讓大家相識(shí)我

（人美版第一冊(cè)第1課）

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，作為一年級(jí)新生人學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此

都有想相相互識(shí)一下的愿望。所以，本課從學(xué)生的須要?jiǎng)由恚瑥膶W(xué)生的愛(ài)好動(dòng)身，充分考慮學(xué)

生的實(shí)力水平及將來(lái)發(fā)展，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)愛(ài)好為基點(diǎn)，通過(guò)形式多樣的撕、剪、

貼、畫(huà)、說(shuō)、看、玩等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、

動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)力，使之通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)能用自己寵愛(ài)的的媒材工具制作自己寵愛(ài)的作品，并大膽

地向同學(xué)介紹自己和作品，

因而，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，既是?次藝術(shù)相識(shí)創(chuàng)建的活動(dòng)，又是一次同學(xué)、師生間相識(shí)溝通、增進(jìn)

情感的活動(dòng)。教材通過(guò)文字和如片的提示的制作方法及學(xué)生活動(dòng)方式旨在突出如何幫助學(xué)生

進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí),使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、認(rèn)知：做出自己寵愛(ài)的葉子，介紹自己。

2、技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和相互溝通實(shí)力。

3、情意：促進(jìn)學(xué)生之間的感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：師生一起協(xié)作完成，集體大樹(shù)”的制作調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

難點(diǎn)：剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法

學(xué)習(xí)材料

老師：樹(shù)干、剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件

學(xué)生：彩紙、黑筆、剪刀等

教學(xué)過(guò)程

組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備狀況

設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)定學(xué)生心情

語(yǔ)言導(dǎo)入

語(yǔ)言導(dǎo)入，出示課題

設(shè)計(jì)意圖：提高班級(jí)同學(xué)的凝合力

講授新課

老師語(yǔ)言引入：看到這棵大樹(shù)了嗎？它叫做，集體大樹(shù)’（出示）這棵大樹(shù)，就代表我們的班

集體。

大家考慮：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整？并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中？小組探討（制作

樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。）

1、同學(xué)們請(qǐng)看這是什么？（老師出示畫(huà)好的樹(shù)干）（樹(shù)干）

2、那樹(shù)干上應(yīng)當(dāng)有什么呀？（樹(shù)葉）

3、大家思索一下怎么能利用這課樹(shù)讓大家相識(shí)你。小組探討，看看哪一組的想法更有創(chuàng)意。

4、同學(xué)們說(shuō)了這么多好的方法，那我們看哪一種最好的。

5、那現(xiàn)在小摯友們想一想你寵愛(ài)用什么樣的葉子寫(xiě)自己的名字，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最美麗！

6、同學(xué)們看樹(shù)干是怎么得出來(lái)的？

7、那葉子應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（撕、剪）

8、最終組成一棵大樹(shù)。

設(shè)沖意圖：使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣和自信念

課堂習(xí)作

學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

老師巡察指導(dǎo)。

作業(yè)展評(píng)

組裝成一棵大樹(shù)（裝飾）

本課小結(jié)

學(xué)生作品評(píng)價(jià)看一看，誰(shuí)做出的葉子最美麗，最有特殊。這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年

級(jí)X班，但它不是一棵完整的樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)

才能強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：熬煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，和集體的凝合力。

七、布置內(nèi)容

看誰(shuí)涂得更好看

（人美版第一冊(cè)第2課）

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“嬉戲是兒童的天性”,美術(shù)活動(dòng)與嬉戲有著內(nèi)在的聯(lián)系,想象和自由創(chuàng)建是美術(shù)活動(dòng)與嬉戲

的共同特性。嘗試以繽紛的色調(diào)組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童寵愛(ài)的嬉戲方式之一。面對(duì)剛剛

踏人小學(xué)校門(mén)的孩子，簇新好玩的美術(shù)嬉戲以其直觀、形象、活潑、自由、美妙等獨(dú)特的形

式，吸引著孩子們的目光、感化著孩子們的心靈。作為美術(shù)老師，要通過(guò)各種教學(xué)方式，開(kāi)創(chuàng)

自由、活潑、生動(dòng)的繪畫(huà)氣氛，有效地培育愛(ài)好的幼苗。良好而活躍的課堂氣氛不是一口可

就的，老師要俯下“身”來(lái)，以心靈貼近孩子的心靈，心靈的互動(dòng)，才可能使創(chuàng)作的火花得到激發(fā);

老師要駕馭兒童心理、生理的發(fā)展規(guī)律,才不會(huì)把天真的思維扼殺于“成人”的思維定式中;老

師既要明確整體的美術(shù)課程目標(biāo),又要明確每課的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：既要有充溢的教學(xué)內(nèi)容，

又要有活潑、新穎的教學(xué)方式……在良好的繪畫(huà)氛圍中促進(jìn)學(xué)生審美實(shí)力健康、活潑地

發(fā)展。

畫(huà)筆和色調(diào)對(duì)兒童有著劇烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就寵愛(ài)在隨意的涂抹之中體會(huì)

色調(diào)對(duì)視覺(jué)的沖擊;體味創(chuàng)建的成就感;體味歡樂(lè);這種體會(huì)是審美的搖籃。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生

主動(dòng)主動(dòng)地相識(shí)色調(diào)，留意統(tǒng)一訂正某些顫色的不規(guī)范名稱。本課在相識(shí)色調(diào)的基礎(chǔ)上讓學(xué)

生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮不同方法涂色，感受不同的蘸筆、

不同的方?jīng)Q帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到色的搭配與組織的變更帶來(lái)的不同效

果，并且學(xué)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下好的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：熟識(shí)工具，相識(shí)各種顏色，體會(huì)不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)。

技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和相互溝通實(shí)力。

情意：通過(guò)欣賞作品，使學(xué)生體驗(yàn)集體合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在美術(shù)嬉戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用畫(huà)紙，嘗試不同筆觸，不同畫(huà)材組織畫(huà)面。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賜予畫(huà)面的不同效果。

學(xué)習(xí)材料

老師：示范作品、CAI課件、油畫(huà)棒、水彩筆

學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩筆、白紙

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示范作

師：這張畫(huà)好看嗎？里面畫(huà)得是什么呀？（學(xué)生欣賞作品并回答問(wèn)題）

2、師小結(jié)：這么好看的面，你們知道它是用什么工具來(lái)畫(huà)的嗎？）

3、除了水彩筆，還可以月什么工具也可以畫(huà)出這樣的畫(huà)呢？

4、誰(shuí)能用其它工具來(lái)畫(huà)一畫(huà)？（師：大致勾畫(huà)出這幅畫(huà)的輪廓，用簡(jiǎn)潔得線條表示。）

5、師：現(xiàn)在我們知道了用水彩筆和油畫(huà)棒都能畫(huà)出美麗的畫(huà)來(lái)。下面，我們就用這兩種來(lái)

比比誰(shuí)畫(huà)得畫(huà)好看。（留意作畫(huà)時(shí)采納不同的筆觸，使畫(huà)面更加生動(dòng)而栩栩如生。）

6、導(dǎo)題——看誰(shuí)涂和最好看

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解本課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、探究體驗(yàn)。

1、打開(kāi)課件，出示兩幅不同工具畫(huà)的作品。（工具：水彩筆和油畫(huà)棒）

問(wèn)：這兩幅畫(huà)有什么區(qū)分和特點(diǎn)？

2、反饋兩幅作品的區(qū)分，老師確定、表?yè)P(yáng)學(xué)生，并作小結(jié)。

3、特征表現(xiàn)

老師簡(jiǎn)潔示范水彩筆和油畫(huà)棒的畫(huà)法

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，使學(xué)生了解不同筆的運(yùn)用技法。

三、設(shè)計(jì)嘗試

1、欣賞完屏幕上的作品同學(xué)們想一想；在日常生活中，什么樣的事物可以用水彩筆和油畫(huà)

棒來(lái)表現(xiàn)呢？（如：山脈、河流……我們可以用水彩筆大膽流暢地來(lái)表現(xiàn)它。農(nóng)夫伯伯捕魚(yú)

的網(wǎng)可用油畫(huà)棒來(lái)表現(xiàn)。）

2、反饋小結(jié)

同桌探討：你準(zhǔn)備用何種畫(huà)材作畫(huà)。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、明確作畫(huà)目標(biāo)

用水彩筆或油畫(huà)棒畫(huà)?幅自己寵愛(ài)的畫(huà)。

2、學(xué)生作畫(huà)，老師幫助、輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)作畫(huà)中出現(xiàn)的創(chuàng)新范例剛好表?yè)P(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)和激勵(lì)。

五、展示評(píng)價(jià)

1、作品展示

2、讓學(xué)生以自己講評(píng)同學(xué)溝通的形式對(duì)作品進(jìn)行說(shuō)明，突出作畫(huà)者的特點(diǎn)。

3、老師總結(jié)激勵(lì)

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的審美實(shí)力。

滾動(dòng)樂(lè)園

（人美版第一冊(cè)第3課）

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

很多簇新好吃的蔬果、好玩的球、興奮的小學(xué)生。課本圖片一派人與自然、生活交融的情景。

此情是學(xué)生在愛(ài)好盎然、主動(dòng)主動(dòng)地參與感知活動(dòng)。此景是學(xué)生在滾動(dòng)嬉戲的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)

行直覺(jué)的探究。

這是學(xué)生與自然物相互作用的學(xué)習(xí)方式。是

學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，是老師適應(yīng)好動(dòng)的6歲小學(xué)生的生理和心理,從兒童生活閱歷動(dòng)身

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，引出問(wèn)題、驅(qū)動(dòng)思索、生成聯(lián)想的教學(xué)過(guò)程。

滾動(dòng)現(xiàn)象，在兒童的相識(shí)中綻開(kāi)的是:形、體（有大小、多少之差別）、色（用于畫(huà)點(diǎn)、面、

線）動(dòng)力

（作用力、速度、方向、軌跡）。

本課從課前準(zhǔn)備起先到教學(xué)全部過(guò)程，全由學(xué)生主題的活動(dòng)貫穿穿著:探究——感受——體

驗(yàn)一聯(lián)想一表現(xiàn)一評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)?

