高考病句類型及例句分析病句類型語序不當搭配不當成分殘缺或贅余句式雜糅表意不明不合邏輯2高考病句類型及例句分析（一）語序不當常見語序不當的毛病有以下幾種情況：①多項定語、狀語語序不當。②狀語或定語位置不當。③關聯詞位置不當。④遞進或遞減關系語序不當。⑤并列詞語（動詞、名詞）或分句排列順序不當。⑥句子內部的對應錯位。3高考病句類型及例句分析①多項定語、狀語語序不當。1、我先來得展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個巨大的由一塊茶色玻璃構成的覆斗形上蓋。【解析】語序不當，“巨大的”應是修飾“漏斗形上蓋”，所以就要緊隨著這個詞。可以把巨大的移到“漏斗形上蓋”前面。【技巧提示】多層定語的正確語序為：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）教練。4高考病句類型及例句分析2、（11年四川卷）2010年4月10日，第8顆北斗導航衛星的發射進入倒計時，西昌衛星發射中心各個崗位的操作人員對火箭起飛前進行了最后的檢查，滿懷信心等待著發射時刻的到來。【解析】“對火箭起飛前進行了最后的檢查”檢查對象是火箭，所以火箭應該緊跟著“進行了最后的檢查”，所以要把“對火箭”移到“進行”前。又如，不能說“把你用自行車送走”而要說“我用自行車把你送走”。多層狀語的正確次序是：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態）同他（對象）交談。5高考病句類型及例句分析②狀語或定語位置混用。3、（07全國Ⅱ卷）這篇文章介紹了傳統相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語音技巧和表達效果，內容豐富，饒有趣味。【解析】“詳細”是修飾“介紹”應該放到“介紹”前面。6高考病句類型及例句分析③關聯詞位置不當。這里主要指的是第一個分句的關聯詞和主語的位置關系。4、由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。【解析】這句話出現了“不是……就是……”的關聯詞，其搭配是對的。第一個分句的主語是質量，第二個分句的主語是成本，主語不同，所以第一個分句的主語就放在第關聯詞的后面。改成“這些產品不是質量……”。7高考病句類型及例句分析【解題技巧】遇到關聯詞，首先看搭配，接著看殘缺，都沒問題再看第一個分句的主語的位置。請記住：前后分句主語相同，那么主語放在關聯詞前；主語不同，主語就放在關聯詞后。簡稱“同前異后”。例如：他不但學習好，而且人品好。

這道題，不僅他會，你也會。

8高考病句類型及例句分析④遞進（遞減）語序不當。5、（11屆模擬卷）運用聯詞造句法來積累詞匯，不僅能使學生充分發揮自己的想象和創新能力，而且能讓他們在興味盎然中復習詞語的音形義，正確掌握詞語。【解析】不僅而且表示遞進關系的關聯詞。所謂遞進就是指數量增多，程度的加深，范圍的擴大以及物質到精神的提升。這句話里，第一個分句的程度要比第二個分句高，所以兩個分句語序不當，互換位置即可。9高考病句類型及例句分析6、（11屆

模擬題）這位前世界冠軍說，當今乒乓球技術飛速發展，世界一些頂尖選手的實力非常接近，決賽時往往只差一分，甚至兩分。【解析】這句話沒有不僅……而且……但是有同類詞語“甚至”，注意這句話的意思是說：差的分越少就越遺憾，所以最后一句應改成“只差兩分，甚至一分”。10高考病句類型及例句分析7、（11屆

模擬題）這個經驗值得中小學教師特別是文教工作者重視。【解析】“特別是”表示列舉出其中一個或幾個，所以它所表示的是“遞減”關系。中小學教師屬于文教工作者，所以，這句話應改成“這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師重視。”【解題技巧】審讀并舉遇到不僅而且、甚至、乃至、進而等表示遞進關系的詞時，就要看看其前后遞進關系是否正確；如果遇到特別是尤其是這類表示遞減關系的詞語時，要看看他的遞減關系是否正確。

11高考病句類型及例句分析⑤并列詞語（動詞、名詞）或分句排列順序不當。8、（08江蘇）任何一種文明的發展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。【解析】句子里并列出現了三個動詞，這是我們就要充分理解這三個詞的含義，弄清楚他們的先后順序，就像兩個人一樣，不打不相識，應該是“碰撞、交流、融合”。此外，從句意來看，融合是最終目的，所以也應該放在最后。12高考病句類型及例句分析9、(07湖北)《全宋文》的出版，對于完善宋代的學術文獻、填補宋代文化研究的空白、推動傳統文化研究的意義特別重大。【解析】雖然這個句子中沒有明顯并列的詞語，但是后面三個以動詞開頭的句子，提示我們不得不注意。通過仔細比對調整以后，我們發現，應該是先填補再完善，然后才是推動傳統文化。

