以情潤心，在生活里求知成長在當今社會，閱讀對于學生的成長和發展具有至關重要的作用。然而，農村學生在閱讀方面往往面臨著諸多挑戰。包君成的《重構閱讀思維，法事情人閱讀法深度解析》為我們提供了一些有益的啟示，讓我們思考如何在農村地區更好地開展閱讀教學。一、為閱讀筑牢規則基石在閱讀中，“法”就是那些基本的規則和方法。比如，制定閱讀計劃就是一種“法”。我們可以像安排農忙時節一樣，給閱讀也安排固定的時間。每天哪怕只有半小時，堅持下來，也能積累不少知識。閱讀時，要遵循書籍的邏輯順序。讀課本時，按照章節循序漸進，先理解基礎概念，再深入學習復雜的知識點；讀課外書，不管是故事書還是科普讀物，都順著作者的思路走，這樣才能理解書中的內容，不被雜亂的信息弄迷糊。二、從生活故事中探索閱讀奧秘咱們農村生活里從來不缺故事。春耕秋收時，大家齊心協力搶農時；村里哪家有個大事小情，鄰里都會幫忙。這些真實發生的事，就是我們閱讀的好素材。把生活中的事和閱讀結合起來。當我們讀到關于勤勞致富的故事，就想想村里那些靠自己辛勤勞作過上好日子的叔叔阿姨，這樣能更好地理解故事里的道理。讀作文書時，也可以回憶自己經歷過的有趣事兒，看看能不能像書中那樣，把事情寫得生動有趣。遇到不懂的知識，我們還能從生活中找答案。比如讀科普書里關于農作物生長的內容，就去自家田里觀察，看看種子是怎么發芽、開花、結果的。這樣帶著問題在生活中探索，閱讀就變得更有意思了。三、用情感為閱讀增添溫度在農村，人與人之間的感情特別深厚。親情是我們最溫暖的依靠，父母的關愛、長輩的教導，都飽含深情。友情也很珍貴，和小伙伴們一起玩耍、上學，留下許多美好回憶。這種情感也能融入閱讀。當我們讀那些充滿親情的文章，就想想父母為我們的付出，這樣就能更深刻地體會作者的情感。讀描寫友情的故事，回憶和小伙伴一起的快樂時光，能讓我們更有共鳴。帶著感情去閱讀，文字就不再是冷冰冰的，而是充滿了溫度，能走進我們的心里。而且，我們還可以把自己的情感通過閱讀表達出來。讀完一本好書，把心里的感受寫下來或者講給家人朋友聽，分享自己的喜怒哀樂。這樣不僅能加深對書的理解，還能鍛煉自己的表達能力。四、以身邊人為榜樣開啟閱讀之門在我們身邊，有很多值得學習的人。村里的長輩們有著豐富的生活經驗，他們知道什么時候播種、怎么辨別天氣變化，這些都是生活的智慧。學校里的老師教我們知識，引導我們成長。還有那些學習成績好的同學，他們的學習方法也值得我們借鑒。我們可以向身邊愛閱讀的人學習。問問他們喜歡讀什么書，是怎么讀書的。也許他們有獨特的閱讀技巧，比如做讀書筆記、寫讀后感，我們可以跟著嘗試。以他們為榜樣，我們也能慢慢養成愛閱讀的好習慣。總之，做好農村學生的閱讀教學需要學校、教師、家庭和社會的共同努力。借鑒包君成的閱讀思維方法，