主題2設計與實施幼兒園集體科學教育活動共4課時課程任務1設計與實施觀察認識類活動教學內容一、觀察認識類活動概述二、觀察認識類活動的設計三、觀察認識類活動的實施任務目標1.了解觀察認識類活動的概念和內容。2.能夠掌握觀察認識類活動的設計方法與實施要點。3.對觀察認識類活動感興趣，形成用科學的教育觀引導幼兒觀察認識事物的習慣。教學重點觀察認識類活動的設計方法與實施要點教學難點觀察認識類活動的設計方法與實施要點教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【情境導入】今天楊老師給小班的孩子們開展了一次科學教育活動——認識西紅柿。楊老師先拿出幾個西紅柿給孩子們看，提醒孩子們仔細觀察，然后問：“西紅柿是什么顏色的？”“它是什么形狀的？”再請孩子來摸一摸，并提問：“摸起來是什么感覺呢？”引導孩子說出“是光滑的”“是柔軟的”等答案。再請孩子聞一聞，并提問：“西紅柿聞起來是什么氣味呢？”最后把西紅柿分發給孩子們，讓每個孩子都感受一下，說一說西紅柿有什么特點。陳老師認為楊老師的教育活動還有一些不足之處，孩子們對西紅柿的認識不夠充分，沒有達到幼兒科學教育的目標。于是陳老師增加了一些活動環節和內容：她在最后的環節引導孩子們切開西紅柿，觀察西紅柿里面是什么樣子。西紅柿里面有紅色的汁液，瓤內有籽、有筋絡。然后讓孩子們嘗一嘗，并說出西紅柿的味道。午餐時，幼兒園又給孩子們做了西紅柿炒雞蛋、西紅柿湯，告訴孩子們這是煮熟了的西紅柿，并簡單介紹了西紅柿的營養等。最后進行活動拓展，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起做一個以西紅柿為材料的菜，并拍照或畫出來，在班上進行展示。思考探究1.這兩位教師設計的教育活動成功嗎？2.這是觀察認識類活動嗎？觀察認識類活動的特點是什么？3.如果是觀察認識類活動，屬于哪一種類型的觀察認識類活動？教育活動方案應該怎樣設計？【任務說明】學生根據情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務之前，學生需要學習了解什么是觀察認識類活動？觀察認識類活動的內容有哪些？同時必須掌握觀察認識類活動的設計方法與實施要點?！救蝿諏嵤恳?、知識準備，掃碼學習二、分組探究，自評檢查各小組分工合作，項目組長和項目驗收員根據項目要求進行驗收，填寫小組自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學習、小組探討形成決策。課堂隨機抽查小組進行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學生自評（30%），根據觀察認識類活動設計方案評價表進行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進行小組間互評，結果上傳平臺?！局v授新知】一、觀察認識類活動概述觀察認識類活動是指專門的觀察活動，即幼兒運用各種感官，了解客觀事物的特點、獲取感性經驗的科學活動。1.觀察認識類活動的類型觀察認識類活動通常開展的類型有個別物體和現象的觀察、比較觀察、長期系統的觀察。（1）個別物體和現象的觀察個別物體和現象的觀察是指幼兒有目的地運用多種感官對某一特定的物體或現象進行觀察。（2）比較觀察比較觀察是指幼兒同時觀察兩種或兩種以上的物體或現象并進行比較，找出物體之間的異同點。（3）長期系統的觀察長期系統的觀察是指幼兒在較長的時間內，持續地對某一事物或現象進行系統的觀察，從而獲得對事物或現象發展變化過程比較完整的認識。2.觀察認識類活動的內容觀察認識類活動的內容非常廣泛，應涵蓋生命科學、物質科學、自然科學現象以及科學與技術四大核心幼兒科學教育內容。（1）觀察對象的外部特征觀察對象的外部特征，從這一維度出發，幼兒所獲得的信息主要表現在事物的形狀、顏色、數量、大小、輕重、光滑度、軟硬度等方面。（2）觀察對象的生長特點與生活習性觀察對象的生長特點與生活習性，一般是觀察植物或動物在生長過程中的具體表現。（3）觀察對象的結構與功能觀察對象的結構與功能，一般是針對非生命物體?！吨改稀分赋?，大班幼兒“能發現常見物體的結構與功能之間的關系”。