冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案文案

一個完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)當具有以下內(nèi)容：課題名稱、

設(shè)計者、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難

點、教學(xué)方法、教學(xué)媒體或資源、教學(xué)過程、板書、

教學(xué)評價反思等。今日我在這里整理了一些最新冀教

版四年級數(shù)學(xué)下冊教案文案，我們一起來看看吧！

最新冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案文案1

教學(xué)內(nèi)容：

p.l例題，想想做做第廣4題

教材簡析：

這局部內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的根本方

法。這是在學(xué)生駕馭了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)筆算方法的根底上支配的。學(xué)生學(xué)習(xí)這局部學(xué)問

可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算實力，為以后進一步

學(xué)習(xí)乘法計算伐好根底。

教學(xué)目標：

1、學(xué)問目標：使學(xué)生閱歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)

筆算方法的過程，駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的根本筆算方

法，能正確進展計算。

2、實力目標：使學(xué)生在探究計算方法的過程中

體會新舊學(xué)問的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算放大，造就類比以及分析、概括的實力。

3、情感目標：使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過

程中，進一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探究計

算方法、解決計算問題的愛好。

重點難點：

使學(xué)生閱歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過

程，駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的根本筆算方法，能正確進

展計算。

教學(xué)準備：

光盤

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。

算完后相互檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十

位上的數(shù)去乘）。

二、教學(xué)例題

1、出例如題圖

讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

隨學(xué)生答復(fù)板書：144x15

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、探究算法

1、學(xué)生自主探究：每人在本子上自己算一算，

算完后和同桌交換算法,說說自己怎么算的?有問題么?

2、找?guī)讉€學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯在

哪里?正確的該怎么算？

［課堂中出現(xiàn)的問題：（1）干脆一次乘。指出：乘數(shù)

是兩位的，要分兩次乘。

⑵分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了

三次。指出：一般用其次個乘數(shù)分別去乘］另外再指出：

個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位

對齊。

總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別

去乘三位數(shù);（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)

的末位就和那一位對齊;（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、完成想想做做的第1~4題

1、做“想想做做〃第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很簡潔出錯，除了上面說

的錯，還有哪些呢?一起看第2題：說說錯在哪里?怎

么改正？

特別要留意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘;還要留

意不能遺忘每次計算時的進位。

2、完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進展筆算，算完后指

名說說得數(shù)。

3、做“想想做做〃第3題

組織學(xué)生探討：怎樣列豎式計算可以便利一些？

指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個

乘數(shù)的位置能使筆算便利一些。

4、做“想想做做”第4題

讓學(xué)生讀題，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要

算出總價，總價是怎樣計算的?（板書：數(shù)量x單價=總

價）

學(xué)生列式計算，寫在作業(yè)本上。

最新冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案文案2

教學(xué)目標：

1、結(jié)合問題情境，理解和駕馭小數(shù)進、退位的

加減法。

2、能運用本課所學(xué)的學(xué)問，解決簡潔的實際問

題。

教學(xué)重難點：

理解、駕馭小數(shù)進退位的加減法。

教學(xué)準備：

課件、星星。

二、說教法與學(xué)法

數(shù)學(xué)家波利亞說過：學(xué)習(xí)任何學(xué)問的途徑，都是

自己去發(fā)覺。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)問是承受的過程更是發(fā)覺、

探究的過程。的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺、主動去

探究。本節(jié)課嚴密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生

活經(jīng)驗和已有學(xué)問啟程，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)覺數(shù)

