課題內(nèi)容始業(yè)教育周次1

教學(xué)章節(jié)授課時(shí)間

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時(shí)1

本課是整個(gè)小學(xué)階段科學(xué)課程的起始課，其目的是使一年級(jí)學(xué)生接受入學(xué)教育和課堂

紀(jì)律訓(xùn)練，初步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。同時(shí)，了解科學(xué)課有別于其他學(xué)科，經(jīng)常會(huì)動(dòng)

教材分析

手做一些活動(dòng)和使用實(shí)驗(yàn)器材做實(shí)驗(yàn)，所以，課堂紀(jì)律問題更顯得重要，這節(jié)課我們就要

制定相應(yīng)的規(guī)則。

L了解科學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)等。

知識(shí)與技能

2.快速閱讀，了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法自由交流，建立和諧的師生關(guān)系。

情感、態(tài)度和

趣味探究，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)了解科學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)。

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)

教學(xué)流程

時(shí)間分配

教具玻璃杯（比蠟燭高）1個(gè)、蠟燭1支、平底盤子1個(gè)、打火機(jī)1個(gè)、水若干等。

學(xué)具

教?學(xué)互動(dòng)過程（第1課時(shí)）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、自我介紹

我一走進(jìn)這個(gè)教室，老師就發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都

使學(xué)生能初步認(rèn)

導(dǎo)入看著我，誰知道我是教哪門學(xué)科的老師啊?沒錯(cuò)，

認(rèn)真傾聽。識(shí)老師及所教學(xué)

部分大家進(jìn)入小學(xué)階段要學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，其中科學(xué)

科。

課就由我來教大家。首先自我介紹一下，我姓盧，

所以大家以后怎么稱呼我啊？

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

講授2、自由談話，了解科學(xué)方法初步認(rèn)識(shí)觀察事

老師很想認(rèn)識(shí)大家，你們告訴盧老師，老師學(xué)生思考、討論并物的科學(xué)方法：

新課怎樣才能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)你們呢？回答所提問題。看、聽、聞、摸、

真沒想到，大家想出了很多讓老師認(rèn)識(shí)你們嘗等。

的好方法。

那你能否觀察一下老師，我有哪些明顯特

征？你用什么方法與別人區(qū)別開來？

（觀察的方法：看、聽、聞、摸、嘗等）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)是

你們對(duì)科學(xué)有興趣嗎？那么，你認(rèn)為什么是思考什么是科學(xué)。什么。

科學(xué)呢？

3、學(xué)什么

哪位同學(xué)知道科學(xué)都學(xué)些什么呢？（生發(fā)

言）

組織學(xué)生看封面、目錄C

同學(xué)們剛才看的非常認(rèn)真，我們通過看書了

解科學(xué)家與工程師的一些工作場(chǎng)景，通過后面進(jìn)

一步學(xué)習(xí)就會(huì)認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)學(xué)生自己閱讀教通過瀏覽教材初

家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重研究、材，了解所學(xué)內(nèi)容。步了解科學(xué)課學(xué)

發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造；第二個(gè)些什么內(nèi)容，激發(fā)

單元我們還要借助感官和工具來觀察事.物，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

事物的特征，以及綜合運(yùn)用各種感官信息，解決

生活中的問題等等。通過學(xué)習(xí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我

們的探究活動(dòng)與科學(xué)家的研究活動(dòng)有許多相似

之處，感受到其實(shí)科學(xué)并不神秘，我們小學(xué)生也

能做科學(xué)。用一句話簡(jiǎn)答來說，科學(xué)就是提出問

題并想辦法解決問題的過程。

4、為什么學(xué)

你以前給爸爸媽媽提過哪些問題？我發(fā)現(xiàn)

我們班同學(xué)都有一雙善r?發(fā)現(xiàn)的眼睛，也能大膽

問“為什么”，這都是學(xué)習(xí)科學(xué)以及成為科學(xué)家

的必備素質(zhì)。

引申：你知道哪幾位科學(xué)家？你能說說他們的科

學(xué)故事嗎？

介紹：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力（蘋果落地）視頻觀看

歸納：每一個(gè)小小的疑問都有可能引發(fā)科學(xué)的發(fā)介紹科學(xué)家的事使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)

