2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期冀教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)

1《我的小助手》

教材分析：

喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學(xué)之前一般都曾有過借助蠟

筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷，但在感

知、了解不同工具材料的特點(diǎn)，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，有目的地選擇

工具材料方面還有較大的局限性。本課內(nèi)容涉及了小學(xué)一、二年級(jí)常

用的工具和材料，并配以相應(yīng)的學(xué)生作品。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的

“小助手”——美術(shù)活動(dòng)常用的工具材料，了解其主要特點(diǎn)，開闊學(xué)生

視野，使學(xué)生感受到美術(shù)世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為

他們今后的美術(shù)創(chuàng)作提示出更多的表現(xiàn)手段。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常用的美術(shù)工具和材料?，了解其主要特點(diǎn)。

2.知道美術(shù)創(chuàng)作的方法和手段有很多。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己的小助手。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式。

課前準(zhǔn)備：

老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術(shù)工具材料。

學(xué)生：提前告訴學(xué)生，我們要上美術(shù)課了把常用的美術(shù)用具帶來。

教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生帶來的小助手.

師：同學(xué)們，你們上節(jié)課認(rèn)識(shí)小助手，這節(jié)課有沒有帶來他們？

學(xué)生都興奮的說帶了。

二、學(xué)生欣賞小助手，認(rèn)識(shí)各種顏色.

1.小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知

色彩。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色.

觀察小助手都有什么樣的顏色，學(xué)生之間互相交流.

看看你們都有什么顏色呀！

學(xué)生觀察自己帶的顏色。

學(xué)生的顏色很多，從黃到藍(lán)有18色的，也有三十多種色的。學(xué)生看

到新的水彩筆非常的興奮，學(xué)生特別的高興，我要求他們拿出來擺一

擺，玩一玩，使學(xué)生對(duì)自己的水彩筆有一種親近感。讓學(xué)生欣賞大師

的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

3.用自己的小助手在紙上劃汗冰。

讓學(xué)生把自己的畫紙當(dāng)汗冰場(chǎng)，學(xué)生畫筆當(dāng)自己的朋友，我們這課

領(lǐng)著著你的小朋友做游戲，學(xué)生會(huì)很高興的投入到美術(shù)的游戲當(dāng)中。

學(xué)生帶著水彩筆或其美術(shù)用具在紙上畫線涂顏色，學(xué)生鍛煉自己畫線

涂色的能力.

4O展示學(xué)生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

2《涂涂畫畫真好看》

教材分析：

我們生活在一個(gè)充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、

紫……這個(gè)世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們?cè)S許多多

美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫

筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時(shí)，心里不免會(huì)有些膽怯，有些

遲疑，這時(shí)，他們會(huì)把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適

當(dāng)?shù)恼n題設(shè)置，科學(xué)的教學(xué)方法，教師熱情的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生大，擔(dān)、

自信地描畫自己心中的色彩。

《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。它是

兒童認(rèn)識(shí)色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始。從教學(xué)內(nèi)容上來看，它可以分成兩

部分。一是認(rèn)識(shí)顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽

地涂畫出美麗的畫面，表達(dá)自己對(duì)色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容

是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己

喜歡的美術(shù)工具進(jìn)行隨意涂畫，每一個(gè)孩子都會(huì)為自己大膽涂畫出的

圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對(duì)消除兒童對(duì)美術(shù)課的神秘感，感

受到美術(shù)活動(dòng)的樂趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)

打下良好的心理基礎(chǔ)。

和兒童涂鴉時(shí)期的無意識(shí)涂畫相區(qū)別的是，一年級(jí)兒童具有有

意識(shí)表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富

多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦攏的感受，因此，他們涂畫

出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作

品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：

“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮

花”“這是我設(shè)計(jì)的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動(dòng)之

中，會(huì)使他們的繪畫活動(dòng)更加富有樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：1、感受色彩世界的美麗，認(rèn)識(shí)常用顏色。

2、進(jìn)行大膽的畫線涂色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

教具：課件、示范用具

學(xué)習(xí)材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等

教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用

盤子調(diào)些不同顏料的水粉。

二、導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？(學(xué)生回憶并回

答)

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫棒的使用方法，進(jìn)行了解其特點(diǎn)的練習(xí)。

三、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)觀察、認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。

(2)小組討論、體驗(yàn)如何用這些工具材料畫畫。

(3)師生小結(jié)：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只

棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……

2、分析書上的作業(yè)

3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習(xí)，另一部

分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

4、說一說，做顏色游戲的感受。

5、出示一幅國畫，引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么不同，使學(xué)

生體會(huì)美術(shù)工具、材料的豐富性。

四、課堂小結(jié)

教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不僅可

以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什

么工具畫畫。

3《拼拼擺擺真有趣》

教材分析：

興趣是人對(duì)某種事物持續(xù)傾注著積極情感的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是學(xué)生進(jìn)

行有效學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣是小學(xué)美術(shù)課

的首要任務(wù)。另外，創(chuàng)新是人類特有的寶貴的品質(zhì)，它推動(dòng)著人類的

進(jìn)步，在美術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也具有得天獨(dú)厚的條件。

本課教材，針對(duì)六七歲學(xué)生活潑好動(dòng)，有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好奇心的

特點(diǎn)，以拼擺造型的游戲方式進(jìn)行無主題的創(chuàng)作，在進(jìn)行拼擺造型的

過程中，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼又動(dòng)腦，通過對(duì)物品的拼擺造型，不僅能體

驗(yàn)到強(qiáng)烈的形式美感，而且能培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。?