學(xué)問題，運用所學(xué)學(xué)問探究解決問題的策略，讓學(xué)生

體驗到數(shù)學(xué)算法的多樣化，開展其作出決策的實力。

并通過小組探討，把所學(xué)的學(xué)問點進展歸納總結(jié)。表

達了“小課堂，大社會”的課堂教學(xué)理念。

三、說教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，舊知鋪墊

1.師：今日數(shù)學(xué)游樂園開張了。老師準備帶大家

一起去游一游。只要大家答對門口的幾道題，就可以

免費進去了，你們有信念嗎？

2.課件出示情境：

0.24+0.10.82-0.321.54+2.3

9.88-4.32

售票員阿姨：“只要小摯友能精確地計算出得數(shù),

不管用什么方法都可以。

3.師引導(dǎo)：可以口算，可以列豎式計算、還可以

請教別人，等等。

4.學(xué)生計算后、匯報結(jié)果。

（華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎?wù)叽掮壬f過：“寵愛

和新穎心比什么都重要?！贬槍W(xué)生的寵愛和新穎

心，以游樂園的情境貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了

學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所

需的學(xué)問，選擇不同算法，關(guān)注學(xué)生的個別差異，特

別賜予后進生再次學(xué)習(xí)的時機。）

（二）提出問題

1、問題情境

師：大家計算得真精確!我們可以進去數(shù)學(xué)游樂園

嘍!你們瞧，游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大

家量體重，我們?nèi)タ纯?哦，有三位小摯友量出來的體

重是……（課件出示游樂園情境圖）

笑笑38千克

淘氣45.2千克

TT33.4千克

2、大象伯伯要考考你們：你能不能依據(jù)圖上的

信息，提出一個問題呢？

3、學(xué)生提出問題，老師從中選擇出本節(jié)課將解

決的問題：（退位減法）

（1）淘氣比丁丁重多少千克？

(2)丁丁比笑笑輕多少千克？

(從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問題，讓學(xué)生充分

感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活嚴密相

聯(lián)。在潛移默化中造就學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度視察生活中

的事物。)

三、探究算法

(1)淘氣比丁丁重多少千克？

1、學(xué)生列出算式：45.2-33.4=2、師：請小摯友們

開動腦筋，把得數(shù)算出來。

2、學(xué)生獨立探究算法。

3、全班溝通：生1:我算出得數(shù)是11.8o

(師追問：你是怎么算出來的呢?)

生1：我先算出452-334=118,那么45.2-33.4就等

于11.8o

師：很好，不過這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)一

樣。

生2：我是把這道題想成錢來算的。我先從45.2

元里面拿出33元?…

師：你能把生活經(jīng)驗用在這里解決算術(shù)問題真不

錯。

生3：我能用列豎式的方法來算。

師：你的算法很特別，能不能上臺來跟同學(xué)們說

說你是怎么算的。

生3:（一邊板書，一邊講）我把先45.2寫在上面，

33.4寫在下面，要留意小數(shù)點對齊，然后2減4不夠

減，找前一位借1,變成12-4=8,......最終算出來的得

數(shù)是11.8

師：感謝你。

師：你們覺得哪一種方法計算起來更便利呢？

（列豎式）

師：那好，我們就用列豎式的方法計算其次個問

題。

（新學(xué)問只有通過學(xué)生的主動參與，自行探究，才

能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)問，才能造就學(xué)生的締造性思維實

力。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問題啟程，主動參與，探

究小數(shù)退位減法的豎式計算方法，表達了學(xué)生學(xué)習(xí)的

主體性，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。在師生溝通

過程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化，并且學(xué)會優(yōu)

化選擇。）

（2）丁丁比笑笑輕多少千克？

（課件出示問題及才智爺爺說的話“小數(shù)末尾添上

U或去掉O,小數(shù)大小不變?！ǎ?/p>

1、學(xué)生獨立計算，老師巡察指導(dǎo)。

2、請2位學(xué)生板演。

3、引導(dǎo)學(xué)生評價。

（課件出示情境）

4、師：數(shù)學(xué)游樂園里還有個小摯友晶晶還不明

白，我們一起來幫幫他。

5、小組探討：列豎式計算要留意什么?不夠減時

怎么辦?假如遇到整數(shù)怎么辦？

6、分組探討，并做好記錄。

7、匯報溝通。（強調(diào)才智爺爺說的話）

8、師小結(jié)：計算小數(shù)退位減法時，小數(shù)點要對

齊，不夠減時要向前一位借一。小數(shù)末尾添上“0”或去

掉"0",小數(shù)大小不變。

（老師通過課件進展板書。）

（通過小組探討，促進生生互動，開展學(xué)生合作溝

通的實力和歸納、概括數(shù)學(xué)學(xué)問的實力。）

四、穩(wěn)固和應(yīng)用

"有獎解答"