現(xiàn)，跡。了解科學(xué)就是并不神秘，它就在

師：從牛頓的科學(xué)故事中，同學(xué)們能否告訴我要從善于發(fā)現(xiàn)開始。我們身邊。

成為科學(xué)家我們需要怎么做呢？

歸納：首先要學(xué)會(huì)提出問題，科學(xué)的方法：觀察、

實(shí)驗(yàn)、思考。

小結(jié)：科學(xué)并不神秘，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)

的眼睛，大膽提問，從探究身邊的問題著手，我

們都可以進(jìn)入科學(xué)的世界,了解了身邊的世界C

5、怎么學(xué)

師：說了這么多，還沒有解決最主要的問題：

那我們科學(xué)課怎么上呢？它和語文數(shù)學(xué)課不同，

在科學(xué)課堂中有很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。那同學(xué)們

喜不喜歡有實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚ㄏ矚g）

下面，我想給大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。注意觀察：用

玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內(nèi)

有什么變化呢？

材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個(gè)、蠟燭1支、平

底盤子1個(gè)、打火機(jī)1個(gè)、水若干學(xué)生仔細(xì)觀看老師通過有趣的實(shí)驗(yàn)

操作：演示實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)象，揭示實(shí)驗(yàn)原

（D.點(diǎn)燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固理再次激發(fā)學(xué)生

定蠟燭。學(xué)習(xí)興趣。

⑵在盤子中注入約1厘米高的水。

（3）.用玻璃杯倒扣在蠟燭上

（4）.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化

講解：

（1）.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火

就熄滅了。⑵.燭火熄滅后，杯子里的水位

會(huì)漸漸上升。

6、小結(jié)：在我僅這冊(cè)科學(xué)教材中，也有許多這

樣的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，需要我們細(xì)心觀察、思考才能

發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

練習(xí)

實(shí)踐

評(píng)價(jià)

總結(jié)

拓展搜集科學(xué)家的故事為下節(jié)課鋪墊。

探究（怎么學(xué)了解為什么學(xué)

學(xué)什么>科學(xué)-------->

板書

設(shè)計(jì)

有趣的

科學(xué)知識(shí)始于小小疑問身邊世界

1

教學(xué)反思

課題內(nèi)容第一課小小科學(xué)家周次1

教學(xué)章節(jié)第一單元走進(jìn)科學(xué)課授課時(shí)間

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時(shí)1

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)科學(xué)》的第一課。一年級(jí)學(xué)

生對(duì)“科學(xué)”這一概念的了解非常少，通常提到“科學(xué)，憑借已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)把科學(xué)和

科學(xué)家聯(lián)系起來，覺得和自己無關(guān)。教師這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生分享教材中以及課外的科學(xué)研

究故事來了解科學(xué)家的具體工作場(chǎng)景與科研方法。再讓學(xué)生做“滾小球”的實(shí)驗(yàn)，視頻介

教材分析

紹偉大科學(xué)家一一伽利略也曾經(jīng)因?yàn)楹闷孀鲞^斜面實(shí)驗(yàn)并因此取得一定成績(jī)。通過比較，

讓學(xué)生體會(huì)到自己的動(dòng)手實(shí)踐與科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的相似之處，產(chǎn)生“我們也能做科學(xué)”的意

識(shí)。最后通過歷史上不解之謎的逐步破解與一些未解之謎的仍存在讓學(xué)生明白科學(xué)是不斷

發(fā)展的，科學(xué)的探究是永無止境的。

1.知道了解科學(xué)家工作的一些具體場(chǎng)景。

知識(shí)與技能

2.知道生活中處處有科學(xué)。

1.在“滾小球”中做科學(xué)，意識(shí)到我們小學(xué)生也能做科學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法2.認(rèn)識(shí)到有不同的科學(xué)家從事不同的研究，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究要從事觀察、實(shí)

驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)。

情感、態(tài)度和

了解生活中科技給人類生活帶來的便利和影響。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)意識(shí)到科學(xué)并不神秘，小孩子也能做科學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到有不同的科學(xué)家從事不同的研究，從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)