探究：課前與學(xué)生溝通，找尋能滾動(dòng)的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)

作表現(xiàn)來(lái)源于生活。

感受:在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的相識(shí)。

體驗(yàn):玩耍的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明白物體的形態(tài)、特征、共性。

聯(lián)想:滾動(dòng)中物體位置不斷地變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)

生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和狹想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。

表現(xiàn):學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充溢著他

們的形象思維。

評(píng)價(jià)、評(píng)說(shuō):學(xué)生講解并描述和溝通所畫(huà)景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫(huà)兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展

了兒童的表現(xiàn)力。

在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生都處于好玩味的動(dòng)態(tài)感知活動(dòng)中。動(dòng)態(tài)參與行為創(chuàng)設(shè)著情境并觸

發(fā)著激情。趣味使學(xué)生主動(dòng)探究和感到歡樂(lè)。每個(gè)實(shí)踐步驟都在吸引學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和思索問(wèn)

題，他們?cè)谂c自然物與他人的交往中得到啟迪。這是具有伸縮度的，包含著因材施教原則的自

主學(xué)習(xí)的課例。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：看看、玩玩、畫(huà)網(wǎng)圓形的東西。

技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高表現(xiàn)所見(jiàn)、所聞事物的實(shí)力。

情意：感受圓形物體運(yùn)動(dòng)的美感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，視察圓形物體的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)散思維，表現(xiàn)滾動(dòng)的物體。

學(xué)習(xí)材料

老師：圓形物體、課件

學(xué)生：圓形物體、蠟筆、記號(hào)筆。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，滾動(dòng)樂(lè)園的小使者接你們到滾動(dòng)樂(lè)園做客，你們想去嗎？

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、講授新授

1、來(lái)到了滾動(dòng)樂(lè)園，2、你們都看到了哪些小伙伴呀？

同3、學(xué)們視察的真細(xì)致。大家接著看他們都有什么共司4、的特點(diǎn)呀？

5、圓形都有什么特點(diǎn)呀？

6、小摯友向大家介紹自己帶來(lái)的圓形東西。

7、圓形的東西可以怎樣玩？

8、圓形物體滾動(dòng)競(jìng)賽。

9、圓形物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

10、思索；滾動(dòng)樂(lè)園怎樣表現(xiàn)

你將畫(huà)哪些東西？

11、制定評(píng)價(jià)目標(biāo)12、

習(xí)作

比一比，誰(shuí)畫(huà)滾動(dòng)的東西多。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)

小結(jié)學(xué)生作品評(píng)價(jià)

六布置下節(jié)課用具準(zhǔn)備。

泥巴真聽(tīng)話

（人美版第一冊(cè)第4課）

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

泥巴是孩子寵愛(ài)用來(lái)玩耍的自然材料，可塑性強(qiáng),并且充溢著大自然的氣息。因此,以它作

為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，滿意孩子天生好動(dòng)好玩的須要，還可以通過(guò)嬉戲活

動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培育多方面的實(shí)力.并藉嬉戲活動(dòng)相識(shí)大自然中的資源及用途。

本課教材通過(guò)展示學(xué)生進(jìn)行玩泥巴嬉戲時(shí)的歡快場(chǎng)面和玩法、探究的問(wèn)題、衛(wèi)生習(xí)慣的要

求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式為考慮的教學(xué)思

路。

本課作為小學(xué)美術(shù)課中首次出現(xiàn)的泥而強(qiáng)調(diào)通過(guò)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生自由大膽

探究、感知泥性、外化自己的情感和從而在實(shí)踐活動(dòng)中熬煉和培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)探究問(wèn)題

的意識(shí)及口頭發(fā)表、與人交往合作的實(shí)力。

老師進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)應(yīng)側(cè)重考，對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法，特殊是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的設(shè)

計(jì)。

教學(xué)中老師應(yīng)努力與學(xué)生建立起密切合作關(guān)系,多參與到學(xué)生的各種活動(dòng)中，在學(xué)生視察

體驗(yàn)、思索、探究階段，不要急于川現(xiàn)成

及講解代替學(xué)生的感知體驗(yàn)及探究過(guò)程，而要讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作的探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：初步了解黏土的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的制作方法。

技能：運(yùn)用多種方法塑造一個(gè)自己寵愛(ài)的形象。

情意：感受玩泥巴的樂(lè)趣，

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步駕馭黏土制作的基本技法。

難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)習(xí)材料

老師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：黏土。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)課新課

同學(xué)們，你們玩過(guò)泥巴嗎？老師在小的時(shí)候常常用泥巴當(dāng)玩具玩。今日老師就和你們一起溫

習(xí)老師小時(shí)侯的感覺(jué)。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、講授新課

1、提出本課的要求

紀(jì)律、衛(wèi)生。

學(xué)生明確本課的要求。

2、你了解泥巴嗎？

學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)泥巴的了解。

3、看到了泥巴，4、你想怎么玩你手中的泥巴呢？你玩給老師和同5、學(xué)們看一看。

學(xué)生先小組內(nèi)進(jìn)行嘗試，然后起來(lái)介紹自己探討的方法。

6、方法

老師和學(xué)生一起總結(jié)泥巴的技法：

揉、捏、壓、搓、切、挖的方法。

7、你想做什么？

8、制定評(píng)價(jià)目標(biāo)9、

學(xué)生制作

老師巡察指導(dǎo)

對(duì)于有創(chuàng)新的學(xué)生剛好賜予確定。

五、課堂小結(jié)

作品展示

學(xué)生談?談玩泥巴的感受，

設(shè)計(jì)意圖：熬煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生的審美實(shí)力。

剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼

（人美版第?冊(cè)第5課）

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生嘗試工具媒材，用剪刀、紙、筆等通過(guò)看看、撕撕、剪剪、畫(huà)畫(huà)的方法，大

膽、自由地把學(xué)習(xí)過(guò)程中所欣賞的大師的畫(huà)、學(xué)生的畫(huà)以及聽(tīng)到的、感受的事物表現(xiàn)出來(lái),

從而體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,

本課教材紙材、彩色筆運(yùn)用體驗(yàn)為基礎(chǔ)是的繪畫(huà)工藝課。因此在教材上支配了?些以撕

貼添畫(huà)、剪紙及學(xué)生活動(dòng)的圖片,目的是為了使欣賞、繪畫(huà)工藝制作之間形成一內(nèi)容相關(guān)，

體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整體教學(xué)構(gòu)思。其中，馬蒂斯等作品的安旨在引導(dǎo)學(xué)生賞析

現(xiàn)代藝術(shù)，開(kāi)闊眼界及思路，提高審美感知實(shí)力。學(xué)生合作創(chuàng)作的作品體現(xiàn)了學(xué)生合作，共同

學(xué)習(xí)提高的這一思路。作業(yè)要求及欣賞作品的多元組合,為學(xué)生供應(yīng)了可供思索、探究的空

間,學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、探究以多種不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己想法的方法。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：視察、分析作品的表現(xiàn)方法、相識(shí)其表現(xiàn)特點(diǎn)。

技能：通過(guò)欣賞提高感知實(shí)力，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。

情意：欣賞體驗(yàn)剪紙、撕紙藝術(shù)的美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙、撕紙藝術(shù)表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：隨意撕紙，發(fā)揮想象加以拼貼。學(xué)習(xí)材料

老師：課件

學(xué)生：教科書(shū)、手工用具,。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

欣贊馬蒂斯的《爵士》

這張畫(huà)是怎樣做出來(lái)的？

小結(jié)：粘貼

三、講授新課

撕紙嬉戲

看看誰(shuí)撕得直

誰(shuí)撕的形態(tài)好

老師閉著眼睛撕紙

問(wèn)：象什么？

變換角度看，象什么？

學(xué)生發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)自己都找出了哪些形象。

讓學(xué)生撕，展示象什么？隨意添加幾筆象什么？

制定評(píng)價(jià)目標(biāo)

四、習(xí)作練習(xí)

五、課堂小結(jié)

向大家介紹自己的作品

花點(diǎn)心

（人美版第一冊(cè)第6課）

教材分析

本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的課程。依據(jù)《全日制義務(wù)教化美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）第一學(xué)段

的階段目標(biāo)設(shè)課。

課本以真實(shí)的花點(diǎn)心與同齡兒童制作的“花點(diǎn)心”做對(duì)比，導(dǎo)人本課，其FI的在于引發(fā)學(xué)生

的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和大膽進(jìn)行創(chuàng)建的動(dòng)機(jī)。“制作示范圖”可以幫助學(xué)生正確地運(yùn)

用揉、搓、壓、捏等方法進(jìn)行創(chuàng)建。課堂活動(dòng)的照片表示本課不只是學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)作，還可

以同學(xué)之間相互欣賞、相互評(píng)價(jià)。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)覺(jué)生活中的美，并以自己的創(chuàng)建性制作活動(dòng)加深體驗(yàn)。初步

嘗試立體造型所帶來(lái)的樂(lè)趣，感受立體造型和色調(diào)搭配的基本方法。熬煉學(xué)生細(xì)心視察和大

膽創(chuàng)建的精神。如將本課作為?次集體創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，可以培育和熬煉學(xué)生相互協(xié)作的集體