1、師：小摯友們都學(xué)好了本領(lǐng)，接來老師要帶

大家去參與游樂園的"有獎解答〃活動，看誰獲得的獎

品最多？

2、P16第一題。

（課件出示）

⑴看誰算得最精確。

8.25

+1.55

■

7.3

-2.25

10

-2.45

■

老師著重引導(dǎo)小數(shù)進位加法的計算問題。

小結(jié)：計算小數(shù)進位加法時，小數(shù)點要對齊，滿

十要向前一位進一。

3、P16其次題。

新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個

文具盒，笑笑一共花了多少元？

名稱單價/元

書包32.50

文具盒7.60

4、分發(fā)獎品。（星星一一貼在榮耀榜）

（在“有獎解答”的具體情境中，學(xué)生既穩(wěn)固新知,

同時又引出了小數(shù)進位加法的計算問題。賜予學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的空間）

五、總結(jié)回顧

1、師：我們今日的游園活動到這里就完畢了，

你情愿把今日的收獲和大象伯伯共享嗎？

2、學(xué)生談收獲。

3、師總結(jié):這就是我們所今日學(xué)習(xí)的一一小數(shù)進、

退位的加減法。堅信以后遇到小數(shù)加減法的問題，應(yīng)

當難不倒你們了。

（讓學(xué)生共享收獲，表達了“反思”的思想，使學(xué)

生學(xué)會總結(jié)，深化相識，把所學(xué)學(xué)問變成自己內(nèi)在的

東西

最新冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案文案3

一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。

1.口算.

03+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=

0.33+1.25=0.9-0.5=

4.8+2.2=3.5-2.1=5.5+4=

19.5-0.5=7.2+1.6=

學(xué)生獨立計算，集體對答案。

2.豎式板算：（每組叫一名同學(xué)上黑板算，其他同

學(xué)在練習(xí)本上計算）

4.89-2.643.61+1.377.75-6.35

2.82+3.17

點撥：計算小數(shù)加、減法時要留意什么？

（強調(diào)：計算小數(shù)加減法時，要小數(shù)點對齊也就是

一樣數(shù)位對齊，從低位加或減起。）

3、提示：今日我們接著學(xué)習(xí)的小數(shù)減法.

二、目標實施

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們是祖國的將來、是祖國的盼望，為了促

進你們安康成長，每學(xué)期我們都進展體檢，其中有一

項為哪一項量體重。你知道你的體重是多少嗎?今日盼

望小學(xué)的孩子們也在量體重，想不想去看一看？

2、出示情境圖：你獲得了哪些信息?指名匯報:（笑

笑體重38千克、淘氣體重45.2千克、丁丁體重33.4

千克。）老師板書

3、依據(jù)情境圖供應(yīng)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)

問題?（1、淘氣比丁丁重多少千克？2、淘氣比笑笑重多

少千克？3、丁丁比笑笑輕多少千克？

4、丁丁比淘氣輕多少千克？5、笑笑比淘氣輕多少千

克？6、笑笑比丁丁重多少千克?7、淘氣和丁丁一貫共

重多少千克?。。。）

下面我們試著解決兩個問題好嗎？

4、課件出示：淘氣比丁丁重多少千克？

指名列式：45.2-33.4=為什么這樣列式？

(1)自主嘗試計算：

(2)溝通匯報：

啟發(fā)學(xué)生思索：依據(jù)45.2-33.4這個算式，想：計

算小數(shù)減法時要留意什么？

⑶溝通后師生共同小結(jié)

計算小數(shù)減法時，小數(shù)點要對齊即一樣數(shù)位要對

齊;特別位不夠減要從個位退1作10,在特別位上加

10再減.

⑷計算：23.5-16.8

⑸探討歸納小數(shù)減法的計算方法：

①一樣數(shù)位對齊;②從低位減起;③特別位不夠

減向個位借1,然后再減.

5.課件出示：丁丁比笑笑輕多少千克？

⑴自主列式說一說為什么這樣列式?。

(2)獨立嘗試計算

⑶小組內(nèi)溝通

⑷匯報：

(5)點撥:把38寫成38.0你知道是依據(jù)什么嗎?(這

是依據(jù)小數(shù)的根本性質(zhì)，即小數(shù)的末尾添上“0〃或去掉

“0”,小數(shù)的大小不變。)

6、課件出示：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小

數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的根本性質(zhì)。練習(xí)說一

說。

7、嘗試做：

1.25+6.05=78.3-6.9=

(1)視察第一題的計算結(jié)果你發(fā)覺了什么?(在小數(shù)

的末尾添有0。)

我們在計算小數(shù)加減法時計算結(jié)果假如在小數(shù)

的末尾有0可以依據(jù)小數(shù)的根本性質(zhì)把0去掉，小數(shù)

的大小不變。)

⑵強調(diào)：哪一位不夠減要從本位退1作10,在前

一位加10再減.