教材呈現(xiàn)了一些用生活物品拼擺出來的平面或立體的造型作品，

既為學(xué)生提供了豐富的范例，也為學(xué)生在選材上提供了思路。但教師

不要拘泥于此，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維出發(fā)，

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況選取學(xué)生身邊觸手可得的物品進(jìn)行造型創(chuàng)作，由

平凡處見神奇，使他們感受到生活處處皆美術(shù),體會(huì)到造型的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂

趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們熱愛生活的

情感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具：課件、課本等

學(xué)習(xí)材料：曲別針、發(fā)卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等

教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生將用具擺放好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤、石子

鋪成的小路……感受排列組合的美感，了解不同材料都是美化生活的

因素。

2、生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。引導(dǎo)

觀察、感受其美感造型。

3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學(xué)生看像什么形？引起學(xué)生

的興趣。

今天，我們就來學(xué)習(xí)用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。

板書課題：擺花樣

三、講授新課

1、將各種物品放在一起，看起來會(huì)顯得很零亂，請(qǐng)你仔細(xì)觀察

各種物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學(xué)生試著擺一擺）

2、分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學(xué)生提示

出還可以擺什么，怎么擺。

3、分組合作，看誰擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。

4、教師和學(xué)生一起觀察完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。

想一想還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活

中的美好事物。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起思考如何擺放。

五、課堂小結(jié)

教師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一

想還可以用什么東西能擺出花樣來？延伸課堂內(nèi)容。

4《花兒朵朵》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼

法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，花兒朵朵提高對(duì)基本形的認(rèn)

識(shí)把握和動(dòng)手能力。

3、在花兒朵朵活動(dòng)中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案0

教學(xué)難點(diǎn)：求異思維的應(yīng)用。花兒朵朵

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、實(shí)物投影儀、學(xué)具盒、水彩筆。

學(xué)具：水彩筆、學(xué)具盒、白紙、墊板。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、課外檢查：

你在課外研究學(xué)具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法？

2、揭示課題

三、賞析感知

1、欣賞課件：花的圖片

2）大自然中的花有什么特點(diǎn)？

3）觀察花的組成、結(jié)構(gòu)。

4）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。

5）你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點(diǎn)？

師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。

2、讓學(xué)生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。

3、嘗試：請(qǐng)同學(xué)用學(xué)具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。

1）交流、小結(jié)：展示拼擺的花朵。

2）用勾線的方法把花朵勾畫下來。

3）你還能否使這朵花更漂亮？

4）展示范品，說說添加的方法？

四、學(xué)生作業(yè)

用今天的學(xué)具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示；

1、展示自己滿意的作品，說說自己的想法。

2、說說今天的花朵在生活中的應(yīng)用？

七、課后拓展

說說花與人的關(guān)系，欣賞花在生活中的利用。

5《包糖果》

教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：

本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、鄉(xiāng)土讀本，課型為【設(shè)計(jì)?應(yīng)用】。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求是讓學(xué)生了解對(duì)比與和諧

的創(chuàng)作技巧，掌握一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)

計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。《美麗的挎包》就

是基于這一要求以全新的面貌呈現(xiàn)于課堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有濃郁生活氣息和鮮明民族風(fēng)格的小挎包。

2、初步掌握小挎包的制作方法，運(yùn)用畫一畫、剪一剪、貼一貼

等表現(xiàn)方法，靈活運(yùn)用各種彩紙、廢舊材料進(jìn)行小挎包的設(shè)計(jì)

制作。

3、領(lǐng)悟生活中的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活

和美化生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)小挎包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能

力。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能

力，設(shè)計(jì)制作新穎有趣的小挎包。

教學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、卡紙、彩筆、剪刀、教師范圖等。

教學(xué)方法：

1、本課主要讓學(xué)生通過看一看、比一比、議一議、說一說等活

動(dòng)，自主探究小挎包的構(gòu)造和制作方法。以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)貫穿始終，充

分體現(xiàn)自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、嘗試在教師引導(dǎo)下，學(xué)生觀察、欣賞各民族小挎包，對(duì)各少

數(shù)民族挎包的圖案、色彩，進(jìn)行對(duì)比講解，通過這一感觀認(rèn)識(shí)的基奠，

學(xué)生嘗試制作美麗的挎包，并在制作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)話激趣。

（1）教學(xué)伊始，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，播放一段穿上節(jié)日

盛裝參加火把節(jié)的片斷，吸引學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

（2）教師提出問題：看了這段視頻你們想不想去參加這樣的盛

會(huì)呢？如果想的話就自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有民族特色的小挎包，設(shè)計(jì)

得好的老師將邀請(qǐng)你去參加歡樂的火把節(jié)。

揭示課題：《美麗的挎包》。

二、欣賞感知，審美體驗(yàn)。

圖片展示各個(gè)少數(shù)民族不同圖案和色彩的挎包，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)