【解題技巧】動詞并列，或者含有動詞的分句并列，往往就有語序的問題，我們要展開想象，問一問“是先xx，還是先xx”經過這樣的追問，我們自然就會理清順序。

13高考病句類型及例句分析⑥句子內部的對應錯位。句子內部的詞語也是要相互對應的，后面的詞語順序要服從前面的順序。10、(06湖北)對調整工資、發放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作性。【解析】句子中出現了兩組并列短語，我們經過比對發現這兩組詞語有密切的對應關系，“理論上”對應“深刻的說明”，“政策上”對應“詳細的規定”。14高考病句類型及例句分析11、（09年海南、寧夏卷）“錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的生產工藝，使得織品數量有限，是達官貴人才能享用的時尚奢侈品。【解析】

句子里有三個短語“珍貴的原材料”“繁瑣的生產工藝”“織品數量有限”，前兩個是偏正短語（前面的詞修飾后面的詞），后一個是主謂短語，根據句意應該把前面的偏正短語調整為主謂短語“原材料珍貴”“生產工藝繁瑣”，這樣才能和最后一個短語對應。實際上這個句子不用繁瑣的分析，根據語感也能辨別出。語序不當，“珍貴的原材料、繁瑣的生產工藝”改為“原材料珍貴，生產工藝繁瑣”。15高考病句類型及例句分析(二)搭配不當常見搭配不當的語病主要有以下幾種情況：①主謂搭配不當；②動賓搭配不當；③修飾成分和中心語搭配不當；④關聯詞語、介詞搭配不當。16高考病句類型及例句分析①主謂搭配不當1．(2010·全國Ⅰ)這個法律職業培訓基地由省司法廳和南海大學合作建立，是全國首家有效聯合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓機構。【解析】句子的前半句沒有問題，后半句的表述結構為“xx是xx”，我們先把“的”字前面的內容省去得到“培訓基地是培訓機構”，基地是指一個地方不可能是“機構”，所以這個句子犯了主謂搭配不當的毛病。17高考病句類型及例句分析3．(2010·全國卷Ⅱ)那個年代的手抄本很難得，書中的故事對我產生了潛移默化的影響，愛國心、人生觀、事業心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。【解析】“愛國心、人生觀、事業心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”搭配不當，改為“書中的故事對我的愛國心、人生觀、事業心、愛情觀產生了潛移默化的影響，手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”。19高考病句類型及例句分析4、（10年四川卷）曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰性，也是個難得的表演機會。【解析很顯然“他的雄才大略與奸詐兇狠”和“也是個難得的表演機會”這一個謂語搭配不當，可改為“演這個角色也是個難得的表演機會”。

20高考病句類型及例句分析【技巧提示】主謂搭配不當主要出現在下列類型的句子當中：1、xx是（成為）xx，尤其是主語是偏正短語（xx的xx）的時候。如：例1、例2.2、主語是并列成分時，往往有個主語和謂語不搭配。如：例3.3、謂語較多時，往往有一個和主語不搭配。如：例421高考病句類型及例句分析②動賓搭配不當動詞和名詞或名詞性短語構成動賓短語，審讀病句的時候，我們可以先抓住動詞，然后再觀察辨別對應的名詞是否搭配得當。如果有修飾成分，先把修飾成分去掉。22高考病句類型及例句分析5．(2010·北京卷)挪威國寶級樂隊“神秘園”將再度來京演出，實現了外國演出團在京演出超過7次的紀錄，在其演出的藝術歷程中也是唯一的一次。【解析】抓住動詞“實現”，去掉修飾成分“……的”，找到了和它對應的名詞“紀錄”，“實現……紀錄”，很顯然應當是“創造……紀錄”。這屬于一個動詞對一個賓語的搭配不當，它考查是一些動詞習慣的用法。23高考病句類型及例句分析6、（09年海南、寧夏卷）A．太陽隊近來的表現不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊比賽時，也飲恨敗北。【解析】抓住動詞“改善”，找到和它對應的名詞“問題”，“改善……問題”很顯然不搭配，應該是“解決問題”。這個句子把動詞的賓語前置了，增加了難度。24高考病句類型及例句分析7．（11年遼寧卷）如果想刻畫一種語言具有什么特征，拿另一種語言來跟它進行比較是最好的方法，通過比較可以很好地發現并感受語言的差異。【解析】“刻畫……特征”屬動賓搭配不當，這很好理解。很多人沒有發現“很好地地發現”這樣的短語也有些問題。發現是不論好壞的，應該寫成“很快地發現”。25高考病句類型及例句分析【技巧提示】看病句，先抓動詞，再找名詞，然后通過置換詞語的方法確定搭配是否恰當。如：提高力度