8、小結(jié)：今日通過量體重我們學(xué)習(xí)了什么?(小數(shù)

加減法的進位加、退位減)

探討溝通：計算這樣的小數(shù)加、減法要留意什么?

總結(jié)：⑴小數(shù)加、減法要一樣數(shù)位對齊，從低位

加起或減起；

(2)哪一位相加滿十就向前一位進1;哪一位不夠

減就要向前一位借1；

(3)確定好小數(shù)點的位置.

最新冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案文案4

教學(xué)目標：

1、能正確地進展小數(shù)加減法混合計算，并能選

擇簡便的方法進展計算。

2、能運用小數(shù)加減法解決簡潔的實際問題，提

高解決問題的實力。

重點難點：

1、駕馭小數(shù)加減混合計算的運算依次，并能精

確地計算。

2、能選擇簡便的方法精確計算。

教學(xué)準備：

購物小票、購物單。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀臺結(jié)算賬

單。師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對，讓我們

一起幫助她。

2、師出示購物小票，學(xué)生說說上面都有些什么

內(nèi)容?（生答貨號、銷售價、數(shù)量、應(yīng)付款、實付款、

實收、找零。）

3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對？

這節(jié)課我們就來探究小數(shù)的加減混合計算。（板書課題:

小數(shù)的加減混合計算。）

二、合作溝通，探究算法

1、核對小票。

師：同桌相互說說通過視察購物小票，你知道笑

笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她？

2、匯報學(xué)習(xí)狀況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的

價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看

剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數(shù)是不是一樣。

列式：20-(12.30+4.85)o

師指名學(xué)生說說先算什么，再算什么？

3、小組探討，核對小票，還可以怎樣算?引導(dǎo)學(xué)

生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是

等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

4、師生小結(jié)算法。

計算小數(shù)加減混合運算時，按有括號先算括號里

面的，沒有括號要從左到右依次計算的依次來計算。

計算時，一樣數(shù)位要對齊。

三、練習(xí)運用，體驗成功

1、模擬購物。

師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，

其他三人扮演顧客，到貨架上選自己須要的、寵愛的

文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些

商品要花多少錢?顧客再核對一下,售貨員四人輪番當。

小組合作模擬購物，并填購物單。

2、反應(yīng)練習(xí)。

⑴師：在計算這幾種商品的總價時，你有比擬簡

便的算法嗎？

(2)小組溝通。

⑶師生小結(jié)：在計算小數(shù)連加法時，運用加法交

換律或者結(jié)合律可以使計算簡便;在計算小數(shù)連減法

時，兩個減數(shù)如相加可湊整，先把兩個減數(shù)相加，再

從被減數(shù)中減去，也可使計算簡便。

四、聯(lián)系生活，拓展延長

師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運算，今日讓我們

當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數(shù)在30

元以內(nèi)，你準備選購什么食品？

生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢?如

有剩余，余下多少錢？

五、小結(jié)全課

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

板書設(shè)計：

購物小票

1.25+2.41=3.663.66-1.25=2.41

1.253.66

+2.41-1.25

3.662.41

計算時只要小數(shù)點對齊，其他就和整數(shù)加減法一

樣了

最新冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案文案5

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1.課件出示超市購物情境，笑笑在收銀臺結(jié)算賬

單。

師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對，讓我們

一起來幫助她。

2.師出示購物小票，讓學(xué)生說說上蒙?有些什么內(nèi)

容？

（生答貨號、銷售價、數(shù)量、應(yīng)交款、應(yīng)交、實收、

找零。）

3.師：查看更多紋章，請訪問小學(xué)課堂網(wǎng)怎樣幫

助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對?這節(jié)課我們就來研

目小數(shù)的加減混合計算。（板書課題：小數(shù)的加減混合

計算。）

二、合作溝通，探究算法。

1.核對小票。

師：同桌相互說說通過視察購物小票，你知道笑

笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她？

2.匯報學(xué)習(xí)狀況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價

錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩

下的錢和購物小票上找零一項的錢數(shù)是不是一樣。列

式：20-（12.30+4.85）o

師指名學(xué)生說說先算什么，再算什么？

3.小組探討，核對小