教學(xué)流程

時(shí)間分配

教具多媒體課件（PPT）、視頻、投影儀、小球、同等傾斜程度的兩個(gè)斜面。

學(xué)具

教?學(xué)互動(dòng)過程（第1課時(shí)）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.談話：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們將學(xué)習(xí)一門通過這一環(huán)節(jié)可

以檢查學(xué)生上節(jié)

導(dǎo)入新的課程“科學(xué)”。學(xué)生思考并回答問

課對(duì)于“什么是科

部分2.提問：上節(jié)課你知道了科學(xué)是什么？

題。學(xué)”這一問題的認(rèn)

識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)

講授一、探究新知：

1.了解科學(xué)家工作的一些具體場(chǎng)景是什么。

（1）討論“什么是科學(xué)？”

新課讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁插圖，開闊一下視

野。認(rèn)識(shí)圖片中呈現(xiàn)的詩學(xué)生知道不同

（3）提問：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說一說科學(xué)家的工作，說的科學(xué)家從事不

插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說明。同方面的科學(xué)研

說除了這些還知道

（4）談話：世界上的科學(xué)家可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，究。

不同的科學(xué)家從事不同方面的科學(xué)研究。哪些。

（5）提問：你知道的科學(xué)家還有誰？他乂是做什

么研究的呢？思考之后與大家分享。

（6）師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身

邊。科學(xué)家們通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)等過

程做出科學(xué)研究,

2.滾小球?qū)嶒?yàn),幫助學(xué)生樹立“我們也能做科學(xué)”

的意識(shí)。

（1）談話：同學(xué)們，只有科學(xué)家那里才有科學(xué)

嗎？你有和沒有做過下面這些小朋友做的事

情？（PPT展示圖片）想?想，你為什么想做這操作“滾小球”實(shí)通過操作大科學(xué)

些事情？（學(xué)生交流）驗(yàn)。家伽利略做過的

（2）科學(xué)家們也正是因?yàn)橛辛撕闷嫘牟胚M(jìn)行科實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)

學(xué)探究的，接下來我們一起做滾小球的小游戲，到科學(xué)并不神秘，

請(qǐng)同學(xué)們按照?qǐng)D片中的小球位置放開小球，觀察我們就是在做小

哪種情況下小球滾的遠(yuǎn)？在遠(yuǎn)的位置上打“小科學(xué)家的事情。

2wKIAO<H<iyx>An

哪個(gè)小珠浜?押過？

一

（3）談話：其實(shí)剛才的滾小球游戲就是一次簡(jiǎn)

單的科學(xué)研究，我們每個(gè)人都成了小小科學(xué)家。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

學(xué)生觀看視頻。

歷史上有位偉大的科學(xué)家-伽利略，他也做過滾趣。

小球的實(shí)驗(yàn)，那他是怎么做的呢，我們通過卜.面

的小視頻了解一下。

（4）播放視頻：科學(xué)實(shí)驗(yàn)一一伽利略的斜面學(xué)生思考我們和科通過活動(dòng)使學(xué)生

（5）提問:誰能告訴老師，在剛才的滾小球游戲?qū)W家在研究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)我們所做的

中我們做了些什么？誰能找出我們和科學(xué)家在有什么共同的地活動(dòng)知科學(xué)家們

研究活動(dòng)中有什么共同的地方？方？一樣通過觀察、實(shí)

（6）師生總結(jié)：我們小學(xué)生也可以和科學(xué)家們驗(yàn)、記錄及發(fā)現(xiàn)等

一樣通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄及發(fā)現(xiàn)等過程做科學(xué)過程做科學(xué)研究，

研究，并取得結(jié)論。并取得結(jié)論。

3.理解科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)探究是永無止境的。

（1）談話：同學(xué)們，在西游記中天上打雷下雨都

是由雷公電母來完成的，但世界上真的有雷公電

母的存在嗎？

（2）要求學(xué)生講講自己關(guān)于打雷下雨的認(rèn)識(shí)。

明確其實(shí)在世界上并沒有雷公電母，那只是人們

在古時(shí)候?qū)σ恍┳匀滑F(xiàn)象無法解釋，因此想象出

來的。而現(xiàn)在已經(jīng)完全可以利用科學(xué)知識(shí)來解釋

這些現(xiàn)象了V學(xué)生嘗試講解對(duì)打通過這一活動(dòng)使

（3）教師講解隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)雷下雨的認(rèn)識(shí)。學(xué)生懂得隨著科