主義精神。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：學(xué)習(xí)制作在花點(diǎn)心為一些造型及色調(diào)學(xué)問(wèn)。

技能：駕馭制作花點(diǎn)心的方法。

情意：通過(guò)制作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭橡皮泥制作的基本技法。。

難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。。

學(xué)習(xí)材料

老師：課件

學(xué)生：橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)定心情

二'導(dǎo)入新課

老師語(yǔ)言導(dǎo)入：今FI我們進(jìn)行廚藝大比拼，看誰(shuí)做的花點(diǎn)心美麗。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得藝術(shù)來(lái)源于生活的道理。

三、新授欣賞

1、花點(diǎn)心的形態(tài)？色調(diào)？

2、怎樣能做出美麗的花點(diǎn)心？小組探討

3、演示橡皮泥制作的運(yùn)月方法。

4、展示范樣

運(yùn)用了哪些方法？色調(diào)對(duì)比劇烈

制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)意圖：了解橡皮泥的制作方法。

四、學(xué)生制作

五、課堂小結(jié)

作品展示

淡淡自己寵愛(ài)的作品

結(jié)合不同造型手法，創(chuàng)建一個(gè)自己寵愛(ài)的點(diǎn)心。

設(shè)計(jì)意圖：熬煉對(duì)作品的評(píng)價(jià)表達(dá)實(shí)力，提高運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

五彩路

（人美版第一冊(cè)第7課）

教材分析

本課是以“造型?表現(xiàn)“為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)全日制義務(wù)教化美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）第?學(xué)

段的階段目標(biāo)設(shè)課。

與第六課的指導(dǎo)思想相同，課本以立交橋和中間種植花草的道路圖片與同齡兒童制作的"五

彩路”作品做對(duì)比，導(dǎo)入本課。在學(xué)生作品中，包括了天上、地下、水中的“五彩路''，其目的在

于引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和大膽進(jìn)行創(chuàng)建的動(dòng)機(jī)。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)覺(jué)生活中的美，并以自己的創(chuàng)建性制作活動(dòng)加以提煉。初

步嘗試應(yīng)用拼貼畫(huà)的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⑦\(yùn)用造型創(chuàng)作和色調(diào)搭配進(jìn)

行創(chuàng)作、培育學(xué)生細(xì)心視察和大膽創(chuàng)建的精神。如將本課作為一次集體創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，可以

培育和熬煉學(xué)生相互協(xié)作的集體主義精神。還可以將學(xué)竺的集體創(chuàng)作懸掛展示，作為美扮裝

飾環(huán)境的作品。

在兒童心目中，現(xiàn)實(shí)生活中的道路的色調(diào)是單調(diào)的，關(guān)鍵在于老師如何引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)致視

察和大膽想象與豐富的色調(diào)相結(jié)合來(lái)完成創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：用貼和畫(huà)的方法，進(jìn)行立體造型的表現(xiàn)。

技能：滲透立體造型學(xué)問(wèn)和色調(diào)搭配方法。

情意：逐步學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)美、欣賞美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭橡皮泥制作的基本技法。。

難點(diǎn)：揉、抵1、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。。

學(xué)習(xí)材料

老師：課件

學(xué)生：蠟筆、彩紙、剪子等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)定心情

二、導(dǎo)入新課

老師提出問(wèn)題：我們每天要走相同和不同的路，說(shuō)一說(shuō)你所見(jiàn)過(guò)的路。

學(xué)生以小組為單位，講講自己見(jiàn)過(guò)的路。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约合嘧R(shí)路。

三、講授新課

1、看課件

提問(wèn)；你看到了什么樣的路？

路的顏色是什么樣的？

路的形態(tài)是什么樣的？

學(xué)生依據(jù)老師的提出的問(wèn)題，進(jìn)行分組探討。

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊學(xué)生的思路，深刻的了解路。

2、路的特點(diǎn)？

讓學(xué)生通過(guò)視察與比較，找出路的不同的特點(diǎn)。

3、你印象中最美的路是什么樣？學(xué)生對(duì)路有?個(gè)初步的相識(shí)。

4、讓幾位學(xué)生到黑板上面一畫(huà)自己心目中的路。

設(shè)計(jì)意圖：提高運(yùn)用學(xué)問(wèn)為實(shí)力。

5制定評(píng)價(jià)目標(biāo)

師生共同來(lái)制定本課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、學(xué)生習(xí)作

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)、老師巡察指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)生作品欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：提高欣賞評(píng)述實(shí)力。

2、老師總結(jié)本課

美麗的天空

（人美版第一冊(cè)第8課）

教材分析

本課是以“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

在自然界中，天空與人們的生活休戚相關(guān)。隨著季節(jié)和早晚的變更，天空會(huì)出現(xiàn)多種美麗的色

調(diào)，千變?nèi)f化的云朵、風(fēng)、沙、雪、雨及雷鳴電閃，在天空還有很多飛鳥(niǎo)、、昆蟲(chóng)、飛機(jī)、

風(fēng)箏和氣球..

教材中的學(xué)生作業(yè)大多與生活緊密聯(lián)系。事實(shí)上，早在人類了解星座那天起,就為這些星星

起下了很多動(dòng)物的、人物的名字，其中有獅子座、獵戶座等，在中國(guó)古代的神話傳聞故事中早

已有玉皇大帝、王母娘娘、天兵天將、女蝸、嫦娥、風(fēng)伯、雨師、雷公、電母等。

本課設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生可以用寫(xiě)實(shí)或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫(huà)或繪畫(huà)作品。在

教化理念.匕強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生逐步體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,了解在創(chuàng)作中的多種手法:可以寫(xiě)實(shí)，

可以幻想，了解作品的多種形式。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：能用寫(xiě)實(shí)或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫(huà)。

技能：畫(huà)出自己心目中的美麗天空。

情意：大膽、自由地將想象與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)美麗的天空。

難點(diǎn)：作品的美觀、生動(dòng)，

學(xué)習(xí)材料

老師：課件

學(xué)生：蠟筆、記號(hào)筆等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)定心情

1、今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《美麗的天空》。大家齊讀課題。

學(xué)生齊讀課題

2、出示課程目標(biāo)

找一個(gè)學(xué)生起來(lái)讀

設(shè)計(jì)意圖：明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二講授新課

看到題口大家確定都知道我們今日要畫(huà)的內(nèi)容是天空了。大家喜不寵愛(ài)我們頭上的藍(lán)天呀？

10、老師找了一些有關(guān)天空的圖片大家一起欣賞一下。

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情操

11、欣賞完了美麗的天空，12、大家想一想，13、天空是什么顏色的？

老師引導(dǎo)學(xué)生思索白天、晚上天空的顏色不同，不同季節(jié)天空的顏色不同。

14、知道了關(guān)于天空的這么多學(xué)問(wèn)，15、大家想一想，16、假如藍(lán)天由我們來(lái)裝扮,

17、我們會(huì)希18、望它是什么樣子？都會(huì)有什么？

老師歸納。引導(dǎo)學(xué)生想象

5、欣賞書(shū)16頁(yè)《藍(lán)天》

康定斯基：本世紀(jì)最宏大的藝術(shù)家之一。

為所欲為、即興的、無(wú)目的、自由的、色調(diào)絢麗的充溢幻想。。。。。。

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔了解大師們是怎樣表現(xiàn)天空的。

6、你都可以采納什么方法表現(xiàn)你的天空？看誰(shuí)的方法想的多？

三、學(xué)生習(xí)作

作業(yè)要求：結(jié)合不同造型手法，表現(xiàn)一個(gè)自己寵愛(ài)的藍(lán)天

設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的愛(ài)好

五、課堂小結(jié)

溝通評(píng)述。

學(xué)生談?wù)勛约簩檺?ài)的作品，

設(shè)計(jì)意圖：熬煉對(duì)作品的評(píng)價(jià)表達(dá)實(shí)力。提高運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力提高欣賞講述實(shí)力。

《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》

（人教版第一冊(cè)第九課）

教材：

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)?年級(jí)第9課《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》

教材分析：

《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》這一課是人民美術(shù)出版社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的

教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中我為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，在教學(xué)方法上進(jìn)行新的嘗試。我依

據(jù)一年級(jí)小摯友的年齡特征及心理需求，把這一課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生開(kāi)心自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，在精神上、實(shí)力上得到滿

意，深深體會(huì)到表現(xiàn)美、創(chuàng)建美所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo):探討紙飛機(jī)的折紙方法,能夠?qū)w機(jī)簡(jiǎn)潔裝飾。

2.技能目標(biāo)：在自己的紙飛機(jī)上進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)力的實(shí)踐。

3.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作，互教互學(xué)，探討探討學(xué)習(xí)方法；培育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚(yú)的形態(tài)和特征，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，畫(huà)一條美麗的充溢畫(huà)面的

大魚(yú)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與欲望

（把教室的四面墻布置成一個(gè)海底世界）

師：（課件出示幅海底各種魚(yú)兒在水藻間游來(lái)游去的情景，配以海浪聲）茫茫的海洋，居

住著各種各樣的魚(yú)兒。今日這個(gè)海底世界可喧鬧了，因?yàn)橐獙?shí)行一場(chǎng)競(jìng)賽，小摯友們想不想

參與呢？

生：想……

師：好，讓我們一起去參與這個(gè)競(jìng)賽。

（設(shè)計(jì)意圖：老師利用學(xué)生的心理需求，在教室里為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)海底世界的環(huán)境，孩子們