提高的應該是意識，力度應該是加大的，所以提高力度搭配不當。還有些動賓搭配會出現兩個動詞對一個賓語或者一個動詞對兩個賓語的形式，大家只要轉化為一個動詞一個賓語的形式就可以了。當然，動賓是否搭配，要靠我們的語感積累，所以平時一定要多翻字典，看看動詞的例句。26高考病句類型及例句分析8、（07年北京卷）在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。【解析】這句話的主干是“他萌生了意念”，是可以講得通的。問題在于意念的內容：創作一臺……的劇本。只能說一部劇本，而不能說一臺劇本。很顯然用修飾成分和中心語不搭配。27高考病句類型及例句分析【解題提示】這類語病在近幾年的高考很少遇到，原因可能就是錯誤太明顯，沒有區分度，不過在實際的考試過程中，很少有人看出來。這就提示我們不要忘了看修飾成分。仔細讀讀，反問一句：是這樣說的嗎？也許問題就被發現了。如“面對繁重的生活壓力”，壓力是繁重的嗎？很顯然不是。28高考病句類型及例句分析④關聯詞語、介詞搭配不當。9、（08年湖北卷）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創作。【解析】習慣的說法是“不管（無論）……多么……還……”，不管所指向的第二句“生活條件再不好”很顯然不和習慣，如果換成“盡管生活條件再不好”就通順了。如果要保留“不管”，就要把“生活條件再不好”改成“生活條件有多差”。類似的錯誤還有“不僅是……而是……”，應該改為“不僅是……還是……”或者“不是……而是……”。29高考病句類型及例句分析10、(09年重慶卷)昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮，對已經完工的工程通過了驗收。【解析】習慣的說法是“對……進行驗收”，而不能是“對……透過驗收”。介詞的相關搭配出現錯誤。類似的錯誤還有：“在……中獲得……”例句：我在同學們的幫助中獲得自信。根據句意，應當把“在……中”改為“從……中”。30高考病句類型及例句分析11、(2010·山東卷)昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經迅速趕到的120急救中心醫護人員以及商場保安、在場群眾的救護下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險。【解析】搭配不當，將“經”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義，“迅速趕到的”統轄“醫護人員”還是“醫護人員和商場保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫護人員”。31高考病句類型及例句分析【解題技巧】病句中遇到關聯詞，首先要看看搭配是否恰當；遇到介詞，尤其是介詞和方位詞（上中下）連用時，要判斷它們是否搭配。32高考病句類型及例句分析(三)成分殘缺或贅余成分殘缺是指句子必須具備的語法成分殘缺不全，從而影響語意表達的語病。成分殘缺的毛病主要有以下幾種情況：①主語殘缺；②賓語（中心語）殘缺；③謂語（動詞）殘缺；④關聯詞、介詞殘缺。33高考病句類型及例句分析高考病句類型及例句分析病句類型語序不當搭配不當成分殘缺或贅余句式雜糅表意不明不合邏輯35高考病句類型及例句分析（一）語序不當常見語序不當的毛病有以下幾種情況：①多項定語、狀語語序不當。②狀語或定語位置不當。③關聯詞位置不當。④遞進或遞減關系語序不當。⑤并列詞語（動詞、名詞）或分句排列順序不當。⑥句子內部的對應錯位。36高考病句類型及例句分析①多項定語、狀語語序不當。1、我先來得展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個巨大的由一塊茶色玻璃構成的覆斗形上蓋。【解析】語序不當，“巨大的”應是修飾“漏斗形上蓋”，所以就要緊隨著這個詞。可以把巨大的移到“漏斗形上蓋”前面。【技巧提示】多層定語的正確語序為：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）教練。37高考病句類型及例句分析2、（11年四川卷）2010年4月10日，第8顆北斗導航衛星的發射進入倒計時，西昌衛星發射中心各個崗位的操作人員對火箭起飛前進行了最后的檢查，滿懷信心等待著發射時刻的到來。【解析】“對火箭起飛前進行了最后的檢查”檢查對象是火箭，所以火箭應該緊跟著“進行了最后的檢查”，所以要把“對火箭”移到“進行”前。又如，不能說“把你用自行車送走”而要說“我用自行車把你送走”。多層狀語的正確次序是：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態）同他（對象）交談。38高考病句類型及例句分析②狀語或定語位置混用。3、（07全國Ⅱ卷）這篇文章介紹了傳統相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語音技巧和表達效果，內容豐富，饒有趣味。【解析】“詳細”是修飾“介紹”應該放到“介紹”前面。39高考病句類型及例句分析③關聯詞位置不當。這里主要指的是第一個分句的關聯詞和主語的位置關系。4、由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。【解析】這句話出現了“不是……就是……”的關聯詞，其搭配是對的。第一個分句的主語是質量，第二個分句的主語是成本，主語不同，所以第一個分句的主語就放在第關聯詞的后面。改成“這些產品不是質量……”。40高考病句類型及例句分析【解題技巧】遇到關聯詞，首先看搭配，接著看殘缺，都沒問題再看第一個分句的主語的位置。請記住：前后分句主語相同，那么主語放在關聯詞前；主語不同，主語就放在關聯詞后。簡稱“同前異后”。例如：他不但學習好，而且人品好。

