教學主管崗位職責?一、崗位概述教學主管是學校教學管理工作的核心人員，負責全面統籌和協調學校的教學工作。其主要職責是確保教學活動的順利開展，提高教學質量，促進學生的全面發展，同時管理和指導教師團隊，推動教學改革與創新。通過制定教學計劃、組織教學實施、監控教學質量、開展教學研究等工作，為學校的教學工作提供堅實的保障和支持，助力學校達成教育教學目標，提升整體辦學水平。二、崗位職責（一）教學規劃與管理1.制定教學計劃根據學校的辦學理念、培養目標和學生特點，會同各學科教師共同制定學年、學期教學計劃。教學計劃應涵蓋課程設置、教學進度安排、教學方法選擇、考核方式等內容，確保教學工作有章可循。關注教育政策法規和行業動態，及時調整教學計劃，使其適應時代發展和學生需求，保證教學內容的科學性、先進性和實用性。2.課程管理負責學校課程體系的建設與完善，優化課程設置，合理分配各學科課時，確保課程結構的合理性和均衡性。審核各學科教材、教學資料的選用，確保其符合教學大綱要求和學生實際水平。組織編寫或修訂校本教材，豐富教學資源。協調安排各類課程的教學場地、教學設備等教學資源，保障教學活動的正常開展。3.教學資源管理建立和維護教學資源庫，包括教案、課件、試題庫、案例庫等，方便教師查閱和使用，促進教學資源的共享與交流。定期評估教學資源的質量和適用性，及時更新和補充資源庫內容，確保教學資源的有效性和時效性。負責教學設施設備的申購、維護和管理，保證教學設施設備的正常運行，滿足教學需要。（二）教學組織與實施1.排課與調課根據教學計劃和教師情況，合理安排學期課程表，確保課程安排科學合理，避免課程沖突。在排課過程中，充分考慮教師的教學任務量、學生的學習負荷以及教學場地的使用情況。及時處理因各種原因需要調整課程的申請，協調相關教師和班級，做好調課記錄和通知工作，確保教學秩序不受影響。2.教學活動組織組織開學典禮、畢業典禮等重大教學活動，營造良好的教學氛圍，增強師生的凝聚力和歸屬感。定期組織教學例會，傳達學校教學工作要求，總結交流教學經驗，解決教學中存在的問題，部署下一階段教學工作任務。協調組織各類公開課、示范課、觀摩課等教學研討活動，促進教師之間的教學交流與學習，推動教學方法的改進和創新。3.教學過程監控建立教學巡查制度，定期對課堂教學進行巡查，檢查教師的教學紀律、教學方法、教學效果以及學生的課堂表現等情況，及時發現和糾正教學過程中存在的問題。組織開展教學聽課活動，定期深入課堂聽課，了解教師教學和學生學習情況，并與授課教師進行課后交流，提出改進意見和建議，促進教師教學水平的提升。加強對實踐教學環節的管理，如實驗、實習、實訓等，確保實踐教學的質量和效果。檢查實踐教學場地、設備的使用情況，指導教師做好實踐教學的組織和指導工作。（三）教師管理與培養1.教師隊伍建設根據學校發展規劃和教學需求，制定教師招聘計劃，參與教師招聘工作，確保引進優秀的教師人才，充實教師隊伍。建立教師培訓體系，組織教師參加各類培訓活動，包括校內培訓、校外進修、學術交流等，不斷提升教師的專業素養和教學能力。鼓勵教師開展教學研究和教學改革，對取得優秀教學成果的教師給予表彰和獎勵，營造積極向上的教學研究氛圍。2.教師教學考核制定科學合理的教師教學考核方案，從教學工作量、教學質量、教學方法、教學態度等方面對教師進行全面考核?？己私Y果作為教師職稱評定、崗位聘任、評優評先的重要依據。定期組織教師教學考核工作，通過學生評教、同行評教、教學主管評教等多種方式，收集教師教學評價信息，客觀公正地評價教師的教學工作表現。針對教師教學考核中存在的問題，與教師進行溝通交流，提出改進措施和建議，幫助教師不斷提高教學質量。3.教師團隊協作組織開展教師團隊建設活動，增強教師之間的溝通與合作，營造團結協作的教學氛圍。例如，組織教師集體備課、教學研討小組等活動，促進教師之間的經驗分享和相互學習。協調教師之間的教學工作，合理分配教學任務，避免教師工作負擔過重或過輕。關注教師的工作狀態和心理需求，及時解決教師在教學工作中遇到的困難和問題，提高教師的工作積極性和滿意度。（四）學生管理與服務1.學籍管理負責學生學籍信息的建立、更新和維護，確保學籍信息的準確無誤。辦理學生入學、轉學、休學、復學、退學等手續，嚴格按照學籍管理規定進行操作。做好學生成績管理工作，組織學生成績的錄入、統計、分析和歸檔，及時向學生和家長反饋學生的學習成績情況。協助學校相關部門做好畢業生的畢業資格審核、畢業證書發放等工作，確保畢業生順利畢業。2.