看著美麗的海底世界，聽(tīng)著澎湃激揚(yáng)的海浪聲，學(xué)生都迫不及待想進(jìn)入這個(gè)奇妙的世界，這

一情景的創(chuàng)設(shè)，有效的喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和繪畫(huà)的欲望。）

二、利用童話故事，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)愛(ài)好

（一）、畫(huà)出魚(yú)的外形

1、（老師戴上一條魚(yú)的頭飾，學(xué)著魚(yú)兒游的樣子）師：小摯友們好！歡迎你們來(lái)到海底世

界，你看我多神氣呀！大大的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，今H我可是競(jìng)賽的裁判喔。

師：現(xiàn)在我就來(lái)考考小摯友，你們都相以哪些魚(yú)呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)看。

生：金魚(yú)，鯊魚(yú)……

（老師依據(jù)學(xué)生所說(shuō)，點(diǎn)擊課件，出示一些魚(yú)的圖片供學(xué)生相識(shí)，欣賞，讓學(xué)生對(duì)魚(yú)的外

型有個(gè)初步的了解）

2、師：小摯友們，你們相識(shí)的魚(yú)可真不少，太棒了！我宣布今日第一輪競(jìng)賽起先，請(qǐng)小摯

友們用筆畫(huà)出你所相識(shí)或?qū)檺?ài)的魚(yú)的外型，比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大。

3、（放音樂(lè)）生：畫(huà)出大魚(yú)，然后集體找出畫(huà)的最大的魚(yú)，師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（二）、添畫(huà)出魚(yú)身上的花紋

1、（特邀兩位小摯友戴上兩條花魚(yú)的頭飾，在海洋里暢快的游來(lái)游去）

師：唉！前面游來(lái)了兩條花魚(yú)，真美麗啊！我們上前跟他們打個(gè)招呼，你們好呀！

（兩條花魚(yú)也特別熱忱的與小摯友們打招呼）：小摯友們好，聽(tīng)說(shuō)今日這里有一場(chǎng)競(jìng)賽，我

們特意穿了最美麗的衣服也來(lái)比一比。

師：哇，他們的衣服可真美麗，我以為小摯友們畫(huà)的是最大最神氣的魚(yú)呢！跟這兩條花魚(yú)一

比，就把小摯友們畫(huà)的魚(yú)都比下去了。小摯友們你們也得幫你們的魚(yú)穿上美麗的花衣服，可

不能被這兩條花的給比下去呀！

師：我們一起去海底走一走，看一看，，幫助我們的魚(yú)兒也挑一件美麗的衣服。

（課件出示些海洋魚(yú)，尤其是些花紋各異，色調(diào)艷麗的熱帶魚(yú)，讓學(xué)生欣貨。）

1、瞧，我的圓點(diǎn)衣服好看吧，簡(jiǎn)潔又大方。

2、小摯友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！

3、米來(lái)來(lái)，小摯友們來(lái)看看我身上的衣服，我衣服的花紋不是一條條的，也不是一點(diǎn)點(diǎn)，

而是一塊塊的，你們寵愛(ài)我的衣服嗎？

4、稀奇稀奇真稀奇，一點(diǎn)點(diǎn)，一條條的，一塊塊，我什么都有，比你們誰(shuí)多美麗，小摯友

們，你們說(shuō)是嗎？

生：說(shuō)一說(shuō)看到的這些魚(yú)美麗什么地方？

4、師：小摯友們，你們先來(lái)幫本裁判設(shè)計(jì)一件美麗的衣服，讓我也美一美，好嗎？（黑板

上出示三條象裁判一樣形態(tài)的魚(yú)，讓三位小摯友來(lái)添畫(huà)花紋然后讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)，出現(xiàn)的

問(wèn)題賜予剛好的訂正。）

（三：）、完成整幅作品

師：裁判宣布的其次輪競(jìng)賽。

幫助自己畫(huà)的魚(yú)兒穿上花紋美麗、顏色艷麗的衣服，然后大家一起比一比誰(shuí)畫(huà)的角最美，行

嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，生動(dòng)的形象，好玩的情節(jié)，把孩子的留意力深深的

吸引住了。在創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生參與到這個(gè)童話故事的情節(jié)里，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，比一比，演

一演，讓學(xué)生們變成童話故事中的主子公，這樣他們學(xué)得輕松，老師也教得輕松。）

三、利用配音表演，展評(píng)學(xué)生作品

（放音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造一種自己似乎置身于大海的感覺(jué)）

師：聽(tīng)，海浪拍打著沙灘，海鷗在歡快的叫著，讓我們也變成自己畫(huà)的魚(yú)兒游到大海中去，

并且讓我們相互看一看誰(shuí)最大最美，我會(huì)嘉獎(jiǎng)一個(gè)更美麗的魚(yú)頭飾，讓你們變成魚(yú)中之王。

（設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)的課堂進(jìn)入了高潮，學(xué)生們踏著輕快的音樂(lè)、欣賞著自己的作品。老師的

嘉獎(jiǎng)、伙伴們的艷羨讓他們真真實(shí)切的感受勝利的喜悅。）

四、小結(jié)

師：今日，我們不僅學(xué)會(huì)了畫(huà)最大最美的魚(yú)，還跟著老師變成了魚(yú)兒到大海游了一回，

你們興奮嗎？海底的世界是奇妙而千姿百態(tài)的，等你們長(zhǎng)大了，坐上潛艇真正到大海中去游

玩、探究，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)，培育學(xué)生探究學(xué)習(xí)的實(shí)力。）

《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》

（人教版第一冊(cè)第十課）

教材分析：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)折飛機(jī)有著深厚的愛(ài)好，但是，假如讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上創(chuàng)建出新的飛

機(jī)就有確定的難度，因此，本教材出示了許很多多的各種各樣的飛機(jī)供學(xué)生欣賞、分析、探

討，為學(xué)生的創(chuàng)建起到了一個(gè)很好的設(shè)計(jì)構(gòu)思的啟發(fā)、引導(dǎo)作用。此外，教材版面內(nèi)容的支

配上給學(xué)生供應(yīng)了豐富的視覺(jué)感知資料，如有圖案、色調(diào)和標(biāo)記的造型各異的折紙匕機(jī)。這

體現(xiàn)了學(xué)生可運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)探討，學(xué)習(xí)折疊飛機(jī)，并從中有所領(lǐng)悟，培育

提高學(xué)習(xí)實(shí)力。

學(xué)生分析：

1、折紙是低齡兒童最感愛(ài)好的活動(dòng)之一。本班的學(xué)生已具備確定的基本技能，對(duì)彩筆、

剪刀、紙張的性能有了確定的了解，在學(xué)前教化階段已些本會(huì)折飛機(jī)、船等。所以，本課激

勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自土地探究探討嘗試自主折登￡機(jī)。

2、學(xué)生已學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)與剪貼裝飾的實(shí)力，所以，本課通過(guò)對(duì)學(xué)生的作品的看?

看、摸一摸后，學(xué)生自己自由地、選擇適合自己的方法創(chuàng)作。

3、本課依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征，設(shè)置了一系列的活動(dòng)嬉戲的環(huán)節(jié)。如讓學(xué)生自

由欣賞別的小摯友的作品、試飛等，讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：探討紙飛機(jī)的折紙方法，能夠?qū)w機(jī)簡(jiǎn)潔裝飾。

技能目標(biāo)：在自己的紙K機(jī)上進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)力的實(shí)踐。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作，互教互學(xué)，探討探討學(xué)習(xí)方法；培育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡(jiǎn)潔的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品的新穎，折法上的變更。

教學(xué)材料：

紙張、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、老師播放課件：動(dòng)手動(dòng)腦

自己動(dòng)手，制作一個(gè)風(fēng)車(chē)。先準(zhǔn)備一張薄卡紙，一個(gè)塑料瓶蓋，一根小木棒，一個(gè)38亳米

長(zhǎng)的釘子，然后制作一個(gè)小風(fēng)車(chē)。

引導(dǎo)學(xué)生思索：風(fēng)車(chē)為什么會(huì)迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)？

用錄象，簡(jiǎn)要介紹人類的飛行：在古代，人們憧憬奇妙莫測(cè)的天際，卻上天無(wú)路，只能寄予

于神話般的幻想。世界上流傳著許很多多關(guān)于人類渴望折服天空的美妙故事，人類折服天龍

的歷史正是從神話傳聞起先的。

18世紀(jì)后期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的勝利為飛機(jī)上天開(kāi)拓了道路，開(kāi)創(chuàng)人類

飛行試驗(yàn)的時(shí)代。

老師激勵(lì)學(xué)生講解自己知道的有關(guān)人類飛天的神化或傳聞小故事。

熬煉學(xué)生的語(yǔ)言描述實(shí)力，老師引導(dǎo)學(xué)生刈航空航天及人類獨(dú)創(chuàng)、創(chuàng)建產(chǎn)生愛(ài)好。

老師板書(shū)課題：讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

2、出示折紙飛機(jī)

老師：讓我們自己設(shè)計(jì)一架折紙飛機(jī)，把我們的志向帶上藍(lán)天好嗎？

學(xué)生分成小組進(jìn)行折紙飛機(jī)活動(dòng)。每小組可參考老師帶來(lái)的折紙飛機(jī)步驟圖。，供學(xué)生分析

探討、學(xué)習(xí)折紙方法，學(xué)會(huì)識(shí)圖。

用小組競(jìng)賽的形式加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通合作，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生之間的合作，互教互

學(xué)，培育學(xué)生的探究和探討精神。

二、同伴探討，深化主題

請(qǐng)各小組的一名代表到臺(tái)前講授折紙飛機(jī)的方法。

老師激勵(lì)學(xué)生大膽講授，并對(duì)講授的明確清晰的個(gè)人以及課堂紀(jì)律好的小組進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，強(qiáng)調(diào)