挎包的外形、色彩、材質(zhì)、圖案及用途，感受挎包文化的深厚，感受

生活的美好。

三、初步了解，嘗試制作。

教師在課前每組發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)易的小挎包，讓學(xué)生看一看，摸一摸，

在自主、探究的活動(dòng)中了解小挎包簡(jiǎn)易的制作方法，在合作中提出問

題。

（1）少數(shù)民族挎包的圖案和色彩有哪些特點(diǎn)？

（2）介紹自己手里的挎包，說說它美在哪里？

四、拓展思路，感悟設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力，并在小挎包的形狀、色彩、圖

案基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。再讓學(xué)生學(xué)習(xí)綜合使用卡紙、彩紙、等廢舊材料，

用各種手法制作小挎包，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路。

五、動(dòng)手動(dòng)腦，小組合作。

(1)、小組討論設(shè)計(jì)小挎包，要求學(xué)生嘗試用繪畫和剪貼的方

法設(shè)計(jì)并制作一個(gè)民族挎包，注意挎包圖案和色彩的運(yùn)用。

(2)活動(dòng)要求：

A、操作時(shí)請(qǐng)小朋友保持安靜，使用剪刀要當(dāng)心。遞給別人

剪刀時(shí)不要將剪刀尖朝向?qū)Ψ?。紙屑收好不亂丟。

B、創(chuàng)作中可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

六、師生互動(dòng)，“展銷”評(píng)價(jià)。

作業(yè)完成后，開個(gè)小小“展銷會(huì)”，看哪一組設(shè)計(jì)制作的小挎包最

受歡迎。對(duì)優(yōu)秀者頒發(fā)“心靈手巧”、“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)牌。

七、模擬體驗(yàn)，拓展延伸。

讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)背上自己設(shè)計(jì)的美麗挎包，在教室里模擬參加火把

節(jié)盛會(huì)的情景，體驗(yàn)成功的愉悅。

7《想象中的太陽》

一、教材分析

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、難點(diǎn)：用擬人化的手法表現(xiàn)想象中的太陽，畫一幅有情節(jié)的

太陽圖。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用擬人手法，畫一幅想象中的太陽。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣和大膽創(chuàng)造的精神。

三、教學(xué)過程

（一）評(píng)議上節(jié)課的作業(yè)。

（二）啟發(fā)學(xué)生想象思考。

1、通過變換位子想象：可以是小船，搖籃，還可以想象成街上

的路燈。

2、夸張：太陽足球隊(duì)，太陽學(xué)校等等。

3、表情：擬人時(shí)，可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情。

4、還可以想象成：熱氣球，桌椅，蛋糕，學(xué)校，傘等等。

（三）評(píng)述投影片上的作品優(yōu)點(diǎn)

1、畫得很飽滿，內(nèi)容很生動(dòng)。

2、有的太陽畫了很多美麗的圖案。

1、想象力豐富，思維開闊。

（四）引導(dǎo)學(xué)生吸取范作的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)作。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫。

（五）學(xué)生作業(yè)

教師巡視輔導(dǎo)。

8《水果寶寶》

教材分析：

金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗,

累累的碩果能給學(xué)生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)

突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》

一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入

學(xué)后的第一次泥工課，通過學(xué)生捏塑水果的過程，可以使學(xué)生對(duì)可塑

性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較

適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做

較為細(xì)致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，

用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。

本課出示的學(xué)生作品色彩鮮艷，造型生動(dòng)，從不同角度提示了創(chuàng)作思

路，易于激發(fā)起學(xué)生的想像力和創(chuàng)作熱情，也為教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際知

識(shí)技能水平，分層次地制定教學(xué)目標(biāo)提供了可能。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能

力。

2.通過捏塑水果的活動(dòng)，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)方案：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌

子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：

（齊說）喜歡！

師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成

的？（生：橡皮泥!）

師：對(duì)!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第8課

《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）

二、引導(dǎo)制作：

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛它的

水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動(dòng)物，

各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些

禮物呢，你們想看看嗎？生：想！

師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒

體課件）

1?香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）

2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃

等

（師生共同欣賞橡皮泥作品）

師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學(xué)生發(fā)言）

師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，

我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒橡皮泥來，

用我們的小手揉一揉，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，試試看他都可以變

成什么形狀？

（學(xué)生自由捏，一會(huì)兒紛紛舉起橡皮泥說）

師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡(jiǎn)單一加工，就可以變成各種

各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的

可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動(dòng)形象的造型?，F(xiàn)在老師就

給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲！

（教師在實(shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮外衣的蘋果

娃娃）

師：我相信一會(huì)兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心

嗎？生：（齊說）有！

師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）

（師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）

師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？

三、動(dòng)手創(chuàng)作：

師：看來同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開始

動(dòng)手創(chuàng)作吧！

（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）

四、鑒賞作品：

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰愿

意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下?！?/p>

（大約有2-4個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師趁機(jī)點(diǎn)評(píng)，適

時(shí)引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作

品，我們?cè)谧髌返鬃蠈懬遄髡咝彰髌访Q，把作品集中放到將

講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂

亮的作品，好嗎？

學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、交流總結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？

