排，加強了對人民幣的整體認識，并結

合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣間的關系。一年級兒童年

齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，

對一年級的學生來說，本節課是學生首次接受有關人民幣的知識。學

生在這一方面有著一定的生活經驗。在教學設計中充分利用原有的生

活經驗，為學生創設熟悉的情境，使他們體會到這部分內容的實際背

景。

【教學目標】

1、使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識1元及1元

以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道I元=10角，I

角二10分。

2、使學生經歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動過程，初步認識商

品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經驗；了解人

民幣與日常生活的密切聯系，感受人民幣的實用價值。

3、使學生在參與學習活動的過程中，培養主動與同伴合作、交流

的意識；獲得學習成功的體驗，產生對數學學習的自信心；養成勤儉

節約的好習慣。

【重點難點】

重點：認識I元及I元以下的人民幣，知道I元=10角，I角=10

分。

難點：各種人民幣之間的簡單換算。

【設計理念】：

《新課程標準》指出：〃有效的數學學習活動不能單純的依賴模

仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學生獲得數學知識的

重要方式。〃因此,課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發

學生的主體意識，使其自主發現問題，主動地去認識人民幣，積極地

去探索元、角、分之間的進率，快樂地參與模擬購物活動。讓學生在

自主探索和合作學習的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。

【設計思路】：

本節課的設計以故事為主線，創設了一個輕松愉快的童話情境，

讓學生在聽故事的過程中認識人民幣，在經歷取幣、換幣、付幣和找

幣等活動中獲得初步的購物經驗。在本節課教學過程中，我力求淡化

教師教的痕跡，突出學生學的過程，把學習的主動權交給學生，讓學

生在活動中語言表達能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。

【教具學具】：

課件，實物教具，人民幣，實物商品等

【教學過程】

一.故事引入，激發興趣

1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一

邊來學習數學知識好嗎？

2、結合課件講故事：有一天，羊村要舉行運動會，羊村長把大家

聚在一起商量獲獎選手要發的獎品。可是，羊村長遇到了一個難題，

每個小動物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個文具盒；懶羊羊想要好

吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個發卡。羊村長一下

子找不到這么多獎品，它該怎么辦呢？

小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發錢）

工談話：對，發錢最好。有了錢，小羊們就可以買到它們各自喜

歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢？我們平常用的錢

又叫什么？

4、談話：對，現在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我

們就一起來：認識人民幣（板書）

二、引導探究，解決問題

（-）認識一元以內的人民幣

1、相互介紹

(1)談話：小朋友們，你們認識人民幣嗎？在你們的學具盒里有

一些人民幣，找出你認識的，介紹給你的同桌聽。(同桌互相介紹人

民幣)

(2)請學生做光榮的小老師介紹自己認識的人民幣。(結合課件

進行介紹)

2、重點認識一元紙幣。

(1)談話：剛才小老師帶著我們認識了一元人民幣。我們發現人

民幣上的這個〃壹〃是大寫的漢字〃壹〃，這個〃圓〃是人民幣的單

位，我們一般寫作這個〃元〃(板書)。我們還發現1元人民幣上有

國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣。

(2)談話：請小朋友從學具盒里找出1元的人民幣。學生可能拿

出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。

(3)簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。

3、區分1元與1角的紙幣

(1)出示一角的紙幣，老師提問：〃這還是一元嗎？〃

(2)請學生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個〃角〃也

是人民幣的單位，板書：角

(3)師小結：雖然1元和1角都有一個，但是單位不同，

它們可就差遠了。

4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學生辨認

(1)談話：這邊還有一些人民幣，誰來當小老師介紹給大家聽。

(2)提問：〃大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？〃師板

書：分，介紹：〃分"也是人民幣的單位。

(二)教學人民幣單位間的進率

1、故事繼續：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一

個紅包，喜羊羊很得意，它說：〃哈哈，我有有好多張呢，我是大款

啦。〃懶羊羊哭了，傷心地說：〃我只有一張。〃小朋友們，我們一

起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。

2、學生幫助數一數，發現：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，

懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元二10角

3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認認(是5角)。一

共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。(2張)

4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認認，(有1角的，還

有5角的)，一共幾張呢？全部抽出確認。(6張)

5、小練習：1元二()角2元二()角

40角=()元90角=()元

6、小朋友們都知道了1元=10角，月陷，1角等于幾分呢？指名

答：1角二10分。

7、播放《一分錢》歌曲。

學生學唱。

三.闖關練習活動

課件出示練習題，學生搶答完成。

四、實踐活動，運用知識

L談話：同學們你們有了錢，你們是怎么做的呢？

學生先獨立思考完成，再指名交流。

2、小組合作進行購物活動。

組長模仿售貨員，小組成員負責購買東西。注意要說出過程，用

上文明禮貌用語。

五.實踐作業，拓展應用

今天我們認識了人民幣，也進行了有趣的購物活動，生活中我們

要做到爰護人民幣，養成勤儉節約的好習慣。回家后，請同學們運用

所學知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？

【板書設計】：

認識人民幣

單位元角分

1元=10角1角=10分

一年級數學《認識人民幣》教案13

教學目標：

1、使學生進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分知道1角二10

分

2、認識單位是元的人民幣之間的關系。

3、體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

教學重點：

1元=10角1角二10分

教學難點：

認識單位是元的人民幣之間的關系。

教具準備：

錢幣

教學過程：

一.學前準備

1、1元=()角10角=()元

2、請拿出5角、有幾種方法？

一、例