了紀(jì)律，避開(kāi)學(xué)生愛(ài)好過(guò)奇，課堂紀(jì)律混亂。

熬煉學(xué)生的講解、示范的實(shí)力，以及語(yǔ)言的表述實(shí)力。

4、競(jìng)賽識(shí)圖折紙匕機(jī)，看書(shū)上步驟圖學(xué)習(xí)折紙長(zhǎng)機(jī)。對(duì)自己的匕機(jī)進(jìn)裝飾色調(diào)圖案，用自

己的名字命名航空公司，寫(xiě)在飛機(jī)上。比一-比誰(shuí)的飛機(jī)美化的美麗。

學(xué)生進(jìn)行裝飾時(shí)，老師要提示學(xué)生裝飾折紙飛機(jī)露出的部分，留意可采納彩色長(zhǎng)線或色塊進(jìn)

行也可結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好和生肖等進(jìn)行。

三、試驗(yàn)成果

時(shí)間充裕，全體師生到操場(chǎng)試飛自己的飛機(jī)。

在試飛中體驗(yàn)勝利的喜悅，

試飛后提示學(xué)生留意整理整齊活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

《畫(huà)汽車(chē)》

（人教版第i冊(cè)第十一課）

教材分析：

汽車(chē)是學(xué)生特別熟識(shí)的一種交通工具，兒童對(duì)汽車(chē)有深厚的愛(ài)好，本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽

車(chē)的回憶、視察，從而大擔(dān)想象，細(xì)心設(shè)計(jì)，使學(xué)生體會(huì)思索、設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)汽車(chē)的分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類汽車(chē)的外形特征。

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的形態(tài)概括、表現(xiàn)汽車(chē)提高思維實(shí)力及造型表現(xiàn)能里。

情感目標(biāo)：培育創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生特性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

不同種類汽車(chē)的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)C

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們請(qǐng)看，老師剛在黑板上設(shè)計(jì)了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，

還缺少些什么？

（立交橋上沒(méi)有汽車(chē)）

2.老師正準(zhǔn)備畫(huà)呢，畫(huà)什么樣的汽車(chē)好呢？我們一起來(lái)看看？

（展示汽車(chē)圖片，識(shí)別汽車(chē)種類）

3.這么多汽車(chē)，老師都挑花眼了，不知道畫(huà)什么汽車(chē)好了？干脆請(qǐng)同學(xué)們幫老師

設(shè)計(jì)汽車(chē)好嗎？

（揭示課題：畫(huà)汽車(chē)）

二、分析探討，探究學(xué)習(xí)

1.反問(wèn)：你們會(huì)畫(huà)汽車(chē)嗎？

2.考一考：從汽車(chē)的外表看，汽車(chē)有哪些部分組成？

（車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)廂、駕駛室等）

3、演示畫(huà)法：車(chē)輪左身裝飾

4.師生共同分析課本上為學(xué)生作業(yè):

a.那些作業(yè)表現(xiàn)誕生活中見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)？

b.那些是學(xué)生自己創(chuàng)建的汽車(chē)，有什么木事？

c.你寵愛(ài)那輛汽車(chē)，為葉么？

三、引導(dǎo)學(xué)生，拓展創(chuàng)新

1.我們山城的地形特殊，什么樣的汽車(chē)更能適應(yīng)有山有水的地形呢？

2.你準(zhǔn)備畫(huà)什么樣的汽車(chē)？

3.老師將從同學(xué)們畫(huà)的汽車(chē)中選擇適當(dāng)?shù)钠?chē)貼在《山城交通圖》中。

四、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

1.剛好訂止學(xué)生畫(huà)幅過(guò)小的問(wèn)題；

2.剛好展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)汽車(chē)的主要特征；

3.剛好展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)；

五、展示、欣賞與評(píng)價(jià)

1.邀請(qǐng)創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺(tái)上介紹所畫(huà)汽車(chē)的功能；

2.學(xué)生將畫(huà)的汽車(chē)作品剪下來(lái)，依據(jù)汽車(chē)的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置，組成一幅完整

的《山城交通圖》。

六、課堂小結(jié)，課后延長(zhǎng)

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽

車(chē)造型設(shè)計(jì)師

2.不過(guò)，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車(chē)設(shè)計(jì)師”，可不那么簡(jiǎn)潔喲，你還須要了解很多的有關(guān)汽車(chē)

的學(xué)問(wèn)。

（如：汽車(chē)為什么能在馬路上行駛？汽車(chē)?yán)锩嬷饕心男C(jī)器？汽車(chē)是誰(shuí)獨(dú)創(chuàng)的？等）

3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長(zhǎng)探討一下，再將你所知道的答案告知老師。

《卡通明星總動(dòng)員》

（人教版第一冊(cè)第十二課）

教材分析：

本課以激發(fā)學(xué)生愛(ài)好為前提，使學(xué)生相識(shí)到“原來(lái)熟識(shí)的卡通形象也是美術(shù)作品以此來(lái)提

升學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，在深厚愛(ài)好的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品中形與色

的感受，以及對(duì)真、善、美的相識(shí)。從而發(fā)展一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步相識(shí)到卡通形象造型與色調(diào)具有夸張性。

2.實(shí)力目標(biāo)：大膽發(fā)表自己的感受，樹(shù)立真善美的價(jià)值觀。

3.情感目標(biāo)：酷愛(ài)集體、擅長(zhǎng)合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生相識(shí)卡通形象的造型特點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)：

充分發(fā)表對(duì)卡通形象的感受.

教具準(zhǔn)備：

課件，卜通形象的圖片，玩具等.

學(xué)具準(zhǔn)備：

圖片,玩具.

教學(xué)過(guò)程：

一,導(dǎo)入

師:你們寵愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎那里面有許很多多可愛(ài)

卡通明星，今口就讓我們和卡通明星一起總動(dòng)員,好不好（板書(shū)課題）我們先來(lái)看一段影

象.（放電影）

你們看到了哪些卜通明星

喬丹不是卡通明星嗎（不是）

喬丹為什么不是卡通明星呢上完了今日的課小摯友們就明白了.

二，相識(shí)與體會(huì)

1,猜一猜

今日老師給你們帶來(lái)了一位可愛(ài)的卡通明星，我們猜一猜它是誰(shuí)（放影象）知道的就可以站

起來(lái)說(shuō).

2,了解中外卡通明星

你們還知道哪些卡通明星

同學(xué)們知道的可真多，老師也給你們帶來(lái)了很多卡通明星.知道它是誰(shuí)，就說(shuō)出它的名字.（放

影象）

哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)中國(guó)有哪些卡通明星

其實(shí),中國(guó)有很多很多卡通明星!我們瞧！

（放影象）

小結(jié):有些中國(guó)的卡通形象采納了水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)的，很有中國(guó)的民族特色.

德育：《哪吒》是我國(guó)第一部在國(guó)際上獲獎(jiǎng)的動(dòng)畫(huà)片，很了不得,希望你們也能設(shè)計(jì)出具有中

國(guó)特色的卡通明星.

3,卡通的形象的特點(diǎn)并用語(yǔ)言描述卡通形象

看了這么多的卡通明星，你能說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)的卡通明星嗎

把它貼到黑板上給大家一起欣賞欣賞.

I；通形象有哪些特點(diǎn)呢我們起來(lái)比較比較.（分組相互探討，五張實(shí)物圖片放在實(shí)物投影

儀上）

實(shí)物投影①人物（第一組）；②動(dòng)物（貓（其次組），豬（第三組），老鼠（第四組），兔（第五組））.

哪位同學(xué)能談-一談每組派兩位代表上來(lái)說(shuō)?說(shuō),

（老師準(zhǔn)備很多畫(huà)面圖片一）小摯友說(shuō)時(shí)在實(shí)物投影儀上展示。

小結(jié):這些卡通形象形象更夸張，色調(diào)更艷麗，而且把它們擬人化了.

現(xiàn)在我們一起去卡通樂(lè)園去看一看，體會(huì)一下這些卡通明星的造型都符合哪些特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)它

的樣子.

德育:你能告知我你為什么寵愛(ài)這些k通明星嗎那位小摯友能說(shuō)說(shuō)它們的故事！

小結(jié):我們要學(xué)習(xí)這些卡通明星和善，英勇，肯動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)，希望你們也跟它們一樣成為受大

家歡迎的人.

三，拓展

1,這些卡通形象在生活中隨處可見(jiàn)，都有哪些

（生答）

（出示實(shí)物給學(xué)生看:收音機(jī)，茶杯，玩具，鐘,書(shū)包等.）

小結(jié):這些卡通形象不僅很好看,而且可以裝飾，美化我們的生活.