（4）觀察對象與周圍事物的聯系觀察對象與周圍事物的聯系是幼兒通過直接觀察就可以獲得的。二、觀察認識類活動的設計1.活動目標的設計觀察認識類活動的具體目標需要依據幼兒園科學活動總目標的相關要求，關注不同年齡階段幼兒能力的差異，結合主題設計意圖和主題內容綜合考慮。2.活動過程的設計觀察對象的特點不同，觀察認識類活動的組織內容也應隨之不同。為了便于學習，我們為觀察認識類活動總結出六種主要的設計要點和思路。三、觀察認識類活動的實施在觀察認識類活動中，教師指導幼兒時要注意以下幾點。1.活動前的準備工作第一，教師要事先確定好觀察地點，根據觀察內容特點和資源條件來確定是在室內觀察還是在室外觀察。第二，教師要合理規劃材料的數量與種類，避免出現材料數量和種類過少或過多的問題。第三，觀察的材料既有實物，也有多媒體資源（圖片、視頻、動畫、音頻等），應根據觀察對象和內容的不同有所側重。第四，教師要掌握相關的知識與技能。第五，鼓勵幼兒、家長一同參與觀察前的準備工作。2.活動中的指導要點（1）激發幼兒的觀察興趣，鼓勵幼兒的觀察發現（2）以問題形式引導幼兒的觀察方向（3）調動幼兒多種感官參與觀察（4）鼓勵幼兒分享表達觀察的結果【案例賞析】案例賞析1小班科學教育活動：下雨了案例賞析2中班科學教育活動：小麥和韭菜案例賞析3大班科學教育活動：美麗的晚櫻【任務練習】完成課后練習【任務拓展】1.去幼兒園觀摩一節觀察認識類活動并開展評價。2.自主選擇一個觀察認識類內容，設計一份幼兒觀察記錄表。通過情景導入，明確學習任務。通過講解，讓學生了解觀察認識類活動的概念和類型。通過講解讓學生掌握觀察認識類活動的設計。板書設計教學反思主題2設計與實施幼兒園集體科學教育活動共4課時課程任務2設計與實施實驗探究類活動教學內容一、實驗探究類活動概述二、實驗探究類活動的設計三、實驗探究類活動的實施任務目標1.了解實驗探究類活動的概念。2.能夠掌握實驗探究類活動的設計方法與實施要點。3.對實驗探究類活動感興趣，形成用科學教育觀引導幼兒進行實驗探究的習慣。教學重點實驗探究類活動的設計方法與實施要點教學難點實驗探究類活動的設計方法與實施要點教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【情境導入】在大班的“沉與浮”科學活動中，李老師準備了積木、磁鐵、玻璃球、塑料泡沫板、記錄表、水盆（每組一個）等材料?；顒右婚_始，李老師提出問題：“不同的物品投放到水中會怎么樣？”鼓勵孩子們大膽猜想并用自己喜歡的方式記錄猜想結果。接著，分組開展沉浮實驗，鼓勵幼兒一邊動手操作，一邊觀察實驗結果，并說一說“××沉入水底了，××漂浮在水面上”。最后，李老師組織孩子們開展“送物品寶寶回家”游戲，請孩子們將沉下去的物品送回標有“↓”符號的“家”，將浮起來的物品送回標有“↑”符號的“家”。思考探究1.本案例中，幼兒是通過什么途徑獲得有關沉與浮的科學知識經驗的？2.這個活動是什么類型的科學活動？此活動適合大班幼兒開展嗎？為什么？3.活動中教師是如何引導幼兒經歷實驗探究過程得出結論的？你能從案例中概括出實驗探究的幾個關鍵步驟嗎？請嘗試設計此活動方案?！救蝿照f明】學生根據情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務之前，學生需要學習了解什么是實驗探究類活動，實驗探究類活動的內容有哪些。同時必須掌握實驗探究類活動的設計方法與實施要點?！救蝿諏嵤恳?、知識準備，掃碼學習二、分組探究，自評檢查各小組分工合作，項目組長和項目驗收員根據項目要求進行驗收，填寫小組自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學習、小組探討形成決策。課堂隨機抽查小組進行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學生自評（30%），根據實驗探究類活動設計方案評價表進行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進行小組間互評，結果上傳平臺?！局v授新知】一、實驗探究類活動概述實驗探究是人們認識事物的常用方法。二、實驗探究類活動的設計1.