這道題，不僅他會，你也會。

41高考病句類型及例句分析④遞進（遞減）語序不當。5、（11屆模擬卷）運用聯詞造句法來積累詞匯，不僅能使學生充分發揮自己的想象和創新能力，而且能讓他們在興味盎然中復習詞語的音形義，正確掌握詞語。【解析】不僅而且表示遞進關系的關聯詞。所謂遞進就是指數量增多，程度的加深，范圍的擴大以及物質到精神的提升。這句話里，第一個分句的程度要比第二個分句高，所以兩個分句語序不當，互換位置即可。42高考病句類型及例句分析6、（11屆

模擬題）這位前世界冠軍說，當今乒乓球技術飛速發展，世界一些頂尖選手的實力非常接近，決賽時往往只差一分，甚至兩分。【解析】這句話沒有不僅……而且……但是有同類詞語“甚至”，注意這句話的意思是說：差的分越少就越遺憾，所以最后一句應改成“只差兩分，甚至一分”。43高考病句類型及例句分析7、（11屆

模擬題）這個經驗值得中小學教師特別是文教工作者重視。【解析】“特別是”表示列舉出其中一個或幾個，所以它所表示的是“遞減”關系。中小學教師屬于文教工作者，所以，這句話應改成“這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師重視。”【解題技巧】審讀并舉遇到不僅而且、甚至、乃至、進而等表示遞進關系的詞時，就要看看其前后遞進關系是否正確；如果遇到特別是尤其是這類表示遞減關系的詞語時，要看看他的遞減關系是否正確。

44高考病句類型及例句分析⑤并列詞語（動詞、名詞）或分句排列順序不當。8、（08江蘇）任何一種文明的發展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。【解析】句子里并列出現了三個動詞，這是我們就要充分理解這三個詞的含義，弄清楚他們的先后順序，就像兩個人一樣，不打不相識，應該是“碰撞、交流、融合”。此外，從句意來看，融合是最終目的，所以也應該放在最后。45高考病句類型及例句分析9、(07湖北)《全宋文》的出版，對于完善宋代的學術文獻、填補宋代文化研究的空白、推動傳統文化研究的意義特別重大。【解析】雖然這個句子中沒有明顯并列的詞語，但是后面三個以動詞開頭的句子，提示我們不得不注意。通過仔細比對調整以后，我們發現，應該是先填補再完善，然后才是推動傳統文化。

【解題技巧】動詞并列，或者含有動詞的分句并列，往往就有語序的問題，我們要展開想象，問一問“是先xx，還是先xx”經過這樣的追問，我們自然就會理清順序。

46高考病句類型及例句分析⑥句子內部的對應錯位。句子內部的詞語也是要相互對應的，后面的詞語順序要服從前面的順序。10、(06湖北)對調整工資、發放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作性。【解析】句子中出現了兩組并列短語，我們經過比對發現這兩組詞語有密切的對應關系，“理論上”對應“深刻的說明”，“政策上”對應“詳細的規定”。47高考病句類型及例句分析11、（09年海南、寧夏卷）“錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的生產工藝，使得織品數量有限，是達官貴人才能享用的時尚奢侈品。【解析】