可以用科學(xué)知識(shí)來解釋一些現(xiàn)象，但是很多問題學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人

沒有找到答案。你知道哪些未解之謎嗎?說出來們已經(jīng)可以用科

與大家分享。學(xué)知識(shí)來解釋一

（4）學(xué)生匯報(bào)。教師適當(dāng)補(bǔ)充。些現(xiàn)象，但是很多

（5）師生總結(jié)：世界上仍然存在很多未解之謎，問題沒有找到答

這就需要我們?nèi)ソ鉀Q，科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)探究案。

是永無止境的。

二、全課總結(jié)：學(xué)生討論、交流。

1.提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們你想成

為科學(xué)家嗎？你想做什么研究？

2.學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想

法。

3.總結(jié)：人人都能成為小小科學(xué)家，我們也可以

像科學(xué)家一樣做研究。

練習(xí)

實(shí)踐完成活動(dòng)手P1頁內(nèi)容。

評(píng)價(jià)

總結(jié)

作為一名小小科學(xué)家，你還想研究什么，與父母或者同伴交流。

拓展

小小科學(xué)家

板書L

設(shè)計(jì)

科學(xué)家小學(xué)生

教學(xué)反思

課題內(nèi)容第二課《小小工程師》周次

教學(xué)章節(jié)第一單元走進(jìn)科學(xué)授課時(shí)間

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時(shí)2

教材分析

認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重

知識(shí)與技能研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造，學(xué)生通過讀圖應(yīng)有一個(gè)淺

顯的認(rèn)識(shí)。

利用身邊簡(jiǎn)單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過程，體驗(yàn)工程實(shí)

教學(xué)目標(biāo)過程與方法

踐。

認(rèn)識(shí)工程師的杰作對(duì)我們生活的影響和改變。

情感、態(tài)度和

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到技術(shù)與工程對(duì)人類生活質(zhì)中的提高的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)了解工程師的工作。

教學(xué)難點(diǎn)利用身邊簡(jiǎn)單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過程，體驗(yàn)工程實(shí)踐。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)

教學(xué)流程

時(shí)間分配

教具課件、鉛筆、紙、吸管、剪刀、膠帶等

學(xué)具鉛筆、紙、吸管、膠帶等

教?學(xué)互動(dòng)過程（第1課時(shí)）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課：激發(fā)學(xué)生學(xué)興

導(dǎo)入

1.提問：你知道工程師是干什么的？學(xué)生回答。趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)

部分

2.今天我們就一起了解工程師，做個(gè)小小工程生進(jìn)入主題。

師。

二、了解工程師的工作

學(xué)生觀察、說一說。

1.觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。

2.交流在你周邊認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有沒有工程師，他小組交流、匯報(bào)。

們是怎么工作的？

3.討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不

一樣？

交流你們有沒有做

過工程師的經(jīng)歷，鍛煉學(xué)生的觀

講授三、了解工程師的杰作

討論小孩子的玩的察能力，對(duì)比能

L說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。

搭積木、造房子、力。

2.交流還知道哪些是工程師的杰作。

堆沙堡、拼裝模型、

新課3.結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。

測(cè)試賽車等活動(dòng)其

實(shí)就是小小工程師

做的事情。

四、學(xué)做工程師同伴交換寫一寫，

1出.示一個(gè)短的鉛筆，不好寫了，怎么辦？創(chuàng)設(shè)

比較小組內(nèi)哪些同

一個(gè)情境，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的制

作欲望。學(xué)做得比較好。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆對(duì)自己有什么啟發(fā)

加長(zhǎng)器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙指導(dǎo)學(xué)生邊觀

質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。察邊記錄，及時(shí)

3.每一個(gè)小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案。記下自己的發(fā)

交

4制.作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和現(xiàn)。

流同伴交換寫一寫，比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較

實(shí)

