部編版二年級語文上冊-口語交際：看圖講故事-教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能仔細觀察圖片，理解圖意，按照一定順序講述圖片內容。能借助圖片和提示信息，展開合理想象，豐富故事內容，使講述更加生動有趣。培養學生的口語表達能力，做到聲音響亮、吐字清晰、語句通順。2.過程與方法目標通過觀察圖片、小組交流、角色扮演等活動，提高學生的觀察能力、思維能力和語言組織能力。引導學生學會傾聽他人發言，能夠根據他人的建議對自己的講述進行補充和完善。3.情感態度與價值觀目標激發學生對講故事的興趣，培養學生積極參與口語交際的意識。鼓勵學生在講述故事過程中，體會分享的快樂，增強自信心，同時培養認真傾聽他人的良好習慣。二、教學重難點1.教學重點指導學生學會觀察圖片，準確理解圖意，按一定順序講述故事。幫助學生展開想象，豐富故事內容，提高口語表達的生動性。2.教學難點引導學生根據圖片細節和提示信息，合理想象，使故事內容既豐富又符合邏輯。培養學生在講述過程中自然、流暢地表達，以及認真傾聽和給予他人恰當反饋的能力。三、教學方法1.直觀演示法：利用圖片、多媒體等教學資源，直觀展示教學內容，幫助學生觀察和理解。2.小組合作法：組織學生進行小組交流討論，促進學生之間的思想碰撞和合作學習。3.情境教學法：創設故事講述的情境，激發學生的興趣和積極性，讓學生在情境中鍛煉口語表達能力。4.啟發引導法：在教學過程中，通過提問、提示等方式，啟發學生思考，引導學生自主發現問題、解決問題，提高口語表達能力。四、教學準備1.教師準備精心挑選符合二年級學生認知水平和興趣的多幅連環圖片，制作成多媒體課件。準備故事講述的評分標準表，用于對學生的表現進行評價。準備一些小獎品，如卡通貼紙、小書簽等，用于獎勵表現優秀的學生。2.學生準備預習口語交際內容，嘗試自己觀察圖片，思考可能講述的故事。五、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段有趣的動畫小故事，故事結束后提問："小朋友們，剛才的動畫故事好看嗎？你們想不想自己也來講一個精彩的故事呀？"引導學生積極回應，激發他們講故事的興趣。2.展示一幅簡單的單幅圖片，讓學生用一句話描述圖片內容，鍛煉學生的觀察和語言表達能力，為接下來觀察多幅連環圖片講故事做鋪墊。例如：展示一幅小朋友在公園里喂鴿子的圖片，提問："誰能說一說這幅圖上有什么？"學生回答后，教師給予肯定和鼓勵。（二）觀察圖片，理解圖意（7分鐘）1.依次展示本次口語交際的連環圖片（共四幅），但不急于讓學生講述，而是引導學生仔細觀察。提出觀察要求："小朋友們，請你們認真看看這幾幅圖，每幅圖上都畫了什么，它們之間有什么聯系呢？"2.給學生留出足夠的時間自主觀察圖片，教師巡視并個別指導，鼓勵學生小聲說說自己看到的內容。3.觀察結束后，先請學生說一說每幅圖的大致內容。教師根據學生的回答，進行簡單的梳理和補充，幫助學生準確理解每幅圖的基本信息。例如：第一幅圖："圖上有一個小朋友，他背著書包，手里拿著一本書，走在一條小路上，看起來很開心。"第二幅圖："小朋友來到了一個花園，花園里開滿了各種各樣的花，五顏六色的，非常漂亮。"第三幅圖："突然，天空中飄來了一片烏云，緊接著就下起了大雨，小朋友趕緊跑到一棵大樹下躲雨。"第四幅圖："這時候，一位撐著傘的叔叔走了過來，他把傘遞給了小朋友，小朋友感激地看著叔叔。"（三）小組交流，整理思路（10分鐘）1.將學生分成若干小組，每組45人。組織學生在小組內交流自己觀察到的圖片內容，并按照一定順序將四幅圖的內容連貫起來說一說。要求學生互相傾聽，提出自己的疑問和建議。2.教師深入各個小組，參與學生的交流討論，適時給予指導和幫助。提醒學生注意故事的完整性和連貫性，鼓勵學生大膽想象，為故事添加一些細節。例如：引導學生思考小朋友在花園里看到了哪些特別的花，他當時的心情是怎樣的；下雨的時候，小朋友心里在想什么；叔叔把傘遞給小朋友時，他們之間會說些什么等等。3.