句子里有三個短語“珍貴的原材料”“繁瑣的生產工藝”“織品數量有限”，前兩個是偏正短語（前面的詞修飾后面的詞），后一個是主謂短語，根據句意應該把前面的偏正短語調整為主謂短語“原材料珍貴”“生產工藝繁瑣”，這樣才能和最后一個短語對應。實際上這個句子不用繁瑣的分析，根據語感也能辨別出。語序不當，“珍貴的原材料、繁瑣的生產工藝”改為“原材料珍貴，生產工藝繁瑣”。48高考病句類型及例句分析(二)搭配不當常見搭配不當的語病主要有以下幾種情況：①主謂搭配不當；②動賓搭配不當；③修飾成分和中心語搭配不當；④關聯詞語、介詞搭配不當。49高考病句類型及例句分析①主謂搭配不當1．(2010·全國Ⅰ)這個法律職業培訓基地由省司法廳和南海大學合作建立，是全國首家有效聯合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓機構。【解析】句子的前半句沒有問題，后半句的表述結構為“xx是xx”，我們先把“的”字前面的內容省去得到“培訓基地是培訓機構”，基地是指一個地方不可能是“機構”，所以這個句子犯了主謂搭配不當的毛病。50高考病句類型及例句分析3．(2010·全國卷Ⅱ)那個年代的手抄本很難得，書中的故事對我產生了潛移默化的影響，愛國心、人生觀、事業心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。【解析】“愛國心、人生觀、事業心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”搭配不當，改為“書中的故事對我的愛國心、人生觀、事業心、愛情觀產生了潛移默化的影響，手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”。52高考病句類型及例句分析4、（10年四川卷）曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰性，也是個難得的表演機會。【解析很顯然“他的雄才大略與奸詐兇狠”和“也是個難得的表演機會”這一個謂語搭配不當，可改為“演這個角色也是個難得的表演機會”。

53高考病句類型及例句分析【技巧提示】主謂搭配不當主要出現在下列類型的句子當中：1、xx是（成為）xx，尤其是主語是偏正短語（xx的xx）的時候。如：例1、例2.2、主語是并列成分時，往往有個主語和謂語不搭配。如：例3.3、謂語較多時，往往有一個和主語不搭配。如：例454高考病句類型及例句分析②動賓搭配不當動詞和名詞或名詞性短語構成動賓短語，審讀病句的時候，我們可以先抓住動詞，然后再觀察辨別對應的名詞是否搭配得當。如果有修飾成分，先把修飾成分去掉。55高考病句類型及例句分析5．(2010·北京卷)挪威國寶級樂隊“神秘園”將再度來京演出，實現了外國演出團在京演出超過7次的紀錄，在其演出的藝術歷程中也是唯一的一次。【解析】抓住動詞“實現”，去掉修飾成分“……的”，找到了和它對應的名詞“紀錄”，“實現……紀錄”，很顯然應當是“創造……紀錄”。這屬于一個動詞對一個賓語的搭配不當，它考查是一些動詞習慣的用法。56高考病句類型及例句分析6、（09年海南、寧夏卷）A．太陽隊近來的表現不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊比賽時，也飲恨敗北。【解析】抓住動詞“改善”，找到和它對應的名詞“問題”，“改善……問題”很顯然不搭配，應該是“解決問題”。這個句子把動詞的賓語前置了，增加了難度。57高考病句類型及例句分析7．（11年遼寧卷）如果想刻畫一種語言具有什么特征，拿另一種語言來跟它進行比較是最好的方法，通過比較可以很好地發現并感受語言的差異。【解析】“刻畫……特征”屬動賓搭配不當，這很好理解。很多人沒有發現“很好地地發現”這樣的短語也有些問題。發現是不論好壞的，應該寫成“很快地發現”。58高考病句類型及例句分析【技巧提示】看病句，先抓動詞，再找名詞，然后通過置換詞語的方法確定搭配是否恰當。如：提高力度

提高的應該是意識，力度應該是加大的，所以提高力度搭配不當。還有些動賓搭配會出現兩個動詞對一個賓語或者一個動詞對兩個賓語的形式，大家只要轉化為一個動詞一個賓語的形式就可以了。當然，動賓是否搭配，要靠我們的語感積累，所以平時一定要多翻字典，看看動詞的例句。59高考病句類型及例句分析8、（07年北京卷）在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。【解析】這句話的主干是“他萌