好。培養(yǎng)學(xué)生的問

踐

5.使用買來的鉛筆加長(zhǎng)器，說說商店買來的有什題意識(shí)，激發(fā)學(xué)

么獨(dú)特的設(shè)計(jì)，對(duì)自己有什么啟發(fā)。生對(duì)干科學(xué)認(rèn)

識(shí)的熱情。

五、完善你的鉛筆加長(zhǎng)器

課

后

興

趣

小小工程師

工程師的工作

工程師的杰作

板書

設(shè)計(jì)做個(gè)小小工程師

教學(xué)反思

課題內(nèi)容《肥沃的土壤》周次1

教學(xué)章節(jié)第一章第三節(jié)授課時(shí)間

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時(shí)2

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元《土壤與生命》的第三課。對(duì)于植物

而言，腐殖質(zhì)是他們的營(yíng)養(yǎng)，于學(xué)生而言，腐題質(zhì)是如何形成的是他們最關(guān)心的問題，本

教材分析課通過組織學(xué)生實(shí)地觀察、討論，建立腐殖質(zhì)的概念。在這個(gè)過程中，確立土壤和生命密

切相關(guān)的意識(shí)。讓學(xué)生親歷成肥的全過程，乂是培養(yǎng)學(xué)生恒心和毅力的大好時(shí)機(jī)，從血達(dá)

到“堅(jiān)持長(zhǎng)期持久觀察，在科學(xué)學(xué)習(xí)中克服困難，善始善終，關(guān)愛生命”的目標(biāo)。

1.知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)；2.知道一些動(dòng)物的生活對(duì)土壤肥力

知識(shí)與技能

的影響；3.建立腐殖質(zhì)的概念系。

1.帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)土壤的整個(gè)過程，體驗(yàn)科學(xué)的研究從問題出發(fā)一一觀察研

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)究過程一一解決問題；2.會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料。

1.能夠氏期堅(jiān)持觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

情感、態(tài)度和

2.使學(xué)生意識(shí)到土壤和生命密切相關(guān)，愿意親近土壤，關(guān)愛生命，培養(yǎng)學(xué)

價(jià)值觀

生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)了解土壤中腐殖質(zhì)的形成過程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)連續(xù)觀察腐殖質(zhì)的形成過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)

教學(xué)流程

時(shí)間分配

教具

學(xué)具自帶塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等

教-學(xué)互動(dòng)過程（第2課時(shí)）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課

檢查學(xué)生自制的肥料袋

二、學(xué)習(xí)新課

1、為蚯蚓安一個(gè)家，觀察蚯蚓學(xué)生來描述他們看激發(fā)學(xué)生學(xué)興

導(dǎo)入

①你在哪里看見過它們？到過的蚯蚓趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)

部分

②它們看起來像什么？生進(jìn)入主題。

③它們當(dāng)時(shí)在干什么？

教師活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（2）組織學(xué)生觀察蚯蚓，提醒學(xué)生要溫柔地對(duì)觀察蚯蚓在土壤里

待蚯蚓，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的種類，以及蚯蚓

的生活

生活環(huán)境的常識(shí),

（3）討論如何給蚯蚓安家：首先倒進(jìn)土壤然后閱讀有關(guān)土壤小動(dòng)鍛煉學(xué)生的觀

混入一些植物，最好放入蚯蚓。物的小資料察能力。

2、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力

講述：除了蚯蚓之外，霰鼠能夠挖洞松土，使土鍛煉學(xué)生的文

壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的字閱讀能力。

增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)V

3、制作肥料袋學(xué)生推測(cè)哪些東西指導(dǎo)學(xué)生邊觀

講授（1）討論:落在森林里的樹葉發(fā)生了什么變化？察邊記錄，及時(shí)

會(huì)變成肥料

樹葉都到哪里去了？記下自己的發(fā)

（2）指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋學(xué)生自主研究，小現(xiàn)。并讓學(xué)生體

新課①為了能證明落葉在土壤里變成了什么，②講解組交流。會(huì)到做任何事

制作肥料袋的方法。情都要考慮周

4、觀察肥料袋全。

（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。

（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什學(xué)生觀察，小組交培養(yǎng)學(xué)生的問