老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手

一定會(huì)越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更

加美好。

9《天邊的彩虹》

教材分析：

彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、

紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫工具，它們也是色彩各異。

在美術(shù)課上，我們要慢慢地教會(huì)學(xué)生用色彩語言去表現(xiàn)生活，表達(dá)感

受。因此，在引領(lǐng)學(xué)生踏進(jìn)色彩世界的大門時(shí)，我們借助“彩虹”這個(gè)

神奇而美麗的自然現(xiàn)象來展開學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)

生用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的能力，讓兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，

提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，進(jìn)而借助色彩表現(xiàn)彩虹或自己關(guān)于彩虹的

想像。

本課的教學(xué)可以分為兩部分，一是對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，二是運(yùn)

用色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎(chǔ)，在第2課《涂涂

畫畫真好看》的教學(xué)中，我們已經(jīng)進(jìn)行過認(rèn)識(shí)色彩的教學(xué)，因此，本

課中對(duì)色彩知識(shí)學(xué)習(xí)不要拘泥細(xì)節(jié)，要從整體認(rèn)識(shí)和感受色彩的角度

進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)可以放在用色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。

為了便于學(xué)生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的學(xué)生作品無

論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣

賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：1、感受色彩美。

2、運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具：彩虹的圖片、資料，生備8開大紙、彩筆。

教子力案：

一、談話：

教學(xué)欲設(shè)：1、師生交談?dòng)嘘P(guān)彩虹的科學(xué)知識(shí)或故事傳說。彩虹是一

種自然現(xiàn)象，是大氣中的一種光的反射現(xiàn)象，是天空中的小水珠反射

用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，（問學(xué)生）

2、展示彩虹的圖片，學(xué)生欣賞，師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彩虹的整體色彩美。

說一說：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡彩虹

嗎？為什么？

二、小游戲

教學(xué)欲設(shè)：

“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。

三、創(chuàng)作

教學(xué)欲設(shè)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。說一說：他們是怎樣表現(xiàn)彩虹的？

2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事？

3、自由創(chuàng)作：把自己想象的畫出來。

四、展示

將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

10《搖啊搖》

教材分析：

童年時(shí)代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來說

都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想

去探究其中的奧秘'C本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。

教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形

做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后

通過對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)

計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)

學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之

中。

教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)

的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的

手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。

教學(xué)口標(biāo):

1、能夠利用折、剪?、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺

均衡的小玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和

運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣巧妙運(yùn)用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

教學(xué)方法：

體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和

自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課:

1、玩一玩，說一說

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：

想。

師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非

常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲?？生：（高興地說）愿意。

師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）

師：你們?cè)谕娴倪^程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）

師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每蛆發(fā)

給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）

2、想一想，試一試

師：玩的時(shí)候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)

名字好嗎？

三、學(xué)習(xí)新課：

1、探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘；

師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學(xué)

生討論后回答）

師：（小結(jié)）同學(xué)們說得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半

圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。

師：那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）

（讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì)倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺

不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡

視了解情況）

師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生

邊說邊演示）

師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。

2、探究搖擺玩具的制作方法；

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用

到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后

回答）

師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備

做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫、粘貼，最后整理

完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名

學(xué)生到前面演示）

三、學(xué)生作業(yè)：

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也

親自做一件這樣的玩具呢？生：想。

師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

（1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要

自由地選擇。

（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老

師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)

“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”，

如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào)。

學(xué)生制作。

學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕

音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況

用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂評(píng)價(jià)：

師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖

擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）

帥：（教帥扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）

五、總結(jié)

師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評(píng)價(jià)的

頭頭是道。你們真是太棒了。

11《毛毛蟲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。

2、運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。

3、提高幼兒的繪畫興趣。

活動(dòng)游戲名稱：毛毛蟲

準(zhǔn)備：范例、幼兒作畫用品。

活動(dòng)流程：語言欣賞幼兒作品

導(dǎo)入講解創(chuàng)作展示

活動(dòng)過程：

1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地

爬上了樹葉，真舒服呀?。ǔ鍪痉独?/p>

2、欣賞毛毛蟲。提問：（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。

（疊在一起、交叉重疊）。（2）如何來表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后

面的跳線畫）。（3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲

先畫，因?yàn)樗跇淙~上）。

3、講解：（1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，

一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。

（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。（2）樹葉在毛毛蟲身下一

片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。

4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問題，教師巡回指導(dǎo),

用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前

有基礎(chǔ)）

5、作品展示并講評(píng)。

12《蝴蝶飛呀飛》

教材分析：

蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類繁多，形狀各異，姿態(tài)萬千。

色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛美之心。設(shè)置《蝴

蝶飛啊飛》這個(gè)課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)

他們對(duì)大自然中美好事物的熱愛之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴

蝶。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要

讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，

然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中，提供了幾幅蝴蝶的

照片，為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時(shí)，可

采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對(duì)蝴蝶美的感受大

膽表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)蝴蝶的美，培養(yǎng)

學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解決問題的能力及創(chuàng)新能力和對(duì)

生活的感知能力。

3.情感目標(biāo)：提升學(xué)生的審美情趣，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛大自然，熱愛生活中的美好事物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種蝴蝶形象及多種美術(shù)表現(xiàn)方法來美化生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

I.教具準(zhǔn)備：CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾

物品。

2,學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料，有關(guān)蝴蝶

的各種資料。

3.布置教室：在教室中布置蝴蝶風(fēng)箏、頭飾等裝飾品，以渲染氣氛。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣

師：小朋友們，老師給你們帶來了一份禮物，你們要不要看看？生：

要看！（高興地回答）

（播放CAI課件激發(fā)學(xué)生興趣——幾只不同形狀、不同顏色的蝴蝶

伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從遠(yuǎn)處徐徐飛來，穿過小河、草地來到

花叢，翩翩起舞。教師同時(shí)在黑板上貼彩色課題——蝴蝶飛呀飛）

師：小朋友們，剛才你們看到的蝴蝶美不美？生：（齊說）

師：你們認(rèn)為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關(guān)蝴蝶的知識(shí)嗎？（學(xué)生很興

奮，舉起手來，回答）

師：你知道的可真多!小朋友們，你們認(rèn)為蝴蝶飛的樣子美嗎？生：

美!

師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來看一下蝴蝶從大自然中飛到我們

家里來的樣子美不美?。ǔ鍪居泻b飾的物品，感知蝴蝶的美。）

二、創(chuàng)作引導(dǎo)（出示蝴蝶模型）

師：小朋友，這有幾只蝴蝶，誰知道它們有什么不同處？（師生交流）

師：看起來它們都很漂亮，我們也都非常喜歡.看完之后，小朋友有

什么想法嗎？

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好，在畫蝴蝶做蝴蝶之前誰

先說說蝴蝶的翅膀可以用那些形狀概括出來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：看來呀，蝴蝶的形狀還真不少呢哪在畫蝴蝶時(shí)，就可以在這些

基本形上展開想象，通過我們的小手一加工，從而畫出許多生動(dòng)的畫

來!現(xiàn)在呀，老師就送給大家一幅畫，你們可要仔細(xì)看喲！

（教師在實(shí)物投影前邊講解邊示范，展示想象的方法，在基本形上加

或減，演變成不規(guī)則形，畫一只大蝴蝶。）

師：看來老師畫的還不錯(cuò)，我相信一會(huì)兒你們都能畫出比老師的還漂

亮的畫來，有信心嗎？

生：（齊說）有！

師：那我們先思考一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式來表現(xiàn)蝴蝶

呢？（生提出剪貼、捏、撕等方法）

師：你們的主意真不錯(cuò)!那么你打算怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能不能讓蝴蝶

飛進(jìn)我們的生活里呢？和其他小朋友討論一下。

（學(xué)生自由討論交流，教師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于

創(chuàng)新。大約3分鐘。）

三、動(dòng)手創(chuàng)作

師：看來小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，用自己喜歡

的方式開始動(dòng)手創(chuàng)作吧！（回放《化蝶》音樂作為學(xué)生創(chuàng)作背景，教

師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起創(chuàng)作。）

四、鑒賞作品

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好，這節(jié)課我們先做到這，誰愿意

把你們的作品拿到前面來，給大家介紹一下？

（大約有4-5個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，適

時(shí)引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作

品，我們?cè)谧髌飞蠈懬逍彰?，把作品放到前面展示出來，我們共同?/p>

賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？（鼓

勵(lì)創(chuàng)作慢的同學(xué)將未完成的作品也展示出來，并對(duì)他們的創(chuàng)作過程進(jìn)

行表揚(yáng)。）

（學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，）

五、交流總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要說說嗎？

師：老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們

的手一定會(huì)越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮

的更加美好。

13《魚兒游啊游》

教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力：

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各

種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增

強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、

剪刀、膠水、筆、彩泥；

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫片?海底總動(dòng)員

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一

小組意見。

二、欣賞故事導(dǎo)入：

今天老師帶來了一個(gè)故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，

爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很

頑皮。有一天……

（播放動(dòng)畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當(dāng)魚爸爸失

去了唯一的兒子以后啊，他會(huì)怎么做呢？

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他

的愛心，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

假如你是魚爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么？

對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚

爸爸的朋友呢？請(qǐng)看大屏

（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

師復(fù)述魚的形狀和顏色C

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動(dòng)畫：魚游時(shí)的樣子。）

和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫,

你在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一

條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

（師示范表現(xiàn)魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。

（出示學(xué)生的作品）

老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。

我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法？

對(duì)，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可

以表現(xiàn)我們的想法。

接下來老師請(qǐng)每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚朋友，讓我

們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式。

四、作業(yè)

按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，

并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，

音樂伴奏）

五、作業(yè)展示

很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋

友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖

上）

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫劭魚爸爸克服困難的。（播

放動(dòng)畫片）

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長(zhǎng)大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來看

一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動(dòng)畫片）

14《有趣的拓印》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋，

掌握拓印的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。

3、感受到拓印的樂趣，并能激發(fā)學(xué)生拓印的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用手中的工具，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受到拓印的樂趣。

課前準(zhǔn)備：

鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（教師事先準(zhǔn)備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）

1、老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會(huì)怎么

趣？

2、請(qǐng)學(xué)生試一試。（可以有多種方法）

3、交流。

你認(rèn)為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。

二、新授

1、為什么這張畫會(huì)出現(xiàn)這樣的效果？

（因?yàn)楸砻嫠邪纪共黄降幕y）

2、在你的身邊，你認(rèn)為還有哪些東西可以做這種拓印？請(qǐng)同學(xué)