活動目標的設計一般來說，實驗探究類活動的任務是讓幼兒通過親自動手，擺弄、操作實驗對象，以發現事物的變化及相互聯系。2.活動過程的設計實驗探究類活動是幼兒面對具體的材料，通過親自探索和操作，發現其中的現象及規律的活動。幼兒的實驗探究過程是和物質材料相互作用的過程。（1）演示—探索式設計思路：先由教師根據問題對實驗內容進行演示，然后讓幼兒按照教師演示的方法進行實驗探索，并進一步觀察，獲得發現。（2）自由—引導式設計思路：從問題出發，通過材料引發幼兒的探究興趣?？梢韵茸層變哼M行自由探究，然后教師在組織幼兒交流各自經驗的基礎上，引導其進行有目的、有計劃的探究活動。幼兒的科學探究過程可以劃分為三個階段：①“瞎忙”階段，表現為無目的地擺弄物體。②“探究”階段，表現為嘗試性地擺弄物體。③“領悟”階段，表現為驗證性地擺弄物體。（3）猜想—驗證式①提出問題。幼兒的實驗探究類活動通常是從幼兒意識到有“問題”開始的。②猜想和假設。猜想和假設是讓幼兒利用已有的經驗，對問題提出自己的想法和做法，并根據需要記錄下來。③實驗驗證。實驗驗證是實驗探究活動的一個主要環節。④記錄與描述。幼兒在實驗探究活動中，要詳細地將實驗過程與結果記錄在記錄單上，以便在討論環節再現客觀事實，提供表達和交流的素材。⑤結果與討論。幼兒在實驗探究活動中，經過假設和實驗記錄之后，要進行小組或全班集體討論，并在教師的引導下做出判斷，得出自己的結論。三、實驗探究類活動的實施1.活動前的準備工作2.活動中的指導要點（1）為幼兒營造安全的實驗探究氛圍（2）給予幼兒充足的操作時間（3）引導幼兒在實驗中正確觀察和操作（4）鼓勵幼兒提出問題（5）組織討論、交流實驗的現象和成果3.活動后的總結和改進教師要注意對活動中出現的問題及收獲等進行總結，以便在日后的實驗操作活動實施中不斷改進。【案例賞析】案例賞析1中班科學教育活動：空氣在哪里案例賞析2中班科學教育活動：圓圓的泡泡案例賞析3大班科學教育活動：沉浮游戲【任務練習】【任務拓展】1.小組合作搜集適合小、中、大班的科學小實驗各3個，制作PPT，分享集體智慧。2.幼兒園實驗探究活動模擬組織。內容及要求：（1）以小組為單位，自選年齡班，自定實驗探究內容，題目自擬。（2）模擬幼兒園情境組織教學，教態符合幼兒園教師規范，材料準備齊全。（3）請在10分鐘以內完成模擬授課。通過情景導入，明確學習任務。通過講解，讓學生掌握實驗探究類活動的設計和實施。板書設計教學反思主題2設計與實施幼兒園集體科學教育活動共4課時課程任務3設計與實施技術操作類活動教學內容一、技術操作類活動概述二、技術操作類活動的設計三、技術操作類活動的實施任務目標1.了解技術操作類活動的概念。2.能夠掌握技術操作類活動的設計方法與實施要點。3.對技術操作類活動感興趣，形成用科學教育觀引導幼兒進行技術操作的習慣。教學重點技術操作類活動的設計方法與實施要點教學難點技術操作類活動的設計方法與實施要點教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【情境導入】大班的王老師正在帶孩子們開展科學活動——制作小火箭。王老師請孩子們從家里帶來若干廢舊的空牛奶塑料瓶，自己準備了塑料吸管、手工紙、火柴棒、膠布等材料。活動一開始，王老師通過播放視頻《發射火箭》，激發孩子們參與的興趣。然后，王老師拆開演示用的小火箭，與孩子們一同探討如何制作火箭。接著，在王老師的指導下，孩子們一起看著步驟圖一步一步地制作小火箭。作品完成后，王老師帶領孩子們一同玩“火箭發射”的游戲，比一比誰的火箭飛得最遠。思考探究1.王老師帶領幼兒開展的“制作小火箭”的科學活動成功嗎？2.這個活動是什么類型的科學活動？制作小火箭除了可以用上述材料，還能用其他材料嗎？3.嘗試設計一個該類科學教育活動的方案?！救蝿照f明】學生根據情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務之前，學生需要學習了解什么是技術操作類活動，技術操作類活動的內容有哪些。同時必須掌握技術操作類活動的設計方法與實施要點?！救蝿諏嵤恳?、知識準備，掃碼學習二、分組探究，自評檢查課前任務實施過程中，學生4人一組，分別擔任組長、設計員、驗收員、評價員等角色。小組討論確定組名、組訓和小組LOGO，營造小組凝聚力和文化氛圍，并確定任務分工。