么相似與不同？

流。題意識(shí)，激發(fā)學(xué)

5、管理肥料袋生對(duì)于科學(xué)認(rèn)

（I）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有識(shí)的熱情。

堅(jiān)持性。在活動(dòng)記錄卡上

（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的記錄下你們的研究

變化，作好記錄,

成果。

練習(xí)1.肥沃的土壤富含有腐殖質(zhì)，而腐殖質(zhì)的形成離不開小動(dòng)物，如果為

練習(xí)鞏固，強(qiáng)化

實(shí)踐

蚯蚓安一個(gè)家，蚯蚓的家需要什么。實(shí)踐

評(píng)價(jià)

2.不是所有的表層土都是（）。

樹立熱愛生命

總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們回去給蚯蚓安一個(gè)家，觀察蚯蚓在土堞中的生活，記錄土壤

和大自然的意

拓展

和蚯蚓發(fā)生的變化。識(shí)。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題內(nèi)容土壤的保護(hù)周次

教學(xué)章節(jié)第一章第四節(jié)授課時(shí)間

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時(shí)第1課時(shí)

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元《土壤與生命》的第四課。通過本課

學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步研究土壤和人類之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)人類生存的重要性，了解人

教材分析

類的一些不良行為對(duì)土壤造成了什么危害，引發(fā)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識(shí)，并從自身和簡(jiǎn)

單事情做起。

1.知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。

2、會(huì)做水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

知識(shí)與技能

3、知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫

施化肥等。

教學(xué)目標(biāo)1.帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)土壤的整個(gè)過程，體驗(yàn)科學(xué)的研究從問題出發(fā)一一觀察研

過程與方法究過程一一解決問題；

2.會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料。

情感、態(tài)度和

意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤

教學(xué)難點(diǎn)掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)

教學(xué)流程

時(shí)間分配

教具

學(xué)具植被、水壺

教?學(xué)互動(dòng)過程（第1課時(shí)）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課：

1、談話；同學(xué)們，經(jīng)過這段時(shí)間我們對(duì)土壤的學(xué)生將自口注備的

親密接觸，相信大家而土壤已經(jīng)有了較深的認(rèn)

資料以小組為單位激發(fā)學(xué)生學(xué)興

導(dǎo)入識(shí)。

進(jìn)行交流，并填寫趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)

部分2、教師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人

生進(jìn)入主題。

類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰來說說，土壤為好書本第65頁的記

人類提供了什么？錄表。

教師活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

二、學(xué)習(xí)新課學(xué)生觀察圖片

讓學(xué)生從視覺

1、講述：土壤無私地為我們奉獻(xiàn)著一切，她就學(xué)生討論交流

是我們?nèi)祟惖哪赣H。可我們?nèi)祟惖囊恍┗顒?dòng)往往上形成感性認(rèn)

會(huì)傷害到這位偉大的母親。識(shí)。

2、觀察P13圖片，提問：為什么有的地方草豐

林茂，而有的地方卻寸草難生呢？

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)和補(bǔ)充。

學(xué)生觀察，小組交

講授4、演示水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)

流。

強(qiáng)調(diào)；(1)注意實(shí)驗(yàn)的公平性，土堆的大小，指導(dǎo)學(xué)生邊觀

水流的大小、水量的多少都要保證一-祥，惟一的在活動(dòng)記錄卡上記察邊記錄，及時(shí)

新課記下自己的發(fā)

變量時(shí)一個(gè)土堆芍草皮，一個(gè)沒有。錄下你們的研究成

(2)實(shí)驗(yàn)過程中要重點(diǎn)觀察的是水流沖過以后，現(xiàn)。

果。

土層的變化和流水經(jīng)過的痕跡。

閱讀P13閱讀資料培養(yǎng)學(xué)生的問

了解塑料垃圾和廢

題意識(shí)，激發(fā)學(xué)

舊電池對(duì)土壤的破生對(duì)于科學(xué)認(rèn)

壞

識(shí)的熱情。

練習(xí)

練習(xí)鞏固，強(qiáng)化

實(shí)踐把自己的想法通過寫和畫的形式表現(xiàn)出來，然后貼在黑板上進(jìn)行匯報(bào)。

實(shí)踐

評(píng)價(jià)