2,課外延長(zhǎng)

同學(xué)們，我們課后也用你們自已設(shè)計(jì)的卡通形象來(lái)裝飾各種物品來(lái)美化我們的生活，好嗎

四，表演

《大家一起畫(huà)》

（人教版第一冊(cè)第十三課）

教材分析：

1.拓寬學(xué)生對(duì)工具材料的相識(shí)：隨和社會(huì)的發(fā)展，繪畫(huà)中媒材的運(yùn)用越來(lái)越寬泛，人們?cè)诓?/p>

斷地創(chuàng)建性地開(kāi)發(fā)新的媒材，本課力圖使學(xué)生在玩玩畫(huà)面的嬉戲中初步感受、體驗(yàn)美術(shù)的媒

材及其特性，拓寬學(xué)生對(duì)媒材的相識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建性地運(yùn)用媒材。

2.現(xiàn)代教化觀念強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，本課通過(guò)“大家一起畫(huà)”的作畫(huà)形式，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)

的實(shí)力。3.培育學(xué)生的造型實(shí)力以及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知FI標(biāo)：「解、體驗(yàn)、感受繪畫(huà)的多種不同媒材的特點(diǎn)。

實(shí)力目標(biāo)：提高學(xué)生的造型實(shí)力、合作學(xué)習(xí)實(shí)力。

情感目標(biāo)：通過(guò)集體做畫(huà)，感受個(gè)人在集體中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在畫(huà)線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

整張白紙4張，每組課桌組合排成方形各種畫(huà)筆、涂色工具（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué):

師生問(wèn)好。（寵愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小摯友請(qǐng)舉手；你都會(huì)畫(huà)什么呀？）

二、導(dǎo)入新課：

檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了很多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來(lái)，展示給全班同學(xué)看看，并

說(shuō)出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、便利面、豆子、小棒，請(qǐng)一位問(wèn)學(xué)摸，猜猜盒

子里面裝的是什么？（先小聲告知老師，然后用簡(jiǎn)潔的線條嘗試畫(huà)在黑板.匕讓其他同學(xué)猜）

2、與學(xué)生們一起采納不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的

作畫(huà)、涂鴉。（老師可先示范不同工具的握筆方法，留意訂正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆）

3、添畫(huà)嬉戲：學(xué)生們隨著音樂(lè)圍著課桌（課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂(lè)停，學(xué)

生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫(huà)。（老師可先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫(huà)。畫(huà)個(gè)小點(diǎn)變雨滴，畫(huà)個(gè)方形變樓房，畫(huà)條豎線變筷

子，畫(huà)團(tuán)曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

四、教學(xué)小結(jié)：

A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。（由一個(gè)小組的學(xué)生共同來(lái)完成一張的作業(yè)，最終比一比，大家評(píng)一評(píng)

哪一組的最好看、好在哪里？）

B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

《巧用紙餐具》

（人教版第一冊(cè)第十四課）

教材分析：

在我們身邊，可以找到很多類似紙餐具這種留之無(wú)用、棄之惋惜的物品，稍加變更，就可以

成為情趣盎然的藝術(shù)品。本課的設(shè)立，目的在于通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)τ谑诌叢牧习l(fā)覺(jué)、相

識(shí)、聯(lián)想及敏捷運(yùn)用，并且適形造型，能夠利用廢舊物品進(jìn)行再創(chuàng)建，使它具有新的生命力。

由于供我們選擇的材質(zhì)的形態(tài)具有不確定性，使它們的組合會(huì)有各種可能。正如藝術(shù)大師羅

丹所言：”生活中到處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)。”

教學(xué)目的：

1、嘗試運(yùn)用各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行造型。

2、創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：依據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，運(yùn)用多種手段進(jìn)行新的造型表現(xiàn)；

難點(diǎn)：對(duì)于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。

教學(xué)準(zhǔn)備：

飲料瓶、紙杯、吸管等。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

組織教學(xué)——嬉戲?qū)?/p>

老師與學(xué)生一起進(jìn)行“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的嬉戲，用剪刀將紙杯、紙盤(pán)、紙飯盒等一次性紙餐具或

橫或豎的剪開(kāi)，然后隨意組合，看一看，誰(shuí)能立刻聯(lián)想到更多的東西。

老師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說(shuō)：“哈哈，你們好呀，猜猜我是選？”

同學(xué)們會(huì)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“是老虎、方頭鯨、妖怪”

老師將紙杯縱向剖開(kāi)，再對(duì)在一起，學(xué)生會(huì)說(shuō)"小船、報(bào)籃、公共汽車(chē)的候車(chē)亭等

老師表?yè)P(yáng)聯(lián)想豐富的學(xué)生，然后激勵(lì)其他學(xué)生放松白口的思維神經(jīng)，為創(chuàng)建別出心裁的作品

打下良好的基礎(chǔ)。

二、講授新課

師生?起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進(jìn)行

分析、聯(lián)想。

師生共同探討：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形態(tài)我們可以善加利用？若將它裝飩成我

們想象中的東西，還須要進(jìn)行那些方面的改進(jìn)？須要粘貼上什么？或鏤空去什么？

師生可以共同感受一些學(xué)生的新穎想法，老師激勵(lì)學(xué)生立意獨(dú)特，學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽進(jìn)

行創(chuàng)作。

創(chuàng)作：要求學(xué)生適形造型，結(jié)合自己紙餐具本身的色調(diào)與形態(tài)，結(jié)合以學(xué)過(guò)的其他種類的裝

飾、創(chuàng)建出一個(gè)新穎好玩的造型。老師可以組織嘗試其他方法，小組幾個(gè)同學(xué)一起用更多

的紙餐具，合作一個(gè)大型的作品，起個(gè)名字叫“可愛(ài)的妖怪”等等。

評(píng)價(jià)：1、展示學(xué)生的作品，師生一起共享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法和創(chuàng)作體會(huì)。

2、設(shè)計(jì)童話情景，進(jìn)行與環(huán)保有關(guān)的表演或探討。

其次節(jié)

（-）組織教學(xué):穩(wěn)定心情檢查學(xué)生用具。

（二）導(dǎo)入新課：

給每位學(xué)生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問(wèn)題：用國(guó)的紙環(huán)能干什么呢？

（三）講授新課：

1、欣賞廢棄紙杯做成的工藝品：

從日常用品中聯(lián)想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉(zhuǎn)入到對(duì)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)。

2、探討紙餐具已有的形態(tài)以及我們將如何運(yùn)用。

3、探討創(chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫(huà)等等；確定自己想做的作品及其色調(diào)和裝

飾手法等等。

（四）、布置作業(yè)：

同學(xué)依據(jù)座位分組，設(shè)計(jì)一個(gè)童話情景，利用紙餐具來(lái)創(chuàng)作自己寵愛(ài)的形象，最終把本組的

故事講給大家聽(tīng)。

（五）、課堂小結(jié)：

展示部分學(xué)生作品，老師講評(píng)。

《多彩的拉花》

（人教版第一冊(cè)第十五課）

教材分析：

本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運(yùn)用多彩的拉花

美化自身和環(huán)境這一目的進(jìn)行設(shè)計(jì)及制作，并藉活動(dòng)本身及作品傳遞、溝通信息，從而培育

學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。教材中的圖文以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

進(jìn)行教學(xué)，要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)這一思路。如作業(yè)要求及思索題均

提示了在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)這一前提下，如何自主探究拉花的多種剪法。學(xué)生美化自身及環(huán)境的

圖片亦啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思索拉花的用途及如何發(fā)揮集體的才智力氣，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決更多

的問(wèn)題。

教學(xué)目的：

相識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途。

實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生感知、視察思索及探究實(shí)力，能主動(dòng)嘗試以不同的媒材

工具，探究各種造型方法，

情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生間的情感、培育愛(ài)護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境

的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生探究欲望，激勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表。

2、通貨自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。

教具準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書(shū)機(jī)、拉花裝飾的環(huán)境圖片

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：

老師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并支配小組。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究

老師展示拉花導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探究欲望，并激勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞己用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

拉花有什么用？

可以美化什么？

］你想用拉花美化那里？

老師激勵(lì)學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）、合作學(xué)習(xí)、自主探究

①老師引導(dǎo)學(xué)生視察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)當(dāng)怎樣疊紙，用什么紙比較簡(jiǎn)

潔剪制（小組探討）

②老師應(yīng)到學(xué)生分類進(jìn)行剪制，老師巡察，提示學(xué)生想一想：不同的地方？③小組探討上述

思索題后匯報(bào)，老師小結(jié)，④小組合作方法的引導(dǎo)對(duì)疊紙剪制拉花方法的探究。

三、深化探究、激發(fā)思維

對(duì)?剪制拉花方法的進(jìn)一步探究，思維方法及變通實(shí)力訓(xùn)練

①老師檢查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請(qǐng)學(xué)生探討剪斷的緣由是什么？可以怎樣避

開(kāi)？

學(xué)生改進(jìn)剪制方法。

②變通訓(xùn)練：老師示范?種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察“那里和書(shū)上的不?樣:

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣變？

四、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表

設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)的激發(fā)，大擔(dān)自由發(fā)表的自信念。

①學(xué)生嘗試新的剪折法，老師巡察，賜予指導(dǎo)及激勵(lì)。及自身。

②請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受并說(shuō)一說(shuō)：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？

學(xué)生欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。

五、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情

分小組展示表演，共享勝利的喜悅。

引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？

課后延長(zhǎng)：嘗試不同的剪法

《神氣的小廚師》

（人教版第一冊(cè)第十六課）

教材分析：

本課是在美術(shù)課程改革的形勢(shì)下依據(jù)“九年義務(wù)教化國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”的目標(biāo)要求設(shè)計(jì)的

?節(jié)"綜合探究''課。本課選取學(xué)生所熟識(shí)的生活內(nèi)容進(jìn)行欣賞制作及飲食文化的探究，通過(guò)

作品范例、教學(xué)協(xié)助圖、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片、文字內(nèi)容、作業(yè)方式充分呈現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)

過(guò)程與方法，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。以力求達(dá)到“課標(biāo)”中“綜合探究”領(lǐng)域的該

年齡階段目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：感受各種材料特性，感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法

實(shí)力目標(biāo)：進(jìn)入“小廚師”的角色，探討奇妙運(yùn)用各種材料把自己寵愛(ài)的食品表現(xiàn)出來(lái)。

情感目標(biāo)：了解美食文化，培育酷愛(ài)勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)中華