組長完成團隊組建自評檢查記錄表。三、決策分享，多元評價通過知識學習、小組探討形成決策。課堂隨機抽查小組進行匯報，要求制作PPT，組長講解分享決策，教師點評（40%）、同伴互評（30%）、學生自評（30%），根據任務實施評價記錄表進行評價，上傳平臺。其他沒有在課堂匯報的小組進行小組間檢查互評，結果上傳平臺?！局v授新知】一、技術操作類活動概述技術操作類活動是指幼兒學習制作簡單的技術產品、使用科技產品、掌握某些工具的操作方法或掌握某種技能的科學活動。二、技術操作類活動的設計1.活動目標的設計技術操作類活動涉及的教學目標主要有以下兩方面。（1）技術操作能力技術操作能力是指幼兒運用工具或材料對客觀對象或材料進行加工或制作的能力。（2）技術設計能力技術設計能力是指幼兒根據自己的設想確定制作內容、收集材料、實際制作、探究的能力。這兩種能力包括一些更為具體的目標2.活動過程的設計技術操作類活動可以具體劃分為使用科技產品或工具的活動和科技制作活動兩種類型。這兩種活動的設計思路也有所不同。使用科技產品或工具的活動科技制作活動三、技術操作類活動的實施教師在組織與實施技術操作類活動時，應注意以下幾個問題。1.活動前的準備（1）提供的材料必須安全、衛生（2）提供的材料應盡量為半成品（3）提供的材料應豐富2.活動中的指導要點（1）引起幼兒興趣和探究欲望的導入（2）引導幼兒圍繞主題進行假設或設計（3）鼓勵幼兒按自己的想法進行操作（4）營造溫馨積極的環境讓幼兒開展交流和思考。【案例賞析】案例賞析1小班科學教育活動：青蛙跳高案例賞析2中班科學教育活動：省力傳送帶案例賞析3大班科學教育活動：制作再生紙【任務練習】完成課后練習【任務拓展】1.用廢舊物品（如瓶子、紙盒、易拉罐等）進行科技小制作，并組織作品展示或評比活動。2.幼兒園技術操作類活動說課練習。內容及要求：（1）以小組為單位，自選年齡班，自定技術操作主題，題目自擬。（2）撰寫說課稿并展示說課內容。（3）請在10分鐘以內完成說課。通過情景導入，明確學習任務。通過講解讓學生了解技術操作類活動含義。通過講解讓學生掌握技術操作類活動的設計。通過講解讓學生掌握技術操作類活動的實施。板書設計教學反思主題2設計與實施幼兒園集體科學教育活動共4課時課程任務4設計與實施科學討論類活動教學內容一、科學討論類活動概述二、科學討論類活動的設計三、科學討論類活動的實施任務目標1.了解科學討論類活動的概念。2.能夠掌握科學討論類活動的設計方法與實施要點。3.對科學討論類活動感興趣，形成用科學教育觀引導幼兒進行科學討論類活動的習慣。教學重點科學討論類活動的設計方法與實施要點教學難點科學討論類活動的設計方法與實施要點教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【情境導入】在一次關于“動物是如何過冬的”科學教育活動中，張老師讓孩子們在活動開展前通過各種方式收集信息，了解小動物是怎樣過冬的。在活動開展的過程中，張老師通過多種方式引導孩子們討論、體驗小動物過冬的方式，如動作表演、圖片展示等。孩子們都十分積極，共同討論分享了很多動物過冬的方式，如冬眠、遷徙、躲藏、儲備糧食等。在活動快要結束時，張老師幫助孩子們總結會冬眠的小動物。當說到烏龜是通過冬眠過冬的動物時，一個孩子站起來說：“老師，烏龜不冬眠，我家的烏龜就不冬眠?！睆埨蠋熉牭胶⒆拥陌l言后，拿起身邊的一本《百科全書》說：“那讓我們來查一查《百科全書》吧。”張老師很認真地翻著書，將書翻到相應的地方，告訴這個孩子書上寫的是烏龜是通過冬眠過冬的。解答完幼兒的疑問后，張老師繼續與孩子們共同總結。很快，本次教學活動便圓滿地結束了。思考探究1.張老師帶領幼兒開展的科學討論類活動成功嗎？2.應該怎樣引導幼兒開展科學討論類活動？3.嘗試設計一個關于科學討論類活動的方案。【任務說明】學生根據情景描述明確回答以上問題。在完成此項任務之前，學生需要學習了解什么是科學討論類活動，科學討論類活動的內容有哪些。同時必須掌握科學討論類活動的設計方法與實施要點?！救蝿諏嵤恳?、知識準備，掃碼學習二、分組探究，自評檢查課前任務實施過程中，學生4人一組，分別擔任組長、設計員、驗收員、評價員等角色。小組討論確定組名、組訓和小組LOGO