學生學習指導組織開展學習方法講座、學習經驗交流等活動，幫助學生掌握科學的學習方法，提高學習效率。關注學生的學習動態，對學習困難的學生進行跟蹤幫扶，了解其學習問題所在，協調教師和家長共同制定幫扶措施，幫助學生克服學習困難，提高學習成績。收集學生對教學工作的意見和建議，及時反饋給教師和教學管理部門，促進教學工作的改進和完善，以更好地滿足學生的學習需求。3.學生活動組織組織開展各類學科競賽、文體活動等，豐富學生的課余生活，培養學生的綜合素質和創新能力。鼓勵學生積極參與社會實踐活動，組織學生參加實習、調研、志愿服務等活動，拓寬學生的視野，增強學生的社會責任感和實踐能力。負責學生活動的策劃、組織和協調工作，為學生提供展示自我的平臺，促進學生全面發展。（五）教學質量監控與評估1.建立教學質量監控體系制定教學質量標準和評估指標體系，明確教學各環節的質量要求，為教學質量監控提供科學依據。建立教學質量信息收集渠道，通過教學巡查、聽課評課、學生評教、同行評教、教學數據統計分析等方式，全面收集教學質量相關信息。2.教學質量評估與分析定期對教學質量進行評估，根據收集到的教學質量信息，運用評估指標體系對教學工作進行量化評價，分析教學質量狀況。針對教學質量評估中發現的問題，深入分析原因，提出改進措施和建議，并跟蹤改進效果，形成教學質量持續改進的閉環管理。3.教學質量反饋與改進將教學質量評估結果及時反饋給教師和相關部門，使教師了解自己的教學情況，明確改進方向；為教學管理部門調整教學政策、優化教學管理提供參考依據。組織召開教學質量分析會，與教師共同探討教學質量問題及改進方法，促進教師之間的交流與學習，推動全校教學質量的整體提升。（六）教學研究與改革1.教學研究組織制定學校教學研究計劃，組織教師開展教學研究活動，鼓勵教師積極申報各級各類教學研究課題。定期組織教學研究交流活動，如教學研討會、學術講座等，為教師提供教學研究交流平臺，分享教學研究成果和經驗。指導教師撰寫教學研究論文，對優秀論文進行推薦發表或校內表彰，提高教師的教學研究水平和學術影響力。2.教學改革推進關注教育教學改革動態，結合學校實際情況，提出教學改革的思路和方案，推動學校教學改革工作的深入開展。組織教師開展教學改革實踐，鼓勵教師在教學內容、教學方法、教學手段、考核方式等方面進行創新和改革，及時總結教學改革經驗，形成可推廣的教學改革成果。參與學校課程改革、教學模式改革等重點教學改革項目的策劃與實施，確保教學改革項目的順利推進和取得預期效果。（七）其他工作1.與家長及社會溝通定期召開家長會，向家長介紹學校教學工作情況、學生學習情況以及學校教學管理要求，加強與家長的溝通與交流，聽取家長的意見和建議，共同促進學生的成長。接待家長來訪，及時解答家長關于教學方面的疑問，處理家長反映的教學問題，維護學校與家長之間的良好關系。加強與社會各界的聯系與合作，宣傳學校的教學特色和辦學成果，提高學校的社會聲譽和影響力。2.完成領導交辦的其他任務積極響應學校領導的工作安排，認真完成領導交辦的臨時性教學管理任務，為學校整體工作的順利開展提供支持和保障。對學校教學管理工作中的重要事項和突發情況及時向領導匯報，協助領導做出科學決策，推動教學管理工作的有效落實。三、崗位要求（一）教育背景本科及以上學歷，師范類、教育管理類相關專業優先。（二）工作經驗具有[X]年以上教學管理工作經驗，熟悉學校教學管理流程，有成功組織教學活動和提升教學質量的經驗。（三）專業技能1.具備扎實的教育學、心理學等教育理論知識，熟悉國家教育政策法規。2.熟練掌握辦公軟件和教學管理軟件，具備較強的數據統計分析能力和文檔撰寫能力。3.具有良好的溝通協調能力、組織管理能力和團隊協作能力，能夠有效地組織和管理教師團隊，協調各方資源。（四）職業素養1.熱愛教育事業，具有高度的責任心和敬業精神，對教學管理工作充滿熱情，致力于提高學校教學質量。2.具備較強的服務意識，能夠為教師和學生提供優質的教學管理服務，關注師生的需求和發展。3.具有較強的創新意識和改革精神，能夠積極推動教學改革與創新，不斷探索提高教學質量的新方法、新途徑。4.工作認真細致，嚴謹負責，具有良好的執行力和解決問題的能力，能夠應對教學管理工作中的各種挑戰和問題。四、考核與晉升（一）考核1.教學主管的考核由學校領導、教師代表和學生代表共同參與，考核周期為每學年一次。2.考核內容主要包括崗位職責履行情況、教學管理工作業績、團隊建設與管理、教學質量提升效果等方面。3.根據考核結果，分為優秀、合格、不合格三個等級。考核