面對休學(xué)在家的孩子家長，怎么進行工作？一個媽媽說，孩子休學(xué)在家，然后她說了很多零零碎碎的內(nèi)容，雜亂無序。這個時候我們要做的最重要的事情就是在場和傾聽，而不是急于給予指導(dǎo)。傾聽時，我們要對家長訴說的內(nèi)容進行分析和總結(jié)，并不斷探索。比如這個媽媽說:“孩子假期總是玩游戲，說了他也不聽，我管不了他。”媽媽管不了孩子說明什么？說明他對孩子失去了影響力。家長為什么失去了影響力？這肯定是與過往的消極溝通方式有關(guān)系。那我們就要通過恰當?shù)姆治觯褑栴}聚焦在媽媽與孩子以往的互動方式上，邀請她積極回憶，多談一些以前和孩子相處的經(jīng)歷，幫助她看到自己過去的一系列錯誤的操作模式，幫助他去改正和修通。從生存上來說，家長為孩子提供了生存基礎(chǔ)，孩子的衣食住行都需要依附于家長；從身體力量、人生閱歷和資歷來說，父母能力遠高于孩子。那為什么父母在孩子面前變得一點影響力也沒有了，甚至還不如一個陌生人？這一定說明了家長在和孩子的互動中失去了很多東西，我們要幫助父母把它們找回來。當然這不是一次兩次的訪談就可以完成的，需要父母的長期學(xué)習(xí)和改變。經(jīng)常發(fā)生的是，媽媽在養(yǎng)育孩子的過程中過于焦慮，過于控制，導(dǎo)致了很多問題，這些問題積累到一定程度，在孩子青春期的時候集中爆發(fā)，讓父母感覺束手無策。我們通過認真的傾聽，幫媽媽梳理、歸納、總結(jié)，抽絲剝繭，使問題逐漸清晰。然后再指導(dǎo)父母做出一些改變，父母改變了孩子才能隨之改變。當然有時候孩子可能還出現(xiàn)了其他的一些復(fù)雜的問題，比如可能有抑郁癥，可能有社交回避，可能有自卑問題。這些都需要我們高度的在場和傾聽，引導(dǎo)父母去反思，去探索，去確認，最終找到孩子的問題所在。比如，我們聽媽媽述說完了以后，我們可以這樣給她總結(jié):“剛才我聽到三點可能與孩子不上學(xué)有關(guān)系，一是他自己的狀態(tài)不好，二是家庭里有些事情對他產(chǎn)生了影響，還有一個可能是他在關(guān)系溝通方面也會有一些阻力。”我們這樣說了以后，媽媽可能就會仔細思考這個事情，這個時候我們再去問:“那么影響他上學(xué)的是什么？我們可以探索，可以聊一下。”這個時候媽媽就會開始聚焦問題，會去想，最后發(fā)現(xiàn)可能孩子不上學(xué)最重要的一個原因是，這個孩子，他非常害怕見人，他整個假期都不出門。這個時候我們的目標已經(jīng)變了，已經(jīng)不是說要去上學(xué)，而是要去出門。如何讓孩子出門，要克服一些心理的問題，也就是說出門這個事情背后還要深挖，還要繼續(xù)聚焦這個問題去詢問和傾聽，去找這個問題背后的原因。從什么時候開始的，持續(xù)多久了？不出門的具體表現(xiàn)是什么？這個不出門是為什么不出門？害怕什么，與人交往的時候最擔(dān)心的是什么？這樣的話就能找到這個孩子背后里的那