搜集一下。

（錢幣，鑰盟..............）

3、請(qǐng)你把自己收集的東西用紙拓印一下。

4、你可以怎么拓？

請(qǐng)同學(xué)按這個(gè)方法試一試？

能拓印下來嗎？對(duì)學(xué)生的作品講評(píng)。

5、出現(xiàn)的問題:

A、拓印應(yīng)朝一個(gè)方向。

B、動(dòng)作不可太重。

C、拓印時(shí)，紙不可移動(dòng)。

三、欣賞

1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？

A、拓印在紙上裝飾。

B、可以拓印成一條花邊。

C、可以畫成畫。

2、欣賞作品

3、看到這些作品，你有些什么想法？

四、學(xué)生作業(yè)要求

1、運(yùn)用自己身邊有的材料進(jìn)行拓印。

2、可以獨(dú)立完成作品，也可以幾個(gè)同學(xué)合作。

五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

六、點(diǎn)評(píng)。

15《小小船》

教材分析：

折紙是在世界各國廣泛流傳的一種制作游戲。它變化豐

富，一張紙片經(jīng)過折疊、組合，就可以變化出形象不同、惟

妙惟肖的作品，不僅造型生動(dòng)，還具有一定的形式美感。通

過折紙的練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)牛的邏輯思維以及手部肌肉的運(yùn)

動(dòng)和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船為依托進(jìn)行折紙的練習(xí)，

小紙船的折法比較簡(jiǎn)單，涉及向里折、外折、對(duì)折、翻折、

中心對(duì)折等基本方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生在折的過程中反復(fù)嘗

試，發(fā)現(xiàn)并掌握其規(guī)律。為今后學(xué)生的紙工造型練習(xí)打下基

礎(chǔ)。

在掌握小船的折法之后，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到

美術(shù)與生活的結(jié)合，教材又增添了為小船設(shè)計(jì)、裝飾花紋的

內(nèi)容。學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類

船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。

這樣的設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新

思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。

2.能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。

3.積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂趣。

課型造型表現(xiàn)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小

船。

2.能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。

3.積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備1.彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪

刀、膠水等。

2.毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、教師出示模型船，引入正文

師：“小朋友們看，這是什么？”（船）

教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：

“這里面呢?”（船、還是船、那么多小船……）”大船里面裝小

船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課

1.教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，

使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。

漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別

穩(wěn)當(dāng)。

客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵

錨等。

2.探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎？別著急，咱

們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，

最后，好好想一想。一會(huì)兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、主歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)

行裝飾。

③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾。如：

加貼桅桿、彩旗、船艙等。

3.教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊

皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓

展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見過什么樣

的船？”

“如果你是小船長(zhǎng)，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀？是帆

船？客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法

跟身邊的小朋友說一說?！?/p>

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小

船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，

小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!（教師搖動(dòng)放禮物

的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲）想不想要？那你的動(dòng)

作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要

注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2.學(xué)生開始制作后，教師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)

的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其

他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評(píng)價(jià)

1.播放兒童歌曲“賽船”將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的

地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船'去大海探險(xiǎn)了，誰愿意跟

我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！?/p>

2.學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一

只？喜歡它哪兒??？”

教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說的好、

做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。

五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)，下課

“這只小船在大海里開的可真穩(wěn)，我想它一定能走很遠(yuǎn)的路

吧？誰做的？能帶我去英國嗎？你的小船能帶大家去哪兒旅

游呀？你的呢？”

“那，咱們這個(gè)海上旅游團(tuán)就出發(fā)吧!走啊!去環(huán)游世界吧!”

16《仙女的魔術(shù)棒》

教材分析：

兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個(gè)神奇的童話王國，

在那里，小動(dòng)物們會(huì)說話，神仙老爺爺會(huì)給善良勇敢的孩子帶來好

運(yùn)……童話世界里熏陶出來的孩子們總會(huì)有許許多多的夢(mèng)想?！断膳?/p>

的魔術(shù)棒》這一課，就是從兒童的心理體驗(yàn)出發(fā)，借助童話故事，把

美術(shù)制作與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法裝飾、制作一根魔術(shù)

棒，一起游戲、玩耍以達(dá)到本課的訓(xùn)練目的。？

本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了多種

利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并提示學(xué)生探究這些魔術(shù)棒分別采用了

哪些媒材制作而成，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)能給學(xué)生的創(chuàng)作帶來新的啟發(fā)。

但是，受年齡特點(diǎn)的制約，這個(gè)階段的孩子往往容易想的比做的好，

尤其在初次接觸到用多種媒材制作時(shí)，可能會(huì)遇到一些想象不到的困

難。因此，在進(jìn)行此課教學(xué)時(shí)，教師要注意把握好教材的難度，不要

給學(xué)生提出過高的要求，并及時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問題。制作媒材最

好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了

利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基木方法介紹給了學(xué)生。

教學(xué)時(shí)，可以讓兒童根據(jù)自己的情況，選擇自己力所能及的方法進(jìn)行

制作。?