傳統(tǒng)文化的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)覺(jué)食物之美，啟發(fā)殂象，探究了解美食的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

教具準(zhǔn)備：

食品圖片及美食錄象、廚師帽

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

老師將學(xué)生分成各個(gè)小組，

二、欣賞視察，激發(fā)愛(ài)好

1、老師：假如你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說(shuō)出自己寵愛(ài)食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞視察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。

3、回憶并講講與事物相關(guān)的故事傳聞。

三、進(jìn)入角色，思索探究

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示老師示范制作“食品”過(guò)程。學(xué)習(xí)探究如何奇妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導(dǎo)思索：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結(jié)制作“食品”的方法：

（1）依據(jù)材料來(lái)確定要制作的食物。

（2）依據(jù)想好的食物來(lái)選擇制作材料。

5、小組分工合作，起先進(jìn)行制作“食品”的活動(dòng)。

四、明確主題，溝通合作

1、了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化。回憶思索：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)

節(jié)H有什么美食？

2、各小組依據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類進(jìn)行

創(chuàng)作活動(dòng)。

3、明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的的進(jìn)行探討：

(1)本組要制作什么食品？

(2)如何分工合作。

(3)用什么材料？

小組長(zhǎng)匯報(bào)探討結(jié)果。

五、展示表演，自評(píng)互評(píng)

1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演，針對(duì)各小組的食品的狀況進(jìn)行小組

自評(píng)互評(píng)，評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形色、事物拼盤(pán)的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？

2、思索總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到

了哪些學(xué)問(wèn)技能？探究了哪些地方的飲食文化？

3、課后延長(zhǎng)

(1)你還知道其他關(guān)于食物的更多學(xué)問(wèn)嗎？

(2)你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳聞。

(3)你知道中國(guó)有幾大莢系嗎？

(4)將來(lái)的人類會(huì)寵愛(ài)吃什么樣的食品呢？為什么？

美麗的建筑

(人教版第一冊(cè)第17課)

教材分析：

低年級(jí)美術(shù)的造型與表現(xiàn)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的工具，用紙以及身邊簡(jiǎn)潔找到

的各種煤材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由的把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)

出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

這是一節(jié)動(dòng)手課，目的在于培育學(xué)生的制作表現(xiàn)實(shí)力。通過(guò)對(duì)舊畫(huà)報(bào)、廢舊掛歷、海報(bào)等材

料進(jìn)行剪貼、添畫(huà)等方法進(jìn)行制作，表現(xiàn)各種形態(tài)的美麗建筑。通過(guò)制作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行眼

腦手的綜合訓(xùn)練。

本節(jié)課第38頁(yè)的學(xué)生作品，材料豐富；建筑多種多樣，稚拙好玩，充分體現(xiàn)小作者視察與

酷愛(ài)生活的美妙情感。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：了解古今中外建筑，學(xué)習(xí)用剪貼和添畫(huà)的方法，表現(xiàn)一幅美麗建筑的畫(huà)面；

技能：在搜集和欣賞中，發(fā)覺(jué)建筑的不同變更；能表現(xiàn)出不同造型的美麗建筑：

情感：養(yǎng)成擅長(zhǎng)視察生活的好習(xí)慣，酷愛(ài)生活的情感；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在美術(shù)嬉戲中嘗試不同材質(zhì)組織畫(huà)面。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生不同材料賜予作品的不同感受。

學(xué)習(xí)材料：

師：中外建筑圖片課件、各種彩色形態(tài)

生：各種廢舊材料、搜集建筑圖片、剪刀、膠棒

教學(xué)過(guò)程：

一、搜集展示；

1）、小組溝通；介紹相識(shí)或了解的建筑及特點(diǎn)：

2）、集體匯報(bào)，共同賞析有特點(diǎn)的美麗建筑；

設(shè)計(jì)意圖：

啟發(fā)學(xué)生形象思維，相識(shí)并感受樓房建筑的造型美。

二、欣賞更多古今中外的建筑，感受不同建筑的造型美感；

1）＞發(fā)覺(jué)并了解不同建筑風(fēng)格及造型特點(diǎn)；

2）、分析建筑材料；你發(fā)覺(jué)這些美麗建筑都是運(yùn)用了什么樣的材料筑成的嗎？

3）、你還見(jiàn)過(guò)什么材質(zhì)的建筑？

4）、賞析學(xué)生作品；孩子們的建筑美麗嗎？哪美麗？

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生在視察賞析中，了解建筑的結(jié)構(gòu)與造型特點(diǎn)。

三、大膽構(gòu)思;

1）、想不想也來(lái)建立一?座這樣的美麗建筑？

2）、你準(zhǔn)備用什么樣的材料來(lái)建立？

3）、建立一座有什么樣特點(diǎn)的建筑？

設(shè)計(jì)意圖：

啟發(fā)學(xué)生想象出豐富的表現(xiàn)內(nèi)容，激起學(xué)生對(duì)表達(dá)美麗建筑的劇烈感受。

四、展示評(píng)價(jià)；

1）、貨析溝通，評(píng)價(jià)有特點(diǎn)的美麗建筑；

2）、養(yǎng)成視察習(xí)慣，了解生活中更多建筑及相關(guān)故事。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)會(huì)正確地相識(shí)、評(píng)價(jià)自己和他人，老師賜予充分的確定，是學(xué)生明確須要克服的弱點(diǎn)和發(fā)

展方向。

媽媽和孩子

（人教版第一冊(cè)第18課）

教材分析:

在低段的欣賞評(píng)述領(lǐng)域中，要求孩子們能通過(guò)欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短

的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

媽媽是每個(gè)孩子最熟識(shí)的人，在孩子們的兒歌、童謠中常常唱到；世上只有媽媽好。因此本

課主題《媽媽和孩子》是孩子們最熟知且最易于接受的內(nèi)容；可以說(shuō)特別貼近孩子們的生活。

而媽媽原委都給了孩子怎樣的愛(ài)？媽媽都是怎樣愛(ài)孩子的？媽媽的愛(ài)都表現(xiàn)在哪些方面

呢？這些問(wèn)題，孩子們是母大都在無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體驗(yàn)之中，但是，又有幾個(gè)孩子去真正的去

視察、體會(huì)到和感受到媽媽的這種無(wú)私而宏大的愛(ài)呢？

本課引用了不同表現(xiàn)形式以媽媽和孩子之間的事例為創(chuàng)作主題的藝術(shù)作品，來(lái)表達(dá)和呈現(xiàn)媽

媽和孩子的親情。從而讓一年級(jí)剛踏入校門(mén)的孩子們，道過(guò)欣賞藝術(shù)作品中的母子之情，來(lái)

表達(dá)和自己媽媽的情感；欣賞中相識(shí)多樣的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)視察藝術(shù)作品，體會(huì)媽媽對(duì)孩子

的愛(ài)。本節(jié)課可以采納自主溝通，大膽表達(dá)自己生活中的母愛(ài)事例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有情感

的投入，能從學(xué)習(xí)中獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)，把自己對(duì)母子之間的那份愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)：在藝術(shù)作品中，體會(huì)媽媽愛(ài)孩子，能用語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)作品中的母子之愛(ài)：

技能：在作品欣賞中，發(fā)覺(jué)不同表現(xiàn)母子情感的藝術(shù)形式；

情感：例舉生活中的事例，表達(dá)自己的內(nèi)心情感，酷愛(ài)自己的媽媽。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)和感受母子情深的那份愛(ài)；

難點(diǎn)：能投入情感，大膽表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

學(xué)習(xí)材料：

師：不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品圖片

生：生活中與媽媽一起的照片、或事例

教學(xué)過(guò)程：

歌曲導(dǎo)入；

1）會(huì)唱跟著唱“世上只有媽媽好

2）為什么說(shuō)是媽媽好呢？

3）事例說(shuō)明：媽媽是怎樣愛(ài)你的？

設(shè)計(jì)意圖;

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)，從中感受媽媽的好，從事例中去親身感受媽媽的愛(ài)，養(yǎng)成

擅長(zhǎng)視察生活的有心人，對(duì)后面欣賞畫(huà)面有一個(gè)情感的鋪墊。

藝術(shù)作品中的母子之愛(ài)；

欣賞每個(gè)人都有自己的媽媽，想不想看看藝術(shù)家們是如何表達(dá)母子情的？

感受藝術(shù)作品的多種多樣的形式和不同地區(qū)的風(fēng)俗特點(diǎn)；

分析每幡作品內(nèi)容，表達(dá)自己的內(nèi)心感受：

設(shè)計(jì)意圖：

在藝術(shù)作品中進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受母子之情，了解藝術(shù)家的內(nèi)心世界，同時(shí)學(xué)習(xí)多種表達(dá)情

感的方式，從中受到啟發(fā)，

展示自己帶來(lái)圖片；

4）介紹圖片情景；

5）表達(dá)自己的母子之情。

3）相互溝通；想用如何方式表達(dá)這份愛(ài)。

設(shè)計(jì)意圖：

為自己表達(dá)母子之情，設(shè)想好的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)選擇表達(dá)內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子們走入生活，進(jìn)一

步激發(fā)酷愛(ài)媽媽的情感。

自制小名片

（人教版第一冊(cè)第19課）

教材分析：

本節(jié)課是設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程內(nèi)容，這一領(lǐng)域中低段要求嘗試不同工具，用身邊簡(jiǎn)潔找到的

各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)潔組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)

