低年級看圖寫話教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生學會觀察圖片，能準確找出圖片中的主要信息，包括人物、時間、地點、事件等。指導學生掌握基本的寫話格式，如開頭空兩格，正確使用標點符號。幫助學生積累一定數量的詞匯，能用通順、連貫的句子表達自己的想法。2.過程與方法目標通過觀察、思考、討論等活動，培養學生的觀察力、想象力和思維能力。引導學生掌握看圖寫話的基本方法，如按照一定順序觀察、展開合理想象等。3.情感態度與價值觀目標激發學生對寫話的興趣，培養學生積極表達的欲望。鼓勵學生在寫話中表達真情實感，培養學生的創新意識。二、教學重難點1.教學重點教會學生觀察圖片的方法，提高學生的觀察能力。指導學生運用所學詞匯和句式，寫出內容完整、語句通順的話。2.教學難點引導學生展開合理想象，豐富寫話內容。培養學生的語言表達能力和創新思維，提高寫話質量。三、教學方法1.直觀演示法：通過展示圖片、實物等，讓學生直觀地感受教學內容，增強學生的觀察力。2.討論法：組織學生進行小組討論，激發學生的思維，培養學生的合作交流能力和表達能力。3.啟發式教學法：在教學過程中，通過提問、引導等方式，啟發學生思考，幫助學生掌握看圖寫話的方法。四、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.教師播放一段有趣的動畫視頻，視頻內容為幾個小動物在森林里舉行運動會。2.視頻結束后，教師提問："小朋友們，剛剛視頻里都有哪些小動物呀？它們在干什么呢？"引導學生回憶視頻內容，積極回答問題。3.教師總結："大家觀察得都很仔細！像這樣用眼睛仔細看畫面，然后把看到的內容說出來，就是我們今天要學習的看圖寫話的第一步哦。"（二）觀察圖片方法指導（10分鐘）1.教師展示一幅簡單的圖片，圖片內容是一個小男孩在公園里放風箏。2.引導學生按照一定順序觀察圖片，比如從整體到局部。先問："小朋友們，看看這張圖片，畫面上都有誰呀？"學生回答后，再問："他在哪里放風箏呢？"接著引導學生觀察小男孩的動作、表情等。3.總結觀察順序：我們可以先看圖片上有哪些人物或事物，這是整體觀察；然后再看這些人物或事物在什么地方，在做什么，這是局部觀察。按照這樣的順序觀察，就能把圖片的內容看得更清楚啦。4.進行課堂小練習，展示另一幅圖片，讓學生同桌之間互相說一說觀察到的內容，然后請幾位同學站起來分享。教師及時給予肯定和指導。（三）圖片信息提取與整理（10分鐘）1.再次展示小男孩放風箏的圖片，引導學生提取圖片中的關鍵信息。問："小朋友們，誰能說一說圖片里的時間是什么時候呀？從哪里能看出來呢？"引導學生觀察周圍環境，如太陽的位置、天空的顏色等，從而判斷時間。2.接著問："圖片里除了小男孩，還有其他東西嗎？它們和小男孩放風箏這件事有什么關系呢？"引導學生找出如風箏、草地、樹木等信息，并思考它們在畫面中的作用。3.讓學生將提取到的信息整理成幾句話，寫在練習本上。教師巡視指導，幫助學生組織語言。4.請幾位同學上臺展示自己整理的內容，其他同學認真傾聽并評價。教師對學生的表現進行總結和點評，強調信息提取要準確、完整，語言表達要通順。（四）詞匯積累與運用（10分鐘）1.針對小男孩放風箏的圖片，教師引導學生思考描述畫面所需的詞匯。問："小男孩在放風箏的時候，他的心情怎么樣？可以用哪些詞來形容呢？"學生回答后，教師總結出如"開心""興奮""興高采烈"等詞匯。2.