小組交流結束后，每組推選一名代表，準備在全班進行講述。（四）全班講述，教師指導（15分鐘）1.請各小組代表依次上臺講述故事。在學生講述過程中，教師要引導其他學生認真傾聽，并給予講述的同學眼神鼓勵。2.講述結束后，先請其他學生進行評價。評價可以從故事內容是否完整、順序是否合理、語言是否通順、聲音是否響亮等方面進行。教師引導學生用具體的事例說明優點和不足，例如："我覺得他講得很完整，把四幅圖的內容都講到了，而且順序也很清楚。特別是說到小朋友在花園里看到花的時候，還描述了花的顏色，讓我好像真的看到了那個花園。""我覺得他聲音有點小，后面下雨和叔叔送傘的部分，我聽得不是很清楚。"3.教師根據學生的評價，結合自己的觀察，對講述的學生進行有針對性的指導。對于故事內容方面，肯定學生的優點，同時指出存在的問題并給予改進建議，如："你已經把故事的大概內容講清楚了，但是在想象和細節描寫上還可以再豐富一些。比如，下雨的時候，除了描述小朋友趕緊躲雨，還可以說說他當時著急的心情，像他可能會皺著眉頭，心里想著'哎呀，這雨怎么說下就下了'。"對于語言表達方面，強調吐字清晰、語句通順的重要性，對出現的語病進行糾正，如："你在講述過程中，有一個地方說得不太準確，'他把傘遞給了小朋友，小朋友連忙說謝謝他'，這里'他'字重復了，可以改成'他把傘遞給了小朋友，小朋友連忙說謝謝'。"對于聲音和儀態方面，鼓勵學生聲音響亮、大方自信，如："你講得很不錯，如果聲音能再響亮一些，讓大家都能清楚地聽到，那就更棒了！而且在臺上講述的時候，要注意站直，眼睛可以和臺下的同學有一些交流，這樣會更自信哦。"4.請講述的學生根據教師和同學的建議，對自己的故事進行修改和完善，然后再次講述，展示自己的進步。（五）拓展想象，豐富故事（10分鐘）1.引導學生回顧整個故事，提問："小朋友們，除了我們看到的這些，你們覺得這個故事還可能會有什么樣的發展呢？"鼓勵學生大膽想象，為故事添加不同的情節和結局。2.學生獨立思考后，再次小組交流自己想象的內容。教師巡視各小組，了解學生的想法，發現一些有創意的想象，及時給予表揚和鼓勵，并引導其他小組借鑒。例如：有的學生想象雨停后，小朋友和叔叔一起在花園里欣賞雨后的美景；有的學生想象小朋友回家后，把這件溫暖的事情畫成一幅畫送給叔叔；還有的學生想象叔叔其實是小朋友鄰居家的爸爸，小朋友把傘還給叔叔后，叔叔邀請小朋友去家里做客等等。3.每組選派一名代表，分享小組內討論出的更豐富的故事版本。其他學生認真傾聽，感受不同想象帶來的精彩變化。教師對學生豐富多樣的想象給予充分肯定，強調想象在故事創作中的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中，也要敢于大膽想象。（六）總結評價，頒獎鼓勵（5分鐘）1.教師對本次口語交際課進行總結，回顧學生在觀察圖片、講述故事、想象拓展等方面的表現，肯定學生們的努力和進步，同時再次強調觀察、表達和想象的重要性。2.根據故事講述的評分標準表，對學生的表現進行綜合評價，評選出表現優秀的學生，如"故事大王""最佳想象獎""最具表現力獎"等，并頒發小獎品。3.對所有參與口語交際的學生給予鼓勵，希望他們在今后的學習中，繼續積極參與口語表達活動，不斷提高自己的口語交際能力。六、教學延伸1.讓學生回家后，把今天講的故事或者自己重新創作的故事，講給家人聽，并記錄下家人的反饋。2.在班級圖書角投放一些有趣的繪本故事書，鼓勵學生自主閱讀，學習更多的故事講述技巧和方法，同時激發學生創作故事的興趣。3.組織一次班級故事大賽，讓學生們選擇自己喜歡的故事進行準備和講述，進一步提高學生的口語表達能力和綜合素質。七、板書設計口語交際：看圖講故事1.觀察圖片人物、地點、事件圖與圖的聯系2.講述故事按順序內容完整豐富細節3.拓展想象情節發展不同結局八、教學反思通過本次口語交際課的教學，大部分學生能夠積極參與，認真觀察圖片，嘗試講述故事，并在想象拓展環節展現出了豐富的創造力。在教學過程中，小組合作交流的方式有效地促進了學生之間的互