教學(xué)口標(biāo):

1、自選材料制作一根魔術(shù)棒。

2、通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

3、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)熱情

師：今天，我給大家?guī)硪晃恍∨笥褌兌挤浅Ｏ矏鄣呐笥眩ú?/p>

放動(dòng)畫課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍(lán)的天空中，

慢慢地飛來，向大家講述自己的故事。'大家好!我生活在美麗的天

堂，每當(dāng)人們遇到困難和危險(xiǎn)M,他們就會(huì)連叫三聲：小仙女，小仙

女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會(huì)來到他們面前，用這神奇的魔

術(shù)棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)美好的心愿。'）

（此時(shí)，望著同學(xué)們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅?？?/p>

來采用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。）

二、合作探究，確定材料

師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術(shù)棒，特意托我?guī)Ыo大家?guī)赘?/p>

喜歡嗎?

生：喜歡。

師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術(shù)棒？

生：想。（歡呼雀躍）

師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒

呢？

同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？

小仙女：小朋友們，很高興認(rèn)識(shí)你們我也很想把魔術(shù)棒送給你

們，不過，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只

要你們闖過下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽你指揮了！

（1）魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

（2）魔術(shù)棒由幾部分組成？

（3）親自動(dòng)手，樂趣無窮。

（利用孩子們熟悉的闖關(guān)游戲，激發(fā)孩子間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心。

看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中喑喜。）

師：今天我們就來一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要認(rèn)真觀察呀！

生：好。

師：每組發(fā)i根漂亮的魔術(shù)棒，同學(xué)們?cè)谝黄鸩鹨徊?，裝一裝，

研究研究，看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上

的。（教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進(jìn)行探究）

師：誰知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

（生匯報(bào)）

師：好!第一關(guān)同學(xué)們順利過關(guān)。接下來看第二關(guān)，它更需要你

開動(dòng)充滿智慧的大腦了。（結(jié)合第二關(guān)的問題與同桌交流）

師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

三、互助探究，完成作品

師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現(xiàn)得很出色，她很希望

大家順利闖過第三關(guān)。第三關(guān)可是最難最重要的一關(guān)，有沒有信心？

師：同學(xué)們，開始讓魔術(shù)棒從你手中變出來吧!小仙女為了都助

大家，要告訴大家一個(gè)小竅門。

（播放課件：小仙女說遇到難題可以請(qǐng)教你的好朋友，也可以請(qǐng)

教老師這個(gè)大朋友，看誰的魔術(shù)棒又精致有特別。在不知不覺中提醒

學(xué)生遇到困難時(shí)的對(duì)策及對(duì)作品的要求，孩子們易于接受）

（同學(xué)們開始制作魔術(shù)棒，播放節(jié)奏輕快的音樂。教師巡視指導(dǎo)，

幫助學(xué)生解決困難，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新）

四、作品交流，互訴愿望

1、師：同學(xué)們，第三關(guān)你闖過了嗎？

生：闖過了！

（孩子們經(jīng)過自己的不斷努力，終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)，興奮之

情溢于言表）

2、師：同學(xué)們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術(shù)

棒。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特！

（生生互評(píng)，學(xué)生站在客觀、公正的角度給同學(xué)提出優(yōu)缺點(diǎn)，并

能虛心接受）

3、師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒，快快

許下愿望吧！

4、師：我們看小仙女她有什么話要對(duì)大家說？（播放課件）

小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，

肯吃苦，肯動(dòng)腦，肯動(dòng)手，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

五、總結(jié)

師：今天，我們跟小仙女學(xué)會(huì)了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們可

以拿著自己的魔術(shù)棒回家?guī)桶职謰寢?、爺爺奶奶許個(gè)愿望，也可以把

小仙女的故事講給他們聽，好嗎？

17《畫汽車》

教材分析：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運(yùn)用教材，貫徹教

學(xué)實(shí)踐。汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，運(yùn)用多媒體手段，激

發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),調(diào)動(dòng)視聽感官，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，在觀察

與比較中逐步掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開思維，大膽創(chuàng)造，

從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

學(xué)生分析：

在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對(duì)汽車的回憶、觀察和想象，在自

主探究的學(xué)習(xí)過程中，大膽地畫出展現(xiàn)自我個(gè)性的汽車造型。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、分析汽車的外形特點(diǎn)，了解汽車的異同之處，

掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。

情感目標(biāo)：學(xué)生能通過對(duì)比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文

素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車。

能力目標(biāo)：開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握汽車的表

現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨(dú)具個(gè)性的汽車造型。

難點(diǎn)：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車范作、學(xué)生用紙等。

學(xué)生方面準(zhǔn)備好油畫棒、彩筆等。

教法及學(xué)法：

教法：?jiǎn)l(fā)式、對(duì)比式、分層式

學(xué)法：觀察法、探究法、實(shí)踐法

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究

1.情景對(duì)話：

觀看片段錄像《買新車》

?片段1

蠟筆小新和媽媽出行因?yàn)闆]有車，帶來了麻煩。

師：你們是否也有這樣的經(jīng)歷呢？

?片段2

經(jīng)過全家的討論，小新跟著推銷員進(jìn)入車展場(chǎng)館選車。

?片段3

看了這么多漂亮的車，小新回家就夢(mèng)想著希望能設(shè)計(jì)一輛上面有著許

多玩具的車。

師：確實(shí)，汽車給我們的生活與運(yùn)輸帶來了方便，我們可以在哪些地

方看見各種好看的車呢？

生：在大街上、玩具店、雜志上都能看到形形色色的汽車。

師：好，那我們先夾看看馬路上都有哪些車呢？

二、感知與發(fā)現(xiàn)