繼續引導："那小男孩放風箏的動作該怎么描述呢？"教師示范用"高高舉起""快速奔跑""拉動風箏線"等詞匯來描述動作。3.讓學生說一說圖片中其他事物的特點，如風箏的顏色、形狀，草地的樣子等，并引導學生用合適的詞匯進行描述。4.進行詞匯拓展游戲，教師說出一個主題，如"春天的景色"，讓學生們快速說出與之相關的詞匯，看誰想得又快又多。5.讓學生運用剛剛積累的詞匯，將自己整理的圖片信息描述得更加生動、具體。再次請幾位同學上臺展示，其他同學對比自己的描述，學習借鑒。（五）想象與拓展（10分鐘）1.教師引導學生對小男孩放風箏的圖片展開想象。問："小朋友們，小男孩放風箏的時候，還可能發生什么有趣的事情呢？"鼓勵學生大膽想象，如風箏突然掛在了樹上，小男孩和小伙伴們一起想辦法把風箏取下來；或者來了一群小鳥，圍著風箏嘰嘰喳喳等。2.組織學生進行小組討論，每個小組圍繞圖片內容和想象的情節展開交流。教師巡視各小組，傾聽學生的想法，并適時給予指導和啟發。3.請各小組推選一名代表，上臺分享小組討論的結果。其他小組的同學認真傾聽，提出自己的疑問或補充意見。4.教師對學生的想象進行總結和評價，肯定學生的創新思維，同時引導學生注意想象要合理，要與圖片內容相關聯。（六）寫話格式與標點符號講解（5分鐘）1.教師講解寫話格式："小朋友們，我們在寫話的時候，開頭要空兩格哦。就像我們寫作文一樣，這是一個規范的格式。"教師在黑板上示范。2.接著講解標點符號的使用："在句子結束的地方，我們要用合適的標點符號。如果句子表達的是一個完整的意思，我們就用句號；如果是表示疑問，就用問號；表示感嘆，就用感嘆號。比如'小男孩在開心地放風箏。'這就是一個完整的句子，用句號。'你想去和小男孩一起放風箏嗎？'這是個問句，用問號。'今天的天氣真好呀！'這是感嘆句，用感嘆號。"教師通過舉例讓學生理解標點符號的用法。3.讓學生在練習本上寫幾個簡單的句子，正確使用開頭空兩格和標點符號，教師巡視檢查，及時糾正學生的錯誤。（七）學生自主寫話（15分鐘）1.教師展示一幅新的圖片，圖片內容可以是一幅富有情節的畫面，如一家人在公園里野餐。2.讓學生按照之前學習的觀察方法、信息提取與整理、詞匯運用、想象拓展以及寫話格式和標點符號的知識，自主進行看圖寫話。3.教師巡視學生的寫話情況，對有困難的學生給予及時的幫助和指導，鼓勵學生大膽表達，寫出自己的想法。（八）作品展示與評價（10分鐘）1.請幾位學生上臺展示自己的寫話作品，其他同學認真傾聽。2.從內容是否完整、語句是否通順、想象是否合理、格式和標點符號是否正確等方面進行評價。評價時，先請其他同學發表自己的看法，然后教師再進行總結和補充。3.對表現優秀的學生給予表揚和獎勵，如小貼紙、小紅花等；對存在問題的學生，提出具體的改進建議，鼓勵他們繼續努力。（九）課堂總結（5分鐘）1.教師回顧本節課的主要內容，包括觀察圖片的方法、信息提取與整理、詞匯積累與運用、想象拓展、寫話格式和標點符號的使用以及自主寫話和評價等環節。2.強調看圖寫話的重要性，鼓勵學生在課后多觀察生活中的圖片，運用所學方法進行寫話練習，提高自己的語言表達能力。五、教學資源1.多媒體教學設備，用于展示圖片、動畫視頻等教學資料。2.準備多幅不同內容的圖片，涵蓋人物、動物、景物等各種場景，用于課堂觀察和練習。3.制作教學PPT，包含教學內容的重點、難點講解，以及示例圖片和文字說明。六、教學反思通過本節課的教學，大部分學生對看圖寫話有了初步的認識和了解，掌握了基本的觀察方法和寫話技