的樂(lè)趣。

本課內(nèi)容可以說(shuō)很貼近孩子們的生活，讓孩子們回去搜索一些或了解一下有關(guān)名片的學(xué)問(wèn)，

可以說(shuō)不難，隨處可見(jiàn)，因?yàn)樯钪袘?yīng)用廣泛；有條件好的家長(zhǎng)自己都出名片，孩子也比較

熟識(shí)；所以可以提前支配讓孩子們自主找尋發(fā)覺(jué)，名片的用途及樣子，在帶到課堂來(lái)溝通，

說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的名片，以此來(lái)激發(fā)孩子們也來(lái)運(yùn)用我們的小手和美術(shù)學(xué)問(wèn)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎

新穎，寵愛(ài)的小名片。

書(shū)中的學(xué)生作品充溢了童趣，可以作為參考，不要求孩子們?cè)O(shè)計(jì)的太成人化，太規(guī)則；留意

啟發(fā)孩子們的創(chuàng)意思維，大膽創(chuàng)新，制作出不同形態(tài)，不同形象特征的美麗小名片。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)：學(xué)會(huì)用裝飾的方法，設(shè)計(jì)制作精致的泥名片。

技能：在欣賞、感知與發(fā)覺(jué)的探究設(shè)計(jì)中，運(yùn)用多種裝飾方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

情感：體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，感受裝飾美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在欣賞中，感知名片的功能及藝術(shù)美感。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)名片具好玩味性，運(yùn)用多種裝飾方法。

學(xué)習(xí)材料：

師：學(xué)生作品（課件）

生：搜集了解名片信息、彩紙、剪刀、膠棒

教學(xué)過(guò)程：

說(shuō)一說(shuō)，名片的好處：

1、家里出名2、片嗎？是誰(shuí)的？

3、用來(lái)干什么的？這些名4、片一樣嗎？

設(shè)計(jì)意圖：

在搜集中，去發(fā)覺(jué)名片的特點(diǎn)及用處，培育學(xué)生擅長(zhǎng)視察、發(fā)覺(jué)的良好習(xí)慣。

想一想：

5、欣賞學(xué)生作品；

6、（比較）：家長(zhǎng)與小孩名7、片的不同8、o

（材料、形式、方法、想法和用處等）

9、更寵愛(ài)什么樣的名10、片？

設(shè)計(jì)意圖：

了解不同名片上的花紋、色調(diào)各有特色，為達(dá)到效果而細(xì)心設(shè)計(jì)，有特性、有特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)

生在想象與構(gòu)思中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。在溝通中學(xué)會(huì)各種解決問(wèn)題（裝飾）的方法。

試一試：

1、你想不想也有一張屬于自己的名片？

2、你想用它來(lái)干什么？

3、準(zhǔn)備怎樣做才能有自己的特色？

變更（形態(tài)、色調(diào)、花紋、裝飾方法、好玩

把自己的想法大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在嘗試中進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)建，并從中學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作。

展示評(píng)價(jià)：

11、組評(píng)：推選

12、集體評(píng)價(jià)：選優(yōu)點(diǎn)

13、自評(píng)：你知道大家為什么選你嗎？

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；增加自信與自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。

奇異的彩繩美麗的花

（人教版第一冊(cè)第20課）

教材分析：

貼畫(huà)作為一種最一般不過(guò)的工藝品，它無(wú)不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫(huà)的材料

順手可得，許很多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術(shù)愛(ài)好者手中就能變成一件精致絕倫

的工藝品。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，在遠(yuǎn)古時(shí)代以來(lái)，人們從來(lái)沒(méi)有放棄這種努力，在代代相傳的

過(guò)程中，它愈來(lái)愈美、愈來(lái)愈成熟。貼畫(huà)它的特點(diǎn)是“貼'貼的組合體現(xiàn)了美的時(shí)空、體現(xiàn)

了人的想象力，同時(shí)也創(chuàng)建了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

本節(jié)課書(shū)中作品又采納了剪貼和添畫(huà)等多種方法.做成奇異而又美麗的彩繩貼畫(huà)，是在貼畫(huà)

的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)建變更，就是在貼畫(huà)的形式上就進(jìn)一步的創(chuàng)新。貼"花''首先就應(yīng)當(dāng)對(duì)花的

結(jié)構(gòu)要有一些淺顯的相識(shí)，多去相識(shí)一些花的品種和形態(tài)，可以為學(xué)生供應(yīng)更多一些的花的

圖片和資料，拓寬他們的視野，創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究方法空間，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，去大膽的表現(xiàn)自

己寵愛(ài)的花。

從書(shū)中的作業(yè)要求來(lái)看，考慮到學(xué)生年級(jí)段的特點(diǎn)，學(xué)生作品可以降低難度，用彩繩編貼的

方法，能制作一個(gè)花朵就行。若時(shí)間允許可以拓展，可以組織美的畫(huà)面。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)：學(xué)習(xí)用卷貼剪等方法，制作一支美麗的彩繩貼花；

技能：在賞析中，發(fā)覺(jué)制作方法，提高分析和動(dòng)手表現(xiàn)實(shí)力；

情感：感受中國(guó)彩繩藝術(shù)與不同材質(zhì)的美，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好，

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作彩繩貼花的方法；

難點(diǎn)：能自主表現(xiàn)不同形態(tài)的花朵。

學(xué)習(xí)材料：

師：各種材質(zhì)的貼畫(huà)、彩繩編織作品

生：彩紙、彩繩、剪刀、狡棒

教學(xué)過(guò)程:

一、展示貼畫(huà)；

1、比較感受有什么不同？

2、初步了解貼畫(huà)與彩繩藝術(shù)；

設(shè)計(jì)意圖：

感受不同材質(zhì)的美；在比較中發(fā)覺(jué)材質(zhì)與畫(huà)面的不同，初步了解貼畫(huà)與民間的彩繩藝術(shù)。

二、欣賞書(shū)中彩繩作品；

1、視察探討制作方法；

溝通歸納；

1）剪出花的外形：（留意：平安）

2）卷花心；

3）干脆擺貼出花瓣的形杰；

4）可卷貼添加枝葉：

5）還可以運(yùn)用色調(diào)工具進(jìn)行添畫(huà)其他背景；

2、分析畫(huà)的結(jié)構(gòu)；

3、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)和相識(shí)的花的形態(tài)特點(diǎn)；

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)小組合作溝通的學(xué)習(xí)方式，來(lái)從中了解花朵的組成結(jié)構(gòu)及形態(tài)特點(diǎn)，探究制作表現(xiàn)彩繩

貼畫(huà)的基本技法；

三、制作；

1、嘗試制作一朵彩繩花；

2、可以合作，完成一幅完整的畫(huà)面；

設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)計(jì)分層作業(yè)，適合不同學(xué)生的差異特點(diǎn)，也為課堂作小進(jìn)行一個(gè)提升的設(shè)計(jì)，拓展學(xué)生的

創(chuàng)作思維，激發(fā)創(chuàng)作熱忱，

四、展示作品；

1、欣賞評(píng)價(jià)；介紹自己的花；

2、視察生活中彩繩編織制作的藝術(shù)作品，裝扮我們的生活;

設(shè)計(jì)意圖：

在賞析中，體驗(yàn)勝利的喜悅；感受彩編藝術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，增加酷愛(ài)生活情感和擅長(zhǎng)

選擇不同材質(zhì)表現(xiàn)藝術(shù)的創(chuàng)作熱忱。

認(rèn)一認(rèn)、玩一玩

（人教版第一冊(cè)第21課）

教材分析：

學(xué)生雖然對(duì)色調(diào)學(xué)問(wèn)的色相有了一些淺顯的相識(shí)，但對(duì)?于類似水彩這樣水性的色調(diào)可以說(shuō)還

是第一次接觸，難免會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問(wèn)題；比如把自己搞得很臟，把四周環(huán)境也會(huì)搞

得“五彩繽紛”等等，這是應(yīng)當(dāng)提前為學(xué)生考慮到的，學(xué)生的色調(diào)準(zhǔn)備和選擇什么樣的地點(diǎn)來(lái)

玩一玩也可以適當(dāng)?shù)目紤]，可以說(shuō)本節(jié)課是一個(gè)很大膽而且有創(chuàng)意的突破.

本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在相識(shí)顏色為基本上，再進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，形式可以多樣；可用手蘸色來(lái)

畫(huà)，也可吹，瓶子擠等等等。可以為學(xué)生供應(yīng)合作表現(xiàn)，一起嬉戲的場(chǎng)地：也可以讓他們自

由發(fā)揮，運(yùn)用不同的玩法，來(lái)表達(dá)自己的所想和所感的事物。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)：初步相識(shí)紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫，并運(yùn)用自己寵愛(ài)的方式，表現(xiàn)所感的事物；

技能：在賞析與玩中，發(fā)覺(jué)不同的玩法，提高想像創(chuàng)建表現(xiàn)實(shí)力。

情感：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：敢于大膽的表現(xiàn)，在玩中表達(dá)自己的想法；

難點(diǎn)：能玩出好玩的畫(huà)面，方法多樣。

學(xué)習(xí)材料:

師：調(diào)制好的顏色

生：自主準(zhǔn)備玩、畫(huà)工具、圖畫(huà)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、展示顏色：

1、看看老師帶來(lái)的是什么？你相識(shí)這些顏色嗎？試著說(shuō)說(shuō)他們的名字；

2、和我們以前畫(huà)畫(huà)用的色，有什么不問(wèn)？這些顏色組合在一起，也能表現(xiàn)出美麗的畫(huà)面。

設(shè)計(jì)意圖：

相識(shí)水性色調(diào)染料；初步了解其特性，感受其畫(huà)面的不同效果和美感，激發(fā)孩子們大膽表現(xiàn)

和創(chuàng)作的學(xué)習(xí)欲望；

二、展小作品；

1、你能看