播放短片：各種不同形態(tài)的車

1.觀察與比較，找相同

這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢？

生：有車燈、車輪、駕駛室等。

錄象播放：汽車的共同點(diǎn)（車燈、車輪、駕駛室）等。

2.觀察比較找不同

師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會(huì)是各不相同的呢？這些

車有什么不同？

學(xué)生從外形上找不同。

師：原來，我們這些汽車在外形上是各不相同的，正因?yàn)橥庑蔚牟煌?/p>

使我們看到了各種各樣的汽車造型。那么，有哪些不同的形狀呢？

3.欣賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。

作品類型1：生活中的寫實(shí)的繪畫作品

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì)

生：用色彩和線條來畫汽車的特點(diǎn)。

板書：外形、色彩

三、開拓思維

1.出示圖片（運(yùn)用汽車總動(dòng)員中各種形象的汽車）

師：你們認(rèn)為他帥嗎？為什么？

學(xué)生從造型、色彩前表情來描述

2.提出質(zhì)疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？

生：象人一樣有表情。

歸納：這就是擬人的方法。

板書：表情

四、情感體驗(yàn)激發(fā)想象

師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的

特征（車窗、車門、車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動(dòng)

員中的車，那如果現(xiàn)在要小朋友設(shè)計(jì)一輛很酷的車，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)

呢？

1.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì)

2.作品欣賞（課件出示）

作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）

學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，觀察與聯(lián)想

五、實(shí)踐與創(chuàng)作

1.作業(yè)設(shè)計(jì)：

比一比，賽一賽課件提示：汽車總動(dòng)員——汽車設(shè)計(jì)大賽（畫汽車）

先說你想畫怎樣的汽車呢？

學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：

構(gòu)思一勾畫汽車的外形一車門、車窗、車燈、車輪等一刻畫細(xì)

節(jié)——大膽涂色

2.設(shè)計(jì)要求：

根據(jù)學(xué)生自己的選擇

（1）現(xiàn)實(shí)型（板書）

用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。

（2）想象型（板書）

外觀設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意并賦予表情。

3.學(xué)生畫，老師輯導(dǎo)，鼓勵(lì)線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時(shí)評(píng)

價(jià)

六、展示作品與評(píng)價(jià)

1.把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品貼上展示。

2.老師宣布：找一找你的愛車，評(píng)出最酷的汽車明星。

請(qǐng)你選購你認(rèn)為最滿意的車，給這輛車貼上標(biāo)簽

3.說說喜歡的理由

(1)外形新穎獨(dú)特(是否表現(xiàn)出汽車的特征)

(2)色彩搭配美觀

(3)整體設(shè)計(jì)生動(dòng)

七、小結(jié)與課后延伸

小結(jié)：今天，我們用自己手中的畫筆，都畫出了心目中理想的汽車。

課后請(qǐng)同學(xué)們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。墻面上出示各種風(fēng)

格的古代和現(xiàn)代、未來的汽車圖片

學(xué)生在欣賞交流中學(xué)會(huì)在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。

板書設(shè)計(jì)：

畫汽車

外形

設(shè)計(jì)要求：現(xiàn)實(shí)型

色彩想象型

表情

18《貼貼畫畫》

教材分析：

畫筆和彩紙是兒童進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)經(jīng)常用到的兩種工具材料，它

們各有特色，各有所長(zhǎng)?！顿N貼畫畫》這一課主要是讓學(xué)生嘗試用撕

或剪的方法將彩紙?jiān)煨秃笳迟N在畫紙上，再用畫筆添加形象進(jìn)行創(chuàng)作

的方法。這是一種繪畫和手工相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它操作簡(jiǎn)單、形式

有趣，創(chuàng)作出的作品視覺效果強(qiáng)烈，易于為兒童所掌握。通過本課的

學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W到一種新的美術(shù)創(chuàng)作形式，而且能夠較好地培

養(yǎng)他們綜合利用媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。

本課題只限定了表現(xiàn)的方法，沒有限定表現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)生可以在廣

闊的空間里選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。教材中呈現(xiàn)的作品既有畫

家的名作，也有同齡學(xué)生創(chuàng)作的作品。教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感

受欣賞。教材中的學(xué)生作品呈現(xiàn)出了不同的層次，它們有難有易，有

表現(xiàn)單個(gè)事物的，也有表現(xiàn)情景性畫面的，有先撕后添畫的,也有先

設(shè)想好形象再去選擇適用的紙材去表現(xiàn)的，它們能夠?qū)和膭?chuàng)作起

到引導(dǎo)和示范的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生用貼、畫結(jié)合的方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

2、繼續(xù)進(jìn)行撕、剪紙練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)豐富的

想象力。

3、鍛煉學(xué)生綜合利用媒材，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。

4、有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察，從形狀、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等直接感受生

活中的事物。

教具、學(xué)具：

已做好的貼畫圖2—3幅。剪刀、彩紙、畫筆、廢報(bào)紙、畫報(bào)等。

教學(xué)過程：