西師版二年級上冊數學教案：角的初步認識?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生初步認識角，知道角的各部分名稱。會初步比較角的大小，能辨認直角、銳角和鈍角。2.過程與方法目標通過觀察、操作等活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力。經歷角的形成過程，感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。3.情感態度與價值觀目標在探索角的知識過程中，培養學生的合作精神和創新意識。讓學生在學習活動中體驗成功的喜悅，增強學習數學的自信心。二、教學重難點1.教學重點建立角的正確表象，認識角的各部分名稱。掌握比較角大小的方法，能辨認直角、銳角和鈍角。2.教學難點理解角的大小與邊的長短無關，與兩邊張開的大小有關。能正確辨認生活中的直角、銳角和鈍角，并能在方格紙上畫出直角、銳角和鈍角。三、教學方法1.直觀演示法：通過多媒體、實物教具等直觀演示角的形成過程、角的各部分名稱以及角的大小比較等，幫助學生直觀形象地理解知識。2.動手操作法：讓學生通過折一折、畫一畫、比一比等活動，親身體驗角的特征，培養學生的動手操作能力和實踐能力。3.小組合作法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中交流、討論，共同探索角的相關知識，培養學生的合作意識和團隊精神。四、教學過程（一）情境導入1.播放一段校園生活的視頻，視頻中出現校園里的各種物體，如窗戶、黑板、三角板、時鐘等。2.提問：同學們，在剛才的視頻中，你們發現了哪些物體的形狀比較特別呀？（引導學生觀察并說出三角板、時鐘等物體上有角）3.揭示課題：今天我們就一起來認識角。（板書課題：角的初步認識）（二）探究新知1.角的初步感知讓學生拿出準備好的三角板，仔細觀察三角板的形狀，指出三角板上的角。請學生說一說生活中還有哪些物體上有角，如：桌子的角、書的角、門的角等。教師在黑板上畫出幾個不同的角，讓學生觀察這些角有什么共同的特點。2.角的各部分名稱結合三角板，教師介紹角的各部分名稱。教師在黑板上畫出一個角，并標上角的頂點和兩條邊，讓學生指出黑板上其他角的頂點和邊。讓學生拿出一張紙，自己折出一個角，然后摸一摸角的頂點和邊，感受角的各部分。3.角的形成教師演示角的形成過程：先拿出一根吸管，將吸管的一端固定，然后將另一端慢慢張開，讓學生觀察吸管張開的過程中形成了什么圖形。提問：這個圖形是怎么形成的呀？（引導學生說出是由一條線繞著一個點旋轉形成的）讓學生用自己的手臂模仿角的形成過程，進一步感受角的形成。教師總結：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這一點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。（板書：角的定義）4.角的大小比較教師拿出兩個大小不同的角（可以是用硬紙板做的活動角），讓學生觀察哪個角大，哪個角小。提問：怎樣比較這兩個角的大小呢？（引導學生思考比較角大小的方法）教師介紹比較角大小的方法：將兩個角的頂點重合，一條邊也重合，然后看另一條邊，哪個角的另一條邊在外面，哪個角就大。讓學生用自己做的活動角，同桌之間互相比較角的大小，并說說自己是怎么比較的。教師出示兩個大小相近的角，讓學生用上述方法比較大小，進一步鞏固角大小的比較方法。5.角的大小與什么有關教師拿出一個活動角，將角的兩條邊慢慢拉長，問學生：角的大小變了嗎？再將角的兩條邊慢慢縮短，問學生：角的大小變了嗎？引導學生思考：角的大小與邊的長短有關系嗎？然后將活動角的兩條邊張開得大一些，問學生：角的大小變了嗎？再張開得小一些，問學生：角的大小變了嗎？引導學生得出結論：角的大小與邊的長短無關，與兩邊張開的大小有關，兩邊張開得越大，角就越大；兩邊張開得越小，角就越小。（板書：角的大小與邊的長短無關，與兩邊張開的大小有關）6.直角、銳角和鈍角的認識教師拿出一個直角三角板，讓學生觀察三角板上的直角，告訴學生這就是直角。教師在黑板上畫出一個直角，并介紹直角的表示方法（用直角符號"┐"表示）。讓學生用直角三角板比一比，看看自己手中的其他角是不是直角。教師再拿出一個活動角，將角的兩條邊慢慢張開，讓學生觀察角的變化，當角比直角小時，告訴學生這是銳角；當角比直角大時，告訴學生這是鈍角。教師在黑板上分別畫出銳角和鈍角，并介紹銳角和鈍角的特點。讓學生用活動角擺出直角、銳角和鈍角，同桌之間互相檢查擺得是否正確。教師出示一些生活中的物體，讓學生判斷物體上的角是直角、銳角還是鈍角，如：窗戶的角、紅領巾的角等。（三）鞏固練習1.基礎練習完成課本上的練習題，如：指出下列圖形中的角，并說出角的各部分名稱；比較下面兩個角的大小等。讓學生獨立完成，然后同桌之間互相檢查，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。2.拓展練習用一副三角板拼出直角、銳角和鈍角。讓學生分組進行活動，每個小組用一副三角板拼出不同的角，然后展示并匯報自己小組拼出的角。在方格紙上畫出直角、銳角和鈍角。讓學生獨立完成，教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，提問：這節課我們學習了什么知識呀？2.讓學生說一說自己在本節課中的收獲和體會，如：認識了角的各部分名稱，學會了比較角的大小，知道了直角、銳角和鈍角的特點等。3.教師對學生的回答進行總結和補充，強調本節課的重點知識和難點知識，讓學生進一步加深印象。（五）布置作業1.讓學生回家后，找一找生活中還有哪些物體上有角，分別是什么角。2.完成課本上的課后作業。五、教學反思通過本節課的教學，學生對角有了初步的認識，知道了角的各部分名稱，學會了比較角的大小，能辨認直角、銳角和鈍角。在教學過程中，通過直觀演示、動手操作等方法，讓學生親身體驗角的形成過程和角的特征，激發了學生的學習興趣，培養了學生的動手操作能力和觀察能力。但在教學中也