鍛煉學(xué)生的語

總結(jié)討論：假如沒有了土壤，地球上將是怎樣的情景？

言表達(dá)能力、思

拓展

辨能力

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題內(nèi)容果實(shí)和種子周次

教學(xué)章節(jié)第一早第一T授課時(shí)間

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時(shí)2

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《植物的一生》的第一課。本課是本

單元的首課，引發(fā)學(xué)生展開關(guān)于植物的一場(chǎng)討論。指導(dǎo)學(xué)生:親近植物，感受植物的生長(zhǎng)的

教材分析

不容易，樹立熱愛生命的意識(shí)。本課引導(dǎo)學(xué)生從最熟悉的果實(shí)和種了?開始研究、認(rèn)識(shí)，重

點(diǎn)是認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子這兩個(gè)“器官”的構(gòu)造與功能。

1.知道什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)；

知識(shí)與技能

2.了解種子傳播途徑；

1.會(huì)做種子萌發(fā)實(shí)時(shí)需要的條件和實(shí)驗(yàn)；

教學(xué)目標(biāo)過程與方法

2.能針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度和

樹立熱愛生命的意識(shí)。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用回圖的方式描述觀察結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)

教學(xué)流程

時(shí)間分配

教具一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鎰子、放大鏡

學(xué)具一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑲子、放大鏡

教?學(xué)互動(dòng)過程（第1課時(shí)）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生學(xué)興

導(dǎo)入學(xué)生猜謎語，激發(fā)

麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)

部分

學(xué)習(xí)興趣生進(jìn)入主題。

迷目：打一植物

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(1)學(xué)生觀察、

一、認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)

記錄。

1、講述：同學(xué)們都知道植物對(duì)我們?nèi)祟惖呢?/p>

(2)小組交流、

獻(xiàn)是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里

匯報(bào)。

嗎？

2、你見過哪些植物的種子？它長(zhǎng)在哪里呢？

今天老師請(qǐng)大家把自己認(rèn)為是種子的連同

它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在

哪里。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

邊聽邊思考，蒲公

二、認(rèn)識(shí)種子的各種旅行方式。

英是怎樣傳播種子

1、朗誦：蒲公英，開黃花，花兒落了把傘打，

講授

的？

小白傘，長(zhǎng)長(zhǎng)把，風(fēng)兒一吹上天啦。落到哪

回答。

兒，哪兒安家，明年春天又開花。

新課培養(yǎng)學(xué)生的問

2、提問：你還知道那些種子傳播的方式？

小組交流討論結(jié)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)

教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。生對(duì)于科學(xué)認(rèn)

果

識(shí)的熱情。

三、認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造觀看多媒體課件演

1、講述：種子里面是什么樣的？2、今天

老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，

發(fā)給學(xué)生每人一顆種子，用手摸一摸，你能邊觀察邊記錄自

己看到的情形。

想想這顆種子里會(huì)有些什么嗎？請(qǐng)你畫下

來。

分小組交流匯報(bào)。

3、提問：其他種子里面是不是也和蠶豆種子一

邊觀察邊記錄自己

樣呢？剝開其他種子看一看。

看到的情形。

分小組交流匯報(bào)。

練習(xí)

練習(xí)鞏固，強(qiáng)化

實(shí)踐如果把這些種子放在泥土里，是不是都能長(zhǎng)成植物呢？

實(shí)踐

評(píng)價(jià)

總結(jié)鍛煉語言表達(dá)

各組選擇自己認(rèn)為種子萌發(fā)必須具備的條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

拓展能力，思維能力

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題內(nèi)容果實(shí)和種子周次

教學(xué)章節(jié)第二章第一節(jié)授課時(shí)間

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時(shí)2

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《植物的一生》的第一課。本課是本

單元的首課，引發(fā)學(xué)生展開關(guān)于植物的一場(chǎng)討論。指導(dǎo)學(xué)生親近植物，感受植物的生長(zhǎng)的

教材分析

不容易，樹立熱愛生命的意識(shí)。本課引導(dǎo)學(xué)生從最熟悉的果實(shí)和種子開始研究